学术校园活动总结

学术校园活动总结

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的学术校园活动总结，欢迎大家分享。

学术校园活动总结1

　　为进一步开展学术校园活动，使阅读成为每个师生的习惯，努力培养师生的人文素质，使阅读成为学校、家庭和社会的良好氛围，本期学术校园活动总结如下：

　　一、教师阅读活动

　　每位教师结合个人实际，制定了本次阅读活动，明确了阅读目的的内容、目标、措施、效果等。树立时刻学习，处处学习的意识

　　建立了教师月度阅读制度，每位教师每月至少读一本好书。倡导不写不读，促进教师养成良好的阅读习惯。每天至少记录100字的学习笔记或阅读笔记。学校定期监督检查。

　　加强教师阅读成果的展示和交流，积极开展主题阅读沙龙、阅读笔记展览评价、阅读知识竞赛、经典诗歌阅读、典型事迹宣传等活动，选择学习模式，营造良好的校园阅读氛围。

　　开展与学生同一节（阅读节）、同一本书、同一首诗的活动。充分利用晨会课和阅读课，组织学生阅读经典美丽的文章。在阅读、学习和思考的基础上，教师不断练习写作，不断提高文化素养和教学技能。每位教师在本期中至少发送一份手稿进行在线交流。

　　二、学生阅读活动

　　1、营造书香环境。

　　（1）扩大图书来源，建立班级图书角。学校继续开设图书馆，各班安排学生随时到图书馆借书。各班教育学生充分利用平时的零花钱，让家长有目的地帮助学生买书。同时，为了最大限度地发挥有限书籍的效益，各班定期在课堂上交流书籍。

　　（2）学校的窗口经常显示学生优秀的日记；推荐优秀的课外书籍，展示学术学生的阅读行为和图片。《黑板日报》向学生介绍了优秀的阅读方法，并以各种方式激发了学生的阅读热情。

　　（3）确保阅读时间。实施三读（晨读、午读、暮光之城），设立阅读课，大力开展大阅读活动。晨读、午读时间是学生到学校后到准备前，暮光之城时间是下午的课外活动时间。阅读课由中国教师建立主题并给予指导。每个班的小助上午、中午和下午的阅读活动。

　　2、加强阅读交流。

　　（1）低年级的阅读笔记主要是写作，中高年级的阅读笔记主要是写作，教师定期检查和指导，在课堂和学校交流良好的阅读笔记。每个班安排课前演讲，让学生介绍他们读过的书，一方面测试学生的阅读效果，另一方面锻炼学生的口才。

　　（2）学校对学生的阅读进行了具体的安排。阅读活动以学生的独立管理、独立锻炼、独立学习和独立发展为指导思想。课堂内外的互动、阅读、评论和写作的结合，使校园真正成为学生的精神天堂。为了培养学生的阅读习惯，学校规定每个班每天举行一次阅读交流会议，每天记住一句名言，每周背诵两首古诗，每周阅读两篇文章。

　　（3）本学期学校开展了以下阅读活动：举办古诗词积累考试比赛；课本剧自编自导自演比赛；师生阅读活动。每个班都有六个一个活动，即一天一句名言；每天一张阅读卡；每天学习复习一次；每天练习一个单词；每天展示一次风格；每天上一节阅读课。并定期举办朗诵会、故事会、阅读知识竞赛、征文比赛、阅读论坛、阅读笔记评比等。

　　3、继续以每日诗歌为主要形式，广泛开展接近经典阅读活动。六年级背诵80首简单易懂的诗；七八年级背诵80首经典诗；九年级背诵80首经典古诗。

　　三、加强保障

　　本期初，学校投入一定数量的资金购买适合师生阅读的书籍，有效加强书籍管理，充分发挥作用，积极为师生阅读提供良好的平台。

　　本学校认真加强对学术校园活动的领导，认真组织开展各种形式的`阅读活动；为阅读活动提供指导、评价等服务；促进班级阅读群体之间的交流和友谊；开展广泛的主题阅读活动。

　　加强学校图书馆和阅览室的管理，充分发挥其作用。我买了师生推荐的书，买了一批适合初中生的书。让学生自由选择自己喜欢的书。

　　进一步完善考核机制。认真做好阅读活动的检查和评价工作，通过考核进一步促进学术校园活动的发展。将学术校园活动与红旗班级评价有机结合，值班教师每天认真检查晨读、午读、暮光之城、阅读课，并做好记录。不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。

学术校园活动总结2

　　建设学术校园是新教育实验的十大行动之一。我校开展新教育以来，在学校领导的组织下，积极建设学术校园。本学期我校建设学术校园的活动总结如下：

　　为学生创造一种阅读氛围，每个教室都配备了置班级阅读角。孩子们把他们最喜欢的书带到学校，与其他学生分享，交流他们获得的知识，享受阅读的乐趣。

　　晨诵，在黎明开始诗意的一天。坚持每天早上20分钟的`朗诵时间，师生一起阅读，激发孩子内心的活力，唤醒学生睡觉，让他们在一天的学习中充满活力。每位老师都要上一节晨诵展示课，大家分享，共同进步。每天早上，老师们都深情地带领学生们一遍又一遍地背诵。读书的声音不断，令人陶醉，激励学生增强自信，充实自己。

　　午读，畅游书海齐分享。中午到校后，师生默读20分钟。在固定时间阅读有利于师生养成良好的阅读习惯。要好好读书，还要好好读书，每个月师生一起读书，自由读书。共读，师生有共同的密码，有共同的语言，便于相互交流，有交流产生教育。自由阅读，帮助学生培养兴趣，拓宽阅读视野。每天午读课，都能看到各年级的老师手里拿着一本书，坐在教室里和学生一起读书，为学生树立榜样和示范。

　　暮光之城，为灵魂加油。低年级主要是小日记，每天写几句话，即使只是几句话。中高年级主要是写经验，定期教师检查指导，相互沟通，不仅提高写作水平，而且能养成良好的学习习惯，每天为自己加油！

　　同时，开展了亲子阅读、精彩时刻、阅读比赛、手写阅读报纸等形式丰富多样的活动，大大促进了学术校园的顺利进行，为学校创造了强烈的阅读氛围。

　　在全校老师的共同努力下，阅读已经融入到我们生活的每一天，成为一种习惯。书香校园伴随师生快乐成长！

学术校园活动总结3

　　书籍是人类进步的阶梯。为了营造学术校园的阅读氛围，丰富学生的学习和生活，进一步实施区教育局联合开展学术校园建设系列活动项目，促进学生好阅读、好阅读、好阅读。让学生与书交朋友，与书交朋友，让阅读成为一种习惯，一种生活，一种兴趣。本学期我校开展了一系列丰富多彩的活动，现将活动总结如下：

　　一、以班级为单位，开展精彩的阅读活动

　　小学是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下热爱阅读的种子，让他们从小就把阅读作为一种生活习惯和享受。我们的教师应该抓住学生的黄金时代，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，真正在学术校园里创造精神家园。

　　1、资源整合，好书共享

　　针对个别学生家庭条件差、藏书不能满足学生阅读需求的实际问题，班级开展了好书共享活动在课堂上设置图书角，成为学校阅览室和家庭图书收藏的延伸，整合学校、班级和个人图书资源，实现资源共享。设立班级图书角，有效让每个学生都能多读书，读好书，传承和弘扬学校的阅读传统。让学生在这种氛围中团结、合作、互助，感受集体魅力，增强班级荣誉感。

　　2、开展晨读、午读、暮省活动

　　阅读是一个不断积累和经常沉淀的过程，流入河流，一小步到数千英里。在日常教学中，坚持晨读、午读、黄昏活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨读15分钟，午读30分钟，黄昏要求学生每周写两本日记，各年级基本统一。

　　3、定期组织阅读展评活动

　　每个学生都有一个阅读笔记，用于摘录好句子和段落，编写阅读大纲和写作经验。每月举办一次阅读展览和评估活动，开展阅读笔记评估活动，树立优秀学生的典型模式，促进学校阅读活动的深入发展。

　　在整个阅读活动中，学生们在书海中畅游，不断吸收知识，取得了丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过动员家长参与评价，扩大对阅读活动的影响，加强学校与家庭的联系，使学校与家庭形成合力，为儿童阅读活动提供良好的条件，扩大阅读活动的空间。

　　4、举办阅读沙龙，师生一起阅读写作

　　在我们学校，我们一直提倡不动笔墨不读书的习惯。无论是老师还是学生，只要我们读书，我们，随时记录自己的想法、感受和理解。只要是自己的感受，阅读笔记可以长也可以短。

　　有这样一句话：你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说，他知道很多知识。所以我要求学生以不同的形式进行阅读和交流。例如，不定期进行阅读评估和交流活动。每次我们的阅读和交流活动，每个人都自由地说话，两节课后，我们仍然觉得更多，觉得时间不够。

　　二、在阅读中思考，在阅读中成长

　　如今，随着知识的高度增长，作为一名新世纪的教师，为了追求自我完善，我们应该开阔视野，阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫穷和平庸远离我们，丰富我们的博学和智慧。阅读是教师成长最简单、最快、最有影响力、最有效的方式。为了让教师和学生一起成长，我们必须认真注意教师的校本培训，让教师经常阅读，热爱阅读，与学生一起阅读一本书，学会思考和记录。定期举办扎实有效的阅读活动，可有效推进学术校园建设。制定教师近期、中长期阅读书目，让书香与教师一起成长。教师为学生树立榜样，以教师的阅读活动推动全体学生的阅读活动。建立教师阅读制度，每位教师至少读一本好书。学校可以是学校推荐的，也可以是个人选择的。鼓励教师推荐他们最喜欢的教育理论书籍，扩大他们的理论思想。提倡教师写教育日记，读后感。

　　三、家校携手倡导家庭阅读活动，争创书香家庭

　　养成良好的阅读习惯离不开家庭的影响。为了真正取得成果，争取父母的支持和合作是非常重要的。我们利用每一次家长会，向家长宣传全面的质量观，激发家长对孩子阅读的热情。为了改变家长的观念，赢得家长的支持，宣传阅读对学生成长的重要性。呼吁家长参加我们的亲子阅读活动。此外，我们将书香校园与书香家庭的建设联系起来，可以促进学校教育、家庭教育和社区文化的建设，具有一定的社会意义。

　　四、突出办学特色，体现优质教育，形成教育品牌

　　（1）在校园文化建设中，特别是课堂文化布局，墙上挂着名言，如书籍是人类进步的阶梯，让学生始终感受到阅读的重要性，养成良好的`阅读习惯。

　　（2）开展书香满校园活动

　　1、带学生参观图书馆，感受氛围。让学生练习在图书馆找到信息，培养获取信息的能力。

　　2、尽可能地加大学校图书阅览室的投入，加强学校图书室、阅览室的建设，建立开放式读书广场。让所有的教室成为阅览室。

　　3、将阅读纳入各学科教学的研究内容。不仅是语文课，其他学科也指导学生在相关领域阅读。教师负责本学科相关书籍的推荐，为培养学生对不同学科的兴趣，拓展学生的专业知识奠定了良好的基础。

　　4、组织学生开展与阅读有关的活动，如作文大赛、诗歌朗诵大赛、我爱祖国等。

　　书籍，引导学生养成良好的学习习惯；书籍，培养学生欣赏文学作品的能力；书籍，促进学生吸收人类文明优秀成就的本质；书籍，提高学生的综合素质。书籍是我们校园文化中一道美丽的风景线。我希望阅读能成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在充满书香的校园里成长和进步！

学术校园活动总结4

　　伴随着这一理念和主题，打造书香校园，师生快乐成长，xx小学开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我校的一种氛围。为了更好地开展这项活动，让孩子们从课外阅读中受益更多，促进学生的成长，在实践中不断总结经验，提高活动效率，20xx年第二学期学校班级阅读俱乐部活动总结如下：

　　一是形成浓厚的阅读氛围，师生共同参与

　　本学期以来，通过班级阅读俱乐部活动的不断开展，学校形成了强烈的阅读氛围。全校师生参与，热情高涨，使班级有计划，人人有经验。阅读活动的内容从70首小学生必须背诵古诗开始，现在已经扩展到世界文学经典；学生从不阅读和展示，不敢与你分享他们的学习成果。活动开始时，学校根据各年级学生的身心特点、知识和经验推荐书目。为了让全校学生都读书，要求各年级成立阅读领导小组，成立课堂图书角；为了指导学生阅读，学校要求各年级每周安排一次课外阅读指导课，利用课堂时间指导学生阅读，师生参与，交流阅读经验和经验；同时，各年级还利用黑板报定期开展专题阅读活动，墙上专门设置文学从这里开始专栏；学校各年级还利用团队课程和语文活动课程为儿童提供阅读成果交流和才艺展示的机会，激发他们进一步阅读的热情。

　　二是完善阅读活动制度，引导学生阅读

　　1、继续向学生推荐好书

　　为了扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校继续根据各年级学生的年龄特点，为儿童选择阅读列出相应的推荐书目。同时，学校还通过对儿童和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，定期调整和改进推荐书目，使推荐书目受到儿童的`青睐。

　　2、倡导有序阅读和定量管理

　　学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度，使儿童阅读持续发展。学校要求学生每天阅读课外书目不少于30分钟。同时，各年级为学生规定了不同的阅读量和阅读经验。他们还在阅读类型、主题、书目进度、时间和计划安排方面提出建议供学生选择，并要求学生制定自己的阅读计划，要求他们按计划逐步阅读。

　　3、指导学生在活动中阅读

　　为了引导学生读好书，学校要求每个年级每周安排一次课外阅读指导课，让老师指导学生的阅读方法，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量提供各种机会，让学生及时利用知识拓展技能，如召开主题班会、班级阅读会等。具体做法有：低年级举办故事会，让学生讲述自己最有趣、最精彩、最难忘的故事，举办赛诗会等多彩诗歌朗诵比赛。让老师和学生交流，联系实际阅读经验，引导学生提取优美的单词，引导学生写片段欣赏阅读笔记，如何通过语言、动作、心理体验人物的个性特征，鼓励学生表达独特的观点，让师生共同进步，中高年级也通过墙报纸，手写报纸让学生交流课外阅读获得的最新信息。定期抽查学生的阅读效果。例如，在庆祝六一活动中，学校举办了阅读经典，快乐成长的阅读成果展示交流会。定期抽查学生的阅读效果。例如，在庆祝六一活动中，学校举办了阅读经典，快乐成长的阅读成果展示和交流会。这些活动促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。

　　三、书海泛舟，成果丰硕

　　本学期以来，全校师生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通过课外阅读，挖掘了学校许多学生的写作兴趣，学生的学习水平显著提高，学生积极提交红领巾电台，积极参与各种论文活动和课外阅读研究活动，在这些活动中，我校师生经常获奖，如：我校五年级学生xx在读经典，一个精彩的夏天的阅读活动中获得二等奖并参加颁奖仪式，在xx在小学生课外阅读书面检测研究活动中，作为xx学校代表我校五年级成绩全区第一，我校xx在全区课外阅读经验报告会上流了教师撰写的课堂阅读经验，得到了各级领导的肯定。

　　问运河怎么能这么清楚，因为生活水的源头。事实上，阅读使孩子们越来越聪明，阅读活动的发展使我们美丽的校园充满了强烈的书香，让所有的师生都能享受到阅读带来的快乐。

学术校园活动总结5

　　我校以创建学术校园为导向，营造良好的阅读氛围，精心设计积极可行的阅读活动，让学生体验阅读的乐趣；进一步提高学生的思想意识和文化遗产，营造校园学术氛围。我校把培养学生良好的阅读习惯作为培养教育的重中之重，把培养学生的阅读习惯作为系统工程，确定学校的办学特点。接下来，我将向您汇报我校如何培养学生良好的阅读习惯。

　　一、校内外结合，培养学生阅读时认真思考的习惯

　　1、课内外结合，激发阅读兴趣。

　　在课堂教学中，有意识地引导学生学习阅读方法，明确阅读笔记的具体要求，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读表面，大力提倡阅读、阅读、阅读整本书，有意识地将课堂延伸到课前、课后，在课堂上40分钟……四十分钟。

　　2、开设阅读活动课，指导思维内容和方法。

　　每周开设一次阅读指导课，老师充分指导学生阅读：（1）选书指导。引导学生选择适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性和盲目性，形成课外时间的无意浪费。（2）加强阅读方法指导。教师介绍、训练和掌握跳读、略读、速读、精读等阅读方法；（3）加强阅读笔记的指导。如摘录、写阅读经验等，让学生逐渐养成不写不读的好习惯，加强学生知识的积累。学生在阅读时逐渐养成了思维习惯。学生们写了精致整洁的阅读笔记，发自内心的感人阅读感，使学生在阅读中获得了真正的收获。

　　3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。

　　我们意识到课外阅读指导计划应该通过家庭和学校、教师、家长和学生的相互合作来完成。因此，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班级会议等方式宣传课外阅读计划的好处和长期意义，使计划得到周围人的关注和支持；此外，由教师和家长领导，营造阅读氛围，为学生创造良好的阅读空间。在此基础上，我们的计划顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意；教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料；学生能够坐下来、读进去、学进去；而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分；课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是，学生在阅读时已经初步养成了思考的习惯。

　　二、以学校图书馆和班级图书角为载体，培养学生良好的阅读交流习惯

　　1、设置书角，营造氛围，便于交流。

　　在课堂上设置图书角，学生从家里带书，选择班上负责任、热情的学生，做图书管理员，负责登记、储存和借阅，并在年间交换借阅。学生们非常热情，挤在一起还书，借书，不可避免地谈论他们的新知识，推荐他们读过的好书。渐渐地，学生们谈论书籍的现象越来越多，阅读氛围逐渐形成，沟通习惯逐渐形成。

　　2、开展各种形式的活动，交流阅读的感受和收获。

　　以班级为单位，每学期举办两次班级故事会议，让学生谈论真理、善、美的感染和影响；谈论阅读后的经验和收获。学生们在活动中畅所欲言，热情高涨。提高学生的口头表达能力，形成良好的心理素质和道德行为。

　　3、充分利用学校图书馆开展图书借阅活动。

　　我校图书馆藏书丰富，种类繁多，是适合小学生年龄特点的优秀书籍。为了充分利用学校现有的图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校定期以课堂为单位借书。学生可以根据自己的需要和爱好选择书籍。这项活动使学生能够体验资源共享的乐趣，培养良好的阅读和沟通习惯。

　　三、为学生搭建阅读成果展示平台，促进学生养成各种阅读习惯

　　为了调动学生的阅读热情，激发学生的阅读兴趣，促进各种阅读习惯的.形成，我校开展了丰富多彩的阅读活动，为学生展示阅读成果搭建了平台。

　　1、充分利用红领巾广播站，开设阅读专栏，播放学生的经验和阅读感受。

　　2、编写手写报纸。随着课外阅读的广泛发展，学生的知识水平不断扩大，掌握了一定的知识。让学生编写手写报纸，广泛介绍古今中外优秀作家和作品，推荐阅读方法；根据广播、电视和报纸获得的信息，制作手写报纸，表达他们对社会和生活的不成熟看法。

　　3、鼓励学生积极参加上级举办的阅读报纸知识竞赛、阅读征文竞赛等活动，及时通知学生获奖情况，增强每个学生的自信心、自豪感和成就感。

　　4、学校创办了校刊《绿草原》。学生的阅读感、阅读感、阅读生活等优秀稿件可以每月发表一次，分发给各班，让学生的阅读作品在全校都能发表范围交流，展示学生的阅读成果，激发学生的阅读和写作兴趣，培养阅读习惯。

　　5、建立奖励机制：每学年选择一次阅读笔记，鼓励学生做好这项工作，成为一种习惯；每学年评估和表彰阅读之星。

　　6、开展各种形式的比赛：迎接国庆节、庆祝中秋节诗歌朗诵比赛、我们的节日—端午节诗歌朗诵比赛、赞美祖国诗歌朗诵比赛、经典朗诵等活动。在参加县教育局举办的经典阅读比赛中，我校选出的《三字经》获得一等奖、《月颂》获得二等奖。

　　随着各种阅读活动的发展，我校的阅读氛围更加浓厚，培养了学生对阅读的极大兴趣。学生初步养成了良好的阅读习惯，在原有的基础上大大提高了学生的阅读能力和语言表达能力。

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