班主任工作经验交流总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的班主任工作经验交流总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作经验交流总结1
尊敬的领导，各位亲爱的同事：
班主任工作是一项复杂而又具体的工作，对于班内几十个学生，既要掌握他们的学习状况，还要注意他们的思想发展，同时还要处理好琐碎的班务。所以有时候我们就会感到身心疲惫，无从下手。
任何事都是有规律的，只要我们找到规律，利用之，很多的问题就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作应该说以做人的工作为主，更多的是对学生的思想起引导作用。其最终的目标是让学生能够听你的，你让他干什么就干什么，不让干的就不干。怎样才能如此呢？四个字，或者说是你让学生对你有四方面的感情就行了：怕、爱、服、敬。
首先说“怕”。为什么让学生怕你?他怕你，才会不把你的话当作耳旁风，才会听话。怎么样让学生怕你？要有威严。威者，望之而生畏也；严着，律之而不敢违也。你有了威严，就可做到令行禁止。怎样才算有威严？1 话语要有气势。从声调、语气、语速等方面把握。
2 纪律要严明。在处理一些问题上，一定要做到底，不可姑息迁就。
再来说“爱”。光让学生怕你，有些问题可以解决，比如我们要在班内强调某项纪律，可以。但有些问题就不行，还要让学生喜欢你，喜欢就会亲近，那么他就会认为你的话是对的，他就会听。怎样才能获得学生的爱呢？这个范围就广泛了，过去讲的关爱学生可以，但有时不一定会得到学生的理解。所以我觉得要想让学生爱你，主要还在于自身要有“魅力”。何为魅力？与众不同之处即为魅力。简单说就是言谈举止与众不同、思想观念与众不同。但是要切忌一味追求新异，太出格了也不行。幽默与严肃都可以焕发出魅力。 而处理一些突发事件之时也往往展现我们魅力的时候。
爱与怕要结合起来。管学生一定要做到恩威并施，两条腿走路。不可一味地威严，也不可过分的放纵。二者要巧妙地结合。
二者的结合构成了和谐的师生关系，其和谐的重要标志就是学生服了你。他从心里佩服你，就会尊敬你。何为服？信守而不移。何谓敬？礼至而谦恭。当学生服了你，敬了你，你所说的话那就是学生就会听，不要说你强调的问题、纪律、安排的工作，就是你的'随便一句话他都会听之信之。这个问题解决了，我们就可以以逸待劳，你的班管不好才怪哩。
怕、爱、服、敬是四个方面又是四个层次，相互交叉却又不可打破其平衡，层层递进却又不可首尾不顾。随时变换，切不可拘泥于法。
师生关系是只是“经济基础”，还要建立与之适应的“上层建筑”。我个人觉得管班把握住两个原则：一是细，一是严。
为什么要细、要严？我们的学生处于一个转型期，由儿童转向青年，由被看护转向独立自主。他们的很多想法是不成熟的，甚至是有问题的。这就需要老师就要来帮助他们，关注他们，所以做工作一定要细，处理问题一定要严。做到有事必查、有查必果、有果必究，有错必罚，有优必彰。
另外，要组建一个负责、如意的班干部队伍和一个秘密的“包打听”小分队。负责的班干部可以帮助你完成很多事情。“包打听”可以使我们知道很多你不在班里时发生的故事。这样你就可以随时掌握情况，但是一定要注意用人，要选那些认真负责，没有歪心的学生，你才能真正掌握学生的情况。当然对于有时反映的一些问题，也要自己做调查研究，才能弄清真相。对于他们犯的错误，矗立起来既要眼里又要亲切。既让他不敢再犯，同时又觉得老师对我真好。
班级管理无小事，真的需要我们用心去体验，不断地总结，形成内在的东西。我们不仅要练成金刚不坏之身，还要学会太极拳法，四两拨千斤。以上说法如果能对各位又说裨益，荣幸之至，不当之处，敬请包涵。总之，班级管理就似那独孤九剑，全无定式，生生相克，尽在无形之中，事事要参详，时时要变法，八仙齐过海，各各显神通！
谢谢。
班主任工作经验交流总结2
为了加强班主任队伍建设，更新班主任工作理念，探讨新时期班级工作的新思路、新方法，提高班主任专业素养，提升班主任工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的，10月x日下午，我校召开了班主任工作经验交流会，全体班主任和学校领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结：
方案制定
在上周一，安排年级组长，请年级组长及时安排发言教师，考虑到本周工作比较多，同时也为了老师们有足够的时间进行发言准备，我提议年级组长通知老师们能利用星期天的时间写好稿子后，把准备的稿子发给我进行审核安排。
学生调查：
为使本次活动更有成效，同时，学校政教处组织各班学生代表进行调查活动，并进行调查结果汇总，最受学生欢迎的班主任具有以下 几个特点：
1、对待学生和蔼可亲，平易近人，很少发火，把学生当做自己的孩子，无论何时，都能看到老师的微笑；
2、课间能和同学们沟通交流；
3、做事公正，不偏袒任何学生，不体罚学生；
4、对工作负责，有奉献精神；
5、知识渊博，课前准备充分。在班主任经验交流会上，把调查
结果与各位班主任进行分享。每个班主任认真倾听孩子们的心声，并作详细记录。大家表示，一定会以学生的期望为目标，争做学生最喜欢的班主任。
合理安排：
在收到班主任的交流材料后，我认真阅读大家班级管理的经验，进行归类小结，对不太适合交流的内容与老师们取得联系，及时进行更改。对班主任老师提出的`困惑，及时安排老师进行解答的准备，争取利用这一交流的契机，给年轻班主任一些直接有效的管理方法。与此同时，我依据交流材料准备主持词的撰写。
经验分享：
首先由七、八、九年级的王志华、靳振明、游坤、张纪、杨旭、马谦六位经验型老师进行班级管理经验交流。王志华老师的“爱”“严”“勤”给大家留下了深刻的印象，特别是其中的“嘴勤、手勤、腿勤”道出了班主任工作的要诀；靳振明老师结合班级工作中的几个精彩的案例告诉大家班主任工作中要相信学生，要努力制造机会让学生多锻炼；马谦的班主任工作经验极其丰富，从开学前的准备工作、班级布置、学生行为习惯培养、班会课的安排、如何激发学生自信心等方面毫无保留的与大家分享了他的经验。他们的精彩发言获得了在座的老师们一次又一次热烈的掌声。
最后张校长进行了总结并提出了具体要求。
俗话说得好，群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重
要内容。这次班主任经验交流会，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，提高了班主任队伍的整体素质，尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平
班主任工作经验交流总结3
准备了近于半个多月的“说说我的教育故事”班主任工作经验交流会，终于在大家的精心准备下，终于来开了帷幕。十二位班主任经过认真的准备，终于在属于自己的舞台上绽放出属于自己的美丽。
班主任在一个学校是起支柱作用的，无论是办公、后勤、宿舍……各种各样的事情都会找到班主任的头上，校长对班主任的要求是，做领导的好助手，做学生的好老师，做家长的好朋友。对于班主任的`工作要求既要有质量，又要有份量。可见，班主任的工作之重要，赵双稳老师的《给差生一条“生路”》、卢艳琴老师的《遇事不冲动》、张晓燕老师的《班主任的心态》、赵俊杰老师的《对差生的待遇》、李英老师的《“打”醒自己，“唤”醒教育》、宋晓翠老师《“改卷”风波》、杨晓静老师的《与差生的交往》、温宏远老师的《提高“调皮生的”自豪感》、王萍老师的《爱每一个差生》、晓玲老师的《你好！孩子》还有实习老师张香蕊（当然就是我了）的《或许只是一种温和》，最后高校长进行了精彩的总结。
给我最深的感悟大致有三点，给我的触动很大，（当然不仅仅是这三点）：
一、做为班主任，应该调整好自己的心态，用有一个阳光的心态，才能带好一个班的学生，带着这种心态，无论是教学生功课，还是处理学生的问题，“和风细雨”地处理问题才是最好，学会冷处理一些问题，以宽容之心看芳草，天涯何处无春风。
二、作为班主任，还要教给学生如何做人。譬如李英老师的文章《“打”醒自己，“唤”醒教育》，就是教给学生一种如何正直诚实的人，宋晓翠老师的文章《“改卷”风波》，就是教给学生如何检讨自己，学会和学生多多沟通，学会“冷处理”问题，很多时候，一旦触及精神需要，就会发生巨大的作用。
三、对待“差生”，世界上没有“差生”这样一说，关键是一个老师该如何对待他，首先要给予的是同样的爱，一样的关心与关注；一般意义上，“差生”只是成绩很不好，接下来，就要给孩子一种“自豪感”，比如当班干部啊，给孩子一个表现的机会；最后，教给孩子一些学习的方法，多少要有些进步，但不能一口吃成胖子。
特别感谢高校长给我一个机会，能够让我在全校老师的面前演讲，这给一个实习生，一个莫大的鼓励，老师们的经验给了我很多帮助，为以后的工作打下了良好的基础。
班主任工作经验交流总结4
根据教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段的工作要求，为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，20xx年11月22日下午，我校在教学楼会议室召开了由教导处召集并组织的班主任经验交流会。现将此次班主任工作经验交流情况总结如下：
会议概况：
会上8位班主任老师作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失；深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大，影响之深。同时，还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验不足和今后努力的方向。班主任老师声情并茂、结合实际的发言，让每一位与会者都深有感触。
此次班主任经验交流会的成功举行，让许多班主任老师受到了极大的熏陶和感染，进一步明确了责任，转变了工作态度和事业观念，对自身教育教学工作充满了信心。
本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的，总结起来主要有以下几点：
一、班主任角色观念的转变
1、灵魂塑造者
2、文化知识的传递者
3、班级集体的领导者
4、学生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人际关系的协调者
二、班主任的素质
（一）、思想政治素质
1、要有坚定正确的政治立场。
2、要有鲜明正确的思想观点。
3、要有优良的思想作风。作风，班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
（二）、道德素质
1、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
2、热爱学生，诲人不倦的道德情感。
3、关心集体，团结协作的集体主义精神。
4、严谨治学，勤于进取的高尚智德。
5、严于律己、为人师表的道德形象。
（三）、心理素质
1、广泛健康的兴趣。
2、轻松愉快的心境。
3、积极适度的情绪。
4、坚强的意志。
5、良好的性格。
（四）、知识素质
1、马克思主义基本理论知识
2、要有精深扎实的专业知识。
3、要有广博的相关学科知识。
（五）、能力素质班主任应具备的能力是多方面的：
1、敏锐的观察力。
2、多方位立体思维能力。
3、利用信息进行教育的能力。一要有获取信息的能力；二要有筛选和控制信息的能力；三要有加工信息的.能力。
4、比较全面的组织管理能力
5、多种表达能力。
6、自我调控能力。
7、较强的创造能力。
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
本次的工作经验交流会是圆满的，成功的，精彩的。会后全体班主任老师针对自己自身存在的问题进行了深刻的剖析，对自己以往的工作做了回顾和总结，得到了很大的启发和提高。大家强烈表示一定会以此次交流为契机，转变观念和态度，认真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我们教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
xx小学
20xx年11月22日
班主任工作经验交流总结5
班主任是学校办理机构的紧张一环，是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校办理的一个紧张内容。为了加强对班主任工作的研究，推广先进经验，进一步提高班
主任工作能力、学校德育工作的针对性、主动性和实效性，ｘｘ学校于12月6日在致远楼召开了班主任工作经验交流会。
有5位班主任代表，XXX、XXX、XXX、XXX等，他们结合自己的管理经验作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的.切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失；深刻剖析了班主任老师的责任、作用和影响，同时，就“怎样加强班主任与学生的交流”、“怎样营造良好的研究环境”、“怎样提高班级做事和研究的”等问题作了精彩发言。交流会上，班主任老师结合自己的工作实际，认真反思总结，每一位与会者都深有感触，收获甚大。各位老师从不同的角度作了经验介绍，大家积极畅谈把一些宝贵的经验以交流的形式互相沟涌，传递研究，彼此受益匪浅。
此次交流会，达到了相互交流、研究共享办理的好办法、好经验的目标，诠释了新时期现代教师的教育智慧。XXX校长对此次班主任工作经验交流会亲自作了紧张总结，并提出了教师间要相互积极研究各自的优秀经验，取长补短，努力做好班主任工作，并对今后的工作提出了新的但愿。
班主任工作经验交流总结6
为了进一步加强和改进我校未成年人思想道德建设，贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和新《守则》、《规范》的精神，同时也为了提高班主任对班级管理的工作水平，增强班主任工作的`实效性。根据我校工作周历安排，经研究决定召开德育工作经验交流会。现将有关事项通知如下：
一、时间：20xx年11月20日下午14：4015：40
二、地点：三楼会议室
三、参加人员：校委会成员和全校各班班主任四、注意事项：
1、各班班主任要把自己工作中的经验、特色认真总结，写成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交班主任领导小组组长张秀桃处。
2、20xx~20xx年度的先进德育工作者和优秀班主任在会上要进行班主任经验交流德育特色工作汇报请做好准备。
3、班主任考核小组将对经验交流稿进行评选，记入11月考核。
4、各班班主任可以针对我校德育工作中存在的问题或不足提出合理化的建议。
班主任工作经验交流总结7
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，对于调皮的学生我们该怎么办呢？我认为：
1、尊重学生，就是要平等地对待他们。
老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。
2、了解和关心学生。就是要研究他们。
要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。
3、表扬，鼓励学生
教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。
孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的`孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
总之对于调皮的学生应给予多一点关心，多一份宽容，多一点鼓励。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
班主任工作经验交流总结8
我是一名普通班主任，我做班级管理工作才短短几年的时间，在此，仅谈谈我在这几年班级管理工作中的一些体会。
我认为班级管理工作不单单是靠班主任一个人完成，这是需要全校各管理部门、科任教师、班主任等共同监管才能做好的事情。
一、制度完善，决定成败。
班级管理的决定因素在学校。通常情况下，每个学校都会有自己的文化底蕴，随之也会有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的标尺，在大的方向上必须按制度实行。班主任要配合学校管理部门，将学校的管理思想落实到每位同学身上，做到政令畅通。落实的过程中需要班主任及时做好备案，出现的问题进行汇总，然后再汇报到学校管理部门，以便管理部门制定新方案，这样可以不断的完善学校管理制度。可以这样说：一个学校管理制度的完善与否，对班主任工作的成败起到决定性作用！
二、齐抓共管，事半功倍。
班级管理工作需要科任老师配合。班级管理的成效直接反应到科任教师的课堂上，这就需要科任教师配合好班主任，将课堂上学生出现的问题及时通告班主任，以便班主任掌屋学生情况。科任教师不仅仅要传授学生书本知识，还应该在课堂中惨透思想教育，这样不仅有利于学校管理，对自己的课堂也会起到积极作用。科任教师的课堂决不能成为学生放松思想的场所，否则，班级的管理工作将事倍功半！在实际课堂中，每个科任教师的自身素质是不同的，有的教师对学生要求严格，有的相对较松，个别科目的课堂上就会有睡觉、说话或故意扰乱课堂等现象出现。一部分教师可能经常会把这些情况向班主任通报，但时间一长，班主任就难免会有反感的想法。其实，这样的想法是错的，这时请不要怀疑科任教师的动机，反应上来的情况越多，我们班主任对学生的了解就越多，非常利于抓准每个学生的心理，特别是问题学生；还有一部分教师在出现问题后出于自身原因，不会将情况主动反应给我们班主任，这时就需要我们主动找科任教师交流，要用真诚的态度去对待。实践告诉我们，良好的同事间关系，对班主任工作非常有帮助，在一定程度上会减轻班主任的压力。
三、以身先行，责任为重。
班主任是班级管理的主要执行者，对班级所有学生负责，对学校负责。班主任工作的好与坏，是学校安定与否的关键因素。我认为班主任要注意以下几个方面。
首先，班主任要有良好的行为习惯。正人先正己，这是最适合教育管理工作的一句话，尤其是班主任。班主任的一举一动，无时不刻的影响着班级学生。中职学校学生的年龄，正是一个人的人生观、道德观与审美观形成的关键时期，同时，这个时期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平时管理工作中说得再多，讲的大道理再多，都不如自己带头做好。
例如，平时让学生保持校园环境卫生，那么老师一定先把自己办公室的环境搞好，看到校园有不干净的.地方，不要一味的找学生打扫，如果时间允许，我们完全可以亲自参加劳动，与学生共同完成劳动任务。这样就会给学生起到一个榜样做用，自然就会增强他们的责任心。不仅仅是这一点，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我们教育学生不说脏话，老师一定要文明用语；教育学生不穿奇服异服，老师一定要穿着规范；教育学生不吸烟、不喝酒，那么老师也不要把烟酒的味道带入课堂，等等，这一切，都是要求我们所做的。反之，如果我们做不到，那么我们的教育就苍白无力，在学生的眼中，我们的形象也会大打折扣，会给我们的管理工作带来很大麻烦，学生不服从管理的事件也会时有发生。
其次，班主任要对“所有”的学生负责，这里强调的是“所有”。我们职业教育与义务教育有着本质上的区别，义务教育是社会承担后果的教育，而职业教育是学校承担后果的教育。因此，我们可以看到，各别的中、小学班主任遇到一些不好管理的学生就将其“放弃”掉，或是劝其回家，或是不管不问，任其自由，等毕业时自然离校。与义务教育相比，职业教育的压力很大。我们招生的生源，基本是经过各普通高中筛选后的学生，或根本没完成义务教育的学生，无论从学习角度还是从个人行为习惯上，总体水平较低。我们班主任在工作中遇到的问题学生会很多，但我们绝不能像中小学教师一样将其放弃。不管这个学生是退学还是将来就业失败，受损失的除了学生本人之外，最大的就是学校和我们自己。可以说，今天我们放弃了一名学生，明年的招生我们就可能失去一批学生！所以，作为班主任，遇到再麻烦的学生，也要想办法去教育。
四、讲究策略，及时沟通。
现在我们班主任在管理中遇到的最大的问题莫过于学生不听话了！现在的学生，你让他坐好，他可能趴在桌子上；你让他闭嘴，他非说两句不可，课间的纪律，晚间就寝的纪律等等，这些都是我们班主任的难题。我认为，解决这样的问题总体思想是：先解决群众，再解决个别！处理这些问题之前，要求我们班主任必须先做到一件事情，那就是让学生信服你，喜欢你。作为班主任，平时一定要多与学生沟通，多参加学生组织的活动，这一点不难做到。比如参加学生的体育课、休息时间与学生一起下下棋、打打球或是和他们一起劳动等，在这些场合下，我们就不要把自己当成领导者，要发挥学生的主动性，让他们觉得你平易进人，如果你在某个方面具有特长，那更能成为学生敬佩你的条件。如果大多数学生都喜欢你或敬佩你了，那么你的班主任工作就成功了一大半，这时再把你的要求结合教育理论说给他们听，他们自然也会接受了，这样一来，大多数学生都会成为你的忠诚者。这就是我所说的“先解决群众”！在实际中，用这些办法不可能100%达到目的，那么还有个别的学生不买你的帐怎么办？这时千万不要急着批评他们，特别是在大众面前批评。现在的孩子，自尊心都非常强，如果我们这样做了，我想以后无论我们怎么努力，这个学生都不会接受你。要找时间单独了解其情况，不一定非要说他的错误，可以聊一些家庭情况或个人喜好或是班级成员关系问题等，甚至可以表扬他的长处，先做到了解其内心，然后再根据他的实际进行说服教育。在这个过程中，班主任一定要先想好与他要说的话，不可以让学生感觉到你过于做作，否则就失败了。
班主任批评学生要讲究方法。教育学中讲到：“批评既是人际交往中不可避免的一种方式，又是进行思想交流的一种手段。被批评，既是社会生活中不可避免的一种烦恼，又是不断完善自我的一种动力。”批评在教育中是必不可缺，但全国每年都会发生因为老师的批评，导致学生轻生的事件，而且有上升趋势，可以说批评又是比较危险的行为。批评学生，老师首要做到态度必须诚恳，必须是真心实意帮助学生改正错误，而不能因自己的权威受到了触动，丢了面子，把心中怒气发泄到学生身上。另外，对学生的缺点和错误，既不能夸大，也不要缩小，不但要明确指出错在什么地方，还要指出改正的方法，使学生在老师的指导下改正自己的错误。班主任在管理工作中切忌体罚或恐吓学生，更不能给学生精神上的压力，往往心灵上的伤害对学生影响比身体上的伤害还大，比如挖苦学生“看你那笨样、一看就不咋地儿”等语言，绝不能出现在管理中。再者，班主任不能随意地把学生的错误在办公室当作笑料与其他老师交谈，这是对学生的极大不尊重，同时也是个人道德缺失的表现。
平时工作中，我们班主任除了正常教育外，还有一个重要任务要做，那就是时常与家长沟通。平时我们要收集好学生家庭基本情况，要经常和每名学生家长联系，学生在校发生的情况一定要向家长全面汇报。及时让家长掌握孩子情况，不但可以增加家长对学校的信任度，而且可以提高学校的社会声誉。在向家长汇报时，把学生的优点与缺点分开，如果缺点小而少，则可以先让家长只听到好的一面，让学生从侧面感受到老师对自己的肯定和来自家庭的赞扬，这样更利于学生改正缺点。从悲观角度讲，即使是学生最后因为自身情况不能完成学业或就业失败，如果平时我们能及时与家长沟通，让家长知道学生失败的真实原因在于学生自己，很大程度上会减小对学校的不利影响，增强社会对学校的信任。
五、合理选材，充分信任。
在班级管理工作中，组建合适的班委会成员很重要。通常情况下，学生入学一星期后班主任就安排了班干部，这种安排方法是班主任对自己的自信，同时也是对自己的不负责任。就拿一个3040人的班级来说，我们在一个星期内不可能对每名学生都有一定的了解，也不可能掌握班级学生真正的性格特点。在时间上，我认为至少学生在入校后一个月才能选班干部，在这个月期间，班主任比较辛苦，要亲自安排学生各活动，分配不同学生处理不同事务，很快可以检测出学生的能力来。选班干部要根据本班实际情况，如果班级学生内向性格的较多，那么就适当的多安排外向性格学生当班干部，反之就适当多安排性格内向的学生。选拔过程中班主任切忌因一件事情而否定一个学生的全部，班委会成员一旦确定，无特殊情况不要改动。班委会成立后，班主任对班委会成员的指导必不可少。一方面，班主任必须进行班干部管理指导，重点从语言和管理方法上入手，在班级管理中尽量要用规范的语言，态度不要过于强硬，做事情要讲究策略，一定要强调，班干部各负其责，不许越权，班干部在无任务情况下就是普通同学。另一方面，必须对班干部进行思想意识教育，一些学生当上班干部后心态会发生变化，唯我独尊，听不得半个“不”字，这时就需要班主任做好思想转化工作，教育好学生当干部更多的应该起到服务作用，不要让干部变了质。根据近十年就业的反馈情况看，第一批就业失败者往往都是学生会干部或是班干部，原因就在于心态，所以我们这方面的教育是必要的，而且是持续不断的。
在日常生活中，要给学生最大的自由空间，充分信任学生的自身能力。我们的学生与普通高中学生也不一样，基本上都是通过23年的在校学习，然后直接走向社会，这样就要求学生在这段时间学会独立生活。作为班主任，要给学生一个相对自由的空间，只要做好疏导工作，不能事事插手去管。比如平时同学之间关系的处理、班级及担当区的卫生情况、平时宿舍内的物品管理等等，都可以放手让学生自己完成。学生有时做不好会出现问题，这是必然的，我们也不要担心，所有的人都是在经历与问题中成长起来的，我们的学生也不例外。这时我们的班主任要做好指导工作，把出现的问题当作案例教育所有学生。这样，每出现一个问题，所有学生就会学到一些内容，学生经历多了，出现的问题也就会慢慢减少。如果我们不放心学生，事事都管，那么学生会产生很大的依赖心理，毕业后就业失败率就会很高，这也就违背了我们中职学校的办学初衷。
最后，我要说的是：社会在变化，人们的价值取向在变，做人、做事的标准都在变，每一批学生心态也不同。那么，我们教育学生的标准必须要跟着改变，班主任教育学生的方法必须不断的更新，要跟得上时代潮流，否则第一批被淘汰的将是我们。以上就是我对班主任工作的一些感受与理解，希望大家提出宝贵意见！
班主任工作经验交流总结9
时间飞逝，转瞬间半个学期的教学工作已经结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这半学期的工作小结如下：
本学期我担当三(1)班的教育教学工作。新接手一个班实在很难。再加上今年刚刚毕业参与工作，能够担当班主任工作，实在感谢领导的信任。同时也感到很大的压力。因为实在没有经验，不知道怎么去管理班集体。只能靠自己渐渐去摸索。
小学班主任面对8-10岁的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。这是我经常思索的问题。想到了以下几点：
一、亲近学生，研究学生。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关心学生，和他们进行亲热的思想交流，和他们做朋友。这是班主任顺当开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过平常的观看。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培育。
一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以只有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。他们应当是自己能管理好自己并且能帮助班主任管理其他同学。
良好的`常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋，上课不遵守纪律会直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规。还有自己班级的班级公约。
三、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，增加集体的凝聚力和动力。
然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必需切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。
四、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。
2、设立定期评价制度：
以“优秀星”，“及格星”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。
3、建立互助组：
以互助小组、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、嘉奖和批评：嘉奖与批评的方式各种各样，目的都是鼓舞先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比批评的教育效果更明显。
诚然，班主任要教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，一定能够干得特别精彩。做一名合格的班主任。
班主任工作经验交流总结10
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。对学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分调动班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。
二、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”
这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
2、发动学生，统一教育思想。
各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：
①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。
②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；
③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
三、尊重双差生，注重双差生的.行为转化工作。
双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。
除此之外，我们还请好生，班干部“手拉手”帮助教育，力求发现双差生的闪光点报告老师，表扬鼓励他们。作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。还要及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，
四、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。
教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。良好的班风和学习风气逐步养成，她们都能自觉遵守学校的规章制度，凝聚着一股积极向上的力量。学生的整体素质也在不断提高。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
班主任工作经验交流总结11
要管理好一个班级，班主任工作是关键。小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱共同发展。
在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任的一点的看法：
一、分析班级的现状
现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。这些学生的现状：学习条件差，而现在的小学生娇惯脆弱，受不得委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
二、教师起表率作用
在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，班主任要不断学习班级管理方面的知识。
三、对学生要有爱心，促进学生良好习惯的养成
小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的.心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行衡量。
四、多奖少罚
本期采取多奖少罚的办法，在每次检测中，只要成绩能达到70分以上的就奖励一颗星星和一个本子，成绩有进步的也奖励一个本子。学生作业得10个优的也奖励一个本子。通过这些奖励办法，同学们在学习上确实产生了兴趣。为了让同学们回答问题积极，我采取加分的办法。这样一来，回答问题的同学就越来越多了。
五、班主任要善于表扬，巧妙批评
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生名叫沈健，他行为习惯差，经常在教室里打闹，上课经常和老师逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他除掉了这种坏心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
六、健全班级管理机制
班集体是学生成长的一个大家庭，因此班级建设也是一项系统工程。因此要培养一批优秀的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，所以培养班干部就显得非常重要，要经常鼓励班干部的积极性。让他们多帮助班主任做事，交给他们一些工作方法和技巧。
七、认真做好家访和开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，召开家长会，开会时，家长和教师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
总之，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但也积累了不少的经验，时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是能够干得非常好的。在今后的教学生涯中，我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的小学班主任。
班主任工作经验交流总结12
结合孤店子镇中心校20xx年重点工作目标评估指标体系精神，为了落实我校教师德育工作职责，打造一支以班主任为主体的素质好、能力强的师德队伍，我校于20xx年11月4日开展了班主任工作经验交流活动。
通过此次活动，使班主任教师进一步明确工作任务和职责，及时总结和推广班级管理先进经验，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
在总结交流会上，全体班主任教师实事求是地对一学期来的工作进行总结，把好的经验、方法与大家共同交流学习。交流会分两个步骤进行，即：小组经验交流和工作经验汇报总结大会。小组经验交流共分成两大组。即科任教师和班主任教师。他们在小组交流中各抒己见，畅谈思想，流露感受，立足本职岗位将一学期以来的工作成绩、不足以及师爱和对学生的心理辅导，总结交流会场面既严肃又真诚感人，掌声迭起，无论是青年教师还是在一线工作五十岁以上的老教师，在总结中都蕴含了怀着一颗爱岗、爱校、爱生之心，人以德，授教寓慧。所有的与会者均受到了教育，是一堂深刻、启智、觉悟的`一次总结会。
相信这次成功的交流，成为大荒地小学迈向20xx年新阶段的一个开始，全体荒地人将以昂扬的热情、快乐的心态、踏实的作风、创新的思想携手共贺新年、共祝来年再创辉煌！
班主任工作经验交流总结13
班主任工作累并充实着，每天从早忙到晚的大事小事，给体力和精力带来很大的挑战！但是辛苦的付出收获了学生从零开始、一点一点的进步，收获了家长的信任和理解。下面我就谈谈我在工作中的几点做法：
倾自己之所爱，搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？
班里的学生王璐瑶，这学期刚来插班。刚入学不久因对新环境产生抗拒的心理，上课哭闹，不完成作业就成了她的专利，经过多次的谈心交流，都不见效。任课的老师和同学都感到厌烦。难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的她不哭了脸上露出灿烂的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。
学生、家长的恰当接触，构建了和谐的'家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我一般不采取学生一出现问题，马上把家长叫到学校，这样一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
以身做则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开。还有我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
真情投入，营造温馨和谐的“家庭”
班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做，为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩。经常被评为五星班级。
班干部的培养，形成了具有凝聚力的班集体
一个班级里班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。我非常注意维护班干部的权威，信任他们，支持他们，为他们撑腰，让他们敢于负责，创造性地开展工作。现在，分发作业、课前准备、卫生清扫等工作，他们做得有条不紊。
对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。
“一切为了学生，为了学生一切”我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的学习着。
在长期的班主任工作中，我认为：班主任应该根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。我根据班上学生的情况，采取分类排队、普遍指导和个别加强的做法。每周班会，解决一个和学生有着密切相关的问题，以学生讨论通过为主，形成决议，以备大家今后遵守执行；每个周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，并和学生一起精心地设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感，更有意义。
班主任工作经验交流总结14
为了加强班主任队伍建设，更新班主任工作理念，探讨新时期班级工作的新思路、新方法，提高班主任专业素养，提升班主任工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的，12月x日下午，我校召开了班主任工作经验交流会，全体班主任和学校 领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结：
首先，及时通知、安排发言教师，让老师们有足够的时间进行发言准备，年级组长对准备的稿子进行审核；及时进行归类小结，对不太适合交流的内容与老师们取得联系，及时进行更改；对班主任老师提出的困惑，及时安排老师进行解答的准备，争取利用这一交流的契机，给年轻班主任一些直接有效的管理方法。
第二，为使本次活动更有成效，学校大队部组织各班学生代表进行 “我最喜爱的班主任”的调查活动，并进行调查结果汇总，在班主任经验交流会上，把调查结果与各位班主任进行分享。每个班主任认真倾听孩子们的心声，并作详细记录。大家表示，一定会以学生的期望为目标，争做学生最喜欢的班主任。
第三，由低、中、高年级的李恩凤、王跃鹏、张晓霞三位经验型老师进行班级管理经验交流。李恩凤老师结合班级工作中的几个精彩的案例告诉大家班主任工作中要相信学生，要努力制造机会让学生多锻炼；王跃鹏老师的班主任工作经验极其丰富，她从开学前的准备工作、学生行为习惯培养、班会课的安排、如何激发学生自信心等方面毫无保留的与大家分享了她的经验。他们的精彩发言获得了在座的老师们一次又一次热烈的掌声。
最后，王校长发表重要讲话，他对目前学校班主任工作的整体状况表示非常满意，他认为班主任老师识大体，顾大局，不计较个人得失。并对班主任工作提出了四点要求：一要进一步认识到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三个角色——德育工作的实施者、学科之间的协调者、家校联系的沟通者；二要从根本上转变意识，为学生的发展服务；三要加强学习，提高自身素养；四要面对新形势，开拓新思路。
俗话说得好，群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。这次班主任经验交流会，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，提高了班主任队伍的整体素质，尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平，更好地探索班级工作的`新方法，取长补短，切实解决了班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性。大家表示：今后要以科学发展观为指导，以更高的责任感，更饱满的工作热情做好班主任工作，齐心协力打造多彩的菜园小学！
班主任工作经验交流会活动计划
一、活动目的
为班主任开展交流工作提供平台，分享成功体验，提高班主任管理艺术和管理能力，解决当前班级存在的突出问题，全力做好班级常规管理基础工作，保障本学年学校教育教学工作平稳顺利的完成并取得圆满成功。
二、活动依据
教育部《中小学班主任工作规定》将班主任的职责与任务规定为：“采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。认真做好班级的日常管理工作；组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动。
三、活动时间
20xx年xx月xx日
四、活动地点
学校教研室。
五、参加对象
全校班主任及辅导员。
六、研讨主题
如何让校园及班级绽放光彩
七、活动议程
1、亮点展示
2、 经验介绍
3、经验交流
4、交流总结
班主任工作经验交流总结15
为了进一步加强班主任队伍建设，总结和推广优秀班主任班级管理经验，提高班主任专业素养，提升班主任工作能力，使我校师德师风工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。10月19日，我校召开了班主任工作经验交流会，全体班主任和学校领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结：
一、交流中分享
我校三位优秀班主任老师进行了班级管理经验交流。尹玉竹老师交流的“因为坚守、所以快乐”给大家留下了深刻的印象，她向我们道出了班主任的工作永远都伴随着忙碌、唠叨，但也永远会孕育希望、收获，只要坚守，就会收获人生的快乐；刘博老师虽然只从教四年，但她通过发生在身边的小事，自己总结出一些心得与大家分享。她从开学前的准备工作、班级布置、学生行为习惯培养、班会课的安排、如何激发学生自信心等方面毫无保留的与大家分享了她的经验。王禹老师结合班级工作中的几个精彩的案例，告诉大家班主任工作中要相信学生，要努力制造机会让学生多锻炼；更重要的是要关爱每一个学生，让孩子们在爱与关怀下健康成长。班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的.心里去。她们的精彩发言获得了在座老师们一次又一次热烈的掌声。
二、讨论中进步
活动中，学校部分年轻班主任也提出了自己在班级管理过程中的疑惑，其他有经验的老师帮着解答。集众人之智慧，一个个困惑迎刃而解。
三、总结中提升
活动结束前，教学副校长王树亮发表重要讲话，对此次活动作总结，并对今后班主任工作提出了四点要求：一要进一步认识到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三个角色——德育工作的实施者、学科之间的协调者、家校联系的沟通者；二要从根本上转变意识，为学生的发展服务；三要加强学习，提高自身素养；四要面对新形势，开拓新思路。既要体会到工作的幸福与快乐，同时使学生体会到上学的快乐与学习的乐趣。
总之，这次班主任经验交流活动，优秀教师们用朴实的语言歌颂了自己在工作中“炼师德、铸师魂、树师表、强师能”的誓言。通过活动，老师们不仅明确了自己身上所肩负的责任，更要懂得“轮师当有德，无德不能为师”道理。同时这次活动，也给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台，提高了班主任队伍的整体素质，尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平。
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