【经典】《窗边的小豆豆》读后感
认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《窗边的小豆豆》读后感，希望能够帮助到大家。
《窗边的小豆豆》读后感1
每个人都有快乐的童年，在每个人的眼中，童年都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。正值紧张的期末复习，虽说很忙很累，但是还是抽时间听了《窗边的小豆豆》的在线有声阅读，并推荐给学生们假期去读一读。读后，我闭上眼睛，脑海中浮现的是童话般的世界，巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心别人;在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚;在这里，同样会体验到恐惧、无奈与忧伤，所有这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，就象校长先生小林经常说的：“你真是一个好孩子!”，可见，良好性格的培养，远比知识的学习重要得多。
看完这本书，我作为一名老师,深深地感到小豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。当妈妈被老师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。这是因为小豆豆好奇学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。她没有在回家之后责备小豆豆……我们身边有许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气，不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。更为幸运的是小豆豆有一位伟大的校长。小林先生是伟大的，之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。他对孩子的.教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他能够静静地听小豆豆说四个小时的话;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢?小林先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂;通过这样的活动巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。巴学园没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么;孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还给孩子一个自由发展的空间。
最后，用书中小林校长的话送给大家共勉：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。
《窗边的小豆豆》读后感2
第一次接触《窗边的小豆豆》这本书，是因为工作室主持人陈君玲老师的推荐，可当我捧起这本书读了以后，却让我爱不释手。这本书讲诉了作者上小学时一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。《窗边的小豆豆》不仅带我走进了豆豆的世界，也回到了自己的童年。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为在她的生命中，除了有一位理解自己的母亲之外，还遇到了小林先生如此出色的教育家。
一、母爱，守护孩子的心灵
每个母亲都会爱自己的孩子，但每个母亲爱孩子的方式却是不一样的。小豆豆有一个理解孩子的妈妈，我觉得小豆豆的妈妈是一位了不起的母亲。小豆豆在第一个小学被劝退，直到二十岁之后才知道自己的这段经历。作者在后记中写道：“如果，当我还是一年级的小学生时，妈妈就对我说‘怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！’那样，当我第一天走进巴学园时，会是多么沮丧而惴惴不安啊！那生着根的校门、电车教室，在我眼中肯定不会那样有趣了。”此外，书中还多次提到母亲在平时生活中渗透对小豆豆的爱。例如，当小豆豆被劝退时，母亲会感到不安；为小豆豆精心准备“有山的味道和海的味道”的'午餐；给小豆豆编喜欢的麻花辫；当小豆豆在玩耍时弄破衣服或是掉入厕所掏口及灰泥堆的时候，她会理解孩子爱玩及好奇的天性，装作相信自己女儿所说的话，轻描淡写地回应……小豆豆真是幸运的，能有这么一位智慧的妈妈。在小孩的成长过程中，家庭的教育其实是很重要的，它渗透到人的骨子里，影响着人的一生。父母的教育思想和教育观念，对孩子将来成为一个怎么样的人有着重要的影响。正是小豆豆妈妈的母爱，守护了小豆豆心灵的健康成长。
二、师爱，守护孩子的心灵
在小豆豆的生命里，还有一位对她影响重大的人，那就是巴学园的校长---小林宗作先生。小豆豆遇到小林校长是幸运的。小林校长经常说“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”书中所提到的小林校长的人格魅力与独特的教育理念，让我心悦诚服。
（一）尊重孩子，建立平等的师生关系。
当小豆豆第一次到巴学园见到小林校长的时候，小林校长并没有把小豆豆当成一个不懂事的孩子，而是把他当成自己的朋友，当成一个有思想的成年人来对待。虽然小豆豆只是一个一年级的学生，但小林校长却认真地听了小豆豆讲了四个小时的话，而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆讲话了。可见，小林先生是多么地尊重孩子！真诚的倾听，源于对孩子的尊重，孩子会感受到人格上的平等，
（二）细心地呵护孩子的心灵，帮助孩子建立自信。
巴学园里除了小豆豆之外，还有许多特别的孩子。但无论哪一个孩子，小林校长都会细心地去呵护，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
（三）善待“可爱的缺点”。
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。当校长看到孩子犯错时，并没有马上训斥，而是问明情况，巧妙地让孩子为自己所做的事情负责任。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
母爱与师爱守护着小豆豆健康、快乐地成长。为人师、为人母，《窗边的小豆豆》带给我很多的感悟。从这本书中，我收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导，让孩子们像小豆豆一样健康快乐地成长，做孩子心灵的守护者，让他们的童年更加多姿多彩！
《窗边的小豆豆》读后感3
上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。自己现在是二年级老师，这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的“调皮”与“不听话”，但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。
《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。
重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！
为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的'第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣.....
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。
不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
《窗边的小豆豆》读后感4
上学的状况放入读过《窗前的豆豆》一书，那时只作为一种消遣来跟读这一部小故事的。读过以后，感慨万千。现如今再读，仍然感觉意犹未尽，在这里焦虑不安的工作之余，非常是自身真实变成教书育人者以后，才真实体会到这本书的精粹：基本上每个人都是有异想天开的童年时光，这类异想天开是何其的奇特和杰出，但实际的教育全球里，这类调皮和顽皮却一直是大家的教育要想改正的难题。
做为老师，我们自己好像也忘了，成长的过程是个由浅入深的彼此之间全过程，小孩在成长阶段中全部宝贵的纯真特性，大家都忽视了，大家乃至把它满不在乎地丢失和随便处理。尽管自身是个高中老师，可是这一环节的学生仍然拥有 她们这一年龄层独有的顽皮与不懂事，但好像自身太急切让她们社会性了，太期待她们能像自身所期待的那般，具有成人化的个人行为方法。
《窗前的豆豆》重要描述的是原创者黑柳彻子上中小学校时一段真人真事。小豆豆由于顽皮被原先的院校退了学，赶到巴学园。在这里座叫巴学园的怪异院校里，小朋友们再用废料的'电车车箱做的教室里授课，按自身喜爱的次序随意学习培训每个学科。她们也没有固定不动的坐位，不一样班级的还可以坐着一起。校领导会规定大伙儿内置有山的味儿（蔬菜水果、肉类食品）和海的味道（鱼、海味）的午餐，也会自身方案策划包括千奇百怪新项目的运动会，让每一个孩子都能发挥特长。假如早上就把课程内容都学完后，中午大伙儿就团体出来散散步学习培训自然地理和当然；夜里仍在大礼堂里支起户外帐篷露营，听校领导讲旅游小故事文本中所流露出来的全是新鮮迷人的情景，小豆豆也就在这里所尊崇当然教育、切合小朋友们随意本性的中小学里快乐成长。
追忆这种情景时，禁不住感慨万千，实际的教育为什么这般枯燥而简单！
为人师表后再度读这本书，最钦佩的是书里的小林校领导。他对一切一个孩子都那麼有耐心。在小豆豆赶到新院校的第一天，他听小豆豆讲过四个钟头得话，细心的身后昭示的是何其的掌握与爱呀！他应小朋友们的规定用心写作了校歌，小朋友们不理解讨厌他也一笑了之；他为始终不太可能长个子的高桥君，精心策划校运动会，竟使高桥君每一个新项目都拿了总冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而抽泣时，他一句好漂亮的小辫子就要小豆豆破涕为笑；他启迪哪个餐前没有话说的小孩，就更充满了童心童真童趣：哪个小孩在他的激励下讲过那样的话：哎，早上我起床了，然后呢妈妈对我说快刷牙漱口，我也刷牙漱口了，然后呢，我也到院校来啦。那样的发言，居然获得了礼堂里一片热情的鼓掌，小朋友们激情地为他找到话说而鼓掌，以致于一个高年级的学生听得太专心致志，将头不断前探，竟对于遇到了饭盒上
读这本书印像深刻的此外一点便是，整本书中反映出去的教育方式沒有一点说教的方式，好像这儿的老师、这名校领导不用用大家所觉得的教育語言的方法来开展教育。这在这其中叫我印象刻骨铭心的一件事，就是当豆豆深爱着的手包掉到卫生间里，她拿了细细长长舀子，坐下来卫生间的掏口处，把卫生间里的这种物件一勺一勺取下来，在身边堆起来高高的小山坡时，校长先生竟然只说：做完以后，要把这类通通放回家啊。沒有诧异、沒有呵斥、沒有看不上，居然只讲过一句要把这种统统放回来啊，仅此而已！它是对小孩多少的了解与信赖呀！以致于小豆豆从这件事情中竟得到了巨大的考虑，此后改正了尿尿时低下头往下看的不良习惯了。我认为，这件事情使小林老先生的感受教育做到了完美！也是因为他的掌握与宽容，让豆豆更意识到自己上厕所时低着头往下看是个很坏的下意识。假如校领导那时候斥责小豆豆捞出物品导致了多少的不便得话，小豆豆很有可能始终都观念不上自身哪个不良习惯。
实际上，做为老师，做为教导主任，我已经深深体会来到，趾高气昂的说教不可以产生出色的质量，只有使小朋友们心里感受到的和他被强加的发生争执。做为一个教导主任，自身所采用的教育方式，好像说教的比例太大：热爱学习、孝敬父母、爱祖国、爱老百姓、守纪律、懂礼貌、学会尊重等等。那样的教育方式让小孩真实体会来到是多少呢再读这本书也要我刻骨铭心体会来到恰如其分的教育方式是何其的关键，学生的感受才算是做到教育目地的真实灵丹妙药，而这身后所真实必须的是老师可以从学生的视角去考虑到难题，去同感。这要我想到了20xx年带学生去东方绿舟，再度来到每一次来都要点学生参观考察的聪慧大道，自己最先就觉得到没什么意思，由于每一年来都是带学生在这里条大道上转悠，学生也就转转看一下罢了，获得并不是非常大。可是此次教官的活动设计却让学生在了解了聪慧大道上所雕塑作品的知名人士外也了解了什么叫团结协作，什么叫为她们考虑，学生在主题活动中、在自身真实的心理状态矛盾中思考了自身心灵深处的念头。那一刻，我体会来到感受教育的精粹，体会来到感受教育的极大动能。
《窗边的小豆豆》读后感5
从识字开始，书便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的连环画，舅舅的《三海经》，我都爱不释手，囫囵吞枣地读。特别是读师范时时时泡在图书馆里，涉猎的内容更广、更杂。养成了读书的习惯的同时，沉淀在脑海中的东西也逐渐融会贯通，在工作和生活中不无裨益。
学生午睡时，发现班级图书角有一本同学推荐的黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，信手取来翻阅，却渐渐的欲罢不能了。
《窗边的小豆豆》，勾起了我许多早已模糊远去的童年遐想——那个时候喜欢不厌其烦地用泥沙、野草玩做饭的游戏;夏天，即使外面太阳再大再热也喜欢和弟弟去溪沟里抓螃蟹、用铁锹挖蚯蚓用来钓鱼;初夏时节，漫山遍野摘红艳艳的野果子，长大后才知道它的学名为覆盆子;有时，也会让红的发黑的桑葚染黑了裤袋，受到妈妈的责骂却还在回味那酸酸甜甜的味道……。其实，我们每个人都曾经是那个天真可爱、爱幻想的小豆豆，只是成长赋予我们将其遗忘和蜕变，成年人的眼、成年人的心总是悄悄遮蔽了童年的那些最为纯真的东西。而如今，身为人师，拾起蜕变前的记忆时，发现了解淡忘了的孩子们丰富的内心世界是势在必行。而这本《窗边的小豆豆》好像为我开启了一面窗，一面走进孩子世界的心灵之窗。
虽然，我已回不去童年，不能真正再次体味童年，但是否可以让自己的心里再住进去一个小孩，试图让自己保持一颗童心呢?没错。我想，作为一名老师，尤其是小学老师，除了有耐心、信心、责任心、爱心之外，很重要的一点还是应该要有一颗能跟孩子们达到心与心交流的“童心”。书中的校长“小林宗作先生”就是这样一位非常富有“童心”的出色教育家。他乐于了解孩子的喜好、可以用孩子说话的思维方式跟学生交流、用孩子们喜欢的学习方式进行个性化教学;他还会用心听取学生的建议并且尽可能地为孩子们达成他们的小小心愿——在巴学园里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校长，而是孩子们的知心朋友。
教师和学生之间没有代沟和隔阂的教育是最和谐的教育，视学生为平等的人，才真正的“人-人的对话”式教育。巴学园式的教育就是我们应该学习的对象，不管对学生来说还是教师都是学习和成长的乐园。这不正应了我们的校训么?乐于听孩子说话不是任何人能做得到的，而小林宗作校长却可以悉心地倾听一个七八岁的孩子说整整四个小时的一般成年人听起来无厘头的“废话”。对退学全然不知却朦胧地感觉到被冷眼相看的小豆豆第一次走进巴学园，第一次和新学校的校长小林宗相处时她觉得“非常安心，非常温暖，心情好极了……生平第一次遇到了自己真正喜欢的人!”甚至想“能永远和这个人在一起就好了。”孩子虽然天真但也是敏感的，他一眼就能辨别出谁对他好，谁对他不好。而小豆豆遇到的这位校长就好像是自己非常值得信赖和值得感激的知己。更难得是小林先生，“在那时也和小豆豆一样，怀着相同的感觉。”对于孩子们要求，小林先生也并不是一味地说“不行”，而是尽量地满足他们的需求。
教育应该改善传统的教学模式，从孩子的'视角出发寻求一条更加科学的教育之路。如果孩子们并没有感觉到上学是一件枯燥、乏味的事情，并非常享受在学校的每一分一秒，那我们的教育就是成功的，而现实中总是有一部分孩子们会对学习反感，是值得我们教育者去深刻反思的。小学的课堂在孩子们看来应该是丰富多彩的，有趣地，好奇的，就像是在巴学园里，初来咋到的小豆豆觉得学校的一切都非常的“特别”，跟以前的学校决然不同：从教室的设置、教室的座位到上课的方式;再从有意思地吃午饭到丰富多彩的课外活动，每一项，小豆豆都觉得特别“有趣”。从此，每天早上睁开眼，小豆豆都会有一种迫不及待去上学的感觉，小豆豆变了，曾经因为干扰他人学习被退学的小豆豆变成了校长、同学和父母眼里的“好孩子”。由此看来，找到合适的教育方式就可以改造无数个像小豆豆一样被退过学的“好孩子”。
在巴学园里的孩子之所以都喜欢那里，舍不得离开那里，还因为，那里是一片酝酿“情谊”的土壤。五十多个孩子都是在小林先生和教育者们用心呵护的对象，没有例外，没有歧视。无论是对于患小儿麻痹症的泰明还是得侏儒症的高桥君，体味到的都是公平甚至更多的照顾。为了让这样身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理，以及“我比别的孩子劣等”的想法，校长先生尽了他能做到的种种努力。运动会上特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩;游泳的时候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其实，孩子们在善意、快乐和温情熏陶下的巴学园根本就没有诱发孩子们歧视、攀比等不良想法的导火索。
在尊重学生的基础上，真正地从每一个学生的角度和地位出发因材施教，培养和发展他们独立的个性，像小林先生那样用心倾听孩子的内心、用心去做、努力去做，教育者就一定会有无穷无尽的快乐收获。有时候，孩子们的要求并不多，或许只是一个小小的鼓励和一个关注的眼神，但小小的内心有着丰富多彩的世界，善于用心发现的教育者才会游乐于这个美丽、纯真、善良的世界。
《窗边的小豆豆》读后感6
“窗边”学生是老师最为头疼的一个群体。他们调皮捣蛋，缺乏起码的自我控制能力。小豆豆，就是一个典型的“问题”小孩。她调皮，回家的时候不走大道，专门去钻别人家的篱笆；她撒谎，妈妈问她裙子怎么坏的，她说是因为小朋友朝她身上丢刀子；她贪玩，理想只是当个检票员，就因为喜欢检票箱里积满了的车票；她不守规矩，上课的时候，她不停的开关课桌盖，或者是自顾自地跟窗外树上的燕子搭话。这个让老师头疼的小女孩子，仅仅是在小学一年级，就被学校勒令退学了。
其实“窗边”学生更需要关爱，在他们的成长之路上父母、老师对他们起着重要的作用。父母是孩子的第一教育人，他们的言传身教，很大程度上决定了孩子一生的性格走向。“问题”小孩小豆豆后来之所以有大成就，这跟她的父母密不可分，尤其是小豆豆的母亲，她给予了小豆豆最大的宽容和理解。对孩子的'教育，特别是“窗边”小孩的教育，父母应该更加平和和包容，让孩子可信赖。同时，面对孩子不好习惯的时候，怎么说、怎么做，什么时候说、什么方式做，这也需要考验父母的教育智慧。
老师是学校教育职能的主要实施者，教师本身的能力、素质、威信和师爱，对学生的身心和谐发展有着重要意义。小林校长就是为人师者的典范，他拥有着先进的教育理念和高尚的人格操守。他平等温和地看待每一个学生，不管高矮胖瘦，是否有生理缺陷，小林校长只想让孩子们知道：“什么样的身体都是美的”。小林校长给孩子种下了一颗对他人关爱、不歧视的美丽种子，那种心灵之花的绽放将伴随孩子一生。以小林校长为首的“巴学园”所有教师们，用他们的理念和热情，积极地融入孩子的世界，把电车作教室，把课堂设在大自然，让孩子想学什么就学什么，最大可能的释放孩子的天性，让孩子真切地感受到关爱。在这个时候，“窗边”的孩子不再被冷落，“问题”学生也不再是“问题”。相反，师生和谐相处、有效互动成了校园主旋律。
对于即将成为老师的我们，应该如何关爱和引导教育“窗边”学生我做了以下几点思考：首先，我们应该学会宽容，更应懂得欣赏。法国大雕塑家罗丹曾说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都是一块璞玉，哪怕是再顽劣的孩子，都具有各自的美好。要知道，世上没有不可教的孩子，只有不教的老师和家长。“问题学生”都比较敏感，老师和家长要对他们多一度的热爱和宽容。同时也应该学着小豆豆的父母、小林校长，常把“你真是个好孩子呀！”挂在嘴边，给那些“窗边”学生更多的鼓励，让他们变得更有信心，更积极地去面对生活中的一切。
其次，我们应该懂得尊重，学会善于引导。有教育家提出，教育者们要从“一桶水”变成“自来水”。夏丏尊先生说得好，“教育上的水是什么？就是情，就是爱”。情爱，是教育的精髓所在，也是建立在对孩子切实的尊重上的。老师和家长，在拥有充足“水”的同时，还要懂得引导，使之不满不溢，最终百川汇海。对于“窗边”学生来说，他们更需要关注和信任。就像小林校长在面对小豆豆这个曾经让老师无比崩溃的小孩的时候，他可以微笑着倾听她讲话，一直听四个小时，连一个呵欠也没打。当孩子把你当做自己人的时候，所有的教育就水到渠成。所以，老师和家长要学会“蹲下来看孩子”，尤其是面对“问题”学生时，要更好的做到角色互换，站在孩子的立场去思考他们那异于平常小孩行为的原因，真正做到将心比心。
最后，我们应该学会创新，更富有智慧。应该说，充满爱的教育，都是饱含着智慧的。教育应该是多方位多角度的，不能把它变成单一的说教。小林校长为了让孩子吃得营养、均衡，他没有讲连篇的道理，只是要求，每天的饭盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。这是一个新鲜的说法，很有创造性。一方面避免了孩子的挑食，另一方面增长了孩子对蔬菜的认识，更重要的是激发了孩子的好奇心，调动了孩子的积极性，使简简单单的吃饭都变成了一种乐趣。
在《窗边的小豆豆》里，这里面所蕴含的关爱、理解、包容、信任和智慧，是孩子成长中不可缺少的“心灵鸡汤”。它让所有的教育者相信，只要是饱含爱的教育，就没有不可教的学生。也许，我们不能像小林老师那样彻底地挖掘学生的天赋，但我们可以尽自己最大的力量去呵护每个学生的天性，信任他们，尊重他们，包括他们独一无二的叛逆和淘气，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点，尽可能地给每一个学生多一分正能量！
《窗边的小豆豆》读后感7
（一）
在暑假的时候，我读了一本书叫《窗边的小豆豆》。
这个小豆豆是一位小学生，她生活在日本。她的妈妈很爱小豆豆，希望小豆豆能读上一间好的学校。但是，由于小豆豆太 调皮了，最后，妈妈帮他找到一所很特别的小学。在这里小豆豆认识了许多好朋友，还发生了许多有趣的事情，让小豆豆过得很开心。
读了这本书，我觉得这所学校最特别的是他们的教室，他们的教室是用废旧的电车做的，里面是改装过的椅子和书桌，能在电车里上课，仿佛自己就是一位游客在行驶的车子上，简直不敢相信。而且，这里的学生可以自己选择喜欢的科目来上课，多有趣！
这间小学里有一位很慈爱的校长，他从来不骂学生，就算他们犯了错。记得有一次，小豆豆为了找自己心爱的钱包，连课都不上。这位校长看到后，也没有骂小豆豆，而是笑着走开，这件事我看了很感动。
还有一件事令我最难忘的是，小豆豆为了鼓励一个残疾学生泰明爬上树看风景，用了自己最大的.力气，终于真的爬了上去。小豆豆多有爱心啊！
读了这本书，我多想也有一个这样的学校啊！太有趣了！
（二）
《窗边的小豆豆》是日本著名电视主持人黑柳彻子创作的，是日本有史以来销量最多的一本书。它主要讲述了曾被退学的小豆豆来到“巴学园”之后发生的故事。
小豆豆是个淘气的孩子。在原来的学校，她每天上课都跟房檐下的燕子说话。上课时她还把桌子盖儿开开关关，弄得啪啪响，经常把老师也弄得哭笑不得。最后，被学校退学了。可是，她来到“巴学园”之后，有了很大的改变，她喜欢来学校，热爱学习，变成了一个大家喜爱的孩子。在这里，小豆豆遇到了令她终生难忘和敬佩的小林校长，小林校长一切的良苦用心都被她看在眼里，并深深的感化和影响着她。运动会上，矮子高桥君处处得冠。原来是校长先生精心设计好的，想让这个孩子不再自卑！巴学园里的这些在别人眼中心理或生理上有问题的孩子在这里受到了都充分的尊重。吃饭的时候，校长要先带领孩子们唱歌，让孩子们放松心情。不像有些家长要求孩子：吃饭要快、不准讲话。小林先生把旧电车改装成教室，上课时学生可以根据自己的兴趣安排学习……这一切都让孩子们感到既新奇又迷恋！多年之后，当他们都长大成人，每个人都非常优秀！
通过这本书我认识了小豆豆、小林校长、美代、高桥君、大荣君等，他们都给我留下了深刻的印象。小豆豆真是一个天真活泼又很淘气的孩子。小林校长则是一个很有爱心、责任心和爱护孩子的人。最让我难忘的是小林校长那种很特别的教育思想和方法，小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，又来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他让孩子们每天都出去玩，在玩中学。小豆豆就是在这样的氛围中学习知识、快乐成长，后来成为了日本著名的电视节目主持人。
我认为这种学习和教育方法很适合孩子，我们应该大力推广，让儿童快乐地学习、健康地成长，把每个人的潜能都发挥出来，开创美好未来！
（三）
读完《窗边的小豆豆》，我最喜欢的人是小林校长，他把孩子像大人一样尊重，他是一个真正爱孩子、对孩子有耐心的人。
小林校长是一个尊重孩子的人。小豆豆的钱包掉进厕所里了，她在用长勺舀钱包的时候，校长问她：“你在做什么？”小豆豆说：“舀钱包。”小林校长只说了一句：“舀好之后把他们都放回去。”要是换成别的大人，一定会走上去训斥他，认为他在做一件蠢事，并且决不相信小豆豆能把这些东西放回去。小豆豆没有辜负小林老师对他的信任，把这些垃圾清理的干干净净。其实小孩是很能干的，不像大人想的那么无能。
小林校长也是一个对孩子特别有耐心的人。小豆豆第一次来到巴学园的时候，林校长听小豆豆讲了整整四个小时的话，那些话在大人们看来都是一些没有用的废话，而小林校长竟全神贯注的听并且也没有露出一副不耐烦的样子，甚至连哈欠都没打。如果是别的大人听小豆豆的这些话，很少有人能听的进去，也很少有人能像小林校长一样那么了解孩子。
如果每个人都能像小林校长一样了解孩子、关爱孩子、宽容孩子，那么我们孩子的世界就会变得更加美好。
《窗边的小豆豆》读后感8
几年前就曾听z老师说《窗边的小豆豆》有看头，但自己一直也没有机会去看。今年暑假，学校发给老师人手一册，于是我就先阅读了《窗边的小豆豆》这本书，果然值得一看。
《窗边的小豆豆》描述的是作者——日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子本人（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。那时小豆豆是一位非常特别“古怪”、“淘气”“麻烦”的“坏孩子”，上一年级时因种种行为“特殊”而被原学校辞退。最后，妈妈只好把小豆豆送进了不足50位学生的学校——巴学园。它是一间非常特殊的学校，里面有一位特别的小林校长和一群特殊的孩子。而小豆豆就在这样的一间特殊学校里度过了自己一生中最快乐的时光，在那里不仅让她学得了知识，更让她从中获得了肯定和尊重，并奠定了她辉煌一生的基础，而她的伙伴们长大后也都成了各行各业的优秀的人才。
读了《窗边的小豆豆》我羡慕小豆豆有这样有趣的童年，在羡慕之余，我更多的是在思考：是什么使一个小的时候不断地开开关关书桌盖子，一个不断喊叫，一个淘得让老师头疼的，用今天的话说是患了“多动症”的，且一年级就被退学的孩子，成了世界名人呢？
首先想到的是巴学园那与众不同的教育模式。在巴学园，学生不是被动地接受信息，而是主动地建构知识。书中所描绘的巴学园是每个孩子的精神家园，快乐天堂。它很特殊：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……作者在后记中写到“我常想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？因为，在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点儿到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的`学校。”在巴学园里，小豆豆的学习充满快乐。虽然这样的学校在现实中存在很不可思议，但是它曾经真实存在过，不可否认，它处处体现着我们教育理想境界。学校教育，特别小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。这书中的学校——“巴学园”已经给我们树立了很好的榜样。
好的学校肯定有一位好的校长，小林先生就是一位伟大的校长，他也是巴学园的创办人。我对小林先生由衷地敬佩，是我学习的榜样。他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。在巴学园举行的露营、运动会、茶话会等等活动，无不体现着小林先生科学的育人理念和教学方针。就是他常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”当小豆豆第一次来学校时，他很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子，如他为身材矮小的高桥君精心设计运动会，帮助他克服自卑心理。在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念我知道是很多家长和同学们渴望的。他的教育方式也是值得我们每一个教育工作者深思的。作为一名教师，作为一名班主任，小林先生让我意识到了自己平时采取的教育方式说教的比重太大了，什么热爱学习，团结友爱，尊敬长辈等等，这样的教育方式孩子真正体会了多少呢？这本书让我体会到恰到好处的教育方式是多么重要，学生的体验才是达到教育目的的灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去观察，去思考问题。重视体验教育，反对说教，我想这就是巴学园成功之处，也是我们教育所应该追求的。作为一名普通的教育者，我无力去改变一些制度和环境，但我能为孩子做的是像小林先生学习，去尊重理解他们，以他们需要的方式去爱他们，引导他们，给他们创造各种优良品质的环境。
《窗边的小豆豆》一书不仅让我反思如何做老师，也让我学习如何做妈妈。我敬重豆豆妈，是因为她是一个懂得孩子的心的母亲，她尊重孩子、体谅孩子，更为孩子的长远考虑。小豆豆的妈妈能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。面对孩子在外面疯玩弄脏弄破的的衣服，从没有见到抱怨，即便是孩子掉到粪坑里，她也没有责备，给予的总是无尽的包容与理解。她体贴温柔，她怕孩子心灵受到伤害。所以甚至连被学校辞退这么难堪的事情她也没有向小豆豆提及，而是平和地说“有个新学校很不错，我们去看看”。我不知道豆妈当初在把孩子送到这么一所不起眼的，与众不同的小学校读书时有没有担心过。但从妈妈对小林校长做的各种决定都支持态度可见她赞同小林先生的教育方针。所以她小豆豆的妈妈也是伟大的。
毫无疑问，小豆豆的成功都得益于她的老师小林先生的教育和母亲的宽爱，得益于巴学园的经历。没有母亲、没有小林先生，没有巴学园就没有今天的黑柳彻子。我真是无限向往巴学园式的教育，惟愿巴学园式的教育能够得以普及。
《窗边的小豆豆》读后感9
《窗边的小豆豆》这本书，还是同事送给我的，当时当当网年底搞活动，同事浏览书目的时候，发现了这本书，于是买来送给我，为什么呢，因为我女儿小名叫豆豆。
《窗边的小豆豆》是日本历史上销量最大的书，被译成33种文字，介绍到全世界，给世界几千万读者带来了无数的笑声和感动，而且为现代教育注入了新的活力。作者黑柳彻子，是联合国儿童基金会亲善大使，被称作“再也没有比她更了解孩子的了”。书中的小豆豆就是小时侯的彻子。讲述了作者上小学一段时间的真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。写得很生动，我看得津津有味，当时女儿正在读幼儿园，对这本书很是喜欢，每天缠着我给她读这本书里的一篇，字她虽然不全认识，连里面的插图她都觉得很可爱。读完这本书，我将这本书推荐给了很多位同事，主动借这本书给她们看，我觉得这本书不读太可惜了。
阅读《窗边的小豆豆》这本书的时候，我仿佛回到了童年时代，那个梳着童花头的小豆豆。充满智慧的、非常了解小学生心理的小林宗作校长，非常有爱心非常理解豆豆的妈妈，电车式的教室，充满了趣味的野炊，盒饭里的山的味道、海的味道，永远长不大的高桥君，和豆豆一起爬树的泰明。每一个细节都令我很动，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜欢。
为什么是“窗边的”小豆豆呢，因为在巴学园之前那所小学，教室的窗子正对着大路，窗外的风景吸引着淘气、好奇的豆豆，上着课站在窗户边和窗外的燕子大声说话，被广告宣传员吸引，并要求宣传员表演，从而导致无法上课。这让老师很头痛，也无法忍受。豆豆被学校劝退了。
豆豆是幸运的，妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！妈妈只是对小豆豆这样说道：“小豆豆想不想到新学校去呀？听说那可是一所好学校哩！”因为这样，豆豆的自尊心并没有受到伤害。豆豆的妈妈是让我感动的一位人物，她的宽容让我佩服，我敢说小豆豆在原学校犯下的大错足以让几乎所有的母亲大发雷霆和丢脸，一定会数落孩子，而这位伟大的母亲她竟然能在孩子面前不动声色，害怕因退学而给孩子心灵留下阴影。她懂得尊重孩子的个性，懂得保护孩子优良的品质不受到损害。
豆豆经常钻篱笆把衣服挂破了，有一次穿一件妈妈比较喜欢的毛裙从背上到屁股那里共撕开了七个大口子，豆豆觉得很对不起妈妈，撒了个谎：“刚才我在路上走的时候，别的孩子都向我背上扔刀子，才成了这个样子。”“是吗，这可太吓人了。”妈妈当然不会相信刀子滑破衣服之类的话，一看就知道豆豆在说谎，豆豆在找借口，说明她在意这件衣服，不愿意弄破，“真是个好孩子”，这是妈妈当时的心理。从豆豆妈妈身上可以学到：对孩子要付出更多的爱、安慰和鼓励，别轻易否定孩子，站在孩子的'角度思考问题，揣摸孩子的心理，不伤孩子的自尊心。
巴学园的小林校长的教育方法非常独特，受到了欧洲等很多国家教育方式的影响，他对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。
小林先生认为：“无论哪个孩子，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”
小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。
豆豆初到巴学园的时候，初次见到小林校长，小林校长竟然听小豆豆独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了这样一位校长，豆心里感到踏实、温暖，心情也愉快了。
小林校长将巴学园办成了孩子心中的乐园，在这里所有的孩子无拘无束，天马行空，自由发展，在这里没人会因为身体有残疾而受到歧视，小林先生用心良苦，使身有残疾的高桥君得到第一名，得第一名的自信，对孩子是影响很大的。种种种种，唤醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子们有了终生难忘的、完美的童年。
“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。 小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，使读者感觉身陷其中，充满了童趣。
豆豆妈妈和小林校长的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的内心世界，尊重孩子，从来不给孩子贴上“坏孩子”“怪孩子”的标签。
我们身边有好多个“小豆豆”，我们自己也曾经是“小豆豆”，希望所有的老师都是“小林宗作”，所有的妈妈都象豆豆的妈妈一样宽容，爱心，那世界该多么美好。
《窗边的小豆豆》读后感10
今天，我轻轻地翻开了开始了细细的品读。《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学是一段真实的故事。
小豆豆因为淘气而被原学校退学，于是妈妈就带着她来到了巴学园。巴学园是一个与众不同的学校。巴学园的教室是一个个废弃不用的电车车厢，座位是不固定的，孩子们可以随意地坐、巴学园的校长第一次见小豆豆，校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦和厌倦。每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让孩子们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。巴学园的课程是自己从喜欢的课程开始学起。巴学园的运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。如果上午把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……巴学园里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
我觉得小豆豆非常的幸运，拥有一个理解她的母亲。小豆豆在以前的学校被老师当成是“有问题”的孩子。其实我认为，小豆豆是一个童真的孩子，她很活泼、很好奇，正是因为她的活泼和好奇才被学校开除了。当她的母亲得知小豆豆被校方勒令退学时，并没有生气地对小豆豆说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”而是默默地寻找新的学校，并且对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧?听说那里很不错的呢!”让小豆豆可以不带着任何自卑情绪走进新学校。
正是因为童年的这段时光，改变了小豆豆——黑柳彻子的一生，奠定了她一生的基础。
《窗边的小豆豆》给我们呈现了一段成功的教育，同时也反映了各种教育的失败。其实所有的孩子都是可塑之材，只是发挥的时间、地点和具体情况不同，只要我们家长和老师正确引导，所有的孩子都会成长成为一个对社会有用的人。
《窗边的小豆豆》这本书以前去朋友家玩的时候也是随便翻阅了一下，这个暑假，我自己买了一套合集。就选了这本《窗边的小豆豆》先看着。书中讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又天真可爱的小豆豆。
《窗边的小豆豆》一书中，巴学园不仅仅是一个学校，它更是一个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长。读着这本书的时候，我就在思考，环境对孩子的成长有着多么重要的影响啊。小时候的豆豆在一般人的眼中，是一个令老师头疼的问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼??但当我细细读着的时候，我就觉得眼前的小豆豆是一个多么天真、可爱、聪明、热情的小女孩子呀。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，却让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。就从小豆豆与小林校长第一次见面时，小林校长能用4个小时的时间耐心听完小豆豆不完整的讲述，这也是一般人都不能做到的。
在书中，我更寻求到了老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。当我读着这本书的时候，我就在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次进一步理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
记得书中的`小林校长有一句话是这样说的：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”反思我们的教育，我们成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维全都套用到每一个孩子身上，可是我们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。 《窗边的小豆豆》中的《放回原处》，小林校长的行为深深打动了我。书中说到小豆豆因为上厕所时心爱的小钱包掉进厕所不舍，而找来工具自己淘腾起来时被小林校长看见了。第一次他在问明了原因后选择背着手像散步一样离开了，第二次他在得到的答案是还没有找到钱包时，他像朋友一样和小豆豆说话，让她记得把倒腾出来的东西放回原处，然后又选择了离开。在我们一般人来说，如果看到这种场面不是选择制止就是选择帮助孩子，但只说一句：“弄完以后，要把这些全都放回原处”的也只有小林校长一个人了，真心觉得这个小林校长是一个特别了不起的人。
《窗边的小豆豆》其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么，我们就学什么，而是要学习他教育孩子的出发点，学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。
《窗边的小豆豆》读后感11
就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，今年暑假抽空读了一遍。不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是特别的，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的`，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的。
怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说弄完以后，要把这些全都放回去。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：你真是一个好孩子！是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪。
高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！，以此来增加他的信心。
在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。
虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过都反应着小豆豆的爱心。
小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时。
带上山的味道和海的味道这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐。
这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：下次，我们要办个怎样的学校？小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。
也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的小豆豆我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。
《窗边的小豆豆》读后感12
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆，窗边的小豆豆读后感1500字。
《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西。这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。作者通过这本书想要告诉大家的，是给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法。这本书会让人们思考，周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心，读后感《窗边的小豆豆读后感1500字》。
可是在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的.话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。请注意一点，如果我们的孩子乱写乱画，一定会挨骂的，就算他们改正了，那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊！
《窗边的小豆豆》读后感13
一直对包装精美、价格不菲、广告做得铺天盖地的所谓“畅销书”不感兴趣。若不是儿子坚持说《窗边的小豆豆》是一本好书，我就跟它擦肩而过了。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来
自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的.孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，
这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了他们最适宜的土壤！小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过??都体现着小豆豆的爱心。
有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样
连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的感悟。
《窗边的小豆豆》读后感14
童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。读完《窗边的小豆豆》，我作为一名老师,深深地感到豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。当妈妈被老师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。这是因为小豆豆好奇学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。家里桌子的抽屉是往外拉的，学校书桌盖子却是往上提。像垃圾箱的盖子那样，但要光滑得多，里面装的东西多。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧。”她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。
小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。更为幸运的是小豆豆有一位伟大的校长。小林先生是伟大的。小林校长最基本的教育思想是这样的：“孩子在出生的时候都有一个好的资质。在成长的过程中，他们会收到周围环境的影响而逐渐发生变化。因此，有必要在孩子还很小的时候帮他们找到这种好的资质并精心培养它，这样孩子就会成长为一个有个性的人。”之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。一校之长，他能够静静地听小豆豆说四个小时的话；能够创作出那么简陋的乐曲来当“校歌”，甚至连孩子们都觉得太简单了，还不如没有呢!而小林校长就是宁可没有校歌，也不要去做一首像“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀”的让孩子们似懂非懂的校歌。这样做也需要勇气。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等教唆性的语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。
天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根据《划船歌》改编的'饭前歌曲，然后安静地就餐。小林校长认为教孩子们吃饭的时候，是应当花上一段时间，尽情愉快地和朋友们交谈着，慢慢地吃。小林先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，其他孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。
虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。最后我特别的想到了小林先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。
《窗边的小豆豆》读后感15
今年我读了日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这是一篇描述发生在上世纪40年代左右的教育故事一本书，它不是一部杜撰的小说，而是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使我感触颇深。
说心里话，我是羡慕小豆豆，调皮的她因淘气被原学校退学后，来到巴学园碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长以他独特的方式创办了一所非常特殊的学校——巴学园，整个学校是由几辆电车改装成的，孩子们的教室就是电车车箱。一个班级就十来个学生，孩子们不必按照规定的座位坐，凭自己的心情每天可以选择自己喜欢的座位。更有趣的是老师上课的方式也不一样，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课的问题点满满地写在了黑板上，孩子们只要从自己喜欢的`那门功课开始学，遇到不懂的问题就到老师那请教。这样的学习是充分自由和自主的，这样的学习更有利于老师充分地了解学生，进而因材施教，所以这样的学习也称得上是真正的学习。
小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他能够很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把自己最珍贵的钱包掉到学校的厕所里了。小豆豆为了找钱包把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生看见后说：“干完了要把它们都送回原处哟！”。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。 小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，试想如果没有遇到这样的好老师，那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。小林宗作先生的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，（泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，高桥是个侏儒）他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。由此我联想到了我校“随班就读”的学生，对于这样一个“与众不同”的特殊群体，我体会到教育者必须正确认识他们，研究他们，“一把钥匙开一把锁”。尊重孩子我们要把他们当作一个完整的人来看，尊重他们的人格，尊重他们受教育的权利，每一个人都需要人格的尊重和精神的关怀，而他们则更渴望心灵关怀和精神鼓励。关爱孩子
“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”，老师对学生的爱，可使学生的自尊的情感得到满足，他们会把这种情感迁移到学习上，从而消除心理“伤疤”，增强自信心。我需要做到：“少点歧视多点偏爱；少点结论多点分析；少点责备多点鼓励；少点失望多点坚持”。欣赏孩子爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”实践证明对随班就读生的教育，“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些激励性的评价，可以唤起随班就读生的上进心，是一种事倍功半的好办法。教师要最大限度地鼓励和激励他们多说说:
“你是不是觉得……”
“我听见你说……”
“我看看你是不是这么说的……”
“在你看来……”
“因为……，你觉得（感到）……”
因此，对“随班就读生”应不吝惜微笑，不吝惜爱心的倾注，不吝惜热情的鼓励，从而激发他们学好功课的兴趣，帮助他们树立学习的热情和信心。盈盈之春水，是开启搁浅之舟的外因。
另外，我还羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，豆豆面临退学，她母亲像所有母亲一样替女儿担心，但没有告诉豆豆这次退学的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情绪，而是说我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！豆豆在新学校里建立的自信心也要归功于母亲。当豆豆第一次吃饭，拿出“海的味道，山的味道”时，可以说是轰动了全校，因为她的饭盒里五颜六色，看上去像花圃一样漂亮。母亲还是豆豆的好朋友，答应买小鸡，豆豆让狗咬伤耳朵时恳请母亲的事，母亲都说到做到，没有事后惩罚小狗；“跳沙滩，入粪坑”这些在一般家长眼里无法容忍的事，而她母亲却毫无责备，只是提醒她注意安全。
学校组织的一次次“探险”性活动，捉鬼，看海，野炊活动她母亲都是举手赞成，对小林校长的工作一直是用赞赏的眼光去看待。
可见教育博大精深，对于有问题学生的教育，学校肩负着重任，而家长也有着不可推卸的责任，只有家庭学校教育配合和谐，才能促进学生的发展。作为教师只有在教育的蓝天下，不断学习，不断探索，才能搏击长空，才能无愧于每一个孩子。
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