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语文教学工作总结

时间：2021-12-31 23:33:47 工作总结我要投稿

【推荐】语文教学工作总结锦集7篇

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的语文教学工作总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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语文教学工作总结篇1

　　高三一年的语文教学虽然认真学习了新考纲、认真分析了学生语文学习现状并进行了周密的高三语文教学计划，但由于种种原因，教学效果始终处于下游。经过考后一段时间的冷静分析和对部分学生的谈话，现特作如下个人语文教学终结式总结。

　　一、教师个人对于当前语文教育形势认识不够

　　当前的高中教育竞争异常激烈，不仅各校之间竞争生源不择手段，即使各学校内部，各科之间对于学生的学习时间的占有与使用的争夺也格外惨烈——在这样的形势下，任何一个对教学现状认识不够，把握不清，利用不到位的人都注定是要付出个人惨痛的代价。

　　二、教师个人简单而机械的恪守向课堂45分钟要效果——不合时宜

　　自参加工作以来，树立“严守时间——在规定的.教学时间内，完成教学任务：向课堂45分钟要效果，要成绩”教学思想并一味坚持，虽然在不太短的初中语文教学与更不太短的高中语文教学过程中也曾取得过一点让他人感到不可思议的成绩，但在当今人人争先，个个抢夺课下学生公共时间的形势下，再简单的向课堂45分钟要效果，就显得有点迂腐；虽然“向课堂45分钟要效果”是一个很不错的教育目标，但它的实施也是需要一个大的、总的教育环境来配合，否则就只能闹出一个又一个的笑话。

　　三、教师个人过于严肃，与学生交流沟通缺乏顺畅

　　虽然大部分学生也能理解教师的对于学生的严肃是一份对于他们的真诚，但大部分学生还是更乐于接受“寓教于乐”“私下能跟教师有点‘小沟通’的教学。所以我自身由于个人的性格以及做班主任工作的限制，多于严肃，疏于——“沟通”自然影响了教学效果，学生感觉缺乏一种亲切感，总感觉是在“不得不”去做一件好像跟自己关系不太大的事情。

　　四、教师对于语文单科希望生抓点欠到位

　　教师深知语文学科希望生（差生）人数与姓名，上课时间也对他们进行了较多的关注，提问、做题、训练、改正、背诵、检查、谈话方方面面做了不少工作，由于这些学生或者是语文学习不入门、或者是对语文学习不重视，或者是由于其他什么原因，总之，他们并没能真正解决自己语文真正的问题，致使语文考试失利。

　　五、学生配合欠紧密，师生教学部分脱节

　　教师虽然对于教学内容进行分门别类的的汇总、编排、分析、设计、训练、讲解、验收、改正、强化，过程完整，布置有序，训练有法，讲解有点，重点突出，详略兼顾，但是学生在这一过程中并不能够全力以赴、一心一意配合教学，致使教学效果大打折扣

　　六、学生自身学习欠扎实，变通能力、应试能力差

　　这是部分中等生滑入下等生的主要原因。这部分学生，强不知以为知，一知半解，且浅尝辄止，所学知识根本经不起考试检验，还安于现状——因为虽然语文学科虽差，但其他课程较好，也没能超出意料的影响自己总成绩，不把自己语文上的失误当回事。再一部分学生平时成绩较好甚至是优秀生，但学习方法发死，考试常规题还能对付，一旦稍有变通他们就对考题无可奈何，虽在考场上不想放弃，但他们自己都知道所答非所问。

　　七、语文复习资料过多、太滥，导致师生教学错乱

　　20xx年语文教学及其复习资料不下十多种，《智能达标训练》、《20xx年高考试题汇编》《20xx年优秀作文》《夯实基础与纠错》《金牌导学》《宁夏海南训练》《神州智达》《名校AB卷》┅┅┅师生忙于资料，再加上后期大量的周练、周考，进一步打乱了教师在高三下半年一开始就设计好的教学计划，师生们不得不放弃自己的原有安排，无奈跟风。

　　以上是我从个人、学生、教学环境等方面对自己语文教学所做的一个终结性分析，其中所需个人下功夫彻底改正之处太多，我是不会忘记的。

语文教学工作总结篇2

　　弹指一挥间，一个学期就一闪而过。在这一个学期里，我扎扎实实地做了不少工作，也收获了不少，成长了许多：

　　一、探索课改模式。

　　自开学以来，本组一直秉承学校课改精神，继续探索小组学习课改模式。我在这方面也做出了一些尝试。大概有以下几种情形：一、小组各派一人展示。二、小组讨论，指定一个小组中心发言人展示，其他组同学质疑或补充。三、小组讨论，指定一个小组展示，其中一人发言，一人板书。其他组的中心发言人质疑或补充。第一种适合练习课；第二种和第三种适合新授课，适宜难度比较大的问题；第三种比第二种更容易操作。

　　5月备课组举行了组内听课，课后我及时组织评课，教师的教学技能有了一定的提升。我上的是《伟大的悲剧》，主要引导学生在小组学习中练习快速抓取信息的能力。两节课上下来，学生的速读能力、抓取信息的能力、组内合作的能力、大胆展示的能力都得到了锻炼。

　　经过备课组的通力合作，形成了大致的`小组学习方案。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。第二步，小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组，形成比较统一的意见。第三步，检测展示。教师出示检测题，小组负责展示的同学上黑板答题，班级订正，教师讲解疑难。第四步，小组讨论。围绕主问题小组成员发表自己的看法，中心发言人代表小组发言。教师在此过程中引导学生熟读课文，深入文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。掌握生字词，标记段落序号，思考课后练习，初步完成学案。第二步，小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进行小组讨论。第三步，分组展示。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮流上台展示。其他小组进行质疑、补充。第四步，检测反馈。利用学案上的习题检测学生学习的效果，教师有针对性地进行补充点示。

　　不管采用哪种形式，都要注意以下几点：1。教师的点拨都要穿插其中，做到了无痕迹。2。展示前教师宜交代清楚要求。2。展示位置宜固定，每组一人，每组一块。尽量避免课堂时间的不必要浪费，让课堂更紧凑。3。轮流展示宜更灵活。不需要每组都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要给未上台的同学布置任务。

　　二、紧抓教学实效。第一学月，43班学生比较浮躁，45班的学生整体状态较好，但是学习习惯、书写习惯差。接下来我主要培养小组的凝聚力，要求组长加强管理，组员团结一致。对课前准备充分、课堂讨论快速、课堂展示有序的小组予以表扬。另一个方面，加强与学生的沟通，了解学生的学习动态，让学生清楚自己的位置，对学生提出合理要求。通过努力，学生渐趋冷静，课堂的实效性有所提高。宾础⒘趿加瘛⑼踱中、周昊敏、曾康宁、汤鹏希、谭洋、罗仁辉、肖杰、张奔涛的学习习惯有所好转。

　　三、指导课堂笔记。经过一个学期的初中语文学习，绝大多数同学养成了良好的记笔记的习惯。但是仍然有一部分同学没有动笔的习惯，像张奔涛、肖杰、刘河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同学该记的不记，不该记的写一大堆。我利用一些非重点讲读课文，引导学生掌握记要点的方法。现在，廖龙章、王杰、李晗、汤鹏希、周昊敏、陈伯仑、刘雨欣、杨子川、陈志鹏等同学基本掌握方法。

　　四、落实课文背诵。本期一周一个背诵任务，可长可短，依教材而定。43班完成得及时些。45班开始两周有拖拉的现象，通过背诵课代表罗盼盼和大课代表洪流芳的齐抓共管，情况渐渐良好，只有肖杰、张奔涛等少数同学没有完成。下期宜继续巩固。

　　五、督促作业完成。寒假作业43班完成良好，只有宾础⒊虏仑没有完成。45班近半数同学都忘了一至两种。开学一周督促其完成，并告知家长。这种情形反映出45班同学自学能力差，独立学习习惯差，家长监督学习不力。所以本期的各项作业43班由课代表和各小组长管，45班除了组长检查，课代表收集之外，老师还不定期地检查督促。45班作业拖拉的情形有了很大的改观。

　　六、提倡课外阅读。这个学月强调周五早读的自由朗读以及阅读课的自由阅读。学生很喜欢阅读，大多数同学还没上课就已经开始阅读了。课外阅读的氛围渐渐养成，要继续维持。

　　七、指导实习老师。本月新来了三位实习老师。我将她们分到三个小组，然后结对听课学习，我负责指导龚老师。每次听完课后我都要谈自己的教学设想，并解答实习老师的问题。

　　八、组织书法比赛。6月上旬我组织七年级举行硬笔书法比赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。

　　九、组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组决定三月组织七年级同学到网岭罗家坪举行社会实践活动，拟在晚间举行举办一场“读书报告会”报告会由语文组具体负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文老师就“读书报告会”的安排进行讨论。最终确定六个程序：课本剧表演――辩论赛――好书推荐会――优秀读后感颁奖――名著阅读知识抢答赛――大型朗诵。课本剧表演、好书推荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备，大型朗诵由袁晓老师和我组织训练，名著阅读知识抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外，我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一致肯定。返校后我及时在学校网站发布新闻。

　　组织评选社会实践活动征文。社会实践活动结束后，我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织老师评选优秀征文并张贴在展示专栏上。

语文教学工作总结篇3

　　暑假学生培训教学已结束，在暑期教学中，我针对孩子们已有的学习情况，进行有效的开展学习计划。在教学中我总结经验，吸取教训，为今后教学再更进一步，现暑期教学具体情况总结如下：

　　一、狠抓基础知识和技能

　　为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。还有，我激励汉族同学教民族同学识字，这样既学习了汉字，又增进了同学之间的友情。

　　二、灵活处理教学方法

　　根据新课程改革的精神，提倡创新教学模式，建设高效课堂。学生的学习要体现自主、探究、合作。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

　　三、做好扶优转差工作

　　学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、本学期改进课堂教学、提高教学质量的探索和体会

　　（一）、坚持每天带领学生早读，培养学生大声朗读课文的习惯，从而激发学生对语文的阅读的喜爱。

　　（二）、天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的`能力，拓展学生的知识面。

　　（三）、开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

　　（四）做好扶优转差工作，提高教学成绩。

　　五、教学工作中尚存在的问题、应接受的教训及今后的打算

　　1、继续重视教给学生识字方法，比如换偏旁、拆分法等，再就是归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。

　　2、重视朗读训练，让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。

　　3、重视写字指导教学。鼓励学生踏踏实实做人，认认真真写字。

　　总之，语文是一门综合性很强的学科，要求我们听说读写面面俱到，每个方面都要扎实有效。学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。任重而道远，我将不懈努力而为之！

语文教学工作总结篇4

　　时间飞逝，不经意间，一年的教学工作就走到年尾了。一学年来，在学校领导的指导和关心下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作按照学期初制定的工作计划，有条不紊地开展了工作，现已圆满地完成了各项工作和任务，回顾咱们语文组在本学年的种种经历，虽无惊涛骇浪般伟大，却如涓涓细流般令人回味，太多的感动，太多的惊喜，诠释着咱们十二位教师的追求——默默地，用心地工作着，具体总结如下：

　　一、通过定期的业务学习，进一步更新了教学理念。

　　本学年，按照教导处的安排，我组每周都进行了业务学习和培训，深入学习新课程改革的精神，领会其精神实质，在学习过程中，将理念与具体案例结合起来，做到理念与实践很好地结合重点更突出了。

　　面对扑面而来的教育变革，我们全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。所以我们自觉查看和学习新课标教程。不少教师还将自己在学习中得到的感悟，体验，以及教学实践中的反思，写成论文，随笔，案例分析，如陈红艳老师攥写的论文还获市二等奖。

　　二、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台。

　　本学年，我们一共开展了十次教研活动，十位教师彰显了自己的教学特色。立足“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”的开放式教学研讨活动，这十次活动开展得十分成功，有效地激活了学科的教学研究，同时营造了比较好的氛围，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

　　三、发挥信息技术优势，促进学生主动求知。

　　在教导处的决策下，我们第一次把多媒体教学带进了课堂，给课堂注入了前所未有的活力。在教学实践中我们深深体会到，把多媒体技术运用到语文教学中，发挥其集“声、色、画、乐”于一体的优势，创设丰富多彩的教学环境，有利于充分调动学习的积极性，从而优化了课堂教学，提高了教学效率。

　　在欣喜之余，我们也考虑到我们学校面临的一大难题，我校学生普遍存在写作能力较差，作文时无话可写；部分学生朗读水平较低，有唱读的，也有不读的，没有抑扬顿挫，更不用说声请并茂了。因此，我们也在思索着，如何指导学生“我以我笔书我心”等问题。“真正实现大语文观的`教学，是我们努力的方向。

　　老师们，伴着炎炎夏日的到来，时光的脚步带领我们有走过了一个充实而又忙碌的学年，回望我们那些工作的时间，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。所以我们坚信，只要我们不断的努力，中心小学的语文教师将走进鲜花烂漫的时代！

语文教学工作总结篇5

　　工作。中学初一是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得七年级

　　的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。

　　在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不时考虑，逐步形成自身的见解。在教学部的布置下，深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够依照计划完成教学工作，备课和时，作业量适中，批改指导和时具体。根据语文教研组的布置，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，和时进行教学反思。

　　课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的.自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

　　课堂教学的同时，我也在不时的考虑，现就“课堂提问”这方面的考虑作一个小结。

　　在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的考虑和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

　　众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、考虑探索的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

　　那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有考虑的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不只达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过考虑或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

　　其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点和文章精彩之处。

　　第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性资料的提问，要不受“规范答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

　　第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

　　第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自身生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不时发生的新问题。

　　第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不时发生新疑。

　　总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不只对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

　　学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

语文教学工作总结篇6

　　由于语文教学的特殊性，学生们在课堂上积极思考，大胆发言显得尤其重要。但是在他们敢说会说的同时，却不是很会听。有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来……”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。因此在平时的教学我就注意多向学生强调听的重要性：听和说一样重要，在同学回答问题时注意听而不是随意打断不仅是对别人的尊重，而且是你自己高尚的人格的体现。

　　因此在大家交流读书心得的时候或者是交流自己的习作或者是课上的随机发言，我首先要从自身做起，把自己放在与学生平等的'位置，尊重、理解和接纳学生。以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。认真倾听每一位学生的发言，用心聆听学生的心灵之语。即使学生的回答离题万里，教师也不应该立刻否定他的答案，要善于发现其中的闪光点，赏识他的独特思维。对学生的错误，和颜悦色地点拨和指正。总之，对学生要多一分宽容，少一分斥责，多一点表扬，少一点批评。这样，学生在不知不觉中就会受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，认真倾听他人的声音，同时也在不知不觉中提高了学习效率。

　　此外作为一名新教师，我认为自己在处理师生关系方面做的不够好，确切的来说是能把握好一个“度”。

　　在教学过程中，老师关爱学生，以朋友的方式接近学生的心灵，给学生多一份关爱和理解以心换心，从而达到教育的目的。但是“没有规矩，不成方圆。”这种严格要求首先应该具有客观合理性，它既是符合教育目的和任务的，又是能够促进学生的思想品德、智能、体质等方面健康发展的；其次，它是真诚的、善意的，是出于对学生健康成长和全面提高的由衷的关心。即使是对学生的过失所做的严厉批评，也应是出于“恨铁不成钢”的焦虑，而绝非“庶子不可教”的怨愤；再次，它应该能使学生真切地意识到这种严格要求对其立身处世的必要性。班主任对学生的严格要求应贯穿于整个班级管理工作的始终，从思想品德、学习到生活的各个方面，都要对学生有正确的、实事求是的评价，对学生出现的任何背离素质教育培养目标的现象或倾向都给予足够的重视，并运用适当的手段或方法进行细致耐心地分析、说服和教育。对学生提出的要求要具体、明确，要合法、适度，有进还要留有余地，也就是说这些要求应该是学生能够做到的。学生实现了教师的要求，得到精神上的满足，会促使他进一步实现教师的要求。相反，如果老师对学生提出的要求过高过急，学生不容易做到，就会失去教育的效果，不仅会使要求成为空话，而且会使学生认为教师的要求不切实可行，可以不完成，从而钻班主任管理上的漏洞，养成不守纪律、不守班规的坏习惯。此外，老师还要不断地向学生提出新的要求，而且要坚定不移地贯彻执行，决不可姑息迁就，放松要求。否则，各种要求就会失去教育的作用。

　　这是我这本学期教学中自认为成功和不足的地方，同时希望得到各位的指点和帮助。

语文教学工作总结篇7

　　转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方在教学工作上，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习惯，引导学生参与学习的全过程，并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提高，也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

　　一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础，又是学好语文的重点。在拼音教学中，我针对学生因材施教，通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣，利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣。让学生学得轻松，学得扎实。

　　写字教学也是一年级的学生学习的重点，从技能要求学生，从习惯要求学生，1、怎样观察字的形状；2、观察字在田字格的位置；3、记住字的笔顺；4、一笔一画的写字；5、学会描红；6、怎样握笔，写字的姿势。在抓好学生写好字的同时，也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点，孩子们读书习惯唱读，所以要时刻培养学生的语速、语感、语调。一年级学生的模仿能力很强，老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力，读出自己的感受，与学生一起感受读书的快乐。调动学生读书的积极性，男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣。

　　在一年级教学中，要善于创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在上完新课后要及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识课上的'前几分钟复习，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容，让孩子们大胆子去说，说话的时候要有条理、通顺、具体。课外阅读的培养，由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们紧张的学习生活，同时也丰富了我们的知识面，在书中学到知识，享受乐趣。

　　孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。多让孩子们参加各种活动和锻炼。在面向学困生时，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略。

　　低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励，当孩子获得成功时,把拥抱和鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力.。

　　我是一个年轻老师，我会不断的提高自身素质。在教学工作上，我会认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。与孩子们共同进步！

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