小学一年级数学有趣的拼搭教案

（精品）小学一年级数学有趣的拼搭教案10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学一年级数学有趣的拼搭教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 1

　　教学内容

　　P28—29有趣的拼搭

　　教学目标

　　1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

　　2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

　　3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。

　　教学重点

　　通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

　　教学设计

　　一、复习引入

　　1、复习

　　师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

　　2、引入

　　师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

　　全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

　　这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

　　二、活动安排

　　1、滚一滚

　　师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

　　不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

　　再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

　　通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

　　2、堆一堆

　　发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。

　　活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

　　师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？

　　这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

　　教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

　　再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

　　3、说一说

　　通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

　　如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……

　　通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的.认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

　　4、猜一猜

　　让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：

　　（长方体）（正方体或长方体）

　　（圆柱）（圆柱）

　　这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

　　5、搭一搭

　　学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

　　6、数一数

　　如图P29数一数。

　　这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

　　三、课堂小结

　　统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

　　是否有很好的合作意识；

　　是否敢于与老师进行辩论；

　　是否善于发现问题，提出问题等。

　　课前准备

　　1、 4快滚板，4套积木；

　　2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；

　　3、 4种形体模具；

　　4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

　　5、一个挖空的木版；

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 2

　　教学内容：

　　书p28~29

　　教学目标：

　　1、 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。

　　2、 体会平面和曲面的区别，发展初步地空间观念和判断能力。

　　3、 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能做出判断和简单的评价。

　　教学过程：

　　一、激发揭题。

　　1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

　　2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（生说，教师相机贴出四种立体图形）

　　3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，谁就能得到老师奖励的红花。

　　4、出示课题：有趣的拼搭（板书）

　　二、组织活动

　　1、“滚一滚”交代：请左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。

　　（1） 听口令操作

　　（2） 讨论交流：你发现了什么？为什么？

　　（3） 左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？（由于准备的.圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学操作发现这一现象，只要说出理由，也给予肯定。）

　　（4） 师生共同结论

　　（5） 评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。

　　2、“堆一堆”谈话：（放3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

　　（1） 操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你会发现什么？

　　（2） 讨论交流

　　（3） 学生评价

　　3、“摸一摸”讲述：看着小朋友学得这么投入，有位老爷爷可高兴了。（出示木偶：圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？

　　（1） 指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

　　（2） 分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

　　4、“搭一搭”讲述：下面我们来轻松一下，（放轻音乐）听着这美妙的音乐，请大家来做一回“小小设计师”，把你刚才拿出来的物体搭一搭，你能搭出什么东西来？

　　（1） 学生操作，教师巡视。

　　（2） （音乐停）讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

　　（3） 评选优秀设计师。

　　5、“数一数”谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

　　（1） 投影出示三幅图，数数图中搭出的图形像什么。运动员领奖台 麦田 小火车（2） 分别让学生数一数：用了哪些几何形体，各有多少个？

　　（3） 打开书本，自己看图填数。

　　（4） 第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么这样搭？

　　三、总结

　　（1） 通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个小组学习，为什么？

　　（2） 你在拼搭积木中，又知道了什么呢？

　　（3） 小结。

　　课 题 (课 时) 2—5的组成

　　学习内容 课本第30—31页例题，试一试及想想做做

　　学习目标 1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 3

　　教学内容：

　　本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

　　2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

　　3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　教学重点：

　　使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

　　教学难点：

　　在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

　　教法与学法：

　　在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的.操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。

　　教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。学生采用：合作交流、实验探究法。

　　教学准备：

　　积木（分1、2号篮子）

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　同学们，你们以前玩过搭积木吗？

　　老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）

　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）

　　正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

　　上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

　　长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）

　　小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”（板书课题）

　　【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　二、充分体验，自主探索

　　（一）拼一拼

　　（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）

　　1、正方体的拼组

　　师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

　　（1）用2个相同的小正方体拼摆。

　　（2）用3个相同的小正方体拼摆。

　　（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？

　　小组合作、交流。

　　全班汇报。

　　2、长方体的拼组。

　　师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？

　　学生用4个相同的长方体来拼组。

　　小组活动。

　　全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

　　3、圆柱的拼组

　　师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。

　　最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？

　　小朋友用2个圆柱拼一拼。小组活动。

　　全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。

　　师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）

　　小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 4

　　活动目标：

　　1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

　　3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　PPT、美工垫、雪糕棒

　　活动过程：

　　一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

　　播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

　　二、讲解"公用边"1.播放PPT第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?

　　2播放PPT第4-6页。成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。

　　三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

　　1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。

　　2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。

　　第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。

　　3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。

　　第二关：播放PPT第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。

　　5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。

　　7.集体观看PPT第16---17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

　　四、活动延伸。

　　播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的.方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。

　　活动反思：

　　1.让数学变成好玩的，有意思的。

　　为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。

　　2.数学要多让学生操作。

　　数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。

　　3.要调动学生的各种感觉器官。

　　有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。

　　4.了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。

　　低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手让学生讨论。

　　不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 5

　　教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第28~29页的内容。

　　教学目标

　　1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

　　2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想象力。

　　3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

　　4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

　　教学过程

　　一、 创设情境，激发兴趣

　　小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）

　　你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

　　［说明： 创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的'特征打好基础。］

　　二、 开展活动，探索问题

　　1. 开展摸一摸活动。

　　（1） 活动导入： 小朋友，刚才给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

　　（2） 指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

　　（3） 小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。

　　［说明： 通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］

　　2. 开展滚一滚活动。

　　（1） 活动导入： 小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

　　（2） 老师发出开始口令，各组开展滚一滚活动。

　　（3） 讨论交流： 你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？

　　（4） 联系生活实际，引导联想应用： 像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

　　［说明： 营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。］

　　3. 开展堆一堆活动。

　　（1） 活动导入： 小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。

　　（2） 小组开展堆一堆活动。

　　（3） 讨论交流： 在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？

　　（4） 联系生活实际，引导联想应用： 物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？

　　［说明： 学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。］

　　4. 开展搭一搭活动。

　　（1） 活动导入： 通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当小小设计师。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！

　　（2） 小组开展搭一搭活动。

　　（3） 各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。

　　［说明： 开展小小设计师活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想象力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。］

　　5. 开展数一数活动。

　　（1） 活动导入： 小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？

　　（2） 小组开展数一数活动。

　　（3） 多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？

　　［说明： 看图说像什么，培养了想象力；看图说名称，加深了对几何形体认识；看图数数，提高了数数能力，并渗透了分类统计的思想。］

　　三、 总结活动，深化认识

　　今天，我们活动的主题是有趣的拼搭，为什么是有趣的呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？

　　小朋友，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》。小白兔说：今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜。我用尽力气怎么搬也搬不动。这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉小白兔，好吗？

　　［说明： 课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识。通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。］

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 6

　　教学内容：

　　课本第32--33页。

　　教学目标：

　　1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

　　2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

　　3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

　　教学重点：

　　进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

　　教学难点：

　　使学生能体会平面、曲面。

　　课前准备：

　　师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

　　2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？

　　3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

　　4、出示课题：有趣的拼搭。

　　二、探究交流

　　1、“滚一滚”。

　　交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？

　　听口令操作。

　　讨论交流：你发现了什么？为什么？

　　左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？

　　师生共同总结。

　　学生评价。

　　2、“堆一堆”。

　　谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

　　操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？

　　讨论交流。

　　学生评价。

　　3、“摸一摸”。

　　讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？

　　指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

　　分组摸，请每组的小组长拿出预先准备的'口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

　　4、“搭一搭”。

　　学生操作，教师巡视。

　　讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

　　评选优秀设计师。

　　5、“数一数”。

　　谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

　　投影出示三幅图，说说图中搭出的图形像什么？

　　分别让学生说说：用了哪些几何形体，各有多少个？

　　打开课本，自己看图填数。

　　第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？

　　三、全课总结

　　1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组？学习什么？

　　2、你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？

　　3、学生小结。

　　教学反思：

　　“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面。“摸一摸”是反馈初步形成的表象。手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用，经过信息的筛选、过滤和相互对应，作出相应的判断，并对判断给予肯定或否定。这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。“数一数”综合应用认数和认物体的知识，数出较复杂物体里各种立体的个数，并进行分类活动。

　　组建学习小组，推选小组长，组内分工准备活动器材。引导学生发现问题、提出问题。要让学生独立思考、合作交流，在小组内解决问题。少数典型的问题，在班内集体讨论。教师尽量不讲解、少评判。参与学生的活动，随时了解情况，对活动的进程给予必要调控。在活动临结束时，要组织学生说说收获和体会，使实践活动成为有意义的数学学习活动。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 7

　　教学目标

　　知识与技能：

　　通过拼搭活动，帮助学生认识基本几何图形（如正方形、长方形、三角形、圆形等）。

　　培养学生的空间感知能力和动手操作能力。

　　学会用不同的几何图形组合成新的形状。

　　过程与方法：

　　通过观察、操作、合作等方式，激发学生对数学的兴趣。

　　在拼搭过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生对数学的好奇心和探索欲望。

　　培养学生合作意识，体验学习的乐趣。

　　教学重点

　　认识基本的几何图形。

　　能够用几何图形拼出简单的图案或物体。

　　教学难点

　　如何引导学生将不同几何图形进行创造性组合。

　　教学准备

　　教师准备：彩色几何图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形等）、PPT课件、实物模型（如积木或拼图）。

　　学生准备：每人一套几何图形卡片或积木块。

　　教学过程

　　一、导入新课（5分钟）

　　情境创设：

　　教师展示一幅由几何图形拼成的简单画（如房子、小树、汽车等），提问：“同学们，你们知道这幅画是用什么拼出来的吗？”

　　引导学生观察并回答：是由正方形、长方形、三角形、圆形等组成的。

　　揭示课题：

　　教师总结：“今天我们就来一起玩一个有趣的拼搭游戏，看看谁能把这些图形变成漂亮的图案！”

　　二、探究新知（10分钟）

　　认识几何图形：

　　正方形：四条边一样长，四个角都是直角。

　　长方形：两组对边相等，四个角都是直角。

　　三角形：有三条边和三个角。

　　圆形：没有角，边缘光滑。

　　教师出示各种几何图形卡片，逐一介绍它们的名称和特点：

　　让学生用手中的材料摸一摸、比一比，加深印象。

　　尝试拼搭：

　　教师示范如何用两个三角形拼成一个正方形，或者用多个小正方形拼成一个大正方形。

　　提问：“除了老师的方法，你还能用其他方式拼出正方形吗？”

　　三、实践操作（15分钟）

　　分组活动：

　　将学生分成小组，每组分发一套几何图形卡片或积木。

　　任务一：用给定的图形拼出指定的图案（例如房子、小鱼、火箭等）。教师可以先在黑板上画出示例图案供参考。

　　任务二：自由创作，鼓励学生发挥想象力，拼出自己喜欢的图案，并为自己的作品命名。

　　分享交流：

　　每组选一名代表上台展示本组的作品，并说明使用了哪些图形以及拼搭的过程。

　　其他同学可以提出问题或给予评价。

　　四、巩固提升（8分钟）

　　小游戏——找朋友：

　　教师说出一种图形（如“正方形”），学生需要迅速从自己的`材料中找到对应的图形并举起。

　　可以增加难度，比如要求学生找出两个相同大小的三角形拼成一个正方形。

　　挑战任务：

　　教师给出一个复杂图案，让学生尝试模仿拼搭。如果时间允许，可以让学生互相交换图案进行挑战。

　　五、课堂总结（2分钟）

　　回顾内容：

　　教师带领学生回顾本节课学到的知识点：认识了几何图形，学会了用图形拼搭图案。

　　拓展思考：

　　提问：“生活中还有哪些地方可以看到这些几何图形呢？”（如窗户、桌子、轮胎等）

　　鼓励学生回家后继续寻找生活中的几何图形，并尝试用纸剪出一些简单的图形进行拼搭。

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 8

　　教学目标

　　认识基本平面图形（圆、方、三角）及立体图形（球、正方体、圆柱）

　　通过拼搭培养空间想象力与动手能力

　　感受数学与生活的联系，激发学习兴趣

　　教学准备

　　教具：磁性积木套装、形状卡片、动画课件《图形宝宝的旅行》

　　学具：彩色泡沫积木、任务闯关卡（含简单拼搭提示图）

　　环境：教室地面铺设大型泡沫拼接地垫

　　教学过程

　　一、情境导入（5分钟）

　　播放动画：几何图形变身成卡通角色，乘坐"积木飞船"前往数学星球

　　提问："三角形宝宝想搭火箭，圆形宝宝想建房子，你能帮它们吗？"

　　二、探索实践（25分钟）

　　活动1：图形对对碰

　　分组摸箱游戏：蒙眼摸立体图形，说出名称并找出对应的平面图形卡片

　　儿歌强化记忆："圆圆球球像苹果，方方正正小盒子，三角尖尖像屋顶"

　　活动2：创意拼搭赛

　　任务1：用6块积木搭最高塔（比稳定性）

　　任务2：小组合作拼指定物品（如：树=三角树冠+长方树干）

　　任务3：自由创作"未来城市"，用不同形状组合建筑物

　　三、思维拓展（10分钟）

　　展示苏州园林窗花图片，引导发现几何图形组合规律

　　挑战任务：用最少积木拼出会滚动的物体（如车轮+车身）

　　四、总结延伸

　　颁发"最佳建筑师""创意之星"奖状（自制图形贴纸）

　　课后任务：观察家里物品的`形状，用橡皮泥复刻带来展示

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 9

　　教学目标

　　掌握七巧板组成与分割规律

　　发展图形分解与组合能力

　　培养观察力与耐心品质

　　教学准备

　　传统木制七巧板（人手一副）

　　电子拼图软件（安装于教室电脑）

　　难度分级挑战卡（★☆☆、★★☆、★★★）

　　教学过程

　　一、文化导入（5分钟）

　　讲述七巧板起源故事："古代聪明人发明的魔法拼图，能变出1600多种图案！"

　　展示经典作品：仙鹤、帆船、数字造型

　　二、技能闯关（30分钟）

　　第一关：拼图小侦探

　　任务：根据轮廓图拼出指定物品（如：蜡烛、鱼）

　　技巧指导：先找大三角形定位，再填充细节

　　第二关：创意变形师

　　挑战：将正方形基础图形变成不同形态（如：房子→火箭）

　　小组互评：评选"最像实物奖""最有趣变形奖"

　　第三关：数字大变身

　　用七巧板拼出0-9数字造型，记录不同拼法

　　延伸思考："为什么数字6和9可以用同样两块拼？"

　　三、科技融合（5分钟）

　　体验电子七巧板：拖拽拼搭，自动纠错功能

　　拍摄创意作品上传班级云相册

　　四、总结升华

　　展示达芬奇手稿中的`几何研究，埋下探索种子

　　课后挑战：用七巧板拼家庭成员肖像（简化版）

　　教学特色

　　双教案分别侧重立体构建与平面组合，形成知识互补

　　融入STEAM理念：教案一侧重工程思维，教案二培养艺术审美

　　差异化设计：设置分层任务卡，兼顾不同能力学生

　　注意事项

　　提前检查积木边角安全性

　　准备备用材料防止丢失

　　对动手能力较弱学生采用"小老师"帮扶制

　　小学一年级数学有趣的拼搭教案 10

　　教学目标

　　知识与技能

　　通过拼搭活动，认识常见的几何图形（如正方形、长方形、三角形、圆形等）。

　　学会用简单的几何图形拼出新的形状或图案，培养空间想象力和动手能力。

　　过程与方法

　　通过小组合作和动手操作，体验数学学习的乐趣。

　　在拼搭过程中，学会观察、比较和总结。

　　情感态度与价值观

　　激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探索的态度。

　　增强团队合作意识，感受数学在生活中的'应用价值。

　　教学重点

　　认识基本的几何图形，并能用这些图形进行拼搭组合。

　　教学难点

　　如何引导学生通过拼搭发现不同图形之间的关系，培养空间思维能力。

　　教学准备

　　教师准备：

　　各种颜色的几何图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形等），可以是纸质或塑料材质。

　　投影仪或黑板上的示范图样。

　　拼搭任务卡片（设计好的简单图案供学生参考）。

　　学生准备：

　　每人一套几何图形卡片（可提前发放给学生制作）。

　　彩色笔、白纸（用于记录自己的作品）。

　　教学过程

　　一、导入新课（5分钟）

　　情境引入：

　　教师展示一幅由几何图形拼成的趣味图案（例如房子、小动物、花朵等），提问：“同学们，你们知道这幅画是由什么组成的吗？”

　　引导学生观察并说出其中的基本图形（正方形、三角形、圆形等）。

　　激发兴趣：

　　教师：“今天，我们来玩一个有趣的游戏——‘拼拼搭搭’！看看谁能用这些简单的图形拼出最漂亮的图案！”

　　二、探索新知（15分钟）

　　认识几何图形：

　　教师拿出几种常见的几何图形卡片，逐一介绍它们的名字和特点。例如：

　　正方形：四条边一样长，四个角都是直角。

　　长方形：对边相等，四个角都是直角。

　　三角形：有三条边和三个角。

　　圆形：没有边也没有角，是圆圆的。

　　初步尝试拼搭：

　　教师示范：用两个三角形拼成一个正方形，或者用四个小正方形拼成一个大正方形。

　　提问：“除了这样拼，你还能想到其他拼法吗？”鼓励学生大胆尝试。

　　分组讨论：

　　将学生分成4-6人的小组，每组分发一套几何图形卡片。

　　要求每个小组合作完成一个指定的任务，比如“拼一座房子”或“拼一只小鸟”。

　　三、实践操作（15分钟）

　　自由创作：

　　学生根据自己的想象，利用手中的几何图形自由拼搭图案。

　　教师巡视指导，帮助学生解决困难，同时注意收集优秀作品。

　　挑战任务：

　　教师出示一些稍复杂的拼搭任务卡片（如机器人、汽车等），让学生选择感兴趣的图案进行模仿拼搭。

　　可以设置时间限制，增加游戏的趣味性。

　　分享交流：

　　每组派代表上台展示本组的作品，并简要说明拼搭思路。例如：“我们的房子是由两个长方形和一个三角形组成的。”

　　其他同学可以提出问题或建议。

　　四、总结提升（5分钟）

　　回顾知识点：

　　教师提问：“今天我们认识了哪些图形？它们有什么特点？”

　　引导学生归纳总结几何图形的特点及拼搭规律。

　　表扬鼓励：

　　对表现积极的学生和小组给予表扬，鼓励大家继续发挥创造力。

　　强调数学不仅是一门学科，更是一种解决问题的工具，希望同学们在生活中多观察、多思考。

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