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关于特色班级管理的读书感受
起初读着这本书的时候，就带着十分的兴趣。当看完郑老师的自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。
一、“名字”一个不起眼的细节的精致处理
刚接班的时候可能给班主任最大的挑战就是在短时期记下那么多同学的名字，尤其是要再接任其他班级任课老师的班主任，更有更大的挑战。很多时候，我们会进行提前的家访，却会因为叫不出那些有生僻字学生的名字而使得气氛尴尬。正如郑老师所给的建议：名字对于孩子而言是一种尊重，是一种平等。同时也提出了几个十分有效的做法：
1、讲述故事。让孩子讲讲自己名字的特殊由来和寓意，这样能特别容易记住。
2、串联成文。有心的班主任也可以把和孩子们发生的事情用班级学生的名字串联起来，写成文章，不仅具有一种纪念价值，更融入了对孩子们的爱。
3、引导表现。这种方法我最喜欢了。告诉孩子老师最容易记住有爱心和责任感的学生，看看哪些同学最容易让老师记住他们。在这样的鼓励之下，孩子们势必会抢着表现自己的爱心和责任心，也让老师在记住孩子们名字的同时收获一片孩子们的爱心和责任心。
4、游戏记忆。不防开堂有趣的班队课，6人一小组，站成圈。“我是xx后面的xx。”或者是为自己设计一张个人名片的ppt，让老师和同学都能非常容易的记住。当然郑老师还例举了一些非常实用的方法：作诗、猜谜、编题、命名、专利、桌签、暖色、虚构等等，我在阅读她的书籍时特别想试一试，原来简单的一个不起眼的细节的精致处理竟能发挥如此大的效应。
二、做一个用心发现的班主任。
这个世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作为家长和老师的我们，在长期的中国特色教育实践中练就了一双对孩子的缺点和问题能明察秋毫、一眼望尽天涯路的透视法眼。由于我们要求高、心太急，看到的往往是孩子的缺点和问题，久而久之，我们常常以偏概全，无限放大孩子的缺点和问题，以至于在我们眼中的孩子其实只是孩子的一个侧影。事实上，包括学生在内的任何人都是优缺点的综合体，如果我们更多地看到学生身上的优点，那么他们身上的闪光点会越来越耀眼，渐渐地缺点会给优点让位。反之，如果我们只看到学生身上不足的一面，并且定性之，学生将会在阴暗的路途上越走越偏。
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