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语文教学工作总结

时间：2022-02-06 10:44:32 工作总结我要投稿

精选语文教学工作总结范文锦集五篇

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的语文教学工作总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选语文教学工作总结范文锦集五篇

语文教学工作总结篇1

　　时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的教学工作情况总结如下：

　　一、在教学的过程中对学生进行思想教育：

　　在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，紧密结合教材第七八单元的学习，引导学生了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和爱国精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

　　二、认真备课、上课：

　　根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

　　堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都

　　得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

　　三、培养良好的学习习惯：

　　如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

　　四、进行学习方法的指导：

　　最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

　　五、减轻学生课业负担，做好课后辅导：

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的.重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、家校联系，形成教育合力：

　　本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

　　总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，随着五年级的阅读和作文两个方面的深入，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

语文教学工作总结篇2

　　光阴似箭，岁月荏苒。这学期本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　⑴课前写好教学设计，备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

　　的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，三年级的学生属于过渡时期，爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的.理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　3、积极参与公开课交流，观摩优秀课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并在本校提供了一节语文公开课《古诗两首》，不断提高自己的语文教学工作水平。

　　4、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够，在作文教学中还存在不足等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的

　　教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

语文教学工作总结篇3

　　一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

　　一、加强教育教学研究，提高教师业务水平。

　　1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、研究教法，定期开展教学研究活动。本学期我校语文各教研组认真学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中教师行为的变化》等教学理论，通过学习老师们转变了教育教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人使用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行学习。如：组织教师参加赴无锡参加“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰实验学校举行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织教师进行学习反思，努力使本校语文教师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。

　　2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂教学边研究边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

　　3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，围绕此问题教导处积极组织广大教师进行理论学习，各位教师在教学实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴。

　　4、加强青年教师的培养，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。

　　二、狠抓常规教育，改革课堂教学，提高教学效率。

　　1、强化对课堂结构的改革。语文教师对自己实施新课程的'教学行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革教学策略。对照新课程的要求，教师改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新能力的培养；努力做到面向全体学生，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂教学都得到了督导组领导的一致好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。

　　2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成绩合格率达98%。

　　3、常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材，制定教学计划，根据本班学生实际情况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清楚，重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改认真、及时、仔细，字迹清楚。作文批改符号规范，都有总批或眉批。

　　三、本学期语文阅读教学中存在问题

　　（一）、阅读教学的主要问题：

　　1、读书感悟少，提问、分析多。

　　把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

　　2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

　　轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

　　3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

　　4、教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

　　（二）、对今后阅读教学的建议：

　　1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

　　2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

　　3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

　　4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。

　　四、今后努力的方向：

　　1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。

　　2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。

语文教学工作总结篇4

　　本学期502班的各项工作在学校领导和各科任老师的关心和帮助下，紧密围绕学校工作计划来开展，结合开学之初制定的目标任务，继续开展"小公民自我养成教育"的专题研究，语文科教学工作总结。在各位老师的大力协助下，班级工作开展的较好，为了以后能够更好的取长补短，特将语文科教学工作总结如下：

　　一、从细节入手，培养学生自觉性。

　　每天早晨，语文教师走进教室检查班级，指导值日班长带领学生进行早读和检查作业。保证每天早上7点50分—8：00分的读书时间，以及课前2分钟，回家10分钟等零散时间。俗话说："书读百遍，其义自见。"而是让学生在轻松愉快、没有压力的氛围下进行中国文化经典的学习，让经典的内容在不知不觉中渗透到学生的脑海中。

　　为了保证学生在学校在家里都能积极主动地诵读古诗，让班干不定期地抽查学生古诗背诵的内容，定期举行班级背诵比赛，评选"古诗背诵小能手"等活动。对背得好的同学进行表扬，如在功过格上记功、奖小红花、小星星等。

　　二、注重学习方式的改变，让学生学得有味道。

　　好动是儿童的天性，他们喜欢嬉戏、玩耍。如果单纯地让学生在课堂上听讲、做笔记，他们会觉得枯燥无味，日子长了也就渐渐地失去了兴趣。因此，我在课堂教学的时候采取活泼多样的形式。如读书方面采用集体读，男、女生赛读，小组读等形式。不时点名表扬读得好的学生，学生受到鼓舞、表扬，更加卖力地读书了，教室不时传来琅琅的读书声。经过一个学期的`学习，学生不但排除了以前不喜欢读书的风气，还在各种公开课中表现出积极向上的氛围，课堂上不仅学到知识，锻炼了能力，而且从中还学会了为人、处世、做事等等的道理。

　　三、注重语文知识的应用能力培养。

　　为了使学生在读书时做到心到、眼到、口到，教师要求学生在读书时用手指着来读，增强学生的记忆力，渐渐地学生的整体学习能力有了较大的进步。经过几个月来的精心训练，学生的语言文字能力大大提高。有的学生还能适时地引用经典的语句来指出别人的缺点，如"三人行，有我师"等，或者知道"温故而知新"的道理去做好预习与复习的作业，学生普遍都有了良好的学习习惯。

　　四、让写作不再枯燥无味。

　　都说作文是学生内心世界的窗口，那么故事作文更是充分发挥学生想象能力的大舞台。这个学期以来，本班以每两个星期写一篇故事作文的速度，结合语文课程的特点，让学生的思维从课堂内走向课堂外，从现实世界畅想未来世界，从人体之身想到动物之身…经过不断的尝试，学生现在的作文题目是五花八门，千奇百怪，在不同程度上拓宽了学生的思维广度，增进了学生的思维深度。

语文教学工作总结篇5

　　本学期语文教学工作总的来说又取得了一点经验，现总结如下：

　　一、教材运用更自如。

　　以前工作中对于教材的处理，多少有点顾忌，不敢与众不同。现在认识到大家都在进行教学改革，早有人把教材灵活处理了，我也不再拘泥于教学参考资料，根据自己的理解，考虑到教材的优劣，就把它们“详略得当”地裁剪了一番。有的课文一课上了一个多星期，而有时一堂课就进行了两篇课文。学生们呢，也不觉大惊小怪，都能理解老师的用意。

　　这个方面就和人们吃饭是一样的道理，对那些营养丰富而又难以消化吸收的食物，就应该细嚼慢咽，至于白开水嘛，端起来一饮而尽就行了。

　　到学期快结束时，还剩下一周时间，就补充了一点诗词，给学生添加了一点点“水果”。现在看来，这种做法还是可取的。甚至以后还可以更大胆些，尽量增添一些比课文更有营养的作品，让学生在好奇中提高语文阅读能力，把那些他们自己能消化的课文给学生，让他们“自习”、“练习”去。

　　二、小组合作探究式学习方式运用更加成功

　　小组合作探究式学习，上学期已经试用过一次，比较成功。这学期再用，学生依然兴趣浓厚，学习积极性很大。学生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在辅导中，避免当面批评学生，遇到问题，多鼓励，不批评，及时调整方法。事实证明，只要老师根据实际情况随时调整，同学们完全可以出色地完成学习任务。每一次学习都会有新的创造，比一个老师单独讲，效果要好很多倍。以后再这样教学，注意小组人数再减少些，以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑，人少了没有思想的碰撞，思维火花就会很少。

　　三、不同班级应该因材施教

　　以前只知道对每个同学因材施教，这学期深深认识到不同的班级也应该使用不同的教学方法或态度。

　　两年过去了，八四和八五两个班总体情况还好。但是，差距还是很明显的。一是字体，八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊，一个老师教的，同样让比着字帖练的，差别怎么就那么大呢？！二是作文，都是那么讲的，写出来就不一样了，八四的大部分同学都写的有亮点，八五的大部分写出来枯燥无味。还有对课文的理解……后来我终于发现了根本原因——这两个班的同学是不一样的！学习态度不同，一个班总是很认真，老师说过的.话就记住了，认真去做了；另一个班也听了，但大多没记住，记住的也不以为然，叫练字是吧，几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习态度不对，做事习惯不同，效果当然也就会大相径庭了。

　　怎么办呢，一个老师教两个班的学生？要么让学生一样，要么让老师区别对待。我以前带的都是快班，讲课不喜欢重复，最得意的是“一遍过”。现在看来，八五的学生是不适合这种办法的。最后，我说服自己去适应学生。在八四讲一次的内容，在八五要讲两次，讲两遍，重点再强调一下。结果呢？从作文上看，效果有一点，还是有一批学生，纵然你老师讲一百遍，他也是照样听不进去的。后来，我急中生智，给他们总结了一个作文公式，又让他们写。还是有同学，坚决不听老师的指点，就和老师反着来，越叫往东他越往西！

　　怎么办呢？还要再作沟通。下学期再试，一定要找到适合八五班的教学方法。

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