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高三英语教研组工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的高三英语教研组工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三英语教研组工作总结1
高三英语教研组从宏观和微观上，安排高三教学任务，组织教研活动，开展课标、考纲和高考题的研讨和预测，全组群策群力辅助部分老师参加英语口语大赛，课堂教学比赛，组织高三英语组《如何陪学生走好最后一个月》演讲比赛，组织集体备课，听评课，研讨了复习课，专题训练指导课和讲评课的课堂教学模式，按阶段细化分工，编制词汇学案，语法复习学案，专题训练，限时训练和综合题。研究学生，精心备好每节课，有效实施高三英语教学，效果较好。
下列做法科学有效，值得在以后的工作中继续保持并完善细节：
1、合理、周密地安排教学计划。
下学期的按三个多月安排教学工作，时间与任务安排大致分为四个阶段：（二模前）完成语法专项和课本词汇复习
二轮复习（三模前）按高考题题型专练和指导，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;
三轮复习（高考前一个月）高考模拟，侧重于帮助学生查漏补缺，调适心态，掌握应试策略。考前冲刺（高考前10天）考前的冲刺适应性考试阶段，力争使学生信心十足地走进考场。任务具体到每一时段，每三天两套考前适应性试题带答案详解。
提醒学生：每天3篇作文背诵；每天至少2篇阅读。带着英语思维和语感进考场！科学安排复习层次，合理分配复习时间，并及时和学生交流阶段性的备考计划，让学生了解每一时期的目标、任务和要求，指导学生对照自己的水平和需求，制定个性化的学习计划，跟上教学进程，保证复习质量。第二轮复习：进行专题训练，着力从分析各类题型所指向的语言运用能力入手，研究确定复习策略，设计教学活动。第三轮复习，考前模拟，提高灵活运用能力和规范答题能力。
2、研究课标、考纲和高考题，明确备考方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：
一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；
二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；
三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；
四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
3、精心备课、编写学案、制作PPT，保证高三的家常课复习课、专题训练指导课和讲评课的教学效果。
专题讲练课结合题型，针对听力技能、单选、完型、阅读、阅读表达或写作技能，进行强化训练和指导；试题讲评突出知识技能的整合，但更重视思路和方法指导，理解能力、解题能力和表达能力的提高。目的是将基础词汇、常用语法的应用性训练贯穿复习全过程，融入听力训练、阅读训练、写作训练的语言实践之中，科学处理夯实基础与提高能力的关系，在应用基础知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中活用基础知识，达到巩固、提升的`目的，在此基础上，掌握答题技巧，提升应试水平。复习教学环节上充分考虑并尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。注重基础，培养能力。
4、针对学生的实际水平，把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。因此，安排三轮词汇复习话题词汇复习、模块基础知识复习、考纲词汇突破，并编制学案，个体学习和课堂检查落实相结合。专题复习-学案巩固、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行，循环提升。
5、词汇突破、作文佳句集锦和佳篇背诵、考前精选作文30篇和错题重组，有利于学生提高规范表达的习惯，平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平，促使学生。
以下方面存在问题，令人困惑，需改善：
1、教研组17人，并分散在三个办公室，文理特长混杂，为计划、教学任务安排和落实，学案和试题的编写与应用带来很大不便和困扰，并且，不利于任务分工的公正合理；有人干的多，有人干的少，不能有效体现对劳动价值的尊重。
2、常规教学规范化管理非常必要，但对教案、学案和PPT的检查过于死板。关于教案：教龄7年以上的老师已经有了完善的模块和语法专项的教案，上相关课的时候，在已有的教案上，根据学生需求，增减即可，或在使用PPT和学案的课堂教学中，不用所有内容写成教案，这样可省出更多的时间研究文本，研究教学方法，并且，在课上没有条条框框困住教师的即时灵感和即兴发挥，有更多的精力关注学生的学生过程和课堂生成性的问题。
关于多媒体的使用与课堂教学的关系：多媒体的使用是辅助，使用要点睛、益精、拓展、归纳、激发兴趣、激活思维、联系生活；不能冲击课堂教学内容，不能挤占学生想象、思考、动手练习的时间和空间。
3、关于集体研讨和个人精细研读的关系：集体研讨从教学的宏观和阶段性目标和任务出发，是整体的把握和计划，每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点；个人的精细备课是依据学生的实际情况，如何分解教学目标，把每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点合理的安排在每节课，并研读学习材料合理应用学习材料，应用有效的学习活动，达成教学目标。
高三英语教研组工作总结2
本学期，我们高三英语教研组在校长和教导处、教科处等各级领导的指引下，能够始终坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，不断学习和研究新课标，积极开展教学教研活动，努力提高教师们的思想水平和业务素质，认真探讨英语教育教学的特点，结合新教材和我校学生的实际情况，在学生中开展自主学习、合作学习和探究学习的模式研究，努力提高教学质量。工作中力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们高三全体英语老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，从而提高学生对高中英语学习的兴趣。现将本学期英语组所做工作总结如下：
一、加强理论学习，转变教学观念
高中英语新课程正在全面实施，所有的教师面临着很大的考验与挑战。因此教师们要认真学习新课标有关理论，努力转变教学观念，把学习英语的主动权还给学生，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。
为了进一步提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方面的理论文章，我们在每次教研活动时都拿出一定的时间研讨英语教学教研材料，内容是关于教法和学法。大概流程是先让老师自学，再由发言人（材料准备人）讲述准备材料前的想法，以及对这一材料的看法和自己的观点，然后大家讨论并提出自己的观点。通过学习与讨论，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了本年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握本年级的知识脉络。我们高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的'创新思维和考试心理的稳定。
二、落实帮教制度，加强团结协作
虽然我们英语组女教师及年轻教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，我们经常相互听课，老教师教新教师如何备课，如何写好教案，如何上好课，如何组织好课堂教学，如何批改作业，如何批阅试卷等。在老教师的悉心指导下，他们进步很快。其中陈兰粉、许基庭等六位老师都是首次任教毕业班，但是她们能够刻苦钻研，很快就能适应高中的英语课堂教学并获得师生的好评。高三年级的杨红斌老师老师在高中英语教学上也是生手，但他能够虚心向老教师老师请教，也很快适应了高三的总复习三要求。他们上课条理性强、热情高，挺受学生欢迎。相信不久之后他们能成为我校高中英语教学的主力。这一切成绩的取得都说明我们组的教研是很实在的，并且是有成效的。
三、加强备课组建设，创建备课组特色
加强集体备课。每周教研活动把集体备课作为一项重要工作，本年级老师们认真研究教材、教法，研究学生的学情；做到统一教学内容、重点、难点、进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教学教法等问题进行深入地研究、探讨，在教研组内形成了比较浓厚的教学研究气氛。能够培养和训练学生思维的良好习惯。高考备考工作落实到位。全组教师均能充分利用好早读课时间指导、训练学生朗读课文，课堂英语氛围浓。
四、落实教学常规，提高课堂教学效率
课堂教学是学校所有工作的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，教学内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。尤其是要指导学生做好课前预习。
五、开展听课、说课和评课的公开教学活动
听课、评课成了组中教研活动的重要组成部分。本学期，各年级教师分别举行一节公开课。高三教师举行复习课和讲评课公开课。老师们的公开课精彩纷呈，各有特色，展示了自己能力和风采。老师们认真听课、评课，大家相互学习，取长补短，收到较好的效果。这学期，组内老师听课节数一般达到30节（以上）。
六、抓好教学研究，加强毕业班工作指导
我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的认知结构和训练结构。现在，组内老师基本会自己制作自己多媒体课件。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。同时老师们积极撰写论文、形成符合自身特点的教学设计并参加比赛。其中，许基挺老师新课程论文获区优秀论文一等奖，教研组切实加强了对20xx届高三毕业班的英语复习工作进行指导，尤其加强对高考信息的研究，为高考做准备。为了更好地了解动向，把握高考命脉，掌握高考信息，老师们认真研究江苏省20xx年普通高考英语学科考试说明。研究近几年的高考英语试题，确保在进行常规教学的同时，注入高考的相关知识。
总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、本科组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
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