级语文组工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编精心整理的级语文组工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
级语文组工作总结1
本学期，语文组以学校总体工作思路为核心，以高效课堂建设为重点，深入开展自主课堂教学研究与实践，加强教学常规建设，加强语文师资队伍建设，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教学质量，全面提高语文教师教学水平，为学生创设和提供良好的语文学习环境，充分发挥语文学科的育人功能。主要工作：
一、加强业务学习，提高课程实施水平
1、重视理论学习。继续组织教师认真学习《语文课程标准》、高效课堂理论。教研组先后组织语文教师学习高效课堂理论，通过一系列的培训，教师的教育教学观念有了根本性的改变，大家对生本课堂、高效课堂有了很深的认识。取得了比较明显的效果。
2、开展校本教研。进一步加强校本培训、校本教研的引领作用，积极构建学习型教研组。借助各级公开课、研讨课、高效课堂录像课观摩、学校推门听课等平台以及多种方式方法，开展课堂教学研究，以“高效”和“学生自主学习”为切入点，重视学生深度研讨，教师理性反思。
3、营造书香氛围。鼓励教师读书，推荐可读性强的理论专著、教育杂志，通过读书活动丰厚教师的文化积淀，打造教师亮丽的精神底色。
二、落实学科常规，提升学生能力。
1、提高集体备课效率。以提高各年级集体备课效率为抓手，充分发挥各备课组长的传、帮、带作用。凝聚各年级组教学力量，发挥骨干教师领头作用。
2、谨防教学疏漏。本学期进一步重视常规教学，在继续规范阅读教学的基础上，加强写字、口语交际、习作教学的研究，提高写字、口语交际、习作教学的水平，促进学生语文综合素养的形成。针对我校语文教学现状，提出写字教学要注重养成学生良好的书写习惯，书写姿势规范，书写不仅满足于正确，还要做到美观，甚至入体。阅读在继续上好课内阅读课的.基础上，更注重课外阅读氛围的营造和课外阅读方法的指导。习作提倡让学生“我手写我心”。口语交际和综合性学习研究要加大力度。
3、落实各年级段教学目标。为确保落实各年级段教学目标，语文组定期开展了分年级段的教学研讨活动，凸显了年级段教学特点。
三、开展各项活动，拓宽学习渠道
1、积极开展课外阅读活动。积极落实《语文课程标准》所提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，结合学生的实际情况制定好各年级学生课外阅读计划，确定本学期学生必读书目和选读书目。重视激发学生的读书热情，营造浓厚的班级课外阅读氛围，并对学生加强阅读方法的指导。
2、继续开展中华经典诵读活动。配合学校工作，积极开展中华经典诵读活动，为学生的文化素养垫底。
3、开展形式多样的语文活动。以班级、年级组为单位积极组织丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习渠道，提高学生的语文能力并让学生感受到学习语文的乐趣。
存在的主要不足：
一、教研活动的力度还不够，教研活动的形式比较单一，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有更好发挥出教研活动应有的作用。
二、科研课题的研究开展的不够深入。还没有形成相关的理论体系。
三、对高效课堂的践行力度不够。部分教师改革不够大胆，个别教师还处在观望状态。
级语文组工作总结2
本学期，我组全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的计划，顺利实现了各项教育教学目标。
在一学期的教研工作中以教学为核心，教研组始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高，首先认真学习新课程理念，明确语文新课程性质，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，要注重语文应用、审美和探究能力的`培养，促进学生均衡而有个性的发展。其次利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。再次强调理论创新，朱斌、史彦文、许倩三位老师的市级研究课题已经结题，下一步争取让他们的研究成果能在语文组转化为现实的生产力，结出硕果。
学校的发展在青年教师，学校对青年教师寄予厚望，语文组也尽量为青年教师搭建成长平台，本学期组织青年教师赛课活动，王旭秋、李敏、钱泽舒三位青年教师精心准备，不负厚望，显示了较高的教学素养和个人魅力，受到学生的广泛欢迎，也赢得了评课教师的喝彩。本学期组内公开课，开课老师都做了精心准备，每次公开课，都像是一份大餐，给大家带来一份惊喜。区名师班还在我校开设了语文汇报课和理论研讨，全组教师人人参加听课，不放过一次学习的机会。
语文的内涵和外延是生活，关注现实生活，做生活的有心人，是学生自我发展的需要。本学期我们组织了两次学生作文大赛，即江苏省第七届高中生作文大赛和南京市好家长杯作文大赛，参赛同学都能对生活的许多方面进行多重分析和思考，富有探究精神和创新能力。我校有207名同学获江苏省第七届高中生作文大赛江宁区初评一、二、三等奖，其中29人获一等奖。有47名同学获南京市第七届好家长杯一、二等奖，其中18名同学获一等奖。
外出学习让我们了解外面世界，开阔眼界，最终目的是提高教学水平。语文组要求外出学习老师回校后都要作专题内容介绍。于静老师到无锡听课学习，对选修课，专家们也提出了自己的意见。于老师把听课和研讨内容都进行了摄像，制成了光盘，便于大家共同学习，同时对教育前沿的理论及研究成果，都能及时传达给每位老师。
一学期中，教研工作上了一个新的台阶，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
级语文组工作总结3
教改之风吹进了校园，它为我校的教学教研工作注入了新的生机与活力，使学校的教学面呈现出崭新的局面。回顾七年级语文备课组所走过的历程，我们信感欣慰，因为这是我们面临挑战逐渐成长的一学期。当然，成长总会有困惑，我们也留下了一些值得探讨、深思的问题。
教学改革的实践者是教师。唯有先让教师转变观念，并身体力行，才有教学改革可言。针对这一点，上半学期，语文备课组的工作侧重点放在师资培训上。备课组充分利用周二备课组教研日和“周六”校本研讨日活动等其它时间鼓励老师采用集中学习和个人自学相结合的方式解读教材及新课标。我们虚心听取了专家讲座，共同学习各科课程标准、《走进新课程》一书及一年级语文实验教材的新理念、七年级语文教材（下）的使用说明。另外，通过阅读《中国教育报》、《福建教育》等教育刊物加深认识；通过上网，了解课改新动态。借此，我们也扩大的视野。应该说，通过各种形式的学习，我们确实更新教育教学观念。
教学改革的中心在课堂教学。新课程提倡“自主、合作、探究、”的学习方式。下半学期，语文教研组的工作侧重点放在课堂教学。每位语文教师都上了一节教学研讨课。不管是杨淑芬老师执教的县际研讨交流课《蟋蟀在时报广场》，还是林玮鹏老师执教的县际交流课《鲁迅自传》，以及其他老师执教的校级研讨课等，都充分体现了让学生自主合作，主动探究的教学新理念。我们欣喜地看到，学生真正成为课堂学习的主人。而教师则充当学生学习的组织者、合作者和研究者、指导者的身份。师生关系民主、平等；课堂气氛活跃、轻松。大家都有一种感受：那就是每次听课都受益匪浅。当然，每次评课，也让授课者收益良多。教即是学，学是为了更好地教。语文研讨课不仅为其他老师提供学习的机会，更为展示自己的教学艺术提供了舞台，同时也是一次自我锻炼、自我成长的契机。
教学改革的重点在作业。本学期，备课组积极对七年级学生作业进行实验改革。备课组在寒假里布置了一项特别的语文寒假作业——自编书《春节习俗面面观》，受到以香港课程发展议会主席、香港城市大学副校长黄玉山教授为领队的香港课程专家的高度评价。泉州市教科所、《泉州广播电视报》教育周刊李启伟记者到我校采访本组在新课程学生作业探究所取得的成绩，并刊发专题报道在泉州各县市予以推广。暑假布置了《南安环境污染的调查报告》，让学生在实践中得到体验与感悟。
教学改革的活力在综合实践活动。本学期，备课组积极进行以研究性学习为主导的“综合实践活动”时，使学生在乐中学，在学中乐，学生的创新精神和实践能力得到了提高。备课组开展的《中学生课外阅读情况》的调查研究，以学生自我合作、自我探究为主导，让学生分成各个调查小组，自已设计调查问卷进行采访调查，使学生在调查中不断端正对各种书刊的取舍态度，提高分析和解决问题的'能力。
教学改革的源泉在考试评价。本学期，备课组积极探索考试评价制度的新思路，改变评价过于强调甄别和选拔功能的倾向，强调发挥评价促进学生发展的功能。考试评价中教师积极关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观，激励性语言和情感性、过程性评价灌输整份试卷，评价手段多样化、多元化，充分体现“以人为本”的教育理念。在期中阶段考试中，语文试卷的题目不在是枯燥无味的填空题，而是充满人性化的语言。题目设计采用学生喜闻乐见的“满意百分百、思维大操练、智慧魔法石、智慧魔法师、思维大碰撞、古典文学营养滋补汤”的形式来调动学生做题的兴趣，题目还以旁白的形式，让学生把试卷未考到的重要的单元知识点在试卷中进行梳理和再现；注重关注学生学习过程性的语文知识积累，如“动手小创作”是学生半学期课外读书笔记的整理和归纳。期末阶段考试评价采用学生自评，小组互评、家长点评的方式对学生进行多元评价，充分关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度和价值观的形成。
教学改革的成效在学科竞赛。本学期，备课组开展了七年级学生语文知识竞赛，年段共有20多名学生获奖，让学生在语文竞赛中享受语文所带来的乐趣。其中，年段的林丹瑜同学在本组老师的悉心指导下，获得泉州市“石狮杯”语文版诗文朗诵比赛二等奖，为我校赢得了荣誉。
在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何评价学生，如何处理教材，如何指导学生课外阅读，似乎都是语文老师的事。教学实践了一学期，我们倍感肩上的任务之重，压力之大。语文是一门开放性很强的学科，它涉及的知识面十分广泛。所以，语文教师必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。
下学期语文备课组工作的初步构思：作业引领语文教学改革，课堂展现人文生机，使语文的工具性和人文性达到审美、和谐的有机统一。
级语文组工作总结4
本学年，我们语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下：
一、抓好教学过程管理
第一，转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研《语文学科课程标准》等，进一步明确本年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志《小学语文教师》和《小学语文教学通讯》等，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。同时，组内教师积极参加“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动，认真完成培训作业。
第二，加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课，并且每节课都要做好点评和总评。这学年我们共组织了6次的集体备课，次的评课活动及多次反思交流会。在活动中教师注意“上挂下联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。
二、深化课堂教学改革
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。
第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动。每节教研课的'教案提前一周拿出，组内老师集中参与研究定案。课后，组内教师集中评课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与失。
第二，按学校教学计划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于10节，这学期，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。本学年，每位教师精心准备，为组内教师展示一堂公开课。从精心准备，说课，上课展示，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策，精心打造一堂高效课。
三、提高教师教研水平
配合学校总体安排，为组内教师提供学习、提高的机会，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。
第一，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压，不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程，而且加强了队伍的建设，使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，组内教师认真参加进修和培训等学习活动。
第三，组内每一位老师根据自己的教学心得都积极撰写论文。
四、培养学生综合素养
本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点，开展了许多活动，如半命题作文比赛、写字比赛、科幻画比赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人，也是最大的受益者。他们主动参与，乐于探索，勤于思考。作为教师，要多为他们创造这样一个氛围、一个情境，使他们的创新精神和实践能力得以培养。
总之，当前课堂教学是素质教育的主阵地，我们必须深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高自身教育教学素质，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题，亟待解决：如我们的科研水平和能力的不足，课题研究还缺乏一定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。
级语文组工作总结5
一、组员团结。
本备课组6位老师一条心，只为做好教学工作，提高学生语文素养，提高语文教学质量。有时针对一个问题的解答方法，6位老师会探讨争论很长时间，直到得出一个较为满意的结论。总复习课内现代文段时，每位老师负责一册课本的文本阅读资料的编写，大家都很配合，欣然接受，精选题目高质量完成了任务。
二、有经验老师的带头作用。
像我仍备课组里黄老师的课堂教学方法灵活，知识点讲解深入透彻，教学效果非常好。刘老师自初二年级接手70、71班后，两个班的语文成绩都有显著提高。为了学习两位老师的好经验，在备课组活动中专请两位老师进行经验介绍。她们不推诿、不保守，把多年教学中的宝贵经验倾囊相授，同时也对其他老师提出建议，让大家受益匪浅。
三、活动开展落到实处。
本学期我们组除常规的备课组活动外，还会在教研组活动后再小组继续开会。在备课组活动中，老师们结合该周的专题复习探讨知识重点难点、探讨答题方法共同精选题型等。如文言虚词词语多，每个词用法也多，繁杂难懂，我们就确定讲哪几个字，确定每个字讲哪些用法。因为每次备课组活动都内容具体，直击教学，所以即使活动频繁但老师仍都认为能极有效的指导教学，从而准时到会、积极参与。这样，我们备课组教学做到了：进度、教案、作业布置基本统一。
四、相互听课、取长补短。
要提高课堂质量，就不能忽略授课时的.细节。我们6位老师经常相互听课，其中程玉兰老师听课达20多节，同时值得一提的是：在复习现代散文时，我们就请资深老师精心备课后集体听课，再针对课堂的实际情况，从学生的学情中发现问题、解决问题，不断提高专题的复习课质量，使课堂教学更趋优化。
级语文组工作总结6
新年的钟声即将敲响，我们的工作也步入了终点。本学期，语文大组教研组的工作在学校相关科室的领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了工作。现总结如下：
一、认真学习理论，更新教育观念
主题学习是有效研讨的奠基石。当我们教研主题确定后，就要对研究主题进一步的细化与分解，以便组内老师切实知道自己行动研究任务，增强研究的指向性与针对性。有了指向与针对明确的细化主题，接下来的就是围绕主题通过多种渠道收集相关的学习资料，包括理论学习，他人经验的合理吸收，同时反思自己先前的教学实践。
开学伊始，我们全组老师一次主题为“六新”的理论学习。我们再次认真研读了《温州市新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。通过理论学习，每位老师明确了方向：必须严格执行省教育厅关于对各学段学生控制家庭作业量的刚性要求，有效地控制和协调各学科的作业量，把更多时间腾出来用于课外阅读、语文活动等综合性作业。课堂上，我们的课堂活动化，巧设练习，练习的内容更要根据学情精心设计，精心选编，使课堂上能充分展开学生的学习活动。同时，我们明确了市区级领导对语文学科的指导重点，引导教师们把脉住工作重点。作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
二、活动呈现主题，精心策划分工
本组活动紧密结合校教科室和教务处科室精神指导，全面推行“推门课”、“预约课”、“精品课”等“四课联推”活动。在活动中，我们组把研究的点定在课堂作业上，继续就“阅读教学中课堂作业的.有效设计与实施”作为研究主题进行课例研究，通过设计课堂有效作业来提升课堂教学的质量，同时也是有效减轻孩子们学习负担，把作业时间挤进课堂，真正做到有效教学。
在活动，我们以年段为团队整舰出发。每个成员我们进行了详细分工，确定了每个人的思考方向，实施“独立备课——交流说课——课堂上课——观课反思——调整设计——再次上课——再次反思——打造精品”的集体磨课制。通过集体备课，我们打造出来的课例研讨，达到了更优化，冲击精品课。本学期，本组教师z在区级活动中开出展示课《飞船上的特殊乘客》，zz等老师开出了《比尾巴》等3节精品课，质量优秀，得到了语文教研员的肯定，在一定程度上，继续打响我校语文组在区里的名望。
三、开展学生活动，提升语文素养
本学期中，本组语文老师积极配合教务处，抓好“金秋读书节”活动，切实推进“儿童阅读”工程。以第六届金秋读书节活动为契机，开展了一系列活动；并实施“小文学家”培养系列工作，开展国学经典阅读，培育出一批校园“小文学家”，全面提升全校学生的语文素养。还邀请了区“爱阅读“推广团的李丽珍、方晓霞老师来我校举行课堂阅读导读课的观摩，进一步有效地引导教师们展开课外阅读的指导。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩，教师的教学设计、课题、案例屡获市区级十几项荣誉，奠定了我们语文组的雄厚基础。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
级语文组工作总结7
学期即将结束，回望这学期，我们一年级备课组的全体语文教师能立足岗位，团结协作，求真求实，兢兢业业，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
期初，我们组的老师认真参加了区教研室举办的教材培训，使大家明确一年级语文的教学目标及教材修订的意图，做到开学伊始，整体把握，有的放矢。
本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们一年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。我们组的老师亲密无间，互帮互助，组里所有的教学资源都是互相共享的。临近期末，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期末复习，使学生的学识有了进一步的提高。 我们的不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有一些不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍需要努力。
2、对于优等和有潜力的'学生，他们的语文综合素养有待提高，听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
3、学生良好学习习惯的培养还有待加强，书写的姿势还不够正确，握笔
姿势也有待进一步纠正，作业的规范化都是我们下一年的奋斗目标。
级语文组工作总结8
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
1、认真学习理论，更新了教育观念。组织组员观看优质教学视频，谈自己的体会，从中受益。
2、开展校内听课评课及教学诊断工作。公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真组织听课，评课、诊断、总结。
3、教学常规检查常抓不懈，落实到位。每月进行作业、备课、听课、教学反思以及课后辅导的教学检查，出现问题及时反馈矫正，相互学习、相互借鉴，扬长避短。
4、认真做好教科研工作。关爱后进生的学生是教科研的主题，每月要求组员做好辅导内容，并及时批改，并有鼓励的语句。
5、抓课外阅读。本学期每个年级都利用美德课堂进行阅读展示，内容丰富，形式多样，充分展示了阅读给孩子带来的兴趣。按区里要求，每位学生都积极参加阅读，人均阅读量在10本以上，阅读给孩子们带来了无穷的`乐趣。
总之，在本学期里，我们语文组的骨干教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，在本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
级语文组工作总结9
本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下，教学活动内容丰富，教学成绩突出。现总结如下：
一、校教研活动开展正常
1、每月一次的教研组活动，开展正常。
每次活动有计划、有主题，组员都乐于参加，重点活动有县骨干教师送教下乡、刘飞跃老师的网络作文讲座、校园网建设、理论学习等。
2、每两周一次的.备课组活动，开展正常。
各备课组长负责活动内容，及时解决教学中出现的问题，备课组提倡集体备课，电子备课，资源共享。
3、各备课组安排了丰富的学生活动。
初一、初二钢笔字竞赛，初三参加象山县“民俗文化村”杯征文竞赛，获奖人数较多。
4、参加教研室组织的优质课比赛、教坛新秀评比活动。
二、校常规教学活动开展正常
组员积极开设各种类型的公开课，有高级教师公开课（张雪飞、孙玲娣、郑春达），校骨干老师县公开课，教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课，认真撰写教案，组员皆认真参加听课和评课，每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。
三、认真完成县教研室布置的教学任务，成绩突出
1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素质提升活动。
2、认真辅导学生阅读写作，积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名。
3、积极参加县教研室组织的优质课比赛，蒋敏琴老师获县二等奖。
4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛，获县三等奖，陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖，蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。
四、在上学期县教研组考核活动中，校级领导十分重视，并积极给予肯定
和帮助，全体组员也积极参与材料整理，获得县一级教研组。当然，教研组工作还有许多不足，在今后的工作中应及时更正，不断规范与完善。
级语文组工作总结10
一转眼，一学期又过去了。回顾这一学期的教学工作，我们三年级语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，顺利地完成了各项教学教研任务。现对本学期的语文教研工作总结如下：
1、从开学初我们就把抓教育质量作为重点工作。我们按照新课程标准，认真设计每一节课的教学过程，针对学生接受能力的差异，充分发挥学生自主学习的主动性，争取让每节课都向着“高质轻负”迈进。每节课留有时间让学生完成课堂作业，教师通过巡视来辅导学困生，使其做到当堂完成。力求培养学生良好的学习习惯。
2、重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低、中年级阅读教学的衔接工作。本册语文教学的重点还是识字与感情朗读。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，提高识字、朗读能力成了我们本学期教研组的工作重点，本学期我们还加强了小练笔的力度，做好低段作文的.指导工作。
3、教研组成员充分发挥团队精神，统一教学进度，统一复习内容，做到资源共享.每位教师都紧抓教学质量，每次进行了的单元测验，都能认真做好试卷分析，针对薄弱点，我们制定教学调整措施。教研组成员积极参与语文大组的上课、评课活动，对于教学中出现的困惑进行集体讨论交流。
5、本学期我们三年级教研组成功地开展了“喜迎双节迎中秋庆国庆”。的主题班会。我教研组黄连芬、梁健珍教师成功地完成学校语文教研组的研讨课。
当然我们还面临着许多问题，亟待解决：如我们的科研水平和能力的不足，课题研究还缺乏一定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。
级语文组工作总结11
本学期中，语文教研组在学习领导关心，教科室直接指导下，语文组的全体教师尽心尽力，积极进取，在教学教研教改方面取得了较大的成绩。
一、认真学习理论，更新了教育观念。开学初，全组教师认真读了《语文课程标准》，了解每个年级学段的教学目标和要求，开展了新课理论下的课程教学标准讨论。通过学习、交流等多种方式学习新课程。把握新课程，形成了新的`课堂观，教学观、质量观。
二、继续切实开展好正课教研活动。本学期每周二下午二三节为语文教研时间，借助正课教研活动，加强了组内教师的交流、学习，促进了教师集体教学水平的提高，特别是刚参加工作的青年教师得到了很好的锻炼和成长。在正课教研中，开展了专题讨论、听课评课、教学大比武等专题活动，探讨总结出语文课堂教学在新课程理论下的改变等模式、各种课型的结构形式，评选出各等次的教学能手。活动中，开展了“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师汇报课、备课组实验课、推门课，做到认真备课、认真听课、认真评课、认真总结，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯。
三、进一步落实集体备课制度。尺有多短，寸有所长。语文组全体教师相互学习、借鉴，认真落实好集体备课。为避免流于形式，在备课组内定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，统一思想。统一进度，统一练习，很大程度提高了集体备课的质量。
四、抓好初三、高三的备考工作。协同毕业班语文教师，制定好复习计划、进度，做到复习课的课型改进要适合学生实际，练习的选配要精当，做到每堂课、每个考点都落到实处、避免虚实。
五、配合学校开展好评比活动。本学期学校组织了教案、作业的展评活动，教研组评选出优秀教案、批改作业优秀教师，起到了很好的示范引领作用。
六、存在问题。教研活动还缺乏创意，对学生的能力培养还不够，对先进理念的领会落实还不深。不过，语文组教师坚信，只要努力，各方面工作会做得更好。
级语文组工作总结12
时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文高段教研组12位老师在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念。
为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习学校征订的每月杂志《小学语文教师》以及《语文课程标准》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我们的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
二、抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量。
课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重集体备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材
每一节课要精心备课，分工合作，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一桶水，自己要变成源源不断的活水”的教学态度。一学期以来，我们利用每周三下午的固定教研时间，进行了一系列的教研活动，如集体备课、公开展示、理论学习等。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。尝试把课堂还给孩子，真正让孩子们成为课堂的主人。
3、课后反思，受益无穷。
每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次上课之后，各位教师各抒己见，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。
三、积极开展语文活动，提高学生的整体水平。
这学期通过一系列的比赛活动，让学生形成“读好书”、“好读书”的.习惯，使学生们既扩大了阅读量，又加强了诵读积累，为习作打好基础。同时，各个教师做好学生读书引路人的角色，给学生提供读书目录，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。
尽管本学期我们语文教研组的工作取得了一些成绩，但我们仍然有很多不足，如教研组活动的形式还不够多样化，缺少创新等，这都是我们今后工作中所要待解决的。
有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印地奋力前行！
级语文组工作总结13
春的耕耘是为了秋的收获。回顾一学期的语文组教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的提高的理念，全体语文组教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着着各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一、从思想、理论着手，实践课程改革。
任何改革活动的实践必须依靠于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！因此本学期我们鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行解压，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。
二、确定教研内容，提高自身业务水平。
1.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，特别是在课堂教学研讨月活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，群策群力，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节公开课；在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助上课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。每月一次的教学常规检查等落实到位。
三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；再者为提高老师们对教育技术技能熟练掌握，选派老师参加了电教馆组织的培训学习，提高了老师们教育技术能力，以便更好地应用于课堂教学实践中。
四、工作中存在的.不足
（1）听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；
再者我们评课仍停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
（2）常规制度落实有盲点，对于个别教师的行为不能够做到按章办事。
（3）备课说课流于形式，时效性不强，教师对文本的解读缺乏个性，人云亦云。
（4）部分教师参与教研的意识不强，把教研当做负担。
五、今后工作的方向
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
级语文组工作总结14
光阴似箭，日月如梭。转眼，XX年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：
一、激发兴趣、提高课堂质量。
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、提高效率，上好讲评课。
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。
首先，讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的'更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累。
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：
1、按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；
2、每个月额外完成习作一篇；
3、坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动。
通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通。
1、在高三开始时就细致研究分析xx年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：
1、基础知识的4~6题；
2、文言文翻译；
3、诗歌鉴赏；
4、现代文阅读中的主观题；
5、还有作文。
我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。
七、专项复习，狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。
3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：
（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。
（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。
（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。
（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文。
八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。
级语文组工作总结15
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组按照学校及教导处的要求定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周检查一次业务，发现问题，及时反馈，及时矫正。每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的.观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，学校定期更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也响应邵校长的号召推荐语文老师去大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
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