观电影《放牛班的春天》有感

时间:2024-08-30 06:56:13 观后感 我要投稿

观电影《放牛班的春天》有感

  看完一部经典作品以后,相信大家增长不少见闻吧,这时我们很有必要写一篇观后感了。快来参考观后感是怎么写的吧,下面是小编帮大家整理的观电影《放牛班的春天》有感,仅供参考,欢迎大家阅读。

观电影《放牛班的春天》有感

观电影《放牛班的春天》有感1

  《放牛班的春天》这部电影主要描写了发生在池塘底教养院一群行为有严重偏差的学生和一位名叫克雷蒙马修的落泊音乐家、代课老师之间的故事。看了这部电影,我感触颇多。

  故事中代课老师克雷蒙马修对学生的无私的、超乎平常的、伟大的爱,特别值得作为教育工作者的我们深深反思和学习。故事中当他走进学校,他看到的是一群缺少关爱,却渴望被关爱的孩子。学校对学生主要采取的教育方式是轻则罚站、挨打,重则关禁闭一个月。皮埃尔就是一个经常被关禁闭的典型例子。所有的老师都认为这是一群永远都无可救药的孩子,都多次遭到这群学生的捉弄,都认为只有校长采取的那种野蛮的教育方式才能对付那群让所有教师都感到无奈的孩子。

  然而,克雷蒙马修老师没有像他们那样做。在对待乐格克伤害马桑大叔事件上,他采用了“美丽的圈套”,让他在关禁闭和照顾马桑大叔(而且不告诉校长和其他人)中作选择。对皮埃尔,他采用了事先与他的家长进行沟通的方式,在家长面前采用了善意的谎言不断地赞扬孩子;在孩子见家长之前,让他不要说漏了嘴,保留了孩子的尊言。在对皮埃尔的转化过程中,克雷蒙马修老师采用了欲擒故纵的方式,尽管在马修老师的内心深处想将皮埃尔变好,但他对皮埃尔采取的态度让皮埃尔捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出过程中,让皮埃尔惊异的是马修老师竟让他单独表演,让他出尽了风头。野蛮校长是一个独断专行的校长,和马修老师相比,他显得苍白、汗颜,显然是一个教育的失贩者。他的行为让作为教育者的我们深深反省。

  纵观当今的教育,我们不得不反省自问:作为教育者的我们有几人能像克雷蒙马修老师一样能真正做到循循善诱、因材施教呢?有几个人能做到真正意义上的博爱呢?又有几人能做到身处其境而不惊呢?教育是一项伟大而神圣的事业,这就需要作为教育事业者的我们具有爱心。爱能感天动地,爱能变腐朽为神奇,爱能转化有的人认为不可转化的一切人和事物。让我们用爱心去感化一切吧! 《放牛班的春天》原名:Les Choristes)是由Christophe Barratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔?莫安琦(Pierre Morhange雅克?贝汉饰)重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友(狄迪尔弗拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu,杰拉尔朱诺饰)遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长(Francois Berleand饰)以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开封闭的心灵。

  看完这部电影之后,我也深深的`感受到了老师们的不易,回想从小到大,教过我的老师无数,每个老师都是悉心教导我们这些顽皮、天真的孩子,可是,至今我们记得的老师还有几个呢?寥寥可数吧,也许映像深刻一点的就是我们的初中老师,尤其是班主任,我也一样,对初中三年的班主任记忆犹新,三年来,她一直悉心教导我们,不管是书本知识还是为人处事,我从初中班主任身上学会了很多,当然,也有抱怨过,当初的自己太单纯,还不懂太多的人情世故,犯过错,班主任责怪过,教导过,但是,现在回想起来,对于班主任的教导我应该是感谢的态度的,如果不是班主任的教导,我也许会犯更多、更大的错,也感谢班主任一直的信任,知道毕业为之,也是对我充满了期待,老师们真的很辛苦。

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!有这样一个故事,发生在法国某个小镇的郊外。

观电影《放牛班的春天》有感2

  本周五,我们3-6年级全体同学在音乐厅里观看了一部电影,叫《放牛班的春天》。看完这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。

  电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由调皮的孩子,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子,对学校的严厉制度很不喜欢。决心用音乐去感化这些孩子。最后,孩子们变好了,也对他们的人生带来了巨大的影响。

  世界著名的音乐指挥家莫安琦是里面的一个调皮孩子,莫安琦拥有天使的`面孔和歌喉,却有着令人头疼的性格, 虽然他很难缠,但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。

  这时,我想到了我们的学校,我们的学校用赏识教育来培育我们成长,鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教,也培育出了许多人才。我们的学校和他们的学校相比,我们的学校更好。

  这部电影没有华丽的场面,没有血腥的打斗,没有新颖的情节,但它感人的故事、鲜明的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动,并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。

观电影《放牛班的春天》有感3

  也许没有人会明白,在法国某个小镇的郊外,经过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道,有这样一所监狱般的寄宿学院,他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍,里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈,教师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想:热气球飞行员,建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自我的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了,怀着对不良孩子们无私的爱,来了。就这样,放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。

  是的,是这样一个被世俗所公认的卑微的.“过气的乐者,失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心,他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵,让他们感受到阳光的温暖,春天的气息……

  我想,以往身为一名教师的马修,以往为音乐而奋斗的马修,是十分欢乐的;然而,当马修应对人生的最低谷,当他对自我的人生感到迷惘,当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时,他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时,定也在想,这些学生到底是怎样的人吧;当他被学生们称为“子弹头”的时候,定也在心中暗暗地想着,为什么这些学生会是这样的桀骜不逊,定也在心中暗暗地恨,为什么自我总是这么的倒霉,定也在心中暗暗地迷惘着,自我以后应当怎样教育这些孩子呢答案却是没有的。可是,当他了解这些孩子作恶的原因,当他看见这些孩子对校长的恐惧,当他明白这些孩子对音乐的热爱,当他见到孩子们天真烂漫的梦想时,他以往想要狠起来的心又软了。于是,他竭尽全力以音乐教育他们,他费尽心思对校长提议换种方式教育他们,他尝试各种各样的方法让孩子们理解自我,……这种种的种种,无不证明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许,在他尝试着经过各种途径去取得成功却最终失败的时候,他是卑微的;当他为了自我心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候,或许他仍是卑微的、是失败的;可是,即使他是卑微的,他的爱却也是伟大的,是平常人无法超越的无私的爱啊!

观电影《放牛班的春天》有感4

  在一所充斥着混乱暴躁的学校——被称为“池塘之底”的问题学生收容所里,有着许多“问题”学生、一名校长和极少数的老师。

  “池塘之底”,顾名思义就是被家长和社会遗弃、遗忘在最底层。在那所学校里,老师们冷酷无情、校长自私自利,他们的脸上都是淡漠刻板的神情;在那所学校里,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。直到有一天一名叫做马修的老师来到了这所学校,他发现这些所谓的“问题”学生具有很强的音乐天赋,便组织了一个合唱团,借此来开发他们对于音乐的潜力,并在教育的过程中让师生都学会了宽容、理解和爱。马修老师在这些孩子的人生中添上了浓墨重彩的一笔,同时也在自己的人生中立下了一块里程碑。

  刚开始看到剧名的时候我有些疑惑,为什么要叫《放牛班的春天》呢?这个春天有什么含义?后来我懂了。这个春天就好比在黑暗和绝望之中从外面透进来的光明,是秋风的萧瑟与寒风的刺骨之后所迎来的温暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆怅,在早晨点的时候,暖阳高挂空中,温暖便在心中静静流淌。在孩子们的世界里,有歌声,微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹,那样自然,又很可贵。

  说起来,马修老师为了孩子们真的.付出了很多。他先是运用自己擅长的音乐来激起孩子们的兴趣,再一步一步地让每一个人都能有巨大的突破。于是,孩子们由最初的五音不全、不成调,到最后的自信与默契,这一切的变化都是精通音乐的马修老师意料之中的事。因为他知道,这些孩子们只是受到了社会的排挤、歧视,并不是什么所谓的“问题”学生。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放,权可以静待花香四溢,因为总有一天它会绽放出自己的光彩。

  《放牛班的春天》这部影片让我们在百灵般的童声之中不知不觉便掉下了眼泪,泪湿衣襟。全心全意为孩子们思考的马修老师用他宽阔的胸襟和婉转动听的音律抚慰着孩子们饱受摧残的心灵,让一群被社会遗弃的孩子变成想唱就唱的天使,度过了二战刚刚结束那段艰难的岁月。正是有了马修老师这样一个可以改变你一生的好老师,孩子们的心扉打开了,温暖充满了他们的心房,他们仿佛可以看见未来的希望在路上……

观电影《放牛班的春天》有感5

  第一次看到这个电影是在前天的教师节,当时学校举办了一个“我最喜爱的教师”评选活动,在活动的宣传片中有电影的一个片段。虽然只有短短的几十秒钟,但我却被吸引住了。恰巧一起来的同学看过这个电影,才得以知道它的名字。

  其实这个电影名字我好像很早就听说过,只是一直没有看过。乍一听还以为是一部中国电影呢,“放牛班”一词很有些特色。

  放牛班是一种俚语称呼。在台湾,所谓”放牛班”就是初中的不升学班,专给那些被认为没有出息的差生开设,学生基本上都出生于社会最底层的家庭,很多人家里很穷。放牛班制度一直是台湾教育制度的一个为人所诟病的污点。

  在法国电影《放牛班的春天》中,因为学校有一个外号叫"水池底部",这里的.学生大部分都是难缠的问题儿童。因此该片的台湾译名为“放牛班的春天”,其中的“放牛班”在台湾的意思就是垃圾班差班。

  一个人看完的电影,看的过程中几次抑制了想哭的冲动。马休老师的循循善诱,以及音乐强大的力量,拉回了孩子们那一颗颗“顽虐”而叛逆的心。

  看完了,想到了读书这么多年来所遇到的老师们,大部分都没有联系了。尤其是初中后来的班主任,给我的帮助一直无以为报。也许,老师们当时只是无意之举,但……

观电影《放牛班的春天》有感6

  音乐,是浸润问题少年心灵的甘露;音乐,是感受人性本善温存的阳光;音乐,是正视内心世界节奏的律动。阴晦的“池塘之底”因为有了马修而闪出一丝耀眼的光芒,他的宽容与独特在潜移默化的改变着孩子们的心灵。

  生命是一场偶然的邂逅,马修的到来给予的处于池塘畔底的孩子们一缕安静的阳光,每个孩子都是拥有纯净心灵的天使,只是现实扭曲了孩子们人心本善的一面,他们逃学、打架、侮辱老师,只是因为曾经孱弱的心灵没有经过美好,便在哈珊校长的无情鞭笞与践踏下,变得扭曲而充满仇恨。马修初来乍到时惊恐的目光,人性的质疑,不解的询问,让这个才华横溢的学监老师仿佛处于边缘地带,几乎感到窒息,他一直不明白他在到来之前,这群原本活泼天真的孩子,又怎样在没有爱的教育下一天又一天的长大。

  当他在第一节课让孩子们写下自己的姓名、年龄以及未来的理想时,原本闹哄哄的教室瞬间变得安静下来,他们一改往日的调皮,全都认认真真的写着。马修顿时很是感慨。这群被外界一致认为问题少年的孩子,竟从来没有正视过自己最本质的灵魂、人与动物都属于地球上的生物,只是因为人们有高贵的灵魂,拥有纯正的追求,所以才会比动物更高一等。但这群可怜的孩子们每天过着浑浑噩噩的生活,根本没有人去关注他们的内心,因为他人的忽视而禁闭了自己的内心世界,他们把脆弱的心灵保护的很牢固,他们不容任何人踏足他们柔软的内心世界。但在仇恨的最底处,他们仍旧保留着一点爱的渴望,他们需要慢慢的挖掘,找回生命的永恒。

  阴晦的上空出现一丝缝隙,温暖的阳光透进来,照耀着孩子们的内心。他们未来的.理想滑稽搞笑,却打开了心灵之门,一点一点的接受着马修的到来。马修给了他们人格尊严,不再是关禁闭,不再是鞭子抽,而是通过其他的方式改掉错误,重新获得心灵的慰藉。马修成立的合唱团,找回了孩子们的欢乐与自信。用黑色之晴寻求光明,轻快活泼的节奏带动着孩子们的目光,原本的仇恨在马修的改变下一天天的变得温和,马修具有人性化的处理方式让每个学生都心服口服,他在用爱打动着这群孤僻的孩子们,让他们在音乐的感染下,享受爱的美好。

  夏丏尊曾说:“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个虚空。”刻薄威严的哈珊校长就是一个虚空的人,他也曾经有过梦想,却被现实无情的打磨,曾经奋斗的利刃,被磨得没了原有的激情。他开始把这一切的恨都发泄在这群无辜的孩子们的身上,问题少年原本是没有问题的,它们是上帝赐予这个世界的天使,他们曾有过最简单的追求,得到爱的怜悯,可是吝啬的现实是这些孩子们变成了仇恨世界的恶魔,他们的心中没有爱,他们不懂得爱是什么,但是马修却用爱包容着孩子们,他没有孩子,但早在他的心中这一群渴望爱的孩子们早已成了他的全部。

  皮埃尔天籁一般的嗓音简直是一个奇迹,马修用心挖掘着这个自我封闭极强的孩子,皮埃尔的母亲让马修这个落魄男人第一次感到爱,却在皮埃尔这个有严重“恋母症”的情况下,窘迫而又尴尬的结束了这段生活,他对皮埃尔泼墨水的事情感到生气,停掉了他的独唱,却在最后的演出中伸出宽容的手,给予了皮埃尔一个机会,一个展现自己的机会。因为他分明从皮埃尔的目光中读到了深深地悔过,他认真的唱着,唱出了自己对马修的感激,他唱出了自豪,唱出了被谅解之后的快乐,唱出了自己的心。

  一束阳光总会在转瞬即逝中消失,即使他在强烈,也会有被乌云遮盖的时候,马修因擅离职守而被开除,可他出游的点子却救了六十多个孩子性命,哈珊校长最终否认了这位太有主见的老师,他曾经为了前途不顾一切争夺马修的荣誉,得到良好的形象,无情的不让他见孩子们最后一面,而随风飘来的纸飞机,却诉说着孩子们那难以割舍的情意,句句离别之言难言他们心中的悲伤,簇满了窗户的小手是他最好的告别礼,转身的悲凉,留下了他深沉的背影,小小贝比诺的追随于等待,和这位仓皇的艺术行侠,一起离开了这个悲凉之地。

  爱,可以唤醒一个人最纯粹的本性;爱,可以成就皮埃尔最深处的天赋;爱,可以换回问题少年最明媚的笑容。是爱,让池塘之底多了阳光,仍旧是那个电闪雷鸣分雨夜,回忆着马修的点点滴滴,皮埃尔深沉的冥想着……

观电影《放牛班的春天》有感7

  在十一期间我又回味了《放牛班的春天》这部经典的法国电影,让我有了十分大的感触。

  这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克,在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前,才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监,这所学校之所以叫“池塘之底”,是因为这里的'学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发现学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年,残酷的体罚在这里司空见惯,性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵,也让他们的人生有了很巨大的改变。

  这部电影让我明白了不论多顽皮的问题少年只要有人引导也一定会成功。

  这个假期,我看了《放牛班的春天》,这部影片是那么阳光与健康,那么引人入胜,给予了我很大的启发。

  这个被称为“池塘之底”的学校,有着一群放任自流的孩子,调皮捣蛋不守纪律,在学校的严厉制度下,放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水,孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光,渴望春天。

  这时,马修老师的到来给孩子们带来了阳光,带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们,用他亲切的目光,感化了孩子们的心灵,拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下,有了巨大地变化,马修老师根据孩子们的特长,用音乐激发了孩子们的才智,孩子们在马修老师地指导下,在音乐的引导下,看到了希望,最后走上了一条音乐之路。比如:莫安琪在音乐的领域里,成了一个世界著名的指挥家。

  真心地付出,爱心地回报,当马修老师离开学校的时候,那从窗口飞出的无数架纸飞机和挥动着的小手……看到这里,我被深深地感动了,放牛娃们遇到这位富有爱心的老师是他们最大的幸福,像马修这样的老师,他教的学生一生都会感激他、怀念他。

观电影《放牛班的春天》有感8

  这周,我看了一部电影,名字叫《放牛班的春天》。

  这个是一个关于教育理念的探讨影片,“行动——反应”原则导致了孩子们的更加叛逆,而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救,让他们看到了自己的“春天”,释放了自己的“青春”。

  不得不承认,这部看似简单质朴的电影,反应出了伟大而温情的人性主题,不得不承认,那班孩子有着不同的个性,让人头痛,但是马修没有放弃,他成功的让这帮失去了春天的孩子享受了春天的沐浴,给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事。

  佩皮诺,这是一个执着的小孩子,每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他,于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子,在这里是饱受欺凌的,但是马修给了他希望,他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖,这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走,因为,经过相处,他已经离不开马修,也只有马修可以给他温情与亲情,马修被他的.执着所打动,最后,带着这个有点笨还没有成长的小孩,心情沉重而又轻松的踏上了归途。

  这是另外一个让马修难忘的学生——莫杭治,一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子,在马修的细心与惊讶中,莫杭治的音乐才华被充分的挖掘,当公爵夫人来听合唱团的表演的时候,他,这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外,他孤单的立在那里,眼神中充满的哀怨与委屈,同时还有强烈的渴望。终于,在最后,马修转向了莫杭治,在马修鼓励与首肯的眼神中,莫杭治放开了歌喉,他的眼神中充满了感激,理解与信心。他唱出了心中的理想,他的歌喉征服了所有人,也证明了自己的天赋才能,此时,莫杭治封闭的心灵完全打开,最终他成就了自己的理想,取得了不俗的成就。

  喜欢这部影片,很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式,对于我来说启发很大,我也反思了一些自己的教育行为,感觉还是有很大提升空间的,今后我会更加努力,正确的教育学生。

观电影《放牛班的春天》有感9

  已是第二次看这部电影,虽然天气很冷,依旧觉得心里热乎乎的。有老师问,为什么叫放牛班的春天呢?这个真是问题真是把我难住了。

  从网上百度一下,“放牛班”在台湾的意思就是垃圾班差班。专给那些被认为没有出息的差生开设,学生基本上都出生于社会最底层的家庭。在电影《放牛班的春天》中,因为学校有一个外号叫"水池底部",这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。因此该片的台湾译名为“放牛班的春天”。

  电影以阴冷、灰暗为主要色调,唯一的明丽色彩是皮埃尔母亲斑斓飘逸的连衣裙,然而好景不长,马修老师的暗恋随着皮埃尔母亲的离开而淡淡消退了。马修与60个孩子一起,与音乐一起,开始他艰难的惊心动魄的教育生活。这部电影最让人动容的是它充满着人性的光辉。与国内影视作品不同,它表现的是一种更真实、更具人性色彩的生活。马修是一名才华横溢的音乐家,他给孩子们创作了那么多优秀的作品,却没有发展自己才华的机会。他创办合唱团,用音乐启迪孩子,却受到校长的种种压制。当合唱团演出获得成功时,校长却把成绩据为己有。马修的人生总有淡淡的哀愁,没有爱人,得不到重视,但他的生活却充满阳光、歌声与激情。支撑他生活的信念和勇气是什么?我想是爱,对孩子的爱,对音乐的爱,对生活的爱。没有豪言壮语,没有丰功伟绩,他默默地来,又默默地走,看他孤单的背影,不觉眼睛湿润了。

  影片刻画了丰富的人物形象。除了马修老师,还有一群放荡不羁的孩子。这些沉在"池塘之底"的孩子,大都家境贫寒、性格孤僻,他们调皮、叛逆,口出狂言,打架斗殴,种种恶作剧,让人不寒而栗。其实冷酷的外面下,掩藏着的是一颗颗受伤的心。校长的批评、责骂、甚至侮辱、殴打,不但没有让他们安静下来,反而更加重了他们的叛逆和反抗。这让我想起南风和北风的故事。南风和北风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风使劲地吹啊吹,想把大衣吹下来,行人却裹得更紧了。南风徐徐地吹,顿时风和丽日,行人觉得暖和了,就脱掉了大衣。马修老师最大的成功是尊重、理解孩子,他想的不是怎么惩治,而是怎样保护和安慰。在创办合成团的.时候,他调动每个孩子的积极性,最不会唱歌的孩子可以做副指挥,看老师指挥,可以做乐谱架子,给老师捧着书。在他的乐团中,每个人都得到了尊重。这是这份尊重和爱,让马修老师赢得了学生的心。

  与电影阴暗的画面不同,影片的插曲却是积极温暖、明丽响亮的。《黑暗中的方向》、希望之光》、《春的序曲》、《夏日的拂晓》,这些歌曲是马修老师写给孩子们的、为什么孩子们会喜欢唱,喜欢听?因为歌曲传递给孩子的是温暖、希望和力量。

  其实不仅仅是学生,生活中的每个人都需要这样的温暖和力量。播种温暖,传递温暖,愿我们都被温暖着。

观电影《放牛班的春天》有感10

  今天,学校照例又上了一节电影课,这节电影课我们看的电影是《放牛班的春天》,《放牛班的春天》电影观后感400字。这部电影内容很奇妙而且又很感人,可以给人永久的回味。下面,就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧!

  它的主要内容是这样:一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师,一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的'音乐天赋,于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的,马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福,观后感《《放牛班的春天》电影观后感400字》。

  《放牛班的春天》这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具,也没有美丽的背景,可是,它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修,我喜欢他的仁慈,更喜欢他的宽容。

  马修的行为举动,让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然,有时老师是很严厉,对我们要求很严格,可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。

  观看了《放牛班的春天》这部影片,故事情节不仅使我们十分感动,从中也获得了很多的收获。

观电影《放牛班的春天》有感11

  “池塘之底”是一个住满调皮孩子的学校,因为里面有许多都是父母离异,没有人管孩子,所以非常调皮。马修是一名刚被调到这所学校的新学监,校长是一个性格暴戾的人,我真不明白怎会有这样的校长,他虐待学生,大家都讨厌他,但是太怕了。马修以前是一名音乐家,他总拿着一个包夹,因为他决定教孩子们音乐,马修很幽默,对孩子们非常好,大家都很有兴趣地学,如果马修看见哪个孩子要被校长罚了,他回去求情,他十分善良!贝比诺很可怜,父母死了,他不相信,校长就骗他星期六父母就来了。

  马修发现莫安琦很有音乐的天赋,所以成了他的合唱团的.独唱。我认为这是最好的结局了,可是谁知道呢?一场大火就灰飞烟灭了,其实马修救了孩子们,因为他带他们去玩捉迷藏了,但是校长却为他没有看守学校而解雇了马修。之后,其他的老师投诉了校长,这所学校就这样消失了。贝比诺无处可归,执着的请求马修带他走,马修心软就带他走了。

  马修用他的方式造就了善良的孩子们,我为哈山校长的残忍而感到十分愤恨,对孩子的遭遇而感到十分心疼,对孩子们遇到马修而感到十分开心,对被比诺的执着而感到十分快乐!我还是不能忘记马修临走的那天,孩子们把门锁起来(不让校长阻止)对着窗口写下自己的名字和祝福扔给马修,对着窗口合唱送行!马修幸福得流下了眼泪,他曾说过,虽然他没有妻子,但他有六十个孩子!

  这部电影真的很励志,他告诉我,要看准自己的优点,有了梦想,就去追梦,只要真心的对待一个人,就一定有回报!

观电影《放牛班的春天》有感12

  很有幸,借着继续教育的机会我能和教师们一齐欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一齐感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看,看完之后真的让我好感动!

  这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人,这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的教师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的'教师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自我所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修教师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心能够试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子

  早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍

  让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心境沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时教师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

  一位教师能够让一个孩子得到对自我的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个教师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见这样一位教师,这样一位给自我最多帮忙的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,可是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!但愿普天下所有的教师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自我的人生价值!

观电影《放牛班的春天》有感13

  《放牛班的春天》是一部很感动人的电影,具有温馨电影应当具备的一切元素。善良幽默却不得志的教师,天才而反叛的学生,不通情理的校长,没有结果的暗恋……等等。一群被认为应当抛弃的孩童,从新拾起了期望,从唱歌中找到自我的兴趣,让我感动;那些写着孩子们离别祝福的纸飞机就在万分恰当的时候出现,让我感动;那个一开始就在门口等爸爸的佩皮诺最终在星期六找到了“爸爸”,让我感动……

  当然令我们印象最深刻的就是莫杭治。不仅仅是“天使脸蛋,魔鬼身材”,同样还有他的声音。从他的声音中和深邃的眼眸中,你能够看到,虽然他被认为是无药可救的,但他同样拥有着对未来的憧憬。虽然他表面上不屑于母亲对他的关心,但他的内心充斥了对母亲的爱。当然马修也是一个重要人物,他用音乐给予了那些孩子期望,引导他们走回正途,并挖掘了莫杭治与身俱来的音乐天赋。他或许称不上是一个优秀的音乐家,但他绝对是个好教师。当他孤独离开时,那一只只从窗口伸出的手,还有飘落的字条,一下子渲染了离别的悲伤气氛,大家都有种想哭的感觉……

  不可否认,温情是个好东西。没有异常激动人心的场面,也没有异常叫人难以理解的`痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都能够让人坚持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面,心底焕发出的某种“本真”的天性虽然连自我也感觉到未免刻意,但也觉得为那样的镜头付出似乎也挺贴合人理。所有的成年人都需要回归的时刻。

  既然有合唱团,就必定会有音乐和歌声。《放牛班的春天》能以传统剧情吸引了无数观众,能够说,影片的音乐制作功不可没。总之,我是挺喜欢这部片子的。可是他给人留下了很多很多需要思考的东西,就像一杯茶,需要慢慢来品。

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  假期里玩得多想的也多,究竟想的什么也理不清一个具体思路。想起还要看电影于是就放下一切去书房,打开电脑搜出《放牛班的春天》才明白是一部法国片,刚开始毫不起眼就是音乐家皮耶和助理的对话,以及皮耶在明白母亲病危依然坚持认真的对待自我的音乐会。随着指挥棒的高高低低我的思绪也起起伏伏,这电影究竟要说些什么带着些许的焦急与不耐继续看下去这是皮耶回到家乡参加母亲的葬礼。就在当天的夜里故事开始了,当那个总等待周六的孩子捧着马图教师的日记来找皮耶时我的兴趣开始点燃。

  马图教师的来到那个叫“塘底”的特殊学校,他觉得那是他人生的低谷,是的看到“塘底”我们也会想到是堕落、腐朽一些不好的,尤其是当马图教师走进学校第一天遇到的校长是自负的,遇到的学生是顽劣的,我想他的心里更会觉得灰暗到底。可接下来事情又微微又了变化,当那个好心的大叔被学生伤的几乎眼瞎,当那个离开的教师展示被学生伤的缝了几十针的'胳膊,我想这样的事实面前马图会怎样处理,带着好奇就坚定的随马图教师一块去接触这个让人沮丧的地方。

  校长这个人在应对受伤大叔不想着怎样去治疗,而是选择粗暴的找凶手这点让人无奈,更可恨的当找不到凶手让马图教师从名单里任意选一个来惩罚,他认为是一个杀鸡儆猴的方法,还得意地向马图说“行动”。此时我看到了马图眼中流露出的无奈、不忍、还有失望,他试图想给校长说些什么却被无情粗暴的打断。

  这个学校不负塘底之称学生与街头混混无样,给教师起绰号课堂上搞恶作剧着实令人头疼,此时我不再好奇而是兴致勃勃的看马图行动,对就是“马图行动”。

  学生在黑板上画了他的漫画肖像来讽刺他,他以其人之道还之让这个孩子明白此种做法带来的是什么。学生犯下的错误很多毕竟是一群被称为是问题的孩子,可是马图教师都一一化解了,最终我发现化解这些的主要方法是爱和耐心。再想我们自我班上的孩子比这些孩子可爱多了我们为什么总抱怨学生这个那个我们缺少了马图教师的什么。

  最震撼的是蒙丹,一个几乎被所有人放弃的人,当学校丢了一大笔钱校长在严刑逼问下没有问清实情就丢给他一顶小偷的帽子,并找警察来抓他,蒙丹没有反抗,校长不听吗图的解释,在警察带走蒙丹的一刹他突然望着马图教师笑了。这个笑太意味深长,日后校工找到了那笔钱证明蒙丹不是贼,马图想让校长给蒙丹平凡,可校长又是什么态度,又是怎样说的,这为他日后的杯具埋下了祸根。

  这样一群问题孩子马图教师没有放弃他们,利用自我的专业特长为孩子们分类,什么男高音、男低音、女高音之类创立了自我的合唱团,这在别人眼中是不可能的,校长更是第一个跳出来反对的。当合唱团得到伯爵夫人的好评时校长又不知耻的把功劳捞到自我身上,此时的校长不知有没有想过当他阻止时教师和学生是怎样偷偷去练习的,在这样的环境下马图教师却像顽石下的杂草一般,坚强的伸长着

  蒙丹回来了带着报复回来了,在校长即将授勋章时回来了,这个镜头好有讽刺,爱学生的教师领着学生亲近自然去了,校长领荣耀去了,学校着火了校长的荣耀没了,学校没了,当人们为这60多个孩子悲痛时,峰回路转教师领着孩子们快欢乐乐的出现了,每个孩子的脸上都带着满足,可校长愤怒了,他不感激马图挽救了孩子还埋怨马图没有看好学校还所以解雇了他。马兔拿着行李走了,学生却被校长束缚着没人来送,此时我又很又难过这些孩子好无情,当纸飞机像雪花一样飘落下来时,当马图念出学生的名字时我的泪流出来了再也止不住了,脑中就两个字“值了”。

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  《放牛班的春天》,故事普通,音乐非常出色,整体而言带给人的感觉很温暖。真诚而平淡的电影,静下心来看,我们更能看出电影背后给人的思考。

  还记得马修最初来到这所外号叫池塘之底的学校,因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童甚至是问题少年,就连校长也对这群学生不抱有任何希望,而马修没有放弃,他说:世事不能说死,有些事情总值得尝试。永不轻言放弃,前方总有希望在等待。因为他认为每个学生都是可塑之才,因此,他把全部热情都投入到学校中。当莫桑叔叔被恶作剧弄伤左眼,他知道元凶后与他达成协议,让他照顾莫桑叔叔直到出院;当学生在黑板上画上了自己的肖像,他没有恼羞成怒;当学生抢走了自己的'乐谱,被发现时,他反而为学生开脱;当莫郎用墨水砸正在和他妈妈聊天的马修,虽然马修表面上把他开除出了合唱团,但在给伯爵夫人表演的当天,马修却意外地让莫朗参加了,让莫郎感受到了被原谅之后的喜悦:当蒙丹被警察带走时,马修说的一句话是:他是我唯一的男低音。可以看出这是他对蒙丹的挽留。看到这里时,突然想到初中语文老师说的一段话:人哪有什么好坏之分,只有行为的好坏之分,不管是成绩好的学生还是成绩较落后的学生,都会做好事或犯错误,因此,她都是用行为去评价一个人,当你做好事时,这是可以说你是个好学生;当你犯错误时,这时可以说你是个坏学生。马修用心灵去感触学生的心灵,用音乐去感触学生的心灵。所以,他组建合唱团。马修因材施教,用音乐,用歌声将涣散的班级凝聚,他用心爱着班上的每一个孩子,给予正确的指导。一个残存梦想的音乐家和一群问题少年组成的合唱团,他们的所作所为感动了所有的听众,甚至一直以严肃面孔示人的院长也曾为之动容。

  但马修的教学方式与校长始终不同,最后他只好无奈的离去。马修老师离开时,孩子们的歌声从窗口飞来,一片一片纸飞机上签满了名字,那种温暖我们几时有过,那是来自心灵的尊敬与感动。影片的结尾,皮比诺跟随马修上了离开学校的汽车,执著的他终于等到了属于自己的星期六,拥有了家人般的温暖。

  马修的离去,更多的是留给我们对教育的思考。在监狱式的教学模式下,马修力图想要改变,使学生在其中找到乐趣,他做到了,使学生在音乐找到了乐趣,只不过并没有延续下去。当今的教育,能做到在教育中找到快乐又有多少呢?

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