夸夸我的同学

夸夸我的同学1

　　我们班是一个团结友爱、蓬勃向上的班集体，我的同学都各有千秋、各有所长，而最值得夸的是毛越涛同学，因为他为班级做了许多贡献。

　　毛越涛是一个勤奋好学、热心肠的小男孩，他有着一双明亮的大眼睛、黑黑的头发、个子比我高一点儿，他一笑起来，就露出一对可爱的'小酒窝。

　　三年来，毛越涛一直担任我们班的“营养小队长”。每当课间，我们在玩或是做操时，总能看见他领奶时忙碌的身影。为了让我们喝上营养可口的牛奶，他总是风雨无阻。前两天，我由于生病没去做操，冯老师让我们发练习册，他领完奶回来，就又开始和我们一起分发，并且说：“你们不舒服就歇着吧，我自己来发。”说完，他就很迅速地在一排排课桌间穿梭。不一会儿，练习册就被他发完了。他可真能干呀!

　　毛越涛是我们班贡献最大的同学，我们应该向他学习。

夸夸我的同学2

　　经历了才明白……

　　作为一名刚踏入工作岗位第二年的新教师来说，我是幸运的，因为代表联丰小学参加小榄镇语文口语交际（作文）大赛这么一个难能可贵的机会给予了我。我是幸福的，因为在身边有领导的关心和朋友的支持。有体验才会有感悟，有感悟才会有收获，有收获才会有成长，有成长才会有进步。经历了这一次活动，我更加清晰地认识到了自身能力的薄弱。

　　一、弄明白了比什么都重要

　　何谓“口语交际”？这是我第一次上完课后刘校长问我的第一个问题。小学语文教学的主要目标应是培养学生的听、说、读、写能力。如今人教版语文书中，从一年级开始就设有口语交际这一环节。《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，培养学生把话说清楚说明白，说得通顺流畅，让对方听得懂，是口语交际能力训练的一个重要目标。

　　1、创设“语境”，让学生有话可说。

　　李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”在《夸夸我的同学》中。“请同学们接下来瞪大眼睛，竖起耳朵，认真听自己看，待会我可是有小问题的。”一下子就调动了学生的趣味性，但是又给他们安排了任务。随后播放录像，学生都目不转睛的死盯这大屏幕，此时此刻学生已经明白了夸什么，怎么夸。就不要过多的讲解夸奖的要求，而在与学生的'谈话过程中，自然而然的归纳、板书出来了。

　　2、多向互动，发展学生的“语技”。

　　口语交际最大的特点就是双向或多向互动的交际方式。是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。其对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。随之，在互动的过程当中促使交流逐步深入。在《夸夸我的同学》一课的训练当中，首先是学生向老师汇报，列举我们班级同学的优点。此环节是让学生更清楚的明白有哪些优点可以夸奖。其次到小组讨论，让学生夸奖同桌，老师当。此环节是让学生在老师的引导下让面对面的相互夸奖。与此同时让学生来评价，从而促使学生更有效的掌握运用夸奖的要求。再次让学生下座位去主动的夸奖别人，在进行“相互促进”这一环节时，学生基本上都能根据自己的需要选择交际对象、交流方法，获取、整理自己所需要的交流信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。

　　3、拓展延伸，引向生活实践

　　口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。在本次口语交际课的结课时，我针对现在孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的这一弱点，号召同学们要在平时的生活中，多多地去发现别人身上的闪光点，让学生感受到发现别人的优点是一种快乐，同时对自身也是一种促进。通过“罗丽斯先生的故事”让学生明白夸奖的力量是无穷的、是伟大的、是神奇的。更加激励了学生在以后的生活中能多去发现别人的优点，并真诚的去赞美别人。通过这样一节课，让我对口语交际有了一个全新的诠释。

　　二、成长需要打磨

　　好课是靠周而复始的“磨”出来的！《夸夸我的同学》这个课题我试教上了6次，正式上了2次，其中有泪水也有欢笑。这样的磨课是痛苦的同时也是幸福的。因为这也是促使我成长的加速器。

　　反思之一：

　　飞快地从教室走出来，片刻都不想停留。课堂感想就两个字“失败”，此时的心情百感交集。

　　本次口语交际课，我的设计是针对现在的孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的这一弱点，号召同学们要在平时的生活中，多多地去发现别人身上的闪光点，让学生感受到发现别人的优点是一种快乐，同时对自身也是一种促进。最后我适时送上美国著名作家马克？吐温的一句话“只是一句赞美的话，我就可以快乐两个月”，更加激励了学生在以后的生活中能多去发现别人的优点，并真诚的去赞美别人。知道不代表真正能做到，做到不代表真正明白！此时此刻想法已成泡影。失败总有原因，只有客观的分析，勇敢的面对才有可能使得自己获得下一次的成功！对于本节课失败的原因分析如下：

　　从课的结构上来说，整堂课我完全没有把握。其主要原因是没有备学生，没有让学生在课堂上有话可说。口语交际课就是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。然而，口语交际课学生的回答是没有办法预设的。由于事先自己没有收集大量的资料，当好几个学生不知如何夸奖时，心中便已没了方向，不知采取怎样的方法进行有效的引导，课堂机制极度欠缺。学生不懂，老师不引。慢慢的整堂课变得死气沉沉，看不见高高举起的小手，以至于原本的教学设计，在课堂上被自己改得面目全非，体无完肤。更重要的是自己都没有学会夸奖学生。

　　反思：如何让学生有话可说？

夸夸我的同学3

　　我有很多同学，有培优数学的同学，有培优语文的同学，但我今天要夸的是我们班的一位同学。她，每天扎着一个马尾辫，喜欢画画、跳绳、帮老师做事，她的学习也很好，还是语文组长呢！她的性格活泼开朗，喜欢帮助别人。

　　有一次，我考试没带尺子。她见我不高兴，就问我：“都快考试了，怎么不高兴呢？”我发愁地说：“你看我，什么时候不带尺子不行，偏偏考试的.时候不带尺子。”听了我的话，她二话没说，从文具盒里拿出才买的新尺子，“啪”地一声把尺子折成两半，把另一半给我，让我顺利地通过了考试。过了两天，试卷发下来了，我还得了98分呢！

　　你猜猜她是谁？她就是活泼可爱的张小琪。

夸夸我的同学4

　　范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味！”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么善良的'同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……

　　一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“知道就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的毛病。

　　这便是我乐于助人的好友。

夸夸我的同学5

　　今天，我要夸的同学是蛋蛋（郭兰锋），他是个男孩子，虽然他写字不好，但他不跟女生打架、吵架。如果有女生来找他玩，他就立即乖巧的.像一只小猫。他还有一个优点就是大方。

　　我跟他坐过同桌，只要我一借他哪个东西，他总是说：“哎哟，这个就送给你吧。”“哎哟，哪个就送给你吧。”比如，有一次，我借了他的花狐狸橡皮，他就说：“哟，那只‘花狐狸’就送给你吧。”尽管那是自己非常喜欢的橡皮。

　　最后这事让他妈妈知道了，他妈刚给他吃骨头了呢！

夸夸我的同学6

　　今天下午的第一节课，语文老师把我们带到多媒体教室，让一位美丽的老师给我们讲课。

　　这位美丽的老师给我们讲的题目是“夸夸我的同学”。谁知老师的话音刚落，同学们就争先恐后地举起手来。过了一会儿，老师让刘羽凡发言，谁知，刘羽凡把我想要夸的同学说了出来，我心里很不高兴，于是，我自言自语地说：既然别人把我要夸的人夸了，那我就在自己的'心里夸吧。

　　于是，我就在自己的心里夸起了乔权维。

　　我夸乔权维画画的好，因为他的每幅画都画的 栩栩如生。

　　我夸他的学习好，因为他每次考的成绩都

　　不错……

　　我很喜欢乔权维，因为他的优点很多。

夸夸我的同学7

　　我的同学周轩漪，是我从幼儿园一起长大的好伙伴，她长着一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的长发，一张大嘴巴一笑就露出了两颗大门牙，真好玩。

　　她写字特别好，写出来的字端端正正，排列整齐，让人看起来很舒服。她读起书来非常有感情，语音语调非常好，声音很动听，很能吸引人用心去听。她上课积极发言，回答问题时声音很响亮，是我们班一位很活泼很大胆的同学。

　　周轩漪还是一位很热心的同学，有时候，我的作业没有抄，就会打电话向她问作业，她就会很仔细的告诉我作业。有一次我没有拿到卷子，回家没办法写作业，就向她求救，她二话没说就把卷子借给我复印。她还很耐心的`给同学辅导作文呢！

　　这么优秀的一位同学，我真该夸夸她！

夸夸我的同学8

　　我今天要夸的人是我们班的班长——丁一航。

　　她个子不高，肤色有点黑，一双小眼睛特别有神。乌黑的头发扎着马尾辫，看上去特别精神。丁一航是一个特别乐于助人的人。有一次我有一道数学题，老师讲了好多遍我还是不会，我不敢再问老师了，我就请求丁一航。那时候是下课时间，同学们都在外面玩，而她就在她自己的座位上耐心帮我讲解这道数学题，直到我终于会了的时候，她的.脸上露出灿烂的笑容。她也是我们班的劳动天使。只要一到她值日时都非常任真。早晨她总是第一个来到教室值日，她的活干完以后她就帮助别的值日生值日。有一次我去倒垃圾，突然刮起了一阵大风，垃圾全都刮出来了，这时丁一航看见了她连忙跑了过来，帮助我把垃圾全部捡回来了。

　　她学习也很好，不管是小考、期中考试还是期末考试，成绩都是我们班最高的。因为她上课认真听讲，老师说的每一句话都印在了她的心里。她乐于助人、热爱劳动、学习优秀这些好品质，都是我们学习的好榜样。

夸夸我的同学9

　　“聪明在于学习，天才在于积累”，我们班就有一个聪明的女生，她是学霸——李烨珊。

　　李烨珊上课时坐姿端正、挺拔。老师讲课时，她会全神贯注地听着，思考问题，特别认真。只要老师一提问题，她就积极举手发言，她那精彩的.答案让我们佩服极了。

　　李烨珊还是个书写大王呢！每当写字时，她都能很熟练地写出来，别人看到她写的字时，都会不由自主地赞美一番，难怪每次队会主题都是由她写在黑板上。可她为什么会写得那么好呢？难道是有什么秘诀？于是我去问烨珊，她告诉我说：“其实也没什么，只不过是我一直在练字。”哦，原来是因为她长期认真练字才有的一手好字啊！

　　李烨珊不但是学霸和书写大王，还是大家公认的好干部呢！她每天早上都有一个任务——领早读。每天，她早早来到教室，带领大家认真读书。哪位同学没有认真读书，她立刻跑到小黑板前，把不认真读书的同学名字写下来，一脸严肃地说：“这些同学放学后补读书！”

　　你看，学霸李烨珊是多么负责呀！她对学习的那种认真和坚持不懈的精神已牢牢记在我心里，我暗自下定决心，一定要向李烨珊学习。

夸夸我的同学10

　　我们班有一位同学，名叫刘雨彤，她长着一头乌黑乌黑的短发，浓浓的眉毛，明亮亮的眼睛，笑起来还有一个可爱的小酒窝。

　　刘雨彤学习很好，数学思维特别活跃，字写得很好看，她很爱看书，是我们班出名的“小书迷”，她还是一个助人为乐和善良的人。记得有一次，我发烧刚好，上完体育课，满身大汗，我拿着手帕，想擦干背后的汗水。可是我的.手太短了，够不着。刘雨彤一看见，就立刻跑过来问：“冯潞，你怎么啦？”我说：“我想擦汗，可是够不着。”话刚落音，她就拿起我的手帕帮我擦汗，她一边擦一边说：“是这里吗？还有哪儿没擦到？”刘雨彤简单的两句话让我感到特别窝心，我连忙对她说：“谢谢！”

　　经过这件事，我发现刘雨彤是一个助人为乐、善良的人。我们成了好朋友，我也要向她学习。

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