课外小组活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的课外小组活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课外小组活动总结1
美术课外活动是学校美术教育的重要组成部分。美术课外活动不仅能扩大学生的知识领域，而且对于推动全校的美术活动，活跃学校文化，推进素质教育的实施，均有重要意义。开展课外小组可以激发学生的学习兴趣。通过开展美术课外活动，充分发挥学生的主体性、创造性，重视个性与创新精神的培养，使学生在全面发展的基础上，个性特长得到充分的发挥，这将会对学生未来工作和生活产生积极的影响。现将课外活动工作安排如下：
每周四、周五为课外活动的活动时间，针对不同潜质、不同兴趣的学生，活动小组分为纸浮雕小组和书法国画小组。
(一)纸浮雕小组
纸雕，纸浮雕，又称纸雕艺术，是一种结合了绘画和雕塑之美的艺术形式。它运用了切、剪、折、卷、叠、粘等多种手法来制作，每一件作品都蕴含了艺术家巧妙的心思，给人以深深的震撼。这种被称为“纸雕”的艺术形式向我们展示了艺术的无处不在。纸雕所能呈现的题材也非常丰富多样。根据我们学校学生的实际情况，在使用材料和配置上要尽量经济实惠，而纸是最常见的材料之一。就连一张普通的纸甚至是废纸，通过学生自己动手赋予它美感与灵感，这既是一种创新，也是一种娱乐。纸雕的制作过程融合了剪纸、美术、工艺和制作等多种技巧，不仅仅培养了学生的劳动技能，同时也帮助学生找到了一种自信，因为美就在他们自己的双手中，美就在身边。
纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，灵活运用。
在活动内容安排上，选择学生最常见的造型入手，从简单到复杂，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，让学生掌握纸雕基本技法，并能灵活运用，使学生感受到纸雕的独特艺术魅力。也可以提高学生节约纸张的意识，变废为宝，利用生活中的废弃物创造出别具一格的艺术作品来。
(二)书法、国画小组
书法、国画是中国独有的艺术形式，承载着丰富的传统文化内涵，深受人们喜爱。作为中国艺术的`重要组成部分，国画在人们的日常生活中具有不可替代的地位和特殊意义。
书法、国画小组的建立，希望在电脑风靡社会的同时，孩子们不要忘记我们的汉字，不要忘记汉字也是门艺术，需要我们这一代发扬光大。活动内容方面书法主要是字的点划笔画、间架结构，国画主要是学画简单的水墨小品。“书无百日工”就是学书法和国画不可能不可能百日就学得精善、工巧。需要有持之以恒的精神。
我们将积极开展美术课外活动，旨在激发学生对自然和生活的热爱，培养他们对保护自然环境的责任感。我们注重与学生的社会生活经验紧密结合，通过积极的情感体验，提升他们的想象力和创造力。同时，通过这些活动，我们还能够提高学生的审美意识和审美能力，为社会培养全面发展的人才做出积极努力。
课外小组活动总结2
根据学校的要求和计划，本学期我们成功地开展了美术兴趣小组活动。我们秉承国家教育方针，实施素质教育的原则，以帮助学生掌握基本知识和技能为基础，致力于培养学生的智力发展，并塑造他们的个性品德。本学期的兴趣小组活动的主要目标是进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，以及高尚的思想情操，使他们成为全面发展的社会人才。为了实现这一目标，我注重在每节课中培养学生全面的美术素养，包括培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，并且鼓励他们在表现美德行为的过程中展示自己的创造力。经过实践证明，孩子们非常喜欢这种活动方式，而家长们也对这种教育方法表示满意。以下是对本学期工作的总结：。
一、培养了学生的对美术的兴趣：
本学期参加美术兴趣小组的学生人数相较上学期明显增多，其中许多学生是新报名参加的，之前并没有接受过相关培训或训练，仅凭着好奇心和兴趣来学习。由于缺乏基本功的锻炼，与其他美术班学生相比存在一定差距。为了确保他们能够获得知识的学习，同时满足其他学生的需求，本学期我决定采用蜡笔教学法。
水彩笔作为一种广泛使用的绘画工具，受到了每个小孩子的欢迎。在平时的美术课上，它也是孩子们最常用的工具之一。在美术兴趣小组的活动中，采用水彩笔进行绘画可以让学生轻松地表现自己的想法和创意。同时，这也帮助了一些没有绘画基础的学生克服了他们对绘画的恐惧心理。当然，美术兴趣小组应该有自己独特的特色，如果只是简单地使用水彩笔来进行绘画，可能会缺乏创新和吸引力。
为了使这一兴趣课的意义得以保留，我们小组决定不仅仅教授简单的蜡笔画技巧，还会融入一些蜡笔技法的教学。这样一来，即使是已经具备基础的学生也能够进一步提高他们的技能水平，同时初学者也能够有更多的机会探索和发展自己的艺术才能。
二、增加了学生参与实践的机会：
我重视激发学生的创新精神和培养他们的实践能力。这学期，我积极为学生创造了一个有利于激发创新精神的学习环境。通过思考、讨论、对话等活动，我引导学生在美术创作中创造性地运用美术语言。我鼓励学生在欣赏活动中展开探究性学习，培养他们独特的`见解。我还组织了兴趣小组，不仅让学生进行室内理论学习，还让他们参与实践活动，给他们提供了动手的机会。更重要的是，我告诉他们“美术来源于生活而美化生活”，让他们意识到学习美术的价值所在。这样一来，学生们对学习美术更加感兴趣了。以上就是我对于重视激发学生创新精神和培养实践能力的做法。
三、丰富了学生的精神文化生活
我在本学期的美术教学中，将学习提升到了更高的层面，从简单的技能和技巧学习，转变为美术文化的学习。与学校的课题《小学生中华经典诗文诵读与运用》相结合，我在兴趣小组活动中创造了一些文化情境，增加了文化元素的内容。通过美术学习，学生们更深入地了解了文化和历史，对艺术的社会作用有了更深刻的认识，树立了正确的文化价值观，培养了人文精神。这样的活动不仅从素质的角度丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再局限于课堂上，也让他们意识到学习的乐趣，激发了他们对学习的兴趣。
当然，我意识到我的工作仍然存在许多不足之处，例如知识面不够广泛，学生的临场发挥也不尽如人意。然而，我对自己的工作追求更快的完善和更好的发展。因此，下学期，我将继续努力，争取取得更大的成就。
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