组织综合实践活动总结

组织综合实践活动总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的组织综合实践活动总结，希望对大家有所帮助。

组织综合实践活动总结1

　　综合实践活动是学生自主开展的综合性学习活动。它是一门基于学生经验的实践课程，与学生自身的生活和社会现实密切相关，体现了知识的综合应用。

　　新课程改革计划将综合实践活动课程定为必修课程，是教学改革的重大举措。通过综合实践活动课程的设计和实施，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。在此基础上，我校将综合实践活动课程与各种文化课程紧密结合，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课程质量奠定了坚实的基础。例如，在与语文学科的密切合作中，开展阅读音乐，组成小组阅读俱乐部，组织故事俱乐部，展示学生的智慧，取得了令人满意的成绩。通过这些活动，学生可以更加热爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，事半功倍地提高语文学科的教学质量，构建校园文化，陶冶文学人才。

　　学生生活在现实世界中，存在于他人、世界中。教育需要使学生有强烈的现实感和生活感。这种现实感和生活感的获得和体验是其存在和生活的直接目的。在处理与自然和社会关系的过程中，学生需要逐步了解自己存在的价值和意义，研究自己的生活和社会调查。为了帮助学生实现这一期望，在综合实践活动中，要注意引导学生进行社会调查。比如调查大涌牛仔服的发展、成长过程和成就，希望通过这次调查活动，学生对家乡的特色产业有更清晰的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生比较容易进行，做得很好，锻炼能力。

　　综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在教学中，让学生亲自参与，积极实践，综合运用知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践内容丰富，实践方法多样。实践不仅意味着让学生进行社会调查、访问和访问，更重要的是为学生创造一个实际的情况。通过指导，学生可以发现、提出和解决问题。特别是，学生可以面对生活世界中的各种现实问题，综合运用所学知识，积极探索、发现、体验、重复、沟通，体验自己，获得解决现实问题的真实经验，培养实践能力。随着综合实践活动的广泛开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、自主制作、体现个性化特征的设计提供了时间保障。为全社会培养知识、能力、理想人才，必须开设综合实践活动课程。本学期组织了小制作大赛、设计大赛等，提高了学生的'动手能力和创新能力。

　　存在的不足：

　　1、多关心贫困生，多爱，多耐心，使他们对学习和生活的理解和理解有了很大的进步。

　　2、加强课堂纪律管理，使学生不仅在课堂上集中精力学习，而且在课堂上严格约束自己。

　　回顾这学期的综合教学工作，我基本上顺利完成了教学任务。当然，工作中也有不尽如人意的事情。但我相信，在今后的教学中，处处关注，时刻关注，不断创新，一定会把教学水平提升到一个新的高度，让学生快乐地学习和掌握生活中的技能。

组织综合实践活动总结2

　　学校自成立以来，努力实施新课程改革，积极开展综合实践活动课程，引导学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关爱他人、关爱社会、关爱生态环境、关爱地球、关爱自身可持续发展的能力，促进学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡，进而提高热爱社会、热爱祖国的思想素质，鼓励学生正确形成情感、态度和价值观，号召和促进学生积极参与社会实践，勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神。

　　根据学校、教师、学生三个层面的课程目标，为了反映校本化的概念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得了丰硕的成果。

　　1、贯彻新课程改革精神，结合学科特点，利用学校有利资源，引导学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素质。

　　新课程改革计划将综合实践活动课程定为必修课程，是教学改革的重大举措。通过综合实践活动课程的设计和实施，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参与社会实践的爱国主义精神，提高了学生综合实践能力、创新精神和探索能力的综合培养，以满足每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校将综合实践活动课程与各种文化课程紧密结合，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为提高文化课程质量奠定了坚实的基础。

　　我们学校把科学课搬到了我们学校的认知园。充分利用认知园丰富的资源，开阔学生视野，激发学生兴趣，培养学生从小学科学热爱科学的精神。无论是春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生参观认知园。

　　为了提高儿童的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍惜生命，珍惜健康，我们特别联系学校附近的菜农，带领学生参观学习。

　　2、注重社会生活热点，贴近学生生活现实，引导学生开展研究性学习，走向社会，开展有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益应用。

　　学生生活在现实世界中，存在于社会、世界中。教育需要使学生有强烈的现实感和生活感。这种现实感和生活感的获得和体验是其存在和生活的直接目的。在处理与自然和社会关系的过程中，逐渐了解自己存在的价值和意义，这就要求学生研究自己的生活和世界。为了帮助学生实现这一期望，我校注重引导学生从生活实践中挖掘材料，提出具有实际社会意义的研究课题，探索和解决一些具体问题。

　　在班主任的带领下，我校五年级学生让学生利用业余时间对自己的村庄进行统计调查，结合数学学科的列表统计知识，并以书面报告的形式进行总结，对菜农种植的'蔬菜提出自己的看法，使学生对近两年农村的快速发展有了更具体的了解。在活动过程中，不仅提高了学生的想象力和探索问题的能力，而且激发了学生对家乡的热爱。学生们还利用上网的机会获取最新的信息。

　　四年级教师结合年级特点，组织学生开展“我喜欢种菜”的综合实践活动。他们利用业余时间来到田野，实地考察，拍摄了数百张美丽的照片，并在学校举办了“我喜欢蔬菜”大型摄影展，在师生面前展示美丽的蔬菜，再次掀起了学生热爱家乡的热潮！

　　3、注重活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，为学生展示自己的特长和风采提供平台，激发学生的自信心，让学生体验“上中学”的乐趣。

　　综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于师生的课堂交流活动，而自主动手的机会较少。随着综合实践活动的广泛开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、自主制作、体现个性化特征的设计提供了时间保障。为全社会培养有知识、有能力、有理想的人才建设目标，必须开设综合实践活动课程。

组织综合实践活动总结3

　　在这一学年中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。

　　一、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

　　教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有

　　(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

　　(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;

　　(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;

　　(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;

　　(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

　　二、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

　　1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村中学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

　　2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的'学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

　　3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操

　　作中，我校将采用以下方法：

　　1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

　　2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

　　综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

组织综合实践活动总结4

　　综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学计划，按照每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期准备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。

　　本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。

　　在本次活动的`初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

　　这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。

　　本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。

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