手工教学活动总结

手工教学活动总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的手工教学活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

手工教学活动总结1

　　本学期的手工兴趣小组活动手工制作教学工作已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习各种折纸手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

　　1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。

　　俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料，为手工展区增加了一抹亮色。

　　2、学生的动手能力日益增强，他们如今能够熟练地剪一些简单的`花朵，亲手制作出各种精美的作品等。

　　3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。

　　给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、 评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

　　4、在活动中，我也注重培养学生们的互助精神。当他们遇到困难时，身边的同学会积极主动地伸出援手，帮助他们解决问题。如今，小组中的学生已经形成了相互帮助的良好品质。

　　在本学期的手工活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

手工教学活动总结2

　　学期过半，11月份，我有幸成为手工老师的角色，这一切让我感到兴奋同时也充满了紧张。我带领着孩子们一起学习手工艺，这让整个过程变得轻松愉快许多。

　　从幼儿园玩耍到一年级的孩子需要经过一个漫长的过程来适应在课堂上安静工作的节奏。然而，手工活动是一种很好的方式，可以帮助他们培养意志力，并逐渐接受秩序的内化。一年级的手工任务可以通过艺术的方式将玩耍转变为工作，主要目标是帮助孩子们更加重视自己的双手。从最简单的'手指编织开始，逐渐过渡到翻绳，然后学习缝制手工袋，最终能够掌握棒针编织技巧。

　　班上的孩子从6岁到7岁半，年龄相差一岁多，很明显孩子们的意识状态不同，但孩子们天生动手能力很强。看着他们把一根长长的彩色毛线在手指的勾、挑下变成一根锁链绳、麻花绳，一根绳因他们不同的小手塑造出不一样的东西，孩子们很兴奋，我也真切的感受到孩子们的与众不同、感受到他们身上不一样的能量。

　　在翻绳中，孩子们喜欢这一根绳的“魔术”，他们的双手十指互相配合，更有意识的伸直、弯曲勾挑，经他们小手变换出扫帚、松叶、数字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一个个作品，眼见着孩子们的手指被唤醒、更清醒、更有力量。

　　从这里开始，孩子们将正式开始手工制作——制作一个手工袋。通过熟悉的针线缝制，培养孩子养成好习惯，学会整理物品。同时，也帮助孩子保存自己的手工工具和材料。孩子们可以在布袋的两面使用毛线绣上自己喜欢的图案，并且为它穿上漂亮的束口绳和珠子。这样，他们就完成了一件独一无二、属于自己的手工袋。

　　一月份孩子们进入到棒针编织阶段，这将是一年级手工教学的主要内容，棒针编织将一维的毛线变成二维的织物和三维织物。孩子们一边念叨小羊进进出出、一边两只棒针戳来戳去的编织。一般没有多久孩子们就厌烦了，我总是不断鼓励他们再织两行、或者几个扣，要么就去帮助一下织的慢的同学显示一下的自己成就。在编织中磨练着孩子们的耐心、毅力。孩子看到织得行数多的同学，忍不住要较着劲再织两行。到学期末，班上最坐不住的孩子，也能安静织两行了（一行20个针目）。有意思的是，孩子们总是很有成就的去数数自己有多少只羊，每次他们都吃惊的发现他们棒上栓的羊越来越多了。就这样不知不觉中孩子一点点学会编织，还稀里糊涂的会了加针。

　　学习内容：

　　手指编：锁链绳、麻花绳；

　　翻绳：扫帚、梯子、亮片松叶、变形数字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松紧带；

　　缝制手工袋，制作束口毛线绳，用毛线在手工袋上缝绣图案；

　　棒针编织，学习下针织法，无加减针变化。起20个针目，学织小鸡。

　　学生完成情况：

　　班上所有孩子全部会做锁链绳、麻花绳。翻绳有3个孩子能翻出最复杂的蝴蝶，年龄最小孩子也能翻出像松叶、扫帚、松紧带等项目。全部完成了手工袋的缝制。小鸡编织仍在进行中。最快孩子织了16行，每行40针目（起针是20针目）。最慢孩子织了2行。

手工教学活动总结3

　　暑假的时候，学校派我和另外一位老师去孙教授的手工制作培训课。为此，在学校分课的时候，我主动担任了职高的手工课，计划将孙老师教授的`简单有趣的内容教给学生，可在实际教学过程中，出现了不少难题，导致计划无法顺利执行：

　　1、教学资源短缺：在新学期开始时，由于教师们纷纷购买教学用品，部分文具店因库存不足而无法满足需求。虽然可以通过网购来购买，但目前的网购流程较为复杂，导致教学用品一直处于缺货状态。

　　“巧妇难成无米之炊”，为此计划中的诸多内容在教学中也无法组织、开展。

　　2、高估了学生的技能：根据原计划，我打算在第一堂课上教学生如何使用剪刀。然而，我发现大部分同学甚至都无法剪直线，更不用说剪其他形状了。

　　折纸时，“角对角，边对边”也很难做到。为此本学期，教授的折纸紧紧是爱心而已。

　　3、学生的学习积极性较低：刚开始上课时，学生们对手工课非常兴奋，但经过几节课的学习后，他们发现自己无法独立完成一些手工作品，这让他们感到手工课非常具有挑战性，因此他们的学习积极性逐渐下降，不太愿意主动参与手工课程。

　　尽管后来我不断降低教学难度，但他们总是兴趣不高，无论我怎么调动，积极性仍然不高。

　　4、作业完成度不高：虽然每节课教学结束我都会给学生布置作业，但常常因为学生能力有限，而家长又不能及时参与活动中来，因此，学生交上来的作业完成度很低。

　　为此，今后的手工教学，有必要让家长参与其中，形成家校共育。

　　针对以上问题，在今后的教学中，我必须要注意以下几个方面：

　　1、教学计划要基于学生实际情况，不能高估学生动手能力；

　　2、争取班主任及家长最大程度的支持与配合，形成家校共育；

　　3、教学材料要准备充足；

手工教学活动总结4

　　手工制作具有直观性、形象性和灵活性等特点，对于培养学生的动手实践能力和创造精神起着非常重要的作用。因此，在手工课上如何培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢？我在以下几个方面做了努力：1。设计创意项目：我会设计一些创意项目，鼓励学生动手实践并展现他们的想象力和创造力。例如，要求学生设计并制作自己的文具盒，让他们通过选择材料、设计图案和组装过程来展示自己的创意。2。 提供充足的材料和工具：为了激发学生的兴趣和创造力，我会提供多样化的材料和工具供学生选择和使用。这些材料和工具可以是纸张、布料、彩色笔、剪刀等等，帮助学生将自己的创意变成现实。3。引导审美观察：在手工制作过程中，我会引导学生观察、欣赏和分析不同的艺术品和手工作品。通过观察他人的作品，学生可以培养自己的审美能力，并从中获得灵感。4。 提供实践机会和挑战：我会给学生提供实践机会，让他们亲自动手制作自己的作品。同时，我也会设定一些挑战，鼓励学生超越自己的舒适区，尝试新的技巧和方法，从而培养他们的创造能力。5。鼓励分享和交流：在手工课上，我鼓励学生分享自己的作品和经验，以及与同学们进行交流和合作。通过分享和交流，学生可以相互启发和借鉴，进一步提升他们的实践能力和创造能力。通过以上这些工作，我希望能够有效地培养学生的实践能力、审美能力和创造能力，使他们在手工制作中得到全面发展。

　　一、收集各种材料，做好课前准备

　　准备好制作材料是手工课的必要条件。没有充足的材料，就难以完成手工制作。在手工课前，美术老师通常会非常忙碌，除了进行常规准备外，还需要考虑学生需要携带哪些工具和材料，以及寻找这些材料是否困难等问题。平时，教师还需要指导学生到日常生活中寻找、发现、挑选和积累材料的技巧。例如，在《变废为宝》这堂课上，教师会布置任务让学生寻找和收集各种可利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还会启发学生动脑筋思考如何利用这些废旧材料创作出不同风格的艺术品。

　　二、激发学习兴趣，引导学生主动参与

　　为了增加新课《蝴蝶飞飞》的吸引力，我准备了一个独特的导入。首先，我会播放一段令人陶醉的音乐，让学生们沉浸在美妙的旋律中。接着，我会向他们展示一些精心设计的蝴蝶造型，这些蝴蝶形态各异，色彩鲜艳，为学生们提供了观赏的机会。通过这种方式，我希望能够让孩子们感觉自己仿佛置身于一个真实的蝴蝶群体中。这样一来，他们就会更加专注地倾听和思考。当学生们主动参与时，他们的实践能力也会得到有效的培养。

　　三、精讲多练，保证动手时间

　　在有限的40分钟教学时间内，教师应当珍惜每一分钟，合理安排每个教学环节，确保学生有足够的时间完成制作任务。教师需要以清晰易懂的方式进行精讲，选用准确的措辞，突出重点，解决难点，并通过演示方法来展示制作过程。为了吸引学生的注意力，演示过程应该具有高可见度，以充分集中学生的`注意力。

　　四、鼓励求新，拓宽想像空间

　　在手工制作教学中，我们可以运用多种形式创造情境，例如多媒体、实物演示等，来拓展学生的想象力，激发他们的创造力。以《美丽的建筑物》为例，我首先会利用多媒体展示不同建筑物的外观和色彩特点，同时展示几个学生自己制作的建筑作品，引导学生勇于想象和追求新颖，然后他们可以运用自己带来的材料，创造出各种独特形态的建筑物。通过这样的设计，给予学生在材料选择、形态构建和功能设计方面的空间，他们就能够制作出各种独特而与众不同的建筑物作品，同时也能够体验到当一名建筑设计师的乐趣。

　　五、延伸课堂，促进学生发展

　　在有限的课堂时间里，学生通常无法充分发挥动手制作的激情。为了弥补这一不足，我们可以采用延伸课堂的方法。例如，我鼓励学生利用课上学到的知识和技能，自己动手制作手工作品来装饰自己的房间，或者制作其他作品来美化日常生活。这样不仅可以天天欣赏到自己的作品，而且增加了手工制作的实用性，给学生带来自信心，对学生的促进作用不言而喻。

手工教学活动总结5

　　为了培养幼儿的综合实践能力，提高他们的劳动与手工技能，本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。我担任这个班级的教学工作。在本学期里，我们给幼儿们带来了剪纸、折纸、拼贴画等多种有趣的手工活动。每次活动，幼儿们都可以自由选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。现在，我来总结一下本学期这门课程的开设情况和幼儿们的学习状况。

　　1、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习积极性。

　　手工劳动具有很强的趣味性，幼儿经常能制作出精美的作品。给予幼儿动手的机会，符合他们好动的天性。通过玩耍，幼儿不仅可以学到知识和制作技能，还能让他们心情轻松愉快。在宽松愉悦的环境中，幼儿的学习积极性得到了极大的调动。

　　2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思考变得协调起来。

　　手工劳动的魅力在于它需要我们亲自动手，每一次手动，都会刺激我们的大脑积极思考。比如，手工制作剪纸艺术，孩子们先欣赏美丽的剪纸作品，然后动手自己尝试剪剪看。在动手的过程中，他们需要思考：如何正确地折叠，如何画出合理而美丽的图案，如何剪得整齐、贴得好看。完成一件作品后，他们的手变得更加灵巧，思考能力也变得更加敏捷。

　　3、通过一学期手工劳动课的`学习，培养了幼儿的毅力和耐力。

　　现如今，大多数幼儿都是独生子女，因此他们的耐力和毅力普遍较弱，依赖性也较为强烈。然而，在手工劳动课上，幼儿可以体验到群体生活的乐趣，与同龄人一起学习和竞争。在老师正确的指导和鼓励下，他们不仅能够克服困难，还能独立完成一些看似难以实现的手工作品。这样的经历会逐渐增强幼儿的毅力和耐力。

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