语文工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的语文工作总结，希望能够帮助到大家。
语文工作总结1
时间如梭，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。
一、基本情况概述。
我校共有语文教师8人，30岁以下的7人，40岁以上的1人。队伍年轻化，朝气蓬勃，接受新生事物快，富有创新开拓精神。本学期，我们语文教研组认真学习了新课程标准，通过不断地学习，教师们的教育思想在不断转变，教育观念、教学手段在不断更新，教学艺术在不断提高。在优质课、公开课的擂台赛中，涌现出了一些“教学星秀”，“教学能手”。同时，教师们的教科研意识也在不断增强，教科研水平在不断提高，积极参与课题研究，认真总结自己的教学经验。这学期语文组共撰写教学论文32篇，其中，荣获县级一等奖的2人，2等奖的2人，镇级奖的3人。这学期，我们语文组以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各年级语文教学质量稳中有升，环环相接。
二、具体做法与取得的成绩
（一）坚持教学工作“七认真”，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1、认真备课
⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
⑶加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课
全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激，突出教书育人。
3、认真布置及批改作业
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的'作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并规范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
4、认真辅导，做好提优补差工作
既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
（二）加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、积极参与课题研究。围绕《开放性教学》课题，进行研究、探索与实践，深入调查，积累材料，撰写心得体会。
3、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在十月份学校开展的“青年教师评优课”、“骨干教师展示课”活动中，语文组认真组织，积极参与。其中陈琴、王发荣老师分别获得一等奖和二等奖。在十一月份开展的“三课一议”活动中，我们教研组注重实效，认真组织说课、听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优
点，缺点，以能更好地提高教学质量。
4、向科研要质量，积极撰写教科论文。我们每位语文教师能根据自己的教学实践，写出有较高质量的论文，其中龚丽、钟随波、江菊三位老师的论文分别在县级、镇级、校级获奖。
三、存在的问题及今后的努力方向。
1、少数教师仍然受应试教育的束缚，不敢放手，学生的创新能力得不到锻炼、展示。
2、低年级说话课的开展不够重视。
3、中高年级各类作文竞赛开展的比较少。
今日的成绩只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力，我相信只要我们认真总结，扬长避短，今后的语文教研工作一定会做得更好。
语文工作总结2
期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学打算，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，谨慎完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习奠定良好的根底。
一、自身素养的提高
1、踊跃学习教育教学理论。参与学校、组内组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，变更传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以造就学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，造就学生的自学
实力。
2、虚心请教。利用各种时机不断向同组教师学习。以便尽快驾驭一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，我经常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、详细教学工作
〔一〕打英雄语拼音学问的根底
汉语拼音学问既是学生学好语文的`根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。
〔二〕抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学
工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上时时提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
〔三〕造就学生的朗读
首先，调动学生读书的踊跃性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。
〔四〕做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级每个孩子都不一样，承受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，坚信每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上
一个小男孩，起先时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。
三、存在的问题与缺乏：
1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
3、学生语言实力的造就。造就学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和造就。
语文工作总结3
在这次月考考试中，高一语文科成绩不理想。高一语文组认真征求了任课教师的意见，对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。
1、客观原因
（1）课时相对减少，不利于语文教学。
与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习；本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因几乎可忽略不计。
与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。
新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成（必修课），但教材课文篇目并没有减少，而高一承担着必修1～必修4共4册必修教材的教学任务，教学任务很重。
课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。
（2）本学年高一没有订语文读本。
语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延伸，也是高考语文素养及阅读能力训练的依据。上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既不利于正常的语文教学，也不利于扩大学生的阅读量，不利于提高学生的阅读能力。
（3）学生不重视语文学习。
①、为加强学科教学，年级组制订了一份“周六周日学科测试训练计划表”，但是没有安排语文科，影响了学生对语文学习的态度。
②、担任班主任的语文老师很少。高二语文教师中有15位担任班主任，而高一班主任队伍中，只有6位是语文老师。早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有安排早自习，学生早上的阅读和复习随意性很大。目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，轻视读背语文。担任班主任的语文教师较少，早上到班级巡视就少，平时引导学生学语文的力度也会相对较弱。
2、主观教学原因
（1）语文考试训练较少。每周6节语文课（含2节作文课），若安排语文测试训练，考试用两节课，讲评用1～2节课。利用作文课训练，会冲击作文教学；利用语文正课训练，至少用3节课，影响正常的教学进度。
（2）对训练的批改讲评不到位。部分教师试卷批改不及时、不到位，对试题考查的'知识点把握不到位，对学生的做卷状况了解不到位，因此讲评试卷不到位。
在语文组教研活动中，每一次测试，都进行过分析讨论，出题组卷的老师都认真地分析了测试目的、训练重点、讲评重点。但是，因为班级试卷评改不到位，一定会影响到讲评质量。
（3）多媒体使用不科学，影响语文教学。
①、因为课件制作技术不熟练或者不会，部分教师直接下载课件，不能根据学情进行修改；
②、课件使用不科学，部分教师不能把课件与课堂教学、与师生活动有机结合，而是简单地播放幻灯片，分析讲解不到位；
③、语文教学以读写为主，以认真品味语言文字为主，教材文字是最关键的。如果课件过于花哨，单纯追求容量大，画面一闪而过，学生思考跟不上，就达不到教学目的。
（4）练字不到位。
高一年级，虽然也布置了练字任务，但是忽视了检查，学生的书面、卷面字体及字迹都不能满足考试需要。
今后加强语文教学的建议。语文科的学习和应考，历来为语文教师和学生所关注并困扰着。备考内容的广泛性和与社会生活紧密相连的实用性，使语文考查内容越来越多变，越来越灵活。
语文工作总结4
弹指一挥，又临期末。每一个充实而忙碌的学期，都会是我们教学生涯中那坚实的脚步，回顾本学期，总结如下：
一、积极听课，及时反思
本学期有幸加入了校听课组，每个周五几乎都能聆听到各具特色的语文课。
课堂上，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材，也对自己跟学生的相处有了一定的启发。
二、紧抓作业批改，注重学困生辅导
作业的检查和批改，是检查学生知识掌握情况的.重要途径，坚持作业认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。
而对于班里的学困生，不管是课堂还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心和等待，就像作业的二次批改也是更多的服务于这些学困生。
三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃……都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁
三年级的孩子写作刚刚起步，写作技巧更需用心培养，本学期，结合课文学习，四种说话形式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中迁移运用。
而总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透，同时，我一再强调写作文来源于生活，写真事表真情，可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高，确实美事一桩。
五、注重课内外结合，促进全面发展
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”
学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了。还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。
1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间。让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。
2、课外，鼓励学生多参与有益的活动。收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。
每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只希望一路成长，一路收获。
语文工作总结5
随着教育改革的深入，教师们也在不断的丰富自己的教学方法、提升自己的课堂魅力，使得教育变得更加有趣、有价值。期末教学工作总结是一个重要的程序，它能够帮助教师发现自己所面临的问题，并且提出解决方案，以便提高教学质量。那么，我就来分享一下我个人在小学五年级的语文教学期末总结。
一、学生情况分析
在五年级的语文教学中，我发现学生们的`阅读能力和写作能力都有一定的提高，但口头表达仍然需要加强，有时候缺乏自信心，不敢开口。还有，学生们的识字量和语文素养方面还存在一些欠缺，这些情况严重影响了课上的教学效果。
在这样的情况下，我在课堂上采用了以下几个方法：
1.引导学生多读书，多写作文，提高自身的语文素养
2.常用生动形象的趣味故事进行语言表达训练
3.激励学生们快速、准确地回答问题，提高他们的口头表达能力
4.老师结合音、形、意，注重词汇的学习和扩展
以上四个方法对学生的语文能力的提高有着非常显著的影响，学生们不仅自信心大大提高，也能在当堂课中较快地掌握知识。同时，也为学生以后的语文学习打下了坚实的基础。
二、教学形式改革
在进入五年级后，学生已经在语文学习上打下了较好的基础。因此我在教学中采用了一些新颖的教学形式。
1.分组合作学习
把学生分成小组，让他们协作完成学习任务，这样不仅提高了学生的合作能力，也增强了学生的情感交流，使课堂氛围更加活跃。
2.情景模拟教学
利用丰富的情景配合多媒体，营造出真实的语言环境，在情景中模拟真实的情境，让学生在情境中学语文，不仅增强了学生兴趣，也激发了他们的学习激情。
3.游戏化教学
融合游戏元素，让学生在游戏中学习语文，让学生们在游戏中找到学习的乐趣，增强他们的学习兴趣。
以上三种教学形式的应用，不仅让学生们在学习中感到轻松愉快，提高了课堂效率，也让学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣。
总之，在五年级的语文教学中，我们面临着诸多问题，但只有不断适应教育的变革，创新教育的方法，才能更好的解决问题和提高课堂效率。我们教师要时刻以学生的发展和进步为核心，不断创新自己的教学方法，做到因材施教，让学生感受到语文学习的乐趣。
语文工作总结6
这个学期来，我们进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。现将一学期的工作总结如下：
一、主要工作
（一）教研工作
1、加强理论学习与实践。
一是认真备课、上课，努力提高45分钟的课堂效益。我们备课组经常进行互相听课、评课活动，老师们开诚布公的说出自己的建议，有助于上课老师的素质提高。尤其是在开校公开课前，组内老师互相听课，还提出自己的宝贵意见，提供资料，想方设法让组内的老师上好课。每个老师上课时，都要把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。本届学生大多来自农村，阅读面较窄，基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向课堂四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。无论是新教师还是老教师都是天天抱着书本回家，旁征博引，广泛阅读，钻研教材，找准课文的突破口，使学生更易于接受。让四十五分钟更有实效。
二是充分利用好每周语文科组活动时间，进行教学业务理论学习，切实提高教师的教学理论水平和教学业务能力。以年级为单位，采取集体学习与个人自学相结合的方式，组织教师学习教材，观看名师教学课堂。搞好教研说课活动。根据学校精神，本学期我们集体教研时开展了说课活动，把单元的重点、难点，教学中可能遇到的问题做了说明，然后互相进行评议，或补充。目的只有一个，那就是使本单元的教学更完整、方法更适应学生，重点、难点更突出。组织好校内两人赛课，集体备课、评课等活动，让每一位教师在不断地研讨和切磋中共同成长。
2、重视教师的培训。
重视青年教师、骨干教师的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐优秀教师的.公开课、讲学培训、外出参观学习。
（二）常规工作
1、抓好教学常规工作，促进教学质量。学校对教师的教案以及学生的作业进行了抽查，发现问题及时督促纠正。学校行政、科组长随机进课堂听课，对教师的课堂教学艺术加以指导。
2、重视集体备课交流，提高业务能力。我校语文集体备课组以年级为单位，分为五个小组。每个小组在组长的带领下，都主动承担说课、备课、上课，组员认真把握每次听课的机会，实实在在地听好每一堂课，从他人的课中获得信息，学人之长，助己进步。并注重听课后反思感悟，在组内交流自己听课的心得。
3、继续加强学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。对全校学生的朗诵与书写习惯进行了强化，充分利用早读与写字课的时间，按计划进行。经过一学期的努力，全校学生的朗诵与书写水平有了很大的提高。
4、组织丰富多彩的活动，提高师生综合素质。响应学校的活动安排,开展丰富多彩的语文活动，丰富学生的业余生活，调动学生学习语文的兴趣。本学期我们在学生中开展的语文活动，如：协助年级组开展“国防”主题演讲，组织学生参加学校组织的作文竞赛，组织年级学生开展“古诗词吟诵”活动等。在开展活动之前,各位教师经常聚在一起,磋商活动实施步骤，保证了这些活动的顺利开展。
二、存在问题
1、教师的教学能力、反思能力、教研能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学艺术水平，实现自身的岗位价值，还需要努力。
2、学困生的问题一直是难解的问题，努力提高他们对语文的学习兴趣，是一个难题。
三、努力方向
今后，我们语文科组还要加强科研意识，继续抓好集体备课活动，抓好学生的阅读活动，让每个学生都好读书，读好书；同时每个组员自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好，我们相信以后会做得更好。
语文工作总结7
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们秀厢小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学年教研工作目标完成情况。
本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。全校教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周二下午开展教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。全校教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都到微机室上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。
改革了“满堂灌”的`课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续用“微格课”形式对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。全校语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年年段期末测试，我校语文教师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、及格率、优秀率均在学区同年级名列前茅，其中刘仕英老师所带的三（2）班获城区排名第七，成绩非常优异。
今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
语文工作总结8
一学期的工作又进入尾声，为了下学期取得更好的成绩，我现将本学期一年级语文组的教研工作进行总结如下。
一、加强组内教研学习。
本学期我们一年级教研组紧紧围绕教导处的工作目标，在期初每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。
二、常规教学方面1、抓学习
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄。
2、抓备课
备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。每位教师认真备好每一堂课，重点与难点处，用红笔标注出来。老师们，虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块清晰，有些环节的设计也较有创意。
3、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。4、抓听课
我教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。
三、注重个别辅导，提优补差，大家共同进步。
我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的'认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。
四、注重学习习惯的培养，强化作业的规范化要求。
对于一年级新生而言，期初良好学习习惯的培养是每位教师教学工作中的重头戏。因此，我们全体语文教师从开学初就紧抓课堂常规不放松，结合校本课程和校少先队活动，通过课前儿歌朗诵、文明小天使评选、班级布置等多种手段督促孩子养成认真的学习习惯。每位教师时时抓学生的写字姿势的纠正工作，力求每一位孩子的书写姿势都是正确的，都能写一手漂亮的铅笔字。以校期中作业检查和书法过关考为契机，培养学生良好的完成作业的习惯,强化作业的规范化要求，使学生的作业质量有明显的提高，逐步达到净化、美化的效果；让学生初步学会汉字基本笔画的运笔姿势。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实勤勤恳恳地工作，默默无闻地奉献。但也存在很多不足，比如年级组开展的活动较少等，力争在下学期做得更好。
语文工作总结9
本学期教育教学工作已经结束，现在对本学期的教育教学工作进行总结，做得好的方面保持，不足的改进。通过总结，克服不足，总结经验指导新学期的教育教学工作。
一、学生情况
一年级有28人，到考28人。其中男生10人，女生18人，
有回族、汉族等民族。此次考试中最高分99分，最低分29分，平均分80.5分。这个班学生总体情况不错，但有部分学生学习不认真、贪玩。考试中及格了24人，只有4人不及格。85分及以上的有14人，30分以下的`有一人。今后在70分左右的这部分学生辅导上要下功夫，力争更好的成绩。
二、教育教学工作
在教学中，我坚持使用普通话进行教学，课前认真备课，弄清大纲要求，后认真研究教材内容和考虑如何结合学生实际情况。上课细致讲解。课后认真批改学生作业，及时了解学生情况，耐心辅导，根据教学情况适时检测，查缺补漏。复习期间，针对考试要求全面系统复习，重点知识重点讲解，加强基础练习。教学中体现学生的主体地位，充分发挥学生主观能动性。
三、取得的成绩
1、整个学期，教学正常有序。
2、学生学习积极，成绩较好。
四、存在的问题
1、部分学生学习习惯有待养成。
2、教学中有时急于求成。
3、教学方法单一，有待改进。
4、成绩平平这部分学生还有提升空间。
五、今后的努力方向
1、认真做好备、讲、批、辅、考各项工作。
2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯。
3、以人为本，尊重学生差异性。
4、加强后进生、差生辅导。
5、全面贯彻素质教育。
6、科学管理。
总之，在以后实际工作中，我将虚心学习，改进不足，不断提
高自己的教学能力，力争更好的成绩。
语文工作总结10
任时光飞逝，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。
一、目标完成情况：
1、积极学习教育教学理论。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。开学一段时间，坚持抽空看教学录像，以便尽快掌握新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向老教师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、取得的成绩：
（一）打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与教过低年级的语文老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径来激发孩子学习拼音的.兴趣。
（二）抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读
调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
（四）做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级15个孩子，15个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
语文工作总结11
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，教书育人。现简要总结如下：
1、认真学习、用心备课
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是中年教师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。
2、积极参与活动，提升教研组形象。
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。加强对青年教师的培养，跟踪听课，人人参与评课，帮助她们提高课堂教学效益。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。学校为教师创造听课和参加各种学术研讨活动的机会，并要求出去听课的老师回来传达会议精神和上汇报课。
当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，作为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的'学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
3、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导
本教研组教师认真对待每一次月考，月考后认真反思，并进行质量分析，在教研活动时交流，探讨提高教学质量的方法。而六年级的月考，则有其他年级的语文老师批卷。对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。
⒋开展读书活动。
积极开展课外阅读活动，语文教师分类选择古诗、三字经、小学生各年级必读书目，引导学生大量阅读课外书，做到有计划，定时间，定内容，拓展学生的知识面，努力达到《新课标》所提出的阅读目标，顺利通过学校读书活动的验收。
反思:
1、继续加强新课标的学习,尤其是将新课标转化为教学实践。
2、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。
3、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。
语文工作总结12
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是罗中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧。
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。
因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂
四、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的.课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我不断学习理念知识，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
语文工作总结13
本学年，由于本人产假休了较长时间，故现分为三个阶段就本年度工作情景进行总结。
休产假前，本人担任三年级二班的语文教学工作，虽然由于个人原因没有继续担任本班班主任，但本人始终本着教书育人的教学理念，本着对学生的爱心和耐心，进行本班的语文教学。我在备课时能做到一课一案，课堂上借助多媒体手段及游戏教学等方式，调动学生的.学习积极性；课后认真批改学生的作业，不放松对“学困生”的课业辅导，并加强家校联系，努力让自我成为学生和家长喜欢的教师。在课堂常规方面，虽然我没有担任本班的班主任工作，但我始终没有放松对学生语文课堂常规的要求，力求让学生坚持良好的学习习惯。
休产假过程中，闲暇之余，我也不忘多阅读教育类的书籍，以提高自我的教育教学理论水平。
休完产假后，我主要负责配合完成学校分配的社会工作以及担任学校三、四、五年级科学和综合实践课的教学工作。在完成学校社会工作的时候，我能做到认真负责，不懂就问，及时完成学校分配工作。在担任专科课程的教学过程中，虽然是专科课程，但我仍能做到认真备课、认真授课，不放松所教授班级的授课纪律，以丰富学生的课外知识。
一个学年在不知不觉中又走到了尽头，虽然这一学年是特殊的，我没有像往年一样在忙碌而充实的时间里度过，但我仍不放过能够让我提高的机会，也同样存在着不足，同样需要我从中汲取教训不断改善。在今后的工作中，我将继续努力，不断积极，以求更大的提高！
语文工作总结14
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在全体师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：
我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。我在近几年的低年级写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析。
对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。
这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结。
如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的'写出的字说不出哪个部件出了问题。
其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。
最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。
本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
三、加强基本功练习，打下扎实的写字基础。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
四、采取多种形式，提高学生的写字兴趣。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。
语文工作总结15
一、教师自我成长
1、课题研究
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。然而，对刚入学的一年级来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，既枯燥又难记。那么，如何将汉语拼音教学变得生动活泼，使学生轻松掌握各项知识呢？因此，我根据我个人的兴趣，挑选了《一年级拼音教学》进行研究，我在教学中的做法是：一是融入游戏，融入故事。我采取的是故事进课堂的方式，用故事情节串联整个教学流程，用故事人物管住课堂纪律，同时，在教学中穿插了一些游戏，让学生在情境中游戏、学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。二是编儿歌。创编一些朗朗上口的儿歌帮助学生记住拼音的形与音。三是拼音教学应图、形、音结合记。我利用书本里的插图，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的形与音。四是动作演示法，区分形近字母。一些拼音字母很容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。五是课堂教学随时复习拼音和应用拼音。上课开始就复习拼音，重点复习易错的字母音节，可让学生认读，默写，以求巩固和熟练。生字教学可以让学生利用拼音认读生字，书写生字时，还可以让学生练习填拼音，一年级语文课文带有拼音，阅读教学可以让学生利用拼音读课文，巩固拼音字母，拼音音节拼读，熟练直呼，这样，听说读写结合起来，在应用中熟练掌握。
2、撰写博文
本学期每月按要求撰写博文，题目分别是：《一四班家长会发言稿》、《一年级拼音教学反思》、《玩游戏识拼音教学心得（韵母部分）》以及《生本教育是发展孩子潜能的教育——生本教育培训心得》。
3、参加教研
参加教研活动是教师提升自身教学水平很重要的环节，因而，我积极参加校内、校外组织的科教研活动。开学初，我们语文科组一起研读教材与课标，制定了科组的计划，统一全组的教学进度和教学要求，保证了教学的顺利进行。在教研活动中，我们互相观摩，就课堂中出现的问题以及教学中的疑惑，共同探讨行之有效的对策。同时，在2017年12月12日，我有幸到广州进行生本教育的培训，短短的一天的学习时间，我们一共观摩了四节生本课堂，真是让我受益匪浅，我不得不由衷地感叹在生本下的孩子真的是远远超越了同学段的其他孩子们，孩子们在“大阅读”中不断地积累知识，在“大背诵”中不断加深自身的文化素养，在生本课堂上孩子们思想进行碰撞，在交流中互相学习，这一切都使孩子们的潜能得到了充分的发展，通过各种教研活动，我借鉴教师们好的做法，并把学习到的生本教育理念根据班级的实际情况有机地应用到自己的课堂教学中。
4、读书学习
为了更好地深入学习生本理念，我关注了“生本教育”这个公众号，并且在空余时间阅读公众号里面的文章。除此之外，我还阅读了《心平气和一年级》这本书，读完这本书后，我会常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，再此基础上教育我的孩子们，与家长沟通。同时我也会向身边的老师们学习，吸取他们好的班级管理，教学经验。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
二、学生基本情况
本班共有学生33人，其中女生16人，男生17人。学生结构较小，利于教学管理。但这一阶段的孩子们的行为仍带有明显的幼儿期特征：自控能力较低，注意力容易分散，教学管理难度较大。经过一个学期的学习，大部分孩子能够掌握正确的读书、写字以及握笔姿势，并且大部分同学已经养成良好的倾听习惯，上课做到认真听讲。但是个别孩子的课堂纪律不是很好，因此下一学年必须狠抓其课堂纪律，提高他的学习质量。
三、学科教学心得
1、经典诵读的推动
本学期经典诵读的内容为《日有所诵》和古诗文。《日有所诵》是一本适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。通常，我都会利用早读的时间复习之前读过的小诗并学习当晚要读的小诗。然后布置学生每晚在家诵读小诗，有能力的孩子可以尝试把小诗背下来。通过反复的诵读，而且这些小诗十分朗朗上口、有趣，所以大部分孩子能够流利地把小诗背下来。
生本教育要求“大背诵”，因而到后半学期，我们科组开始要求诵读古诗文，因为古诗文字词难度大，我推进的方式如下：一是利用早读时间指导古诗词读音，并利用一些有趣的方式让学生开口读。二是课前诵读，让小班长在上课前组织诵读。三是课间纪律管理的时候，用古诗文进行纪律调控。每天读读，大部分孩子能够熟读成诵，提高自身文化素养。
2、课前三分钟的设计与实施
课前三分钟既锻炼学生的口头表达能力，又拓宽了学生的视野，更重要的是课前三分钟，能给每个学生搭建一个展示自我风采的平台，让他们燃起自信的火花。本学期课前三分钟开展的活动形式多样，有好书推荐、共读书目小组PK赛、古诗擂台赛等等。
为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我让孩子们把平时最喜欢的书籍带回来，在课前三分钟的时候指读给大家听，孩子们听得津津有味。
本学期我们年级一起共读的书籍有《三毛流浪记》、《青蛙和蟾蜍》、《绿野仙踪》以及《小蜗牛自然图画册》，但因孩子们接受能力不一样，所以孩子们阅读的进度各不相同，为了推进共读书籍的进度，我设计了共读书目PK赛，让孩子们就共读书目的内容进行小组提问，孩子们的兴趣高涨。
课本强调“大背诵”，因而本学期让学生背诵与春天有关的唐诗宋词，为了更好地推进背诵，我设计了古诗擂台赛，把班里分成两半，进行古诗背诵大赛。
3、趣味拼音教学的开展
①融入游戏，融入故事
由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，基于他们注意力集中时间短，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘苹果”“开火车”等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。
故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。因而我采取的是故事进课堂的方式，用故事情节串联整个教学流程，用故事人物管住课堂纪律，这不仅引起儿童的注意力和学习兴趣，课堂纪律也有所提高。
②编儿歌
儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。学习拼音时时，一些学生容易弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆，读的时候让学生动起来，加强记忆，如：听广播bbb，泼水泼水ppp，两个门洞mmm……
③拼音教学应图、形、音结合记
汉语拼音课的教学内容只有字母、音节，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的'形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。因而我利用书本里的插图，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的形与音。
④动作演示法，区分形近字母
bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可采用握拳法，让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
4、识字教学的具体方法和教学中的体会与反思
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，留意力不易持久，根据他们的年龄和心理特征，我们采用生动活泼，形式多样的识字游戏，例如：抽大奖、摘苹果、小猴子过河、踩地雷等，这样可以启发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。同时，一年级的课文先学在识字环节中设置了奇思妙想记难字环节，让学生一字带多词、句子、成语、古诗以及小故事，从而发展儿童的口头语言能力，发展他们的发散性思维。平时，我尽量让学生通过各种渠道进行识字。除了课内识字和阅读识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，比如同学朋友的名字、家里的报纸、街上的店名等等都是我们一年级小朋友识字的好途径。
但是，在课堂教学中发现，一些基础比较薄弱，吸收知识能力较慢的孩子，在识字环节中明显比其他孩子吃力，因而，需要及时与其家长进行沟通，并且请班里的一些优生“一带一”辅导这些孩子，对字词进行把关。
5、本班阅读推进的情况
生本语文的教学要以“大阅读为中心，推动学生听说读写的能力”，所以我们语文学科教学的首要任务就是阅读。首先，开学初，我们的主要目标就是要培养孩子们的阅读兴趣，所以我会利用“课前三分钟”的时间给学生展示各种各样颜色丰富、故事精彩的绘本书，营造一个阅读的氛围。开学两个星期之后，我就把阅读的主动权交回给学生，让孩子们指读绘本书，既锻炼了孩子们的胆量，又很好地推进阅读。其次，发动学生捐书，组建诚信书角，孩子们在课余时间或放学时间借阅书籍，这小小的书角能让孩子们涉猎更加多书籍。最后，根据语文科组的统一安排，这个学期我们共读了四本儿童经典书目《三毛奇遇记》、《绿野仙踪》、《青蛙和蟾蜍》以及《小蜗牛自然图画册》。同时，为了更好地培养孩子们的阅读兴趣，我鼓励孩子们把看过的书籍的人物形象画在日志上，又或者自己编创故事，可喜的是孩子们都发挥了他们丰富的想象力，编创的故事十分有趣，并且所画的主人公也是栩栩如生。从班级接龙情况来看，大部分孩子的阅读兴趣已经培养起来，能够做到每晚坚持阅读。
6、作业情况反馈
每天我布置的语文作业大致是：每晚阅读30分钟、日志以及完成课文的先学。从日志完成的情况来看，学生能够每晚做到认真完成听写、绘画、登记好每天阅读的书目以及诵读情况。孩子们书写整洁，但顿笔的掌握和运用仍需要加油。绘画方面也是很用心，甚至有些孩子会把看过的书籍的人物进行故事编创，然后再图文并茂地画下来。另外，家长很配合工作，用积极的评语正面引导孩子。
在作业批改的方面，我是全批全改，发现孩子有错误要求他们要立马订正。每天我都会坚持写正向的评语给孩子们，例如：小画家、写字高手、老师很喜欢你的作业等语句引导孩子们正向发展。假如发现家长在评语栏写上自己疑惑的地方，我也会及时回复，给他们正确教育孩子们的方式。
7、知识点评研的落实情况和学生掌握情况
生本评研，就是学生对一个知识点，一个单元从个人的学习发展情况作出评价，进行研究。我们科组根据一年级部编版语文上册的课文内容以及知识点进行了评研，例如：字词、拼音、阅读、笔顺、量词、标点符号等等。通常我会利用早读的时间进行评语，然后进行全批全改或者是同桌互改的方式，掌握孩子们对知识点的掌握程度，在课上抽时间重点讲解，同时对于孩子们经常出现的错误，也会进行再次评研。对于还是无法掌握知识点的孩子，利用课余时间进行辅导。
根据评研的结果来看，孩子们对大部分的知识点掌握情况良好，就是一些理解能力较弱的孩子对jqx与v相拼或是相分离的情况还是掌握得不是很理想，接下来会对他们进行辅导。
8、课堂的管理和评价
一年级的学生对自己的行为约束力差，注意力容易分散。能集中注意认真听讲的时间一般不超过15分钟。要想提高课堂效率，对课堂进行管理显得尤其重要。以下是自己教学工作实践中总结的一些课堂管理的方法。一是制定课堂规矩，让学生明确怎样的行为是对的，怎样的行为是不允许的。二是借助一些对口令的方式调整孩子的上课状态。三是用鼓励性的语言不断调节课堂，营造积极的课堂气氛。四是当我发现开小差的学生时就及时地提醒：边讲课边走到该学生的身边摸摸孩子的头，或一个眼神，或讲课声音的“休止”，就会让“开小差”的学生重新投入到课堂教学活动之中。五是引进竞争评比机制。根据学生的课堂表现，做得好的小组表扬、加小旗，做不好的小组减分，分不够减就加“炸弹”，有几个“炸弹”就要下课进行几次读书训练。
9、生本理念下，语文教学中存在的困惑
生本语文的教学要以“大阅读为中心，推动学生听说读写的能力”，所以我们语文学科教学的首要任务就是阅读。但由于孩子有差异性，一些基础好、悟性高的学生在大量阅读的推动下，认识了大量的生字，而且锻炼了一副好口才。然而，一些基础差、悟性低的孩子因为识字量不大，吸收能力慢，所以在阅读中显得特别困难，而且跟不上班级的进度。另外，在推行背诵古诗文的时候，发现部分孩子自觉性不高，不能在学校完成古诗文的背诵，需要借助家长力量监督孩子在家进行背诵，一些没有家长监督的孩子是根本不会背，只能在校反复诵读才能建议。建议下学期的诵读根据难度的梯度，从浅到深进行背诵。
四、培优辅差工作
1、课堂辅导
俗话说因材施教，在课堂上我会对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础知识，鼓励他们在课堂上用心学习的自信心。后进生在课堂上无法跟进教学进度时，我会适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培养他们学好语文的自信心。
2、课余辅导
课后及时批改学生的作业，统计出后进生经常性的错误，然后利用课余时间，指出他们的错误，耐心辅导。同时，每天对一定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学知识进行巩固，帮助他们掌握好知识，确保他们能够过关。
3、加强家校沟通
及时利用电话或者微信的方式，告知后进生家长们其孩子的情况，并让家长在家里对后进生进行协助辅导；对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现情况，作业完成习惯等等。借助家长的力量，推进培优辅差工作顺利进行。
4．先优带后进
发挥优生的优势，让一位优生带一位后进生，帮助他们学习，巩固他们的知识点。平时在后进生中开展一些比赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培养学习积极性，更加快乐的学习。
五、今后努力方向
1、继续推进阅读
鼓励孩子们捐赠三本在寒假读完的绘本书，丰富诚信书角的书目，让孩子们涉猎更加多的书籍。同时，采取更加多样的评价方式，例如开展讲故事大赛，评选出“小小故事家”，激发孩子们阅读的兴趣，引导他们阅读更多的书籍。
2、继续推进课前演讲
由于孩子们现在已经阅读过不少的书目，借此契机，下学期的演讲主题就是分享“我最喜欢的一本书”，要求学生简要说出故事的内容并谈谈自己的感受。演讲采取学号轮流制，人人进行，演讲前一天做好落实工作，提醒孩子和家长。孩子上台演讲的时候要注意引导孩子大声说，站端正，可根据内容适当的加手势。评价方式也要丰富，不仅仅是由老师来评，同时也邀请学生进行点评，而且在班会课时间评选优秀说话人和最佳评论员，以此来激励同学们积极有效的参与活动。在生生、师生不断互动中，孩子们的演讲能力必定能得到提升。
3、抓好识字教学
一年级语文主要以识字为主，因此，要注意学生在学习中要重视对语言的积累。在课堂上，识字采取多种形式，尽可能激发学生的思维能力，提高学生的记忆力。同时，鼓励学生多读课外书，提高生字的使用率，从无形中加深生字的记忆。
4、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在接下来的教学工作中，我会特别注意对学生写字的要求，也会利用好午间练字时间，结合练字软件为学生演示，自己也亲自示范。在练字中要注意强调孩子们做到“三个一”，形成良好的写字姿势以及握笔姿势。对于那些写得好的孩子，时常投影给孩子看并进行简单点评，同时每周评选一次“书写之星”，运用各种办法引导学生写一手好字。
5、抓好朗读训练
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯，经过一个学期的学习，我发现我班“唱读”习惯比较严重，因而，我打算在接下来的教学中，采取各种各样的读书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式，激发了学生读书的兴趣。其次，注重学生在阅读教学的过程中的感受，引导他们能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。最后，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
6、做好培优辅差的工作
班上有两名学生的基础比较薄弱，吸收知识能力较慢，因而对知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
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