- 读《给年轻班主任的建议》有感 推荐度：
- 相关推荐
《给班主任的建议》读后感
当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的《给班主任的建议》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给班主任的建议》读后感1
有幸拜读了丁如许老师的《给班主任的建议》一书，这本书从六个方面为我们班主任在教学教研、班级管理、家校合作等方面提供了非常有效的做法和合理化的建议，读来让人受益匪浅，收获颇多。阅读后结合自己的日常教育教学工作，对班主任的工作有了进一步的认识。
一、加强学习，“读”领风骚
作为班主任我们必须要加强自身建设，多读书，不断增强自己的知识底蕴、学识修养和人格魅力，同时努力在实践中模仿、学习、创造。在我们读书时要精读和泛读相结合，既要多读与班主任工作相关的书，又要拓宽知识面，在读书中反复思考，帮助我们迅速成长。我们要学着从书中获得智慧，终生以书籍为友，毕竟这是一天也不能断流的潺潺小溪，他充实着我们思想的江河！
二、努力工作，“勤”字当头
要做一个勤快的班主任，爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，所以，我们作为班主任一定要勤快地工作。
1.腿勤
班主任是班级工作的管理者，学生成长的指导者，我们班主任不能只在办公室远程遥控，而应去班级多走走看看，和学生一起参加各种各样的活动，这样不仅可以了解班情，而且可以和学生产生亲密的.感情。
2.口勤
班主任的工作是育人的工作。我们的一句表扬或赞赏会让学生感到兴奋和踏实，当然，口勤不是唠叨或者批评，而是询问和关注，是老师和学生之间的一种交流。我们在交流中不能只关注学优生或者后进生而冷落了其他学生，我们可以要求自己每天按照学号和一位学生主动交流，这样一学期下来，我们就可以和全班学生进行有效的沟通和交流。
3.脑勤
我们不仅要有一双善于发现的眼睛，发现班级存在的问题和现象；还要加强研究善于听取他人的意见和建议，反复的思考-实践-再思考，这样才能促进我们班主任的工作再上一个新台阶，总之，勤快地工作，努力作出自己的贡献。
三、家校携手，共同教育
许多教育家在论述学校与家庭的协同教育时，强调要形成“双臂效应”。
学校和家庭不仅要一致行动，向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。在教育教学活动中可与家长多多交流和沟通，可以让家长多提一些金点子，引导家长分享对教育孩子的真知灼见，也有助于班主任提高教育艺术。
今天的我们可以通过快捷的网络与家长更好地进行沟通和交流，我们应在忙碌的工作中安排好时间，认真地、友好地和家长还有孩子聊一聊，更好地走进他们的心灵深处，和他们共同教育好我们祖国的下一代。
在丁老师的字里行间，我无不感受到爱的教育，的确，教育是爱的共鸣，是心与心的的呼应。因此，作为青年教师的班主任在教育学生时既要真诚的爱护学生，与学生彼此信赖，又要严格要求学生，及时纠正他们的错误与缺点，对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。
读完这本书让我深切的体会到“言传身教”的涵义，我们需要不断的寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和心灵导师。热爱我们的工作，不断地学习，积极地探索、创造，就一定会有所收获！最后，愿自己在教育教学这条道路上可以成长为专家型的班主任。
《给班主任的建议》读后感2
本学期我们办公室的必读书目是张万祥主编的《给年轻班主任的建议》，这本书聚集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的"宝典"，值得一读。翻开目录，有些题目令我眼前一亮，令人印象深刻，如“温柔的征服”“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”“哪壶先开提哪壶”等。遗憾的是因为时间关系，我没有全部读完，现就我读过此书谈谈感受：
案例一：一个班主任有很强的责任心是学生的福音，但是建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下定制工作计划和目标。要想管理好一个班级，首先需要了解学生。班主任了解学生的过程，就是建立理解的过程，只有在相互了解的前提下，才能够在以后的学习和生活中互相理解。建立互相信任的交融点，就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。
我的感受：看到这个案例时，我想起班上这样一个孩子，她在开学的一段时间内不敢来上学，每天上学时拉着她的妈妈不让走或直接就不肯来学校，她的妈妈找到我说了一下情况，经过了解原来她“怕”我，她看到我在批评别人的时候感到害怕，即使批评的不是她。其实从这可以看出她是个玻璃心的敏感的女孩，后来在课堂上我通过不断表扬她、鼓励她，犯错误的时候不正面批评她，而是慢慢引导单独谈话。现在她是我们班的活跃分子之一，还是班级衣服整洁监督员。这个孩子真的长大了！
案例二：每个人都是一轮月亮，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。以一个孩子的视角看问题，我们的心中首先就有了一种宽容。青年人容易激动，在你嗔怒时，要提醒自己，给自己3分钟不说话，因为人在盛怒之下往往会怒不择言，而过激的言语对孩子的伤害无异于一把把利刃。要善用你的眼睛，试着将言语的交流化作目光的交流。当你以一种冷静的、不悦的却又暗含了鼓励、信任的眼神一直看向他时，他还会旁若无人地大讲特讲吗？从这样的眼神里，他会觉察到自己的错误，他会感激老师给了他保留自尊的机会........
我的'感受：不知从什么时候开始，面对课堂上纪律不好的时候，我的沉默代替了歇斯底里的批评发火。因为面对一年级的小孩子，无论你是深情地想要感悟感化他们，还是发怒吓唬他们，他们都是左耳朵进右耳朵出。我们班孩子的特点就是正常的时候比较安静，一旦有什么事情发生或要讨论的时候就陷入了混乱，都在说，谁也听不见谁的。依靠老师一个人的声音来压制是不可能的，我就安静地看着他们说，慢慢地，他们发现老师怎么不说话了，慢慢地，声音变小了，只有几个人再说，慢慢地没有人再说了。后来，这种方式成为了习惯，当我停下来不说话看着他们时，1分钟后他们也停下来不说话了。
李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。以此共勉！
《给班主任的建议》读后感3
今年暑假班主任工作室推荐我们阅读几本书，其中一本是张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》，把推荐书目买回来，我首先就拿起了这本。在这2年班主任工作中，感觉自己非常吃力。
我知道作为一名班主任任务是比较重的，班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。管理好一个班级，教育好每一个学生，是我现在迫切需要学习的。
《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作瓶颈期的我，忽然间茅塞顿开。以下是我看后总结的几点心得：
一、在班级管理方面
作为班主任，应该了解学生，特别是在起始阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻阅学生的个人档案，尽可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好的基础。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的'教育，为他们的发展提供一个合适的平台。总之，应根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
二、在和学生相处方面
“和学生相处有艺术”这一节让我感受最深。这个“艺术”正是我们很多班主任缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要会神奇的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离。我们年轻班主任往往只记得和学生拉近距离，却忘记在学生面前需要保持距离与神秘感，故而常常不被学生尊重，被学生不分场合的开玩笑。书中的这一部分就拿了几个与学生相处的案例来分析作为教师应该如何与学生相处。
三、与家长沟通方面
要管理好学生，与家长的沟通是不可缺少的，作为班主任要常与家长沟通，了解每一个学生在家的动态，并把学生在校的表现如实告诉家长，多和家长协商如何教育好孩子。当然，在和家长沟通也是需要“艺术”，不能一味的指责学生批评家长，也要适当的表扬家长，多说说学生的优点。
总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，多想想怎样做好班级管理的起点工作，才能真正减轻自己日后的负担。”
《给班主任的建议》读后感4
虽然自己是语文老师，但是已经有很长时间没有拿起大本的著作了，更何况是那些专业书籍——除非是为了完成某一项任务。这次同样也不例外，因为必须在寒假里读一本书、写一篇读后感，所以我选择了比较不那么枯燥的《给年轻班主任的建议》。
这本书的作者都是班主任工作的佼佼者，他们把自己最切身的感悟、最宝贵的经验奉献给了大家，让我看过之后大为感叹。班主任是世界上最小的主任，官不大但责任重大。看看这些优秀的老师，为了孩子某个方面的问题，付出了多少辛勤与汗水，看到孩子的稍有进步他们都会感到莫大的满足。
书中有一句话让我很有感慨——和学生相处有艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的.批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚地赏识学生；要和学生适当地拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好，所以觉得孩子不怎么贴心。
郑校长告诉我们：教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活。不要总是把自己看得高高在上，把自己打扮成“圣人”。我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重负。所以当我们感到压力越来越大，学生越来越难教，心情越来越差，再碰上几个调皮捣蛋的学生，更感觉度日如年的时候，我们不应哀叹、悲叹，不能觉得：要是不当老师多好！我们应该回过头来想一想，各行各业都有自己的难处、苦处，我们“恨铁不成钢”，我们气不打一处来，这都是正常的。想着“学生毕竟是学生”，“何必跟学生一般见识”，把心放平，工作轻松了，心情也就愉快了。
读着书中的每一条建议，我对教师这一职业有了一些新的认识，因此我会更踏实地走好这条路。
《给班主任的建议》读后感5
为了上好主题班队会活动课，我重新翻阅了一些跟班主任工作有关的书籍，比如《班主任工作艺术》《班主任工作漫谈》等等，给我启发最大的却是《给年轻班主任的建议》。这本书汇合了众多优秀班主任珍贵的实践阅历。读着这些阅历，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为同学的“伴侣”，怎样才能具有人格魅力;一个班集体又是如何才能成为同学心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和分散力的。
《给年轻班主任的建议》告知我，班主任需要特殊有爱心，需要特殊有修养，需要特殊有才智，需要特殊爱读书;做一个成熟的、有才智的班主任，需要时间，需要急躁，更需要学习。这些饱含实践的才智和阅历的提炼的话语，让正处在班主任工作尤其是主题班队会活动课教学瓶颈期的我，突然间茅塞顿开。
我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到同学的成长。主题班队活动课的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“实施有效德育”的同时，很多班主任工作的新思想、新理念层出不穷，什么“班主任专业化”、“让主题班会课系列化、课程化”、“德育工作要与时俱进”、“主题班会活动课要为同学生命成长奠基”……
这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。不久前曾有幸听了广东省中山市东区雍景园学校余建勇老师执教的《从奥运竞赛看成败》一课，这节课在全国其次届班团队会课大赛上荣获一等奖的好成果，不但给我们大家留下了深刻的印象，而且得到与会的领导专家们的全都好评。综观余老师的课，没有花俏的表演，没有矫情的粉饰，也没有生硬的说教，却到处显现出一种震慑人心的大气和匠心独运的灵气，使整节课如行云流水般一气呵成。而孩子们也就在她睿智奇妙的引导中思索着、体验着，透过一个又一个奥运健儿不同的经受、不同的表现明白了奥运精神的实质，明白了胜利与失败的辨证关系，在课堂嬉戏“搭建比萨斜塔”中享受着参加过程中的坚持与超越所带来的.胜利，着着实实地动了真心、动了真情。这就是一个才智的班主任的训练魅力所在。这样的魅力于我，或许还需要更多的学习，更长的积累。
突然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命给予这个雕像，这是漂亮的。制造一个有才智的人，把真理灌输给他，这就更漂亮。”赐予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康欢乐，有助于社会的人的却是我们老师。为了这份漂亮，就让我不断地学习，不懈地努力吧……
《给班主任的建议》读后感6
一、班主任应该特别有爱心
“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。
二、班主任应该特别有慧心
今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。
不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。这其中的准确的归因和妥当的.方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。
三、班主任应该特别有耐心
刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心。其他孩子同样需要班主任要有耐心。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
四、班主任应该特别有童心
徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事件。她并没有采用特别的教育方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简单。并非有那么严重。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严重，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。
五、班主任应该特别有上进心
时代在不停的向前走，知识在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论知识，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。
总之，班主任工作是一份充满挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。
《给班主任的建议》读后感7
要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。
慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。这本书带给我的触动很大， 怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……
我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的.行动中改正错误。
一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！
最后请不要忘记，你的学生所读过的文艺作品，是用他的求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这一点往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天秤盘里加上一个小砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。在你选择自己的藏书时需要记住的最主要的一点，就是你推荐给学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活。
《给班主任的建议》读后感8
今日我写这篇读后感，并不只是为了完成所谓的“作业”，我想通过这篇文章与大家共享我从《给年轻班主任的建议》里看到的，学到的许多重要且好玩的教学方法。
大家对于班主任这个岗位特别熟识，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应当怎么做。这是我始终在深思的地方。
其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理预备，我们面对的是什么样的一群人。没错，是孩子，是懵懂期的人。为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的榜样，是孩子们在学校的爱护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必需急躁地引导孩子们，由于这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。我认真度量了自己的力量，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。
书中还教会了我如何和同学们打交道，我个人认为有这么几点。第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，同学犯错，我会用温顺的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓舞孩子去指出我的错误。其次点：要照看到孩子的自尊心，这样孩子不会可怕来学校，每个人都有自尊心，并不是全部的错都该在全班面前点名批判。第三点：走进后进生的世界，不要孤立那些孩子，要跟他们成为伴侣，找到他们成果上不去的根结所在。
让家长成为孩子的良师益友。首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在训练孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个同学的错误，可以单独和家长沟通，并让家长与老师协作改成同学的.问题。还有，家访主要是为了了解孩子在家学习生活的习惯，不是去告状的，给同学留下轻松的家访印象。
最终一点，是做一个优秀的班主任，要引导孩子提早规划好将来的职业，为孩子树立一个良好的三观，发掘孩子潜在的优点，让孩子能看到自己的闪光点。班主任肩负着的责任很重，孩子们将来的学习压力会渐渐增大，让我们为孩子营造一个欢乐的学校学习环境，让他们有一片健康成长的乐土。这是我，是我们广阔训练工作始终努力的方向。
《给班主任的建议》读后感9
教了5年书，也当了5年班主任。
作为年轻的班主任，我依然感觉此项工作特别繁杂，总有那么多处理不完的问题。有时稍不留神，麻烦也随之而来。也因为种种原因，在与学生和家长的交流和交往中，走过许多弯路，产生过不少失误，也存在着许多的烦恼和困惑。如何才能很快地胜任班主任工作，并能创造性地开展班主任呢？
和女儿一起逛书店，偶见这本德育特级教师张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》，立即将其欣喜地收入囊中。回家之后，我一口气把书读完。班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，在这一本不算特别厚重的书中充分阐释。
《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。虽然这些班主任中，有的'身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花等等。读着这些来自最前沿的经验，我会从中体会到：一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。
书中用很多实践中的案例，生动地阐述了一个班主任如何成为学生的朋友”，如：严娟娟老师撰写的“山不过来，我就过去”、徐莉老师的“以儿童的眼光看儿童”等；怎样才能具有人格魅力，如：周从刚老师撰写的“错了，就该向孩子真诚道歉”等；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力，如：陈胜老师的“让班级在为群星闪耀的天堂”、陆其忠老师的“打扮好你的晨会课”等等。
这么多优秀班主任的经验告诉我——班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。而《给年轻班主任的建议》是这两者的“结晶”，是实践的智慧，是经验的提炼，引领着像我这样年轻的班主任一步一步走向成熟，走向智慧，走向专业化，走向成功。
《给班主任的建议》读后感10
成为班主任也有近乎一年的时间了，但在班主任这条道路上，我却始终找不到更好的方向让自己自信满满地成为一名优秀的受学生喜爱的班主任，甚至连合格都达不到吧。
无意间从同事那，我发现了《给年轻班主任的建议》这本著作，随意翻看几面，我便如饥似渴地想要把整本书阅读完，这本书对于一名年轻的毫无工作经验的新教师新班主任来说，确实大有益处。不仅是在班级管理方面，在教学方面也同样有所收获，很多的道理其实也是相通的。这本书总共由七辑组成：第一辑，这样管好一个班；第二辑，与学生相处有艺术；第三辑，做一个有智慧的班主任；一个学生，一个世界；借助家长的力量；换个思路做德育；做个够专业的班主任。看罢全书，总结三点：
一、 从爱出发
不仅仅是班主任，任何一位教师，在教育教学方面，都应该本着“爱”的.教育，以爱为出发点，就像中国近代教育家夏丏尊所说，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为孩子的班主任，而且还是小学班主任，我们更该为孩子灌输爱的教育，让她们生活在一个充满爱的环境中，由此培养他们也成为一个会爱他人的好学生。
二、 育人有方
做每一件事都是讲求方法的，教育学生更是如此。每一个阶段都有每一个阶段的孩子的特性，班主任应该要在了解孩子个性的基础上因材施教，选择孩子愿意也乐于接受的方式，在孩子犯错的时候，并不是多加指责严厉批评就可以取得好的成效的，这种方式反而会让学生反感，相反，倘使是耐心地教育或是采取另一种方式去教育，让学生自己去发现自己的错误并加以改正，可以使学生的变化成长更大。为人师者，就应该多点耐心和爱心帮助学生更健康地成长。
三、 充实学识
“活动老，学到老”，这是一个老生常谈的话题。社会在进步，时代在进步，教师更应该与时俱进，在社会不断前进的道路上想方设法充实自己的内在。这不仅仅是对学生负责的一种表现，也是对自己负责的一种行为。班主任在学习方面要充分发挥师表作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风。潜移默化地影响学生，如此，学生便也能秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终生学习的好品质。
《给班主任的建议》读后感11
培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。带着我内心的需要和对知识的渴求，和七星区教育局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。这部书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，算得上是班主任的“葵花宝典”。
班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。
一、班主任应该特别有爱心
“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的.是看这个教师是否有“爱孩子“的心。
二、班主任应该特别有慧心
今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。
不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。
三、班主任应该特别有耐心
刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心。其他孩子同样需要班主任要有耐心。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。
《给班主任的建议》读后感12
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”
本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的教育观点相吻合。因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的'“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。
所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。
所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服。
《给班主任的建议》读后感13
在假期中，我有幸读了《给班主任的建议》一书，它让我感觉实用性很强，通过一个个精彩的案例，向我们展示了他精湛的教育艺术，也让我们感受到他对孩子的爱，对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。
一、努力提高自身素质
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，因此，作为一名经验不是很丰富的新手来说，更应该不断地学习、充电，虚心向同组的老师们求教，力求把每件事处理好。平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，把习得的一些优秀的教学理论、科学的教学方法运用于平时的课堂教学中。
2、以身作则，为学生树立一个良好的榜样。作为一名教师，自己的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的'言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
二、关注每一个孩子的成长
作为一名教师，我们要热爱班中的每一个孩子。对于小学生来说，我们的教育重点不是挖掘孩子的潜力，而是积蓄孩子的潜能，为孩子未来的发展打好基础，培养孩子对学习的兴趣和良好的习惯。“只有让关注到每个孩子成为现实，每个孩子的充分发展才成为可能。”我们要让每个孩子在这里都找到自己值得骄傲的地方，让每一个孩子都受到肯定，以培养孩子自信心，鼓励孩子的个性发展。”
三、加强与家长的沟通和合作
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。学校要充分发挥家庭教育的作用，积极和家长展开沟通和交流，通过家校互动合作，使家长体验到自己在学校发展中的重要作用，从而与学校协调配合，共同促进学生身心健康快乐发展。
这是一本值得一看的好书，书中所描述的教学事件是很常见很普通的，但他对这些教学事件的处理方法和理念令人叹服，值得我们学习和借鉴。
《给班主任的建议》读后感14
积极实践，认真研究，善于创造，勤于总结，这就是班主任由普通走向优秀、由优秀走向卓越的成功之路。这是我认真研读丁如许老师的《给班主任的建议》一书印象最深的一句话。
全书为我们班主任进一步改进班级管理策略，管理好班级，做好新时代小学生的思想道德工作提供了许多非常好的建议。
班主任首先要做好自我修炼。“心有多大，舞台就有多大。”我们选择了做班主任，就要立志做一名优秀的班主任。作为班主任我们要善于学习身边的榜样，见贤思齐，与智者同行。班主任必须多读书，读书奠定基础，读书是工作之本、生存之道。读书没有捷径，唯一的办法就是挤时间，逼自己。
“天道酬勤”“勤能补拙”，我们要做勤快的班主任。腿勤，就是要常常到班里走走看看；口勤，就是多关注、多询问、多倾听、多交流、多指导；手勤，是要身体力行；眼勤，要善于发现班上存在的问题；脑勤，就是要加强学习和研究。腿勤、口勤、手勤、眼勤、和脑勤这“五勤”，是我们做好班主任工作的基础。
其次，班级要进行科学管理，要培养好小干部，培养学生自主管理能力。“管理管理，管在理上”，我们在各种具体管理工作前后，都应有一定的思想工作相配合，要“晓之以理”，使班级管理的过程成为对学生的教育过程。我们还要充分运用激励的原则、温暖的话语、亲切的眼神、细节的关注，进行“动之以情”的'情感管理。
在培养班干部时，我们要做好“扶”“帮”“放”的工作。即先“扶上马”，这一阶段指导要细，让学生树立信心；然后“帮一程”，这一阶段主要帮助解决学生工作中遇到的困难；最后班委会开展“放手干”。
真正的教育是自我教育，所以我们要管理好班级，就要努力实现全员自我管理。实行全员自我管理，就要班级里人人有岗位，全班学生都有机会参加管理。我们要巧设岗位，不安排兼职，可以一岗多人，比如，语文课代表可安排给三个学生，分别负责课堂作业、作文、家庭作业的收交。
我们要把“德育为先”“立德树人”放在首位，上好每周的班会课。班会课是班主任对学生进行教育的关键课堂，班会课常见的课型可分为班级例会、主题班会两大类型。班级例会就是班级例行的会议，常常就班级的日常工作进行点评，解决班级管理上的问题。主题班会，有一个明确的主题，围绕这个主题开展。正如，丁如许老师说的，让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，让难忘的班会课成为学生美好时代的回忆。
最后，我想以丁如许老师的话来勉励自己——我们需要不断地寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和人生导师。班主任只有在学生成长的过程中才能实现自己的人生价值。
《给班主任的建议》读后感15
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成7个章节，“这样管好一个班”，“与学生相处的艺术”，“做一个有智慧的班主任”，“一个学生，一个世界”，“借助家长的力量”，“换个思路做德育”，“做个够专业的班主任”。通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例，感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，真的是让我受益匪浅。
作为一名班主任，应当注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引导和潜移默化的.影响。工作总结这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人，因而班主任的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里、记在心里，模仿在行动上。所以，班主任需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在微信、qq上给学生和家长发充满温情的短信息，通过这一手段及时给学生把脉，了解学生的思想动态，热门思想汇报及时沟通师生情感，在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老师的用心良苦非常感动，在潜移默化中增进了感情，学生的自我控制能力明显好转，班级纪律也有了很大的改善。
《给班主任的建议》读后感16
最近一段时间，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书。全书共分七辑，记载了全国各地许多优秀班主任真实生动又富有教育意义的德育案例。这些宝贵的经验可以说是解决班主任疑难问题的宝典。
一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆:多少个清晨，班主任领着我们锻炼、朗读;多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考……班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。班主任工作又是一项特别艰巨的，甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。但其实，不仅仅是班主任，每一位科任老师都应该拥有作为一个班主任的智慧，学会与学生相处的艺术。因此，即使没有当班主任，我们仍然能从这本书中汲取到丰富的营养。
一、在和学生相处方面
书中有一句话让我感触很深：“和学生相处有艺术。”这个“艺术”是个抽象的概念，似乎只可意会，不可言传。回想自己在教学期间，这种艺术的处理方法正是我缺少的。《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作有了新的认识，也学到了一些实用的.工作方法。
作为一个年轻的老师，要善于“笼络人心”;要会神奇的“忽悠”术;要学会吹面不寒的批评;要能找准地方和学生谈心;要学会去正确、真诚的赏识学生;要和学生适当的拉开距离……在平时的班级管理中，应该一碗水端平——对每一位孩子公平公正;应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱去关注学生的心理需求;应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点，鼓励他们学会独立;也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威，提高师爱质量。此外，作为老师还应该谨记：每个学生都是独立的个体，对于出现的问题，我们应走近他们，用爱转化他们，使他们对将来，对自己充满信心。
二、在和家长沟通方面
要管理好学生，与家长的沟通是不可缺少的，作为老师要常与家长沟通，了解每一个学生在家的动态，主动出击，并把学生在校的表现如实告诉家长，多和家长协商如何教育好孩子。当然，在和家长沟通也是需要“艺术”，不能一味的指责学生批评家长，也要适当的表扬家长，多说说学生的优点。取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。
诚然，阅读教育书籍不是教学工作中的包治百病的灵丹妙药，不能解决实际工作中的所有困难和困惑，但我们可以从学生入手，审度自己的处事原则。结合书中案例学习，总结自己的经验，形成自己的工作特色，在今后的工作中，因人施教，循序渐进，对学生既归其行，更收其心。道阻且长，求索而行，仅此。
《给班主任的建议》读后感17
这几天，读了《给班主任的100条建议 》一书，获益匪浅。现将自己的最大的一些收获体会总结如下：
一、德育为首。
对学生进行德育教育主要可以从以下诸方面着手：生命意识、情商、心存感激、良知、超脱、读书、爱情、自尊、个性、诚信、快乐、、反思、面对挫折、师法自然、心态、性格、哲人、亲情等等。但也不能生硬灌输，可以分门别类的准备有关名言、小故事、小短文和精美时文。
二、善于赏识。
教师的赏识是阳光，是一座桥，是一种无形的催化剂。教师的赏识越多，学生就越可爱，学习的劲头就越足，更是调控课堂，管理班级的法宝。这就要求班主任要用心的观察和了解学生，具体的把握学生的.表现和成就，针对学生不同的现实基础和进步特点去夸奖孩子，这样才能做到夸奖的真诚性。另外夸奖不能泛泛，如：你是一个天才，你真棒。一颗五角星，一个微笑或惊奇的表情，一个竖起的大拇指，一缕赞许的目光，抑或给学生一次想象不到的惊喜安排。都会让学生惊喜不已。同时对于孩子的闪光点，我们既可以在全班学生面前真诚的夸奖，也可以在学生的耳边轻轻地称赞，可以打个电话告诉他的父母，也可以在他的好朋友面前赞许一番。总之，用好的赏识艺术，可以最大限度的催化真诚的魅力和魔力。
三、恰当批评。
肖川博士在《教育的理念和信念》一书中，强调教师要学会批评。批评不应是刻板的说教和训斥。不露痕迹且不刻薄，娓娓道来，润物细无声，吹面不寒而让人易于接受，往往可以取得更好的效果。
压力使心情沉重，伏在台中会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生的而感情。
四、善于宽容。
管理学生首先要学会宽容。我们班主任要学会宽容，要用一颗真诚的爱心去宽容班里的每一个学生。学生是有着个性差异的，如果用千篇一律的统一标准来衡量和要求一个个有着不同个性的人，这显然是不科学的，也是有失公允的。动辄把学生以“好”、“坏”加以区分，会摧残学生业已存在的个性心理品质中的积极因子。班主任尤其要宽容那些违反了“校纪班规”的，也即所谓“犯了错误”的学生。对待这些学生，班主任必须摘掉“有色眼镜”，拿出我们一颗宽厚、大度的真诚爱心去感化他们，去教育帮助他们，从而使他们不断地改正或减少错误，因为他们是特别需要我们班主任关爱。我们每一个班主任都应该学会宽容，惟有我们的宽容，才能真诚地帮扶我们教育中的“弱势群体
《给班主任的建议》读后感18
《给年轻班主任的建议》。一次很偶然的机会我得到了这本书，虽然是偶然的相遇，却给了我心灵的震动，我找到了一直困扰我许久的问题根源——怎样和学生相处。
书中有一句话让我很有感慨——和学生相处有艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。毋庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。作为班主任更要根据所处教育时空点的.不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
作为一名班主任，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。相信《给年轻班主任的建议》这本书，会是我的精神食粮，让我在班主任这条路上走得更远。
作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。
忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……
总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须先从学生入手，其次是审度自己的处事原则。正所谓“知己知彼，百战百胜”，也正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。”
此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。
《给班主任的建议》读后感19
近期有幸拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相识，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。
陆其忠老师的《打扮好你的晨会课》让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”
“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“每个人都有自己的舞台。”——展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的舞台你做主。“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。“聆听脉搏的跳动……”——在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的`潜能。“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。是啊，多少个晨会课我都是与学生在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师所给的这些建议一样去上晨会课，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至更久。
陈惠芳老师的《找准地方与孩子谈心》给了我启发。我如果当时再细心地从孩子的角度去考虑一下问题也就很可以理解了，谁愿意在全班同学的面前听到老师找自己出去进行“爱的教育”啊，更何况几岁的小孩子可能更加关注的是同学对自己的评价，要面子是孩子的通病。如果当时考虑到这些，换个更合适的时间或者地点，或许收到的就不是她的不悦，而是一种感激后化为动力的能量
书中的一个个案例，一个个故事，真是让我受益匪浅，再回想自己的班主任工作，真切地感受到自己需要学习的东西太多。每位老师的先进经验，都给了我很大的启示，真正令我感受到“听君一席话，胜读十年书”。今后也要以此书中各位前辈的案例激励自己的班主任工作。
《给班主任的建议》读后感20
高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。
但暑假里用心去读了《给班主任的建议》这本书后，我感觉到自己获益良多。首先，这本书教会我们如何与学生相处。关于这方面的内容，书中的一些教育案例给我很大的触动：自己不是曾经遇到这样的情况吗？当初我是如何去处理这些事件的？面对学生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有没有从自身的方面来找原因呢？自己又是以什么方式去应对呢？别人的方法为何能收到“柳暗花明”的效果而我却遇到“山重水覆”的窘境呢？例如，书中提到这样一个案例：一位年轻班主任在课堂上误解了一位男生，批评他当堂吃零食，令这位男生很反感，在弄清楚情况后，这位班主任却能放下尊贵的班主任架子，真诚地向那位学生写了封道歉信。
终于，老师的真诚打动了那位学生，使那位学生更加自觉起来。这便是工作的艺术。班主任在管理班级的过程中，与学生产生摩擦在所难免，关键是要用心去做工作，以真诚换取真心。这本书也教会我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身边的资源开展道德教育等。例如，书中有班主任用自己的“温柔的眼泪”来“征服”了她的学生，学生在看到老师流泪以后，反而都变得懂事了；还有的'班主任善用天时地利，请一些成功了的“师兄”“师姐”来给学生上班会课，收到了意想不到的好效果等。
是的，教无定法，每一个学生都是一个独立的“人”，面对同一种情况，不同的班主任会有不同的处理方式，但名师却能“出奇制胜”，这恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我们平时都能冷静地想一想，善于利用身边的教育资源，我们也能出奇制胜的。此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。
总之，《给班主任的建议》教给我很多班级工作艺术和经验，这些经验也极具典型性，它将使我受益无穷，它同时也让我相信：只要用心去播种，定能收获成功！
【《给班主任的建议》读后感】相关文章：
给班主任的建议书12-24
读《给年轻班主任的建议》有感06-09
《对教师的建议》读后感03-14
给教师的建议读后感03-13
《给教师建议》读后感04-30
教师的建议读后感04-29
《给教师的建议》读后感06-22
《给家长的一百条建议》读后感04-30
给教师的建议读后感04-27