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幼儿园观察活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园观察活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园观察活动总结1
为了为教师创造一个相互交流、合作、探索的教学平台，提升我的教育教学水平提升到一个新的水平，我们的公园在X月XX日——XX全园公开课教研活动为期2天。本次活动以老教师、骨干教师示范、新教师培训为目的，让教师相互学习，相互学习，形成教师积极学习、积极讨论、大胆反思、认真总结的活动氛围。
教学内容涉及各个领域。教师运用新的教育理念、丰富的`教育实践和生动的教学方法，体现了挑战和尝试的精神，给孩子们带来了新的感受。
教师们在课前做了精心的准备。在教学中，教师将各课程的概念渗透到教学环节中，教学方法呈现出多样化的特点，充分关注教学情境的创造和课堂探索。教学理念清晰，多媒体运用熟练，显示教师良好的专业素质和教学能力。儿童对教学活动的内容表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中发展。
活动还组织了集体课程评价，校长从教学内容、教学方法等方面给予了专业指导和评价。教师积极讨论，大胆反思，积极学习，认真总结，达到既定的教研活动目标，取得了良好的效果。 本次公开课评价活动为教师搭建了实践教学理念、锻炼自己、展示才华交流学习的平台，培养、提高、快速成长，促进了幼儿园整体教学水平的提高。
幼儿园观察活动总结2
为了满足幼儿教育发展的需要，提高幼儿园教师的整体素质，尽快适应教育的新形势和要求，改变教育理念，提高幼儿园课堂教学质量，娇子幼儿园于6月27日—7月5日，为期5天的全园教师观察班组织开展。
本次活动提高了教师的基本教学技能，提高了教师的专业素质和教学能力，提高了教育教学质量。借助教师讲座、课堂和课堂评价的交流平台，促进了教师之间专业技能的发展。
在讲座中，所有的老师都以谦虚的态度积极参与了这项活动。在活动中，老师的激情解释；课后，教师智慧与智慧的碰撞使所有教师都充满了收获。
为了上好这个活动课，老师们都非常认真地准备了很多教具。活动中的每一句话都在反复琢磨，每一个环节都经过精心设计。XXX老师的音乐活动《旋转木马》XXX老师的语言活动《小喷水枪》XX教师语言活动识字课XX了解老师的数学活动“0”》通过有目的地观察儿童的操作策略，引导儿童积极感知、操作、探索、发现，鼓励儿童积极思考。这一节受到了全园老师的高度赞扬。事实上，这与平时的认真负责是分不开的。
在活动中，教师改变身份，领导者成为领导者，游戏贯穿活动的终结，孩子成为主体，在中学玩，在学习中玩。这也符合《纲要》的要求。像XXX老师的语言活动《爱笑鲨鱼》XXX教师语言活动云棉花糖XX老师的语言活动《火龙爸爸戒烟》和XXX教师的健康活动《爱的手语》将孩子们带入故事，为以后的知识点学习奠定了良好的基础。
XXX教师在数学活动中认识颜色,XXX教师的科学活动《煮鸡蛋和煎鸡蛋》XX老师的数学活动多少选择了孩子们最喜欢的活动方式，突然抓住了孩子们的兴趣，孩子们玩得很开心。
在本次活动中，教师活泼、善良、自然、生动的语言、强烈的亲和力、活跃的课堂、积极的学习态度、良好的'情绪，在经验、能力等方面得到了相应的提高。
教师认真考虑孩子的年龄特点，选择活动的内容。
目标与过程协调统一，活动过程可以服务于目标。教师更好地把握活动的节奏，过渡自然和谐，层层进步，使儿童能够在快乐的学习氛围中大胆地表达和操作。
精心准备和适当使用教具。七节活动课都是根据活动的需要准备的，课件的制作更是耳目一新。
活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师可以以友好的态度和灵活的活动形式构建安全平等的学习环境。充分发挥儿童的主动性、参与性和可操作性。
当然，还有缺点：
例如，学科特点不够突出，内容混合过多；教具摆放不到位；教师的知识和经验准备不足。教师的语言不够精致。有些课程没有适当掌握活动时间。
通过这次观察和学习，教师相互学习他人的优势，从他人的缺点中获得灵感，丰富了我们园区教师的教学经验和教学方法，给未来的工作带来了巨大的灵感和帮助。在今后的工作中，教师将继续学习和实践，吸收良好的经验，改善自己的缺点，更好地完成未来的教学工作。
幼儿园观察活动总结3
为了进一步提高幼儿园教育教学活动的质量和水平，为各幼儿园提供分享和交流教学经验的平台，镇教育卫生局学前教育在红英贝贝幼儿园举办了全镇幼儿园的教研观察活动。长安镇学前教育股领导和全镇幼儿园园长教师参加了此次活动。在这次教研活动中，长安红英贝贝幼儿园向镇上的幼儿园教师展示了它XX教师教授的中产阶级音乐课《毛毛虫啃苹果》XX老师教的小班美术课《车轮滚画》XX老师教的大班体育课《椅子游戏》。
XXX老师教的音乐课《毛毛虫啃苹果》以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏的声音为主线，包含不同节奏、不同声音等音乐元素，简单有趣。X老师丰富夸张的动作表情，带领孩子感受音乐游戏的快乐。
XX老师的'美术课《车轮滚画》，从孩子的兴趣出发，选择小班孩子喜欢的车作为绘画工具。在整个活动过程中，X老师给了孩子技术上的帮助，给了孩子的创造空间，充分尊重每个孩子的创造，肯定和接受他们独特的审美和表达，为孩子创造一个轻松愉快的环境，感受滚轮带来的美。
XXX老师的体育课椅子游戏，选择了孩子们非常熟悉的椅子作为体育游戏的载体，活动始终以椅子游戏为主体，X教师可以鼓励孩子在积极的氛围中掌握活动的重点和难点，讨论建筑和尝试运动。孩子们练习跨、跳、爬、钻的技巧，这也反映了活动的兴趣。
展览结束后，三位老师讲课反思课程内容。
XXX幼儿园XX园长、XX幼儿园X主任，XX幼儿园XX导演对三节课进行了精彩细致的点评，并对三位老师提出了建设性的意见和要求。
最后，学前教育部X校长对本次教研活动作了总结性发言，鼓励帮扶园多交流，对今后的教研活动提出了新的要求。 通过这次活动不仅为幼儿园教师提供了一个自我展示的平台，也有利于提高幼儿园教师的专业教学水平，让他们在反思中学习，在学习中成长，为所有幼儿园提供了一个分享和交流教学经验的学习平台，从而促进姐妹园的共同进步和发展。
幼儿园观察活动总结4
幼儿园教学活动是幼儿园教学活动中的有机组成部分，是幼儿获得知识技能、培养良好情绪情感及社会化的过程，为进一步学习《指南》精神，夯实教师专业理论知识，并将其切实运用到一日教学活动中，促进教师更快更好地专业化成长，提高我园的保教质量。幼儿园于5月14日进行了《3～6岁儿童学习与发展指南》重温学习活动；在多功能室开展了重温指南，观看案例，撰写观察记录的学习培训活动，活动过程中，教师们专心听，认真记笔记，并结合自己的教学实例，进行了深入浅出的阐述。
通过组织这次集体学习，我们普遍地感觉到作为一名基础教育，特别是从事学前教学的.教师，就要对每一位孩子的发展负责，不仅要深入贯彻实施《3～6岁儿童学习与发展指南》，而且还要把《3～6岁儿童学习与发展指南》自觉地、主动地作为我们实际教育的工作指南。幼儿园教学中教师的教学行为直接影响着教学质量和效果，通过这次带领我们认真重温研读《3～6岁儿童学习与发展指南》，让我们更明白了解孩子的需要。针对幼儿教育各方面的特点，不断改善教师的教学行为，从根本上推动学前教育质量的提高。
幼儿园观察活动总结5
俗话说：当局者迷，旁观者清。教师需要全心全意地工作，很难有时间跳出来思考。观察给了我们更客观、更冷静地了解工作环境，甚至了解自己的机会。作为观察者，观察过程应该被视为将先进的教育理念与幼儿园工作实践相结合的过程。观察既有重点，全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断拓展视野。不仅要关注幼儿园的物质环境，还要关注其精神环境；不仅要关注教师，还要关注儿童；不仅要关注教师精心准备的教育活动，还要关注日常生活的各个环节；不仅要关注当天的活动，还要关注活动的生成过程及其教育理念。记得看了一个大班的制作活动，觉得很有收获。
首先，在观察之前，我从老师的计划中了解到，这个班的孩子们最近带来了很多废矿泉水瓶。经过讨论，我们决定把它们做成班上最需要的东西。教师将这项活动的目标定为:引导孩子预测和计划自己的活动，根据需要选择材料，向同龄人学习。教师这样做，使活动的产生来自意愿，活动的目标也更适合大班儿童的年龄特征。活动前，孩子们先和老师或合作伙伴谈谈自己的制作计划，比如做什么，用什么，如何为班级服务等等。这不仅充分调动了儿童的现有经验，而且培养了他们有意想象和预测结果的能力。整个活动过程给了孩子们很大的发展空间，不仅工具、材料完全由孩子们自由选择，而且教师从不打扰孩子们的活动。老师的做法给了孩子们更多的机会克服困难，向同龄人学习。在活动中，我看到了孩子们的探索热情和创造精神，以及孩子们个性化的解决问题的方法和合作伙伴的真诚合作，这与教师的先进教育理念是分不开的。通过这样的观察，我受益匪浅。
在观察过程中，有些老师有记录的习惯，但有些老师在观察记录时有一定的盲目性，好像要写下他们所看到和听到的一切。有些人只关心记录，但没有时间及时思考。所以，聪明的旁观者在观察么记住，也是一个聪明的`旁观者需要注意的问题。我们的意见是──先想后记，边记边想，记要点，记感受。在每次观察过程中，先思考，然后分类记录。环境创造和日常生活中创造性的材料或活动记录；教师或儿童有趣的语言或行为记录；通过现象深入了解问题，记住由此产生的联想或新问题。
观察后的讨论是将感性认识提升到理性认识的好机会。它有助于我们将新的教育理念与幼儿园实践相结合，并将其物化为适当的教育行为。及时实践工作，可以引起我们进一步思考，不断转变观念和行为，形成良性循环，促进工作的进步。我认为观察后结合理论与实践进行讨论是非常重要的。它不仅可以锻炼教师思考问题的能力，而且有利于日常工作的改进。所以，有时候即使一个人出去参观，回来后也要把自己的经历传达给公园里的其他老师，然后大家再讨论一些问题。我还认为，讨论应该集中在研究问题上，而不是评价人。
做好活动就好“一鸣惊人”，否则便“一蹶不振”这种现象是不正常的，不利于教师的健康成长。有一次去幼儿园，发现他们玩角色游戏的时候，虽然游戏资料不是很丰富，但是孩子们的表现还是很出色的。孩子们主动为自己创造游戏环境，玩得很开心；把他们介绍给客人“小图书馆”，说头头是道。这一事实引起了我们幼儿园老师的思考：为什么我们的游戏材料比他们丰富，但孩子们在游戏中的表现不如他们？经过反复的观察和回到幼儿园后的实践，我们找到了许多影响儿童游戏过程的因素，以及一些引导儿童成为游戏所有者的方法。这次访问对我们的教育工作产生了积极的影响。
观察活动对像我这样的新老师来说非常重要。通过观察，我可以学到很多书本上学不到的有用知识，也可以学习他们先进的教育理念，不断改进他们的教育方法和理念。
幼儿园观察活动总结6
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。
一、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的'发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
三、晨间自选活动
晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园观察活动总结7
手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。
1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的.，让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”，孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。
3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。
4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。
5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。
幼儿园观察活动总结8
孩子们最喜欢的区域活动又要开始了，他们兴高采烈地找到了自己最喜欢的区域，很快，孩子们在自己所在的区域范围之内开始了游戏，于是，在各个区域都分布着很多的孩子，他们欢乐地玩耍着，沉浸在一种欢快的气氛之中，这时，我有些奇怪的发现，唯独在美工区空无一人，这是怎么回事呢？我说：“你们怎么的不去美工区玩啊？”可是，孩子们充耳不闻，就像没听到一般，对我毫不理会，我想，幸许是的这些孩子们只顾专心致志的玩自己的游戏，而没有听到我的喊声吧？于是，我再次问：“你们谁来美工区玩报纸啊？”（因为在美工区专门摆放了一些报纸，供孩子们玩耍之用），正在这时，萌举起了自己的手，主动要求，对我说：“老师，我要去美工区玩。”也许是他的带头效应吧，接着又有几个孩子开始逐渐响应起来，都表示想要到美工区区玩耍，就这样，很快，美工区就聚集了不少的孩子们。
就这样，美工区的孩子们终于兴致勃勃地开始做起了游戏，我悄悄地在旁边细心的观察着，虽然王红和那几个孩子也在玩着“报纸加工厂”的游戏，可看起来兴致并不高，而且只是玩了一小会儿就草草收场了，几个人商量了一下，就想离开美工区，这时，我大踏步走了过去，开始耐心的为他们讲起了“报纸加工厂”这个游戏的详细过程和具体的玩法，并且为她们又重新进行了角色分配，就这样，在我的'精心布置之下，“报纸加工厂”的游戏总算是重打锣鼓另开张，又进行了起来，可是，我刚走到一边，不大的功夫，美工区又成了一团糟，我赶紧跑过去一看，原来，报纸早被她们弃之一旁，她们竟然兴致勃勃的玩起了老鹰抓小鸡的游戏，一见我来了，马上就又很不情愿的玩起了报纸，嘴里还不停的嘟哝着，这个戏太没意思了，一副索然无味的无可奈何之色。
在幼儿园里，孩子们对区域活动十分的喜欢，因为它自由自在，孩子们可以自由支配，相互协作，而今天“美工区”出现了这种糟糕的情况，却是我始料不及的，这究竟是为什么呢？本质上来说，孩子们是迫于我的压力才去美工区的，而就他们的本性而言，是不喜欢去美工区游戏的，这就说明某个环节出现了问题，在这次活动结束后，我沉下心来，认真的对整个活动细节进行了分析和思考，总结出了孩子们对美工区丝毫不感兴趣的原因：
1． 投放材料过于单一
2． 忽视孩子的心理需求
3．教师没有留足空间
为此，我做了以下调整。
1、增加材料种类
2、 投其所好摆放材料
3、 充分发挥孩子的主观能动性
4、 要学会换位思考
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