猫医生过河

猫医生过河1

　　这几天，又是刮风，又是下雨，森林里许多小动物们都生病了，猫医生知道了，收拾好药品去给他们去看病。

　　猫医生来到小河边，哎呀!这可怎么办，河水涨满了，河上面的小木桥也被大水冲走了，它急的“喵喵喵”的叫了起来，这时老水牛，大白鹅，小松鼠和小白兔来了。他们齐声问道：“猫医生，怎么了?”我想过河，给森林里的`小动物们看病去，可是小木桥被冲走了。

　　老水牛说：“猫医生，你坐在我的背上，我背你过去。”大白鹅说:“猫医生，你骑在我的背上，我游过去。”小松鼠说：“猫医生，我把一根长绳子困在一棵树上，呢抓住另一头荡过去，就可以到河对岸了。”最后，小兔子说：“猫医生，还是划船比较安全，你就把我家的小木桶当做是小船，划过去吧!”

　　猫医生对大家说：“谢谢大家的一片心意，我还是用小白兔家的木桶当做小船，划过去就可以了。它坐进了小白兔的木桶顺利的过了河。赶紧跑去给小动物们去看病了.......

猫医生过河2

　　从前，森林里住着一只猫医生。它的医术很高明。

　　有一天，猫医生要去帮小羊看病。要经过一条河才可以到小羊家。它怎样过河呢？正在着急的时候，突然听到一只动物说：“我来帮你吧！”猫医生听到了非常高兴。

　　原来大天鹅，它说：“猫医生我会飞，你做在我的背上，让我把你送过去吧。”猫医生做在了天鹅的背上。天鹅飞起来了。飞了一会儿天鹅说：“猫医生，对不起你的医药箱太重了，我飞不过去了。”所以第一次失败了。

　　这时,只见猫医生急得走来走去,一条鳄鱼说:“猫医生我很会游泳，你坐在我的背上，让我把你送过去，”猫医生坐在了鳄鱼的背上。鳄鱼游起来了，游了一会儿鳄鱼说：“猫医生，我帮不了你了，你的.医药箱太重了。”所以又失败了。

　　就在这个时侯一头水牛跑了过来说：“猫医生你坐在我的背上，我把你送过河。”猫医生赶紧坐上水牛的背上。坐好了，水牛慢慢的走着.走着。啊！成功了！！猫医生赶紧下了水牛的背。步履匆匆的向小羊家走去。

　　小羊得救了，小羊一家非常感谢猫医生。猫医生说：“不用谢，这是我应该做的，要谢就谢我的好朋友吧！！！！！”

猫医生过河3

　　一、活动目标

　　1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

　　2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　二、活动准备

　　1、材料准备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

　　（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

　　（3）小药箱、听诊器、水桶各一个

　　2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的.特点，即故事中这些动物的自身优势。

　　三、活动过程

　　（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。

　　（二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。

　　（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

　　（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　（三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。

　　（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？

　　（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。

　　（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。

　　（四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。

　　（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

　　（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

　　（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。

　　（六）活动结束：

　　（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

　　四、各领域的渗透

　　（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。

　　（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

　　（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

　　五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。

　　六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

　　七、家庭中渗透：要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。

猫医生过河4

　　设计意图：

　　大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。

　　2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。

　　3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。

　　活动准备：

　　配套多媒体课件

　　活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　活动过程：

　　一、提问直接导入。

　　1、师：猫会游泳吗?

　　2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　二、讲述前半段故事，理解情节。

　　1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》

　　接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

　　(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?

　　(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

　　(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的.?(请幼儿学一学)

　　三、发散思维，合理续编。

　　1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

　　(幼儿讨论、交流。)

　　2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

　　a.分组交流、编述。

　　b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

　　(当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。)

　　四、整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全呢?

　　(分小组)小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩!

猫医生过河5

　　【设计意图】

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

　　2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　3、发展幼儿的观察力和想象力。

　　【活动准备】

　　大背景图、小动物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、以故事情节引题

　　前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？

　　二、幼儿自由讲述图片

　　引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。

　　三、续编故事

　　1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的'故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

　　2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”

　　3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　5、品德教育。

　　A：你们从小动物身上学会了什么？

　　B：今后看到别人有困难你会怎么做？

　　四、延伸活动

　　1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

　　2、在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　【活动反思】

　　在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

猫医生过河6

　　活动目标

　　1、 会说、会用一至三个新词汇。

　　2、 能够完整地叙述故事。

　　3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　(二)幼儿学习续编故事

　　> 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　(三)小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。

　　故事的`中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的。”有的说：“水牛驮过去的。”

　　有的说：“大白鹅驮过去的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”

　　有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：

　　1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;

　　2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;

　　3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。

　　小百科：一般的猫头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

猫医生过河7

　　“叮铃铃。”猫医生接到了一个电话，说河对岸有一位病人，想让猫医生去给它看病。

　　猫医生听了，就急忙背起药箱，快速地向河对岸奔去。

　　奔着奔着，猫医生被一条小河挡住了去路，河水已涨潮，水越升越高，河上的桥已被昨天的一场暴雨冲垮了，这可出乎猫医生的意料。它大吃一惊，愣住了，不一会儿，就情不自禁地叫起来：“哎呀！这可怎么办呀？我没办法过河啦！我还要去河对岸给病人治病呢！”

　　这时，正在河水里嬉红的大白鹅们听见了，连忙跑过来对猫医生坚定地说：“猫医生，我们会游泳，让你坐在我们的背上，让我们带你过河吧！”“不行，不行，你们两个太小了，我很重的，不然的话，我们就要同归于尽了！”猫医生摆了摆手说。

　　这时，大象也赶来了，对猫医生说：“猫医生，你不用担心，我会用我的长鼻子。”说完，就把又粗又长的`鼻子放到水里，深深地吸了一口气，然后便把鼻子朝外喷，不停地排水。

　　接着，小兔子也赶来了，它找来一个木桶，把木桶放到水里，等水满后，再拉上来。可是，它一个人拉不动，于是，小兔子找来它的好朋友小白，两人一起抬着把一桶、两桶、三桶。尽管大象和小兔们不停地排水，可也没用，河里的水还是那么高。正在这关键的时刻，水牛伯伯姗姗来迟，对猫医生说：“猫医生，要么你坐在我背上，让我驮你过河吧，而且我还会游泳！”

　　“好主意！”大象一边说一边用鼻子把猫医生送到了牛伯伯的背上，说时迟，那时快，水牛伯伯跳进河里，终于把猫医生驮过了河。

　　小朋友们，猜一猜，大白鹅们、大象、小白兔们和水牛伯伯，它是为了谁啊？是为了帮猫医生过河；而猫医生是为了谁呢？是为了病人，它们都是助人为乐的好孩子呢！请你们一定要向它们学习哟！

猫医生过河8

　　一天， 小马生病了。猫医生接到电话后就急匆匆地背着药箱去给小马治病。

　　猫医生来到一条小河边停住了，原来昨晚下了一夜的倾盆大雨，河水猛涨，把河上的小桥冲垮了，只剩下几根木桩。

　　猫医生在小河边着急地走来走去，看到猫医生着急的样子，正在附近的一群朋友围了过来，他们问猫医生：“猫医生，你这么着急要干麻去？”猫医生说：“我要去对岸给小马治病，可是河上没有了小桥，我又不会游泳，该怎么办呢？”鹅妈妈伸长脖子说：“我背你过河吧。”水牛抢着说：“现在水流这么急，万一到了河中央，你们被水冲走了怎么办？还是让我来驮猫医生过河吧。”大象也接着说：“猫医生，你爬到我的'鼻子上，我送你过河吧。”猫医生看到朋友们争先恐后地帮自己过河，笑着对大家说：“真是谢谢大家！”说完，猫医生就爬到了大象的鼻子上，大象很快地把猫医生安全地送到了对岸。

　　猫医生在大家的帮助下，快速地来到了小马家，治好了小马的病。

猫医生过河9

　　早上，猫医生家的电话响了，叮呤呤，叮呤呤——猫医生拿起电话，电话里传来“咳咳”的声音，猫医生问了个明白，原来住在小岛上的金丝猴得了感冒。猫医生赶紧背着药箱去治金丝猴了。

　　猫医生跑啊跑，跑到小岛对面却被一条川流不息的小河给挡住了。猫医生看了看小河，着急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“这可怎么办呢？谁来帮我过河啊？”猫医生情不自禁地喊了起来。

　　听见喊声，白鹅、水牛、小兔都赶了过来，大家一起给猫医生出谋划策。白鹅说：“你要不向我们一样游过去吧！”猫医生说：“不行我不会游泳。”小兔说：“要不我们把水倒掉，你坐在桶里漂过去吧！”“不行，万一漂到别的地方了，怎么办？”水牛无奈地说：“它们的'办法都不行，更别说我的办法了！”这时正在散步的大象听到了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河，你坐在我背上，我驮你过去。”“这可真是好办法！”大家异口同声地说。

　　在大象的帮助下，猫医生顺利地过了河，并治好了金丝猴的感冒。

猫医生过河10

　　有一天，小兔妹妹和小狗哥哥感冒了，发起了高烧。茅猫医生连忙赶来，可是小动物们都住在河的对岸。这可把猫医生给急坏了。

　　“来帮帮我啊？小动物还等着治病呢！”这时，小兔两姐妹来帮猫医生了。他们太来了一个铁筐说：“猫医生你坐在里面，让水牛伯伯和大象叔叔帮你抬过去。”“好的'。”猫医生说。可港台到中间，大象叔叔的脚被小河里的石头绊倒了。铁筐开始下沉了！小鸭连忙游进河里把猫医生救了出来，猫医生坐在水牛伯伯背上，到了河岸。“谢谢你们。”猫医生高兴地说道。到了岸猫医生又马上跑到了小动物的家。不分日夜的给他们治疗。小动物的病治好了。

　　大家纷纷感谢猫医生：“不用谢我，要谢就谢对面的邻居，要不是他们，我还过不来给小动物治病呢！”

【猫医生过河】相关文章：

大班语言猫医生过河教案06-08

大班语言教案：猫医生过河07-17

《小鸡过河》教案02-24

小鸡过河教案03-19

中班过河教案04-02

《小马过河》说课稿12-24

小马过河教案03-01

《小马过河》教案03-06

小马过河大班教案05-07