黄山奇石教案
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的黄山奇石教案 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。
黄山奇石教案 1
师:出示书中四幅挂图。
师:知道图上画的是什么吗?
生:知道。第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。
师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?
生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。
师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么样的大海?
生:无边无际的大海。
生:波涛汹涌的大海。
师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?
生:你们好,欢迎到黄山来旅游。
生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!
师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生:(练读)
师:(指一名同学读)
师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?
生:他把“大桃子”这个词读得很重。
师:你也能读一读吗?
生:(读课文)
师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。
生:(读第三自然段)
师:你觉得这位小老师读得怎么样?
生:很好,因为她读得很流利,
生:还可以,我有信心比她读得更好。
师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。
生:(读第三自然段)
师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的.石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?
生:想!
师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?
生:看图来背。
生:抓重点词来背。
生:反复读,读熟了再背下来。
师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。
生:(练背)
师:(指名背)
师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。
生:(同组练说)
师:(巡视,指导学生准确使用词语)
生:(推荐代表)
师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?
生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。
生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生:说话的声音要宏亮。
师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。
评析:
《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程当中进行。这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。◆
黄山奇石教案 2
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。
教学难点:
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ,说说这块奇石的`“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习,四人小组交流。
3、全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读
图展示仙人指路:
(1) 谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说
(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
2、想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金鸡?
2、它奇特在哪里?指名说
3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇 石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
教学反思:
学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来,当读到“有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子,对着天都峰不住的啼叫…”这句时,只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴,正“喔喔喔”地小声叫个不停,一时间,教室里听到的小朋友都在窃喜,好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。
我心里生气极了,本想劈头盖脑的批评一顿,可转念一想,他这个小家伙,不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词,而且充分发挥了想象力,只不过,他用的方式不好。于是我就对他说:“你真是一个细心读书的好孩子,是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样,眼中有物!”几句简单的话语,不仅传递给学生新的读书方法,而且提醒了他,鼓励了他,此后,他读书更认真了,发言也更积极了,我深感欣慰。试想,假如,当时我没有控制自己,只是从扰乱课堂单方面去批评他,那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,学生一定会懂得了自律,也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。
黄山奇石教案 3
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的`字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为
什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
一、读本课生词并听写。
岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃
闻名,著名,名字,风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
猴子观海,一动不动,望,翻滚
仙人指路,伸着手臂,巨石
黄山奇石,仙桃石,像大桃子
金鸡叫天都,金光闪闪
黄山奇石教案 4
【教学过程】
一、谈话导入
1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖
2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?
3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观黄山奇石,现在我们一起去游览观光。板书课题。
二、初读课文
1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)
2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
三、把课文读流利
自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
四、学习课文
1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答,以多数学生意见为主)
例如先读懂第三段:
⑴出示挂图猴子观海,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。
⑵你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣)
⑶自己练习读出猴子观海奇石的特点。
⑷指名读,评议指导,范读,齐读。
⑸读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点)
板书:猴子观海
抱
坐
望
2、学习第四段:
⑴自己练习读出仙人指路奇石的特点。
⑵指名读,结合指导,齐读。
⑶读了这一段你知道了什么?
板书:仙人指路站
伸
指
⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的'路,那儿的风景会怎样呢?
3、学习第五段:
⑴小组配合练习读好第五段,体会金鸡叫天都的特点。
⑵指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。
⑶说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷说说读了这一段你知道了什么?
板书:金鸡叫天都
昂
啼
4、学习第二段:
⑴自己练习读第二段,提出要求:读出仙桃石的特点;说说你喜欢仙桃石的哪些特点;读了这一段你知道了什么。
⑵集体讨论检测自学情况。
五、小结
今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?
六、拓展练习说说、写写、画画
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。
1、出示要求:选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。
2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。
3、指名反馈作业完成情况(选择有代表性的练习作业)
七、作业布
1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?
2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。
黄山奇石教案 5
第三课时
一、读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃
闻名著名名字风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
快()站()徽()尤()
块()战()微()龙()
答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)
块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)
2.写出黄山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的'()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
答案:
(1)黄山风景区尤其
(2)一动不动翻滚
(3)奇形怪状
四、拓展练习。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1.进行现场讲解。
2.组织大家评议。
3.颁发小导游资格证。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)
【板书设计】
黄山奇石
奇趣
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飞来
金鸡叫天都伸对叫
天狗望月仙女弹琴狮子抢球……
黄山奇石教案 6
教学目标:
1、认识15个字,会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。
3、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
4、通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学重点:
通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。教学难点:
通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、预学
1、导入:同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。
2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片,课件出示。
3、课件出示:黄山,位于安徽省南部,山脉总面积1200平方公里,其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的`美景于一身,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。
4、现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。(板书课题,齐读课题。)解释奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)
二、展学
(一)整体感知
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。
课文一共有()个自然段。黄山景色秀丽神奇,岩石奇形怪状,课文详细介绍了()、()、()、()等奇石。
(二)、读认生字
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3、检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
闻名景区南部秀丽尤其
仙人巨石一位著名形状安徽省
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)课件出示本课会认的生字。说一说,认一认,交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。
(3)借助图片理解词语。
(三)、情景朗读
1、分段朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,了解黄山奇石名字的由来,感受黄山奇石的独特和美丽。
(1)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
(3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
(4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
(四)、学写生字
1、课件出示“南、部、些……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。
3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
4、指导书写。
(1)课件出示“南、部、些……”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。
三、练学、
打开“基础训练-《黄山奇石》”,一起来闯关吧!
黄山奇石教案 7
【教学目标】
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
【教学重点】
引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。
【教学难点】
通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子,并挑一块用自己的话说一说。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
1、正确认读、识记14个生字及尤其胳膊形状等词语,正确书写8个生字。
2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感受黄山石的奇妙。
〖教学过程
一、激趣揭题
1、配乐欣赏黄山奇石的.图片或介绍黄山奇石的录象。
2、揭题,齐读课题。
二、初读感知
1、听教师范读,学生边听边思考,听完后说说自己的感受、体会或疑问。
2、在交流中,随机学习词语,例如:
仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。
3、学生自由朗读,要求:
借助拼音读准字音。
三、自主识字
1、板示词语:
尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名
2、学生自由朗读词语,带读正音:
胳膊的膊念轻声等。
3、同桌互读正音,齐读词语。
4、自读本课生字,用好办法识记。
5、交流生字的识记方法:
⑴ 用猜字谜的方式检测:
横山上面三根草(当)。
一个人,在山边(仙)。
⑵ 朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况。
6、给生字找好朋友(组词)。
四、朗读感悟
1、分小组合作朗读课文,要求:
读准字音,把课文读正确、读流利,相互正音。
2、指名分小节合作朗读全文,其余同学边听边思考:
黄山的石奇在哪里?
黄山奇石教案 8
一、德育目标:有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。
知识目标:
1初步学习12个生字和相关词语
2学习“······像······”的句式
3观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用“神奇”“翻滚”造句
4培养学生想像能力
二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文
教学难点:培养学生的.想像能力
三、媒体选用:
媒体类型媒体来源内容要点教 学 作 用使用方法
CAI课件自制12个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出、拼读生字
黄山四绝图感受黄山的自然风光,激发热爱大自然的感情导视
黄山风景图,范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视、朗读
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都图及课文朗读便于学生仔细观察几块奇石,真实感受黄山石的奇妙,指导朗读课文导视、观察,说话、朗读
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏、体会
四、备用作业进一步突破难点巩固
1、导入新课:同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些?(安徽黄山)老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示CAI(黄山四绝图)],我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图(点出理解第一段)读课文,说说黄山风景怎样,在描写的词语下画出“——”。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看一看吧!
3、屏?显示:仙桃石。学习第二段,有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把“著名”换成另外的词,说说这个句子,读课文,点出生字,读生字。
6、学习最后一段,齐读最后一段,点出生字“琴、状、岩”,读生字。观察图,说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文,朗读全文。
五、板书
风景——秀丽
仙桃石
猴子观海 神奇
仙人指路
金鸡叫天都
六、作业设计:
(一)读生字卡片
(二)说一段话,用上“翻滚”、“神奇”
(三)填空,点出(书面作业)
七、教学过程结构图:
黄山奇石教案 9
1教学目标
1.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
2学情分析绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。
3重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
4教学过程
第二学时
教学活动活动1“导入”黄山奇石
一、创造情境,导入新课:
1.同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
2此时,.老师相信大家一定有很多想法,谁愿意说一说?今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里?
活动2“讲授”黄山奇石
二、初读课文,感“奇”
1.词语过关。(开火车)
2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,把具体介绍的石名圈出来,读好后小组交流一下。
3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?4.生齐读这些石名。
三、细品课文,探“奇”
1.(1)课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(展示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃?(2)课文是怎样写这块石头的呢?(生读课文部分)课文这几句话写得怎么样?大家互相说说。(小组交流)
2.第二块奇石“猴子观海”是什么样子?自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?随学生发言指导体会奇石的有趣:(1)体会“一动不动”:
(1)学生自己先说
(2)教师引导:对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?教师导语:通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的`词语真神奇啊。(2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)
(1)生说自己觉得有趣的词语,说感受。
(2)对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。
(3)教师引导:这两句话有什么不一样?为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢?(学生回答)
(4)教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
(5)训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。
(3)体会“翻滚的云海”:
1自己说说你认为云海什么样啊?
2观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山四绝之一的云海,你有什么感受?教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得“猴子观海”太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读——推荐读)
3.“猴子观海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示图片“仙人指路”)指名读。(1)谁来学着做一下这个仙人的样子?(生模仿)
(2)同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎么样?(生:神奇、前去看个究竟)
(3)用你现在的感觉,看着眼前的景象,读一读这段话好吗?
(4)请问这位仙人,你所指的地方是哪儿呀?那里的风景美吗?(生即兴回答)(5)谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么呢?(生自由回答)
(5)师:谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀!让我们一起美美的把这一段读出来,好吗?(生齐读)
4.金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。齐读一遍。
活动3“活动”黄山奇石
四.观图联想,写“奇”
1、黄山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?
“天狗望月”为例:
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?
⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。比如:“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。⑵指名说。
五、总结升华,激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
活动4“作业”黄山奇石
六、作业超市:
1、我会利用老师的句式,进行说话练习。(先说再把它写下来)2、我会选最喜欢的奇石一两块,介绍给你的父母听。2黄山奇石
黄山奇石教案 10
教学目标
1.会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
4.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。
重点难点教学重点
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
教学难点
抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。
教具准备制作课件、生字词卡片。(教师)
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1、读通课文,至少读3遍。
2、划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。
3、查找了解某一种树的相关知识,并带图片到学校
教学过程二次修改
一、新课导入。
1.播放黄山图片,简介黄山。板书课题。
2.出示题目,板书题目:黄山奇石。
3.释题,通过组词理解“奇”。
二、初读课文,识记生字词,整体感知。
1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。
三、研读第一自然段。
1.指名读第1自然段,了解主要内容。
(1)数一数一共有几句话?
(2)出示地图,简介黄山风景区地理位置。
(3)补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂。
1.本课学习内容。
2.布置作业。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然
段。
2.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的
热爱之情。
一、复习词语,导入新课。
1.出示本课新词,开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照,朗读感悟“奇”。1.指导学生通过图文对照学习课文第2~5自然段。
(1)了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
(2)用自己的话说说图上的石头是什么样的。
(3)找出对应的'三段文字。
(4)问:作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢?
2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流,引导学生想象,了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿?(样子奇特,作者想象力丰富)
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。三、启发想象,自由练说。
1.老师读最后一个自然段。
2.小组合作,学习课文写法,发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍。(出示有关图片)
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
三、全文,拓展练习。
1.教师:五岳归来不看山,黄山归来不看岳,登黄山,天下无山。
2.引导学生说己的内心感受。
黄山奇石教案 11
教学过程:
一谈话揭题,导入新课
1.小朋友们,归类识字(一)告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山)
2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。(板书《黄山奇石》)
3.齐读课题,(“奇”上加点),问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。
二图文结合,讲读课文
1.学习第一自然段
⑴师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?
⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑶生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?
①理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。
②理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)
③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。
2.指导学习第二自然段
⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?
⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。
⑶根据情景,生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)
小结:这段只有一句话,讲了三个内容(板书:)①这段讲了什么景点?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盘上)③它是什么样子的?(大桃子)
3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的',让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:
什么景点奇石在哪里它是什么样子的
4.集体交流(师重点指导)
⑴猴子观海
①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演)
②理解“翻滚的云海”。)可配上动作)
(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)
③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)
④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。
⑵仙人指路
①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”)
②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?
③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。
⑶金鸡叫天都
①变成“金鸡叫天都”的原因。
②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)
③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)
(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)
④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。
5.师指导学生学习第六自然段
⑴齐读第六自然段,思考:有几句话,分别说了什么?
⑵提问:你读了这些有什么想法?(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情)
(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)
三作业指导
让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。
黄山奇石教案 12
【教学目标】
1、学习本课14生字,积累有关词语。
2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。
3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作,并产生热爱大自然的感情。
【教学重点】
1、读一读,写一写:
峰、昂。
2、说一说,议一议:
发挥想象,学习课文的写法,看图介绍黄山的奇石。
【用具准备】
生字卡片、多媒体课件和小黑板。
【教学过程】
一、揭题
1、板书:黄山,师介绍黄山四绝。
2、师揭题:
今天我们就去游览一下黄山的奇石。
补充课题:黄山奇石。
二、感知课文,回答问题
1、看课文动画,思考:
黄山的奇石奇在哪儿?
2、生交流,师板书:
形状奇特,名字有趣。
3、听录音,课文中又向我们介绍了那些奇石呢?
4、指名交流,师板书。
5、出示填空:
黄山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字:有____
有____有____还有____。
6、学习生字:
趣、抢、仙。
三、深入学习课文
1、学习仙桃石:
① 自由读第二节,思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽,强调是多音字。
② 再读课文,出示填空。
③ 学生交流。
2、学习3、4小节:
① 自由读课文,想想每块石头奇在哪里?
② 学生交流。
③ 学习生字:
峰、陡峭、昂、朝;
理解:陡峭、昂。
四、朗读课文,拓展
1、朗读课文2、3、4节,选择自己喜欢的'读给好朋友听。
2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。
3、师小结。
五、复习巩固
1、读词语。
2、指导书写昂。
【板书设计】
猴子观海
金鸡叫天都
黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作
狮子抢球
仙女弹琴
黄山奇石教案 13
教学目标:
1.学会本课12个生字,学习课文中出现的新词,3认识个生字。
2.正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
3.通过观察略图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点与难点:
体会黄山奇石有趣的样子,想像其他奇形怪状的石头的样子。
教学准备:
1.课文朗读录音;
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
1.介绍金湖美丽景点
同学们,你们知道在2005年2月11日,我们县发生了一件什么大事吗?这一天,泰宁人民将永远不会忘记,泰宁申报世界地质公园成功,泰宁以她独特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿态,走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说,教师引导补充)
有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺,猫儿山,九龙潭、金铙山,尚书第,
2.师简介黄山特点:
今天我们要学习的这一篇课文,也是一处世界闻名的风景区,也是被世界组织申批为世界地质公园,她,就是安徽黄山。
黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”
(师板书课题)。
二、初读课文,把握主要内容
1.播放全文录音(教师在学生听录音的过程中,把挂图帖到黑板上)
2.一边轻轻地跟读,一边做下面三件事:
1、把课文介绍的.奇石用“——“划下来
2、想想课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子
3、这4块奇石分别在哪几个自然段?
(教师巡视,了解学生学习情况)
三、学习生字-------(用小黑板写出生字)
1.个人读,
(三人次左右,对读不准的地方适当强调,或范读,或请生读,其他跟读)
2.说说哪些字难读,要怎样读好?
3.全班读,(二次左右)
(好,读得很好,声音响亮,读音正确,请再大声读一遍。)
4.哪些字难写,要注意什么?如何记住?
四、交流预习体会,整体感知课文
1.说说课文写了黄山哪些奇石?
板书:
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
2..看挂图,说说这些奇石的名字。
学生看图说奇石,可大概说说奇石的形状,或情形。
3.具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?
学生说奇石名字,找奇石段落,读奇石段落
(学生每说一个奇石,便请学生朗读该段课文,视情况,可叫二至三人读)
朗读指导预设:
“仙桃石”:1.你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。
2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)
(嗯,你读得更好!)
听了你的朗读,我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!
3.全班读,边读边比划。
“猴子观海”:1.你读得真好!
听了你的朗读,我看到了猴子在“抱”着腿,“蹲”在山头“观”海。
2.谁愿意再来读,读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”
3.一、三组读,二、四组学猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”:1.听了你的朗读,我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。
现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段,谁想来?
2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!
现在请全班同学都来当仙人,边读边指路。
“金鸡叫天都”:1.听了你的朗读,我好像听到了金鸡在叫:“天亮了,快起床了”
2.谁愿意再来读,读出雄鸡报晓的勤奋。
3.我好像听到雄鸡在叫:“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”,现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。
4.你们猜一猜,雄鸡早晨啼叫时,会说什么话?
5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。
五、小结
师:黄山的奇石是不是只有这几种呢?
师:对,黄山的奇石很多,很怪,很有趣,黄山的风景很多,很美,很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽,很神奇,很有名?
生:闻名中外、秀丽神奇、
师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)
(如果时间来不及,可以不说。)
师:带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往,我们一起来读第一自然段。
生齐读。
师:看着第一自然段下的插图,看着黄山险峻的山峰,飘渺的云海,想像着黄山美丽的景色,有趣的怪石,我们再大声朗读一遍第一自然段。
第二课时
一、读、背奇石。
1、复习导入。
上节课,我们学习了黄山奇石中四块奇石,大家还记得是哪四块吗?
2、说奇石样子。
谁愿意来说说其中一块奇石的样子?
3、在这四块奇石中,你最喜欢哪一块奇石呢?读一读,等会儿读给大家听?
生读。
4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试,看谁能在最短的时间内背会。
二、说、写奇石。
1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?
一是从“……”省略号中看出;
二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。
2.天狗望月、猴子抢球,仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来,在你的想像中,你认为它们会是怎样呢?想一想,然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话,也可以四五句话,或者更多。
学生想。
学生说。
3、听了大家的介绍,你脑中奇石的样子可能越来越清晰了,现在请你们用自己的笔,选其中一个,把它的样子写下来。
三、学习生字。
1、导入:书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?
刚才大家动笔介绍了奇石,动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的,现在想让大家轻松一下,学习简单的生字,生字学习完了,再来给奇石取名字。
2、读生字词语。
读生字词语,说一说,你知道哪个词语的意思,不知道哪个词语的意思。
3、书写生字。
4、听写几个较难的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有条件的地方可播放奇石图片,没条件的地方可让学生根据生活实际情况,想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。
2、奇石取名。
取名特点:大家看一看奇石的名字,都有一个特点,如“仙人指路、天狗望月”,可以分成两部分,前一部分是讲人或动物,后一部分是讲他们在干什么;“仙桃石”是直接用形状来取名的,大家可以根据这一特点来给奇石取名字。
生说名字。并介绍样子。
五、小结。
学了《黄山奇石》这一课,大家有什么新的收获?大家可以说一说。
中国是一个历史悠久的国家,地大物博,山河壮丽,名胜古迹,数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园,而我们中国就占了12个,我为我们中国感到自豪,我为我生长在中国感到自豪!
板书:
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
黄山奇石教案 14
第 二 课 时
一、朗读课文。
1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌,巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红,临写。
4、组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。
五、布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
六、相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
教学反思:
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的.运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。
黄山奇石教案 15
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重难点:
本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。
教学时间:
两节课
教学过程:
第一课时
一初读课文
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音;
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的'字进行巩固。
三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;
学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;
四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;
五写字
1、教师出示本课生字。
2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?
3、教师重点对难写的字进行指导。
指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
六练习抄写本课生字词。
第二课时
一朗读感悟
1、复习抽读本课生字词;
2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;
3、自读、齐读课文
①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?
②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;
③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。
4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;
5、背诵喜欢的自然段及课文;
6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。
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