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教研语活动总结

时间：2024-09-26 10:03:28 活动总结我要投稿

教研语活动总结[热门]

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的教研语活动总结，希望能够帮助到大家。

教研语活动总结[热门]

教研语活动总结1

　　一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

　　一、人人学课标，人人进行课标的讨论

　　我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

　　二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

　　我们xx小学的语数组中，有年龄40的老教师黄老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

　　李老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的`体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

　　三、精心培养年轻教师尽快成长

　　我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。

　　在以后的工作中，我们xx小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

教研语活动总结2

　　洞台小学语数教研组活动总结一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

　　一、人人学课标，人人进行课标的讨论我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

　　二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的'数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

　　三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

教研语活动总结3

　　一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

　　一、人人学课标，人人进行课标的讨论

　　二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

　　我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

　　李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的.体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

　　三、精心培养年轻教师尽快成长

　　我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。

　　在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

教研语活动总结4

　　9月份高一年级共进行三次教研活动，活动分学科在指定地点进行，时间为每周三下午4：30—5：15，包组领导参加并做指导。

　　主要内容如下：

　　1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件精神，指导教师贯彻到教学中去。

　　学习新课标、新教材体系，掌握每个模块知识特点，了解学生已有知识的掌握情况，制定本学科三年课程安排计划、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学计划，讨论校本课程及研究性学习的可行模式。

　　2、配合年级安排组内听课和年级教研课，组织本组有经验的教师说课，探讨新的课堂教学模式——探究式教学，力争创建本组的特色课，并能及时评课。

　　3、布置近阶段教学内容，统一进度、教案及课堂教学内容（同类班级）。总结每周教学、作业及统练中出现的`新问题，提出解决问题的办法，撰写教学反思，并在教学中应用、改进。

　　在教研活动中教师反映出以下问题：

　　1、学生知识基础相对薄弱，学习方法和习惯需要扭转和加强。加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行，否则会在一定程度上影响教学进度的完成。教材中本学科知识先后顺序的安排，不同学科相关联知识先后顺序的安排，有时造成学生学习中的困惑与障碍，在今后的课改年级教学中要有所调整、改进。

　　2、教师需要大量学习，更深一步地领悟课改的相关精神，转变教学观念、教学方法及课堂教学模式，掌握新课程体系下的知识重点、难点和热点等，以便适应学生需要和高考要求。同时创建新的教学模式，除了学习领悟文件精神、吃透教材以外，还需要一些学习先进学校课改教学经验的机会。

　　3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理模式等还不是很清楚，在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。

　　每次教研活动，大多数教师能够做到准时参加，认真听讲、记录，积极发言，集思广益，会后认真落实。通过教研活动增长了许多新课改方面的知识，教学理念有很大改变，教学能力有很大提高。

　　存在以下问题需要今后改进：

　　1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象（班主任居多）。

　　2、个别教研组在教研活动时只是把年级会议精神传达下去，没有本学科课堂教学教研的内容，没有相关问题的探讨，草草结束，教研活动记录不详细、不准确，签到不及时，个别教师不记笔记，使得教研活动失去了意义。

　　3、评课时优点远远多于缺点，很多教师只说优点不说缺点。

教研语活动总结5

　　时间过得真快，一转眼这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　　一、积极开展新课程改革实验。

　　在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，加强语文与学生生活、与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，积极进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。教研组成员人人承担起微型课题的研究，重视教育教学科研的研究。

　　二、规范管理，全面提高教学质量。

　　围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展， “立足课堂，抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出的要求。在加强了教学质量管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。为调节好教师的教学进度，科学地进行“单元检测”，要求平行班的老师在统一的时间进行检测，用统一的标准进行评分，每次单元考试都做好分析工作。每月对教师的六认真工作进行检查，作好记录。对工作中的闪光点及时表扬，推广他们的优秀经验，激发了教师的敬业精神。本学期，在接受区教研室的调研时，我组两位教师的'课堂教学和作业布置及批改得到了教研员的好评。

　　三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

　　借“组内听课”、“达标课”“教研课”、“集体备课”、“调研课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次次检阅。通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的教学水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周一、周五教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们都是积极发言，对重点、难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

　　本学期，每一位老师都能踏实、认真地工作，取得了一定的成绩。方芳老师在我校和浒关中心小学的首次教学研讨联谊活动中，执教了《厄运打不垮的信念》一课，受到听课老师的一致好评。孙利华、吴晓红老师的论文发表于《教育天地》上。孙利华、蒋燕衔老师的论文分别在省级、区级评比中获奖。辅导学生的十多篇作文分别在全国级、市级、区级竞赛中获奖或报刊杂志上发表。以后我们还将继续在教科研，教学实践上争取早出成绩，出好成绩。

教研语活动总结6

　　在学期初，双语园的教研活动根据业务主任王晓帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研活动也按照以下的计划顺利实施：每周一次的教研学习（16次）内容包括1、全体教师理论的学习2、汉语、英语教师的参与式培训3、对口听课的规范开展

　　通过理论的学习，双语园不管是年轻的教师还是年长的教师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将学生的外语或第二语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用幼儿的智力，充分发挥教师的作用之外，教师们更加深刻地认识到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自然生活环境中是非常必要的。

　　根据这些，我们并行开展了参与式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中经常用到的和幼儿交流的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语教师扮演幼儿，汉语教师用全英语和幼儿交流，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的能力得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信心也得到了进一步的提升。对于这些活动中经常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。

　　对口听课，我们坚持从说课——讲课——评课——反思几方面入手，共同提升我们的教育理念和执教水平。说课：严格的按照说课的规范要求来进行，从教师的`教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商量，把许多人的意见充分组合到一起。特别是年长的教师对于英语教师的说课给予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交给她们。在《飞机与火车》的课型中，我们给教师分析了活动中的游戏环节的组织，要面向每个幼儿，在《英语综合活动中》，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，教师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的能力。《学习字母Dd的开始音》，在说课的过程中发现了知识容量不足的问题，教师应该增加难度让幼儿自己选择一些东西。

　　在执教的过程中，教师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名教师主评，其他教师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后教师要及时写出反思来过滤自己的教学行为。

　　根据评课，我们分析了英语教师在活动中普遍存在的问题：

　　一、每个环节的过渡语言还需要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作用。

　　二、教学手段需要更加丰富，教法的使用要有针对性。

　　三、常规性的语言、主题性的语言、延伸性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。

　　五、在主题活动中，教师是否有效的输入了语言。

　　六、师生互动如何更加积极、有效。

　　七、教师的语言是否有感染力。

　　有了这一些，为英语教师以后的教学活动提供了方向，教师们的反思也有了目的性。

　　第二轮是汉语教师的活动展示。我们的汉语教师大都是有许多年教学经验的老教师，她们从说课到执教的全过程，给予了年轻教师许多的启示。她们以本班的主题活动为基础，从幼儿的兴趣入手，通过对《幼儿园教育指导纲要》的深入理解选择了适合自己风格的各种不同题材。

　　教师的活动中充分体现了教改的核心理念“以儿童发展为本”，活动中重视幼儿的自由探索，在中班活动《水的浮力》中，孩子们在玩水的过程中自己发现了困难，并想到了不同的解决方法。在《小茶师》的区角活动中，孩子们不光了解了中国悠久的茶文化、认识了各种茶叶而且也掌握了泡茶、记录的方法。

　　教师在活动中的组织方式体现了创新的原则。在综合活动《我长大了》，教师根据孩子的年龄特点设计了“神奇的密码”这样一个活动，孩子们利用自己学过的知识解读题目，破译好朋友家的电话号码。在活动《奇妙的鸡尾酒》中，把抽象科学的知识让孩子在自由操作的过程中自己去发现。在活动《比一比》中，教师把幸运52的活动方式搬到了现场，孩子们表现出了浓厚的兴趣。

　　教师在活动中注意扩大活动区物化材料的多功能性。浏览《纲要》，不难发现“周围生活”“身边物品”“自然材料”等一类词汇出现的频率较高。说明扩大物化材料的多功能性，淡化以知识技能为导向的验证性操作材料，正逐渐进入我我们的视线。在综合活动《好玩的纸片》《神秘的颜色中》，利用孩子最常见的彩纸、颜色、汽车等各种物品，让幼儿在玩的过程中，情感、能力等得到了进一步的提高。

　　汉语教师运用英语的能力有了进一步的提高。在托班的的活动《好玩的彩带》《气球娃娃》活动中，教师和年仅两岁多的幼儿用英语进行交流，流畅自然，博得了听课老师的一致好评。这得益于我们在教师中组织的英语参与式的培训有很大的关系。

　　总之，通过小范围的说课、教师职教、评课等活动，充分的调动了每位老师参与活动的兴趣，给老师提供了互相展示、学习的平台。也为我们更好的组织教学提供了保障。

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