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小班半日观摩活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的小班半日观摩活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班半日观摩活动总结1
我作为一位新老师在12月11日上午接受了园长和各位年级组长及班主任老师的半日活动考核。半日活动的组织与实施很好的反映了一个幼儿园教师的综合素质。不管是班级管理、日常教育教学，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和园长的点评指导，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。各位老师和园长给我的建议，现反思如下：
1.老师像一个班的总导演，孩子们则是演员。孩子们应该在教师的引导下收放自如的活动游戏，做为导演的老师不能被孩子们牵着走。在这方面我还不是一个合格的导演，似乎是一个配角，对于孩子抛过来的球还不能很好的接受并反馈。当让也不能忽视孩子的自主性。教师不能过多的控制孩子，在一定的规则基础上要给孩子自由的空间，老师也要学会去倾听孩子。在以后的的活动中，我要认真备好每一节教学活动，不仅是备教材，更要备孩子，同时加强自身的弱项。
2.每一个活动在心中都应有明确的目标，清楚重点在哪里，我围绕重点如何展开。哪怕只是晨间户外活动的一个小小的集体游戏，都应该做到心中有数。如本次半日活动中的晨间集体游戏《龟兔赛跑》主要是训练孩子的爬和跳的能力，结果在活动开展中我把重点误导在“圈圈路”上，其实“跳”才是重点，应把孩子的注意引到“跳”这个点上来。这就要求老师在活动中要及时应变，给与孩子正确的引导。此外，作为户外活动应该考虑孩子运动量的把握和个体间的差异。
3.小班孩子由于年龄特点决定生活环节也是孩子们的一门课程。在频繁生活环节中孩子们能学会很多本领，生活环节对于小班孩子来说是非常重要的。所以作为老师不仅是要上好一个教学活动，生活环节也是马虎不得。比如像盥洗、点心这样的环节，老师也要提出明确的要求。一定要让孩子们事先明确要求，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。
4.也要看教师会不会抓住孩子的兴趣点并适时引导，让孩子保持高度的热情。此外，教学活动设计要充分考虑孩子的.年龄特点。小班幼儿处于直观思维时期，让幼儿比较玉米粒和爆米花的区别，应该让幼儿一手拿一样东西进行观察比较。
5.幼儿园教师与其它的老师不一样，因为我们面对一群可爱的孩子。我们的一举一动都会给孩子带来很大的影响。所以如何用语言的艺术，体态的艺术来吸引孩子们是我需要好好学的一门学问。
在此，非常感谢各位经验丰富的老师和园长给我的指导，作为新老师我有很多的不足，希望能在不断的磨练中有进步，有收获。
小班半日观摩活动总结2
今天上午我们去小4班观摩了杨老师的半日活动。虽然只呆了半天，但受益匪浅，我简单从以下几个方面来说说我的收获。
首先是注重常规，从小细节帮助幼儿养成好习惯。小朋友晨间来园，最近要求小朋友带成长册和接种表，我都是直接接过去帮小朋友们分类放好，而杨老师则帮小朋友们分好框子，引导他们自己按类放好，从小处养成习惯。在角色游戏之前，杨老师会提一些有关幼儿生活经验问题，如：“你们的爸爸在家都做些什么呢？”，在调用幼儿已有经验的同时，再帮助他们理解、强调游戏的规则（要排队领钱、买东西付钱等）。
第二是语言。在幼儿区域活动时，我发现我们班的一些小朋友坐不住，而杨老师他们班的小朋友为什么就能很安静地、很有耐心地玩游戏呢？因为杨老师在指导他们的时候都是用了比较童趣的语言，比如：叠袜子“找找它的`好朋友在哪？两个好朋友一起卷卷卷。”盖瓶盖“你看这个好像不是它的家，你再找找。”“噢~你给一个小瓶盖找到了家！”还有当小朋友们不会玩橡皮泥向老师求帮助时，及时教他们捏小饺子、小辣椒，来再次吸引他们的注意。区域活动结束时要总结，表扬小朋友们好的地方、介绍新玩具以及游戏时存在的问题。在指导小朋友时，要用童趣、符合幼儿年龄特点的语言。发现小朋友们在争抢玩具时，不是像我一样朝他们大吼大叫，而用温柔的语言正面引导幼儿应该怎么做，这一点特别值得我去学习。因为小班的孩子爱模仿，他们会学习老师的一些语言和动作，当你用大吼来制止他们的行为时，其他小朋友都看在眼里，当他们以后也遇到这种情况时，也会选择用大吼大叫来制止，所以我们更应该注意自己的言行举止，多从正面引导。
让小班的小朋友做事情之前要用最简单的语言明确要求，如：请小朋友小便、洗手时，“请红果果学小猫沿着绿箭头一个个走进去。”排队走楼梯时“我们的小火车要安静地开，红果果在这边，绿果果在这边，手放下。”要用最简练的语言把要求都说明白，达到这一点我还要多多历练呢。
同时，杨老师一直都是轻声细语地和小朋友们在说话，但是当发现小朋友在集体活动注意力分散时，她会马上提高音量或者走上前去让她来体验“摸箱子”重新吸引他们的注意力。
第三，我注意到了杨老师的站位。在小朋友们去小便、洗手时，她站在教室与盥洗室的中间，在指导幼儿洗手同时能关注到在教室的幼儿。这点非常重要，因为在个别指导时视线会集中在一个地方，但是班级有30多个小朋友，稍不注意，可能就会有意外发生。在区域活动和角色游戏时，杨老师随时关注幼儿，有问题及时跑去询问、帮助他们。
第四，教学活动有层次。杨老师首先以一个小游戏导入，她先带领小朋友们一起玩，然后进行角色转换，请小朋友们一起说，到请一位小朋友当小老师，这样充分抓住了小朋友的注意。提问“小手可以干什么？”调动幼儿已有经验，再摸冷、热水杯引出小手可以感觉，再到“百宝箱”摸软硬、光滑和粗糙，层层递进。
总之，通过半天的观摩活动，我学到了许多，也知道自己的许多方法都是不对的，所以接下来我会努力学习、慢慢摸索出方法。
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