阅读活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的阅读活动总结，希望对大家有所帮助。
阅读活动总结1
低段阅读如何开展？对于才刚开始识字的孩子，如何让他们喜欢上阅读？
我的做法是这样的：
1、将阅读与做识字报相联系。
更确切的说，阅读和识字是一个相互循环促进的圆。识字量多为阅读创造便利，阅读又增加孩子的识字量。那么对于一些刚进小学识字量比较小的孩子而言，怎么办呢？每期我们在队活动课分享一个主题故事，接下来以这个主题为内容，孩子回家的作业是主题识字报。比如有一段时间，我们班对植物很感兴趣，我们阅读了有关植物的一些信息，对活动课上，另外附加了一段《植物私生活》的视频介绍，课后作业是创作，植物识字报。识字报制作之后，怕流于形式，我们还会举行识字报评比，请孩子上来介绍自己的识字报，在介绍的过程中，孩子们又巩固了生字。通过识字报民主评比，产生15强，夺得“识字报大王”的称号。当然在此过程中，难点在于学生的`配合程度，以及评比时真正的民主选举，不是看人，而是看作品选举，我在实践中发现，最好还是先出示作品，不讲是谁的作品，这样孩子选票会客观一些。
2、将阅读与绘本相结合
绘本阅读是孩子非常喜欢的一种阅读，因为有图，有故事，这个时候根据图上的故事，启发孩子想象，调动孩子兴趣，能够促进孩子主动阅读。绘本阅读的时间大多放在中午，一星期一两次。我们班已经阅读了《云朵面包》《爱心树》《胡萝卜种子》《月亮的味道》《生气汤》《大脚丫跳芭蕾》《你看起来好像很好吃》等等绘本。多数是通过先实物投影放映，师生共同阅读，再诱导孩子课后拿书本阅读。有趣的绘本故事会吸引孩子一读再读。当然，一个困惑是，利用实物投影，字体比较少，孩子识字的机会就少了，因此可以将绘本制作成ppt形式，不过工程比较复杂。
3、将阅读与朗读相结合。
低段孩子阅读习惯良好，得益于0-5岁时期听故事时期父母的朗读。《朗读手册》上表示，为孩子朗读，能培养孩子的阅读兴趣。因此，我的做法是，去图书馆借阅了45本书之后，每周五队活动课会选一篇故事，实物投影，进行朗读。这时，尽管我是一字一句照着念，对着书本指读，孩子们也是津津有味的听着的。之后，我也是让孩子拿书时，自己朗读出故事。
以上是我的做法，当然实行中还有许多困惑，比如说一些孩子爱讲话，阅读时间非常喜欢讲话，对于这种问题是堵是疏，我还是没有对策。相比较而言，我们班两极差距较大，一些孩子早就一本书看完了，另一些孩子才看了一个故事。这其实还是归根于孩子原来的阅读习惯和水平，对于这种分化较大的学情，我该采取何种阅读手段，还需探索。
阅读活动总结2
时间过得真快，转眼间一个紧张而又忙碌的学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担任课外阅读兴趣小组的负责人，本兴趣小组大多数是四年级学生，共有30多人，下面我将语文兴趣小组工作总结如下：
为了丰富学生们的课余生活，给学生们提供一个良好的.读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午13：0013：30开展。在阅览室里，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的书籍，如《少年月刊》《龙公仔》等等，这样不仅开阔了同学们的视野，还培养了学生的学习兴趣。在阅读的同时，我和学生们一起探讨语文阅读中常见的问题，如：怎样读懂一篇文章、怎样概括段落大意、常用的修辞手法等等，让每个学生准备一个笔记本摘抄好词佳句，便于积累词汇。以便培养他们学习写作的乐趣，让他们觉得有东西可写。
由于时间有限，和学生在一起交流的机会不多，我仅此就我自己对阅读的理解提出以上建议，希望能够对他们有所帮助。如有不足之处，望各位领导及老师提出意见，我会虚心听取并改正。
阅读活动总结3
为响应上级号召，充分发挥社区图书室的作用，激发社 区群众的读书热情，推进全民阅读活动兴起热潮，大力弘扬 科学精神和人文精神，努力营造多读书、读好书的良好社会 气氛，龙兴社现将活动开展情况总结如下：
一、宣传发动
1、在全体社区居民当中大力宣传，并发动大家积极参 与到活动中来。
2、制定了活动实施方案，明确活动的指导思想、内容 以及活动的原则，确保活动的顺利开展。
二、积极开展好各项活动
向社区群众发出建议，号召每人读一本好书。通过广泛 开展读书交流活动，引导群众读书、爱书，提高社区群众的 文化素质。开展了开展优秀图书推荐活动，社区图书室对到 室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导，引导广大群众 多读书，读好书，提高图书室资源的利用率。主要针对社区 青少年群体，开展了一次赠书活动，提高青少年的读书热情 和质量。
三、活动效果
通过组织全民阅读活动，在社区工作人员的不懈努力 下，社区居民结合自身实际，充分发挥社区图书室作用，引 导群众读书、爱书，社区群众口碑相传，陆续走进图书馆'， 利用图书馆，群众参加了各种活动，活动取得了可喜的'成绩, 提高社区群众的文化素质，提高图书室资源的利用率，在社 区营造出了“以求知为荣，以读书为乐”的良好气氛，为群 众献上了精彩的文化活动，让全民读书结出了丰收的硕果。
阅读活动总结4
为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。
下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。
二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！
三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。
四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。
五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。
六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；6.3班的读方法推介、个性化书签展示；6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的'结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。
课外活动时间，同级段的学生相互参观交流，孩子们漫步在书香四溢的校园，流连在茫茫的书海中，欣赏着自己读书的成果，书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。
通过读书节活动的开展，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。促进了书香校园建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课外阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚。
一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。
阅读活动总结5
语文课外阅读实践活动的形式有许多，如指导学生办手 抄报，诗歌朗诵会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而 利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“积极 创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得” 那么是极为重要的语文实践活动。
现实生活中，电视、电视、录像等群众媒体的普及，对 学生的课外阅读活动有很大冲击。学生们对动画片有浓厚的 兴趣，对阅读课外书兴趣不大。作为一名语文教师，一定要 激发他们读书的热情和兴趣，点燃学生心中求知的火花。以 下几种方法对低学生非常适用。
1、大力表扬鼓励，激发读书兴趣
低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的称赞。表扬 和鼓励会使他们内心充满了愉悦感和成就感。老师要抓住这 种心理特点，适时表扬鼓励，以期取得的效果。比方在语文 课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答下列问题词汇 丰富，知识面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下经验， 请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪 本书上看到的。说的同学得意洋洋，听的同学充满了羡慕， 在不知不觉中，读书的优越To感已悄悄在每个孩子心中萌芽 低年级孩子是最爱模仿的，他们也会不知不觉地效仿那 些爱读书的.同学，以他们为典范。
2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读 书兴趣。
低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使 一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听。每天上课前, 我给他们讲一个内容曲折有趣的童话故事，有的故事长，需 要两三天才能讲完。当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时, 不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结 果，就会自主地去寻找阅读。当然，还可以让学生讲自己看 书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩 子的阅读兴趣。
每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好 好段好句的摘录，真正做到了开卷有益。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“自信和快乐”永远是我们三年级六班的主题，我以这 样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境 包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激, 在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。 通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成。
阅读活动总结6
一个学期很快过去了，在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。
首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。
其次，制定了一些列的检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，第二天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天给予一个小笑脸的奖励。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。
第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书兴趣。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了《鼠小弟》系列，一开始读第一本《鼠小弟的`小背心》后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了《一年级的小豌豆》，也是采用这样的办法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。
第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成 了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。
但是，在读书检测过程中，我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的，如果没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的采取相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。
阅读活动总结7
我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世 界，为丰富学生的精神，为学生终身开展奠定基础，提高学 生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健 康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地 开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然 成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅 读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现 将本校课外阅读工作总结如下：
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年 级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思 想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年 级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记, 三四年写读书笔记，高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书 室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读 提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅 一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之 间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。要想让学生 参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专 门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的 大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的`时间做为课 外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也 可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指 导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分 地阅读，与人类的精神大师对话。
阅读活动总结8
我校积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号 召，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交 流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为 学生今后的开展打下坚实的.基础。
一、领导到位，全员参与
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保 障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行，我校制 定了相应的课外阅读活动计划，各班级在计划方案的引领 下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有 效地促进了阅读活动的顺利进行。在活动开展过程中，充分 表达了互相帮助、团结向上的团队精神。
二、营造气氛，弥漫书香
为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣, 成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中， 在校园里享受到美丽的书香人生，我校十分重视书香校园文 化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文 化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言 和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级积极创设富 有特色的读书环境，学生作品园地里，好书推荐、我的读书 故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的 “最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿 甜蜜，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报， 让人耳目一新。学生走进学校，便沉浸在浓郁的读书气氛之 中。
三、家校互动，保证阅读
在课外阅读活动开始前，各班利用家长会，向家长指导 家庭读书活动的方法、内容、形式等，使每个家庭都投入到 读书活动中去，家长也成为学校这一工程活动的支持者、宣 传者和参与者。由于学校宣传到位，已有相当一局部家长转 变观念，低年级“亲子共读”如火如荼，中高年级家长那么能 注意采取行之有效的催促检查的方法，使孩子到达一定的阅 读质量，在活动中涌现出一大批书香家庭。
阅读活动总结9
社区全民阅读活动圆满结束，我们收获了丰富的成果和宝贵的经验。本次活动得到了广大居民的积极响应和参与，共吸引了数百名读者参与。我们设置了多个阅读区，提供了各种类型的图书，满足了不同年龄层次的阅读需求。
通过本次活动，我们不仅促进了社区内文化交流的`深入发展，还提高了居民的阅读意识和文化素养。许多读者表示，这样的活动让他们重新发现了阅读的乐趣，也让他们更加关注社区的文化建设。
同时，我们也发现了一些不足之处，比如活动宣传不够充分，图书种类和数量还有待增加等。我们将认真总结经验教训，不断改进和完善活动，为社区居民提供更加优质的文化服务。
阅读活动总结10
本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了 积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践， 总结如下：
一、了解了小学生课外阅读的趋势
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导 学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学 目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离 于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组 成局部。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因 此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考 虑学生的.心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来 选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用 生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读 兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念， 让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到 了以下几点：
获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而 满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展 一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经 验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比方：我在班 里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔 滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激 发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能 极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐， 富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从 小诵读古诗词，不仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶 冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
阅读活动总结11
根据市委宣传部、市文明办、市文化广电新闻出版局、 出版4 集团共同主办的全民阅读季活动精神，区图书馆按照月初制定的实施方案，在往届“全民读书月”活动的基础上 开展“全民读书季”活动，有条不紊、扎实认真地开展了富 有成效的读者活动，为培养公民阅读习惯，宣传免费开放， 保障公众文化权益，进一步拓展全面阅读的深度和广度，着 力提高城乡居民思想道德素质和科学文化素质，加快推动文 化建设、打造文化强区，为加快建设创新开放、幸福美好的 现代化国际新城区提供思想支持和智力保障。
按照全市全民阅读启动式的.要求，以“从阅读开始”为 主题，在全市倡导全民多读书，读好书，构建和谐社会宣传。 结合本馆实际情况，充分发挥图书馆的职能作用，制定详实 具体工作计划和实施方案：
1、区全民阅读季启动仪式。在教育书店举办“区全民阅读季
启动仪式”。
2、举办“爱阅读享阅读”系列读书活动。成人借阅室 开展“让阅读走进生活”新书展，少儿借阅室开展青少年阅 读系列一科普专题书展。结合活动主题，利用馆藏资源设置 新书推荐栏目。
3、地方文献展进社区、进学校、进军营。世界读书日、 图书馆服务宣传周、六一、八一等节假日，区图书馆在各学 校、社区、军营举办馆藏地方文献展，让市民和青少年和当 地部队官兵更好地了解当地的历史文献和文化。
4、未成年人阅读推广系列活动及读者俱乐部成立挂牌。 凡xx到区教育书店顾客均可申请成为区七彩教育书店读者 俱乐部会员，实行购书优惠活动。
5、基层群众性读书活动。根据各镇、街道各自实际， 结合阅读季活动主题，利用农家书屋及共享工程基层点，开 展具有地方特色的基层群众性阅读活动，促文明，促和谐， 促开展。
6、举办全面阅读活动进机关、进社区、进校园、进农 家、进军营，儿童绘本讲座及亲子阅读等系列活动。
阅读活动总结12
读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。 为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激 发学生4读书热情，活跃校园文化，营造良好读书气氛，我校 在月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成 长”读书节活动。
我们的读书节活动宗旨是在家庭、社会、学校营造热爱 读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好气氛，激发读 书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为 习惯，让书香飘满校园。
一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师 生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟， 丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书气氛。为 了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融 入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行 具体总结如下：
一、深入宣传
营造良好读书气氛根据学校读书节活动方案，学校张贴 了大量读书节宣传标语，出黑板报，创立了书香教室，营造 了读书气氛。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造 了浓郁读书气氛的同时，更使校园文化得到进一步提升，为 深入落实读书节的`各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规 范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建 了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作 的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任 务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动 体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教 育质量和促进学生全面开展，以形成人人好读书，人人读好 书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的 读书活动，收到了非常好的活动效果。
阅读活动总结13
我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体 诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实 际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发 思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学 们的`共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与 学校的要求。
通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国 语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的 诵读习惯和爱好。
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、 好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书 范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动 中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠 定良好基础。
漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感 受，一句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了 更多同学传承文化，宣传文化。
阅读活动总结14
阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身开展负 责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调 动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动，让学 生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到 新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养 的提升。通过这学期的读书活动，我们班收获如下：
一、继续建设有“书香班级、诗化班级”的良好气氛。 学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了 学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。 这些给学生带来各方面的开展，如：语言表达能力的提高、 思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔，能初步明白用平常 心、责任心来待人和处世。当然学生是开展中的`人，以上所 说都是相对的评价，但好句。
二、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，开展智力, 陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
具有亲师性，老师的带着让孩子渐渐对阅读产生兴趣。
三、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读气氛。 午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读 书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读 书。
图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的图 书，更能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流 为主要方式。
阅读活动总结15
为充分挖掘家长教育资源，更好地开展家校共读，激发学生对阅读的兴趣，学校在一年级举办了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动。
本次活动学校共邀请了3位非教育行业非教师职业的爸爸走进我们的课堂给一年级听课家长作了示范课，旨在让家长在家长的“传帮带”中，让更多的'故事爸妈走进课堂，同时，更希望有“故事爸爸”作榜样，带动更多的爸爸们能主动参与到家庭教育之中。
学校自20xx年2月27日开展“故事爸妈进课堂”活动后，已有483位家长走进了实小的讲台给孩子们讲故事。不仅增进教师与家长的了解、激发孩子们对阅读的兴趣，而且为家长提供亲子的机会，让孩子们享受到倾听爸妈讲故事的温馨与快乐，同时，让家长们学会讲故事这种方式是增强家长阅读的教育意识和推广阅读的参与意识。“故事爸妈进课堂”活动搭建了家、校沟通交流的桥梁。
“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动虽然只有2个小时的时间，但为了保证活动质量，让后序的推广工作变得高效有序，会前学校领导、老师和示范课的家长们做了大量的前期准备工作，所以整个活动达到了非常满意的效果。
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