一年级语文复习教案

时间:2024-01-08 17:19:33 立宇 教案 我要投稿
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一年级语文复习教案(精选20篇)

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的一年级语文复习教案(精选20篇),欢迎大家分享。

一年级语文复习教案(精选20篇)

  一年级语文复习教案 1

  一、识字与写字。

  1.考试内容:

  看大写字母写出小写字母,区分平舌与翘舌音、撮口与齐齿音的读音,看拼音写词写句,选择独体字组合成合体字,形近字、同音字的辨析,选择多音字填空、在田字格中抄写汉字,对同班同学所写的字进行评价、修改同学写得不好的字,对“会认的字”进行认读。

  2.题型题例:

  例1汉字对对碰。

  王禾木门虫火

  口朱少丁里下

  例:王+朱(珠)

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

  例2变一变,认识汉字新朋友。

  朋—(月):忙—()洗—()放—()

  他—(她):位—()完—()请—()

  例3我是小小裁判员。

  出示三个写于田字格中的生字(来源于学生平时书写)分别体现上中下三等的水平,让学生评价,分别标上(1)(2)(3)以示自己的评价结果。

  例4字海拾贝。

  教师可用本册生字表(一)中的会认的字编成儿歌、短文、顺口溜等,在书面测评完毕后,让学生选择其中一种,经几分钟准备后朗读,教师酌情给予评定成绩。

  3.设计说明:

  ①对于汉语拼音的检测,要体现学习拼音的目的:借助汉语拼音认汉字、纠正地方音。所以要重在考查学生认读和拼读的能力。拟题时可根据不同地区常出现的方言问题,有针对性地拟题。如闽南地区常出现平翘舌音不分、唇齿音不发的方音,拟题时就可出一些选择读音的题目;一年级下册有学习音序查字法查字典的任务,教师可出些“看大写字母写出小写字母”的题目,为学音序查字法打好扎实的基础。

  ②对于汉字的检测,要注意体现识字的方法,如:生字的偏旁部首换一换、加一加、减一减变成另一个字再组词;注意易混字的比较区分,如:同音字、形近字、多音字的选字填空或组词;注意对“会认的字”的考察,如:让学生读一读用会认的字编写的一段话或儿歌、顺口溜等;注意体现学生对汉字形体美的感受,如:让学生把几个在结构上具有代表性的字抄写在田字格中;让学生给几个生字(本班学生平时所写)评等级。

  ③相对于“阅读”、“口语交际”、“写话”等内容,“识字写字”这一部分的题目更容易让人感觉单调,所以在设计卷子时要注意使题目具有亲和力与生动有趣。一方面注意做到图文并茂,另一方面要注意在题干的表达上能吸引学生。

  二、阅读。

  1.考试内容:

  ①课内内容:

  a.词语的积累(词语的搭配、词组的仿写、用词语写句子);

  b.课文精彩段落及古诗的填空。

  ②课外内容:给出一段短文,在学生默读后从以下几个方面出题:

  a.是否知道共有几个自然段巾;

  b.是否了解句子的意思;

  c.是否了解某些词语的意思;

  d.阅读后的感受、体验、理解和价值取向。(让学生以书面的形式按要求写一两句话。)

  2.题型题例:

  例1读一读、想一想、写一写

  两只小鸟

  “哗(huā)哗哗……哗哗哗……”下雨了。

  这时,飞来了两只小鸟,飞到草地上,躲进蘑(mó)菇(gu)伞(sǎn)下。蘑菇伞摇摇晃(huàn)晃地支撑(chēng)着。

  一只小鸟说:“我的左边淋(lín)雨了,你往右靠(kào)一靠!”

  另一只小鸟说:“我的右边淋雨了,你往左边靠一靠!”

  你争我吵,你拥(yōng)我挤(jǐ),谁也不往外边靠一靠。正挤着,“咔嚓”一声,蘑菇伞断(duàn)了……

  两只小鸟红着脸,你看着我,我看着你,不知说什么好!

  雨仍(réng)在哗哗哗地下着……

  ①这篇短文共有()个自然段。

  ②文中有一对意思相反的词是()-()

  ③如果你是文中的小鸟,这时你最想说的.话是什么?

  3.设计说明:

  ①课内内容:

  主要从词句的积累及古诗、课文语段的记诵方面对学生进行考查。低年级是语言积累的黄金时期,所以要特别注意落实教材中的背诵要求。教师在平时的教学中要有意识地把背诵挤进课堂,既落实背诵要求,又在指导背诵的过程中教给学生一些好的背诵方法。

  ②课外内容:

  可提供一段短文对学生的自主阅读能力进行考查。如例1中的《两只小鸟》是适合一年级学生阅读的短文,教师可根据学生的实际出题,但设计阅读题时要注意:

  a.短文应浅显易懂、有趣、形象生动,并注上拼音;

  b.问题的设置不应超出本册的教学要求;

  c.如果设计让学生回答问题(书面)必须注意适合一年级学生的水平,以1~2句话为宜;

  d题型不要与“识字与写字”这一部分重复;必要时可以设置一些口头及其他形式的检测题目,如:可以让学生朗读短文,检查学生的朗读水平,从语音、语调、感情等方面进行综合考查;可以让学生演一演,了解学生的想像能力与口语交际的水平;还可以让学生画一画,体现学生学科知识的综合运用能力。

  三、写话。

  1.考试内容:①给两组图,让学生照样子找出有联系的两幅图并连线再写成一句话。②给一组(3-4幅)前后联系的图(其中一幅留白)让学生用1-2句话写出留白图的内容。

  2.题型举例:(略)

  3.设计说明:

  《语文课标》把第一学段的“写作”改称为“写话”,目的是为降低起始阶段的难度,重在培养学生写作的兴趣和自信心。为达到这一目的,编拟题目时要想办法提供一些适合学生年龄特点的写话材料给学生,(最好是形象直观的图)并引导学生观察画面、进行思考、展开想像,进一步获取写话的内容,再用1-2句话表达出来,既培养学生写作的兴趣和自信,又使学生从小养成善于动脑,主动获取写作信息的好习惯。

  四、口语交际。

  题型设计建议:

  设计交际话题时应注意以下几点:

  ①测评的着眼点应放在学生倾听、表达和应对的能力上,关注交际中的态度。

  ②创设具体的交际情境,用心选择交际的话题。要站在学生的角度选取他们喜欢的话题,激发学生参与交际的欲望。

  ③要注意“口语交际”与“说话”的区别。口语交际是听与说双方的互动过程,所以所创设的话题应有助于产生这种互动。

  ④教师要在学生感兴趣的内容中多选一些话题,给学生选择的余地。

  一年级语文复习教案 2

  复习要求

  一、汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和者整体认读音节,并能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。

  二、汉字

  1、认识《生字表(一)》中的400个汉字,会认会写《生字表(二)》中的100个汉字。

  2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

  3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  三、词语

  1、学过的汉字大部分能口头组词,要求会写的汉字能书面组词。

  2、正确表达量词,会说AABB的重叠词。

  3、能给恰当地搭配词语,掌握一些常用词的反义词和近义词。

  4、能一字组多词,丰富词汇。

  四、句子

  1、正确认读句子,并能抄写或听写句子。

  2、能判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  五、阅读

  1、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

  2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  3、加强课外阅读,能阅读浅显的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

  4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  六、口语交际

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

  4、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

  5、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  七、综合性学习

  1、对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的问题,结合课内外阅读,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得

  复习重点

  1、较熟练地认读声母、韵母及整体认读音节,正确书写和拼读音节。

  2、正确认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的100个汉字。

  3、正确流利朗读课文和背诵课文。

  复习难点

  1、把握好形相近、音相近的声母、韵母的读音和书写,能区别平翘舌音,前后鼻音的字。

  2、注意难点笔画复习,帮助学生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。

  3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  复习建议

  复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。语文学科的复习,容易流于两个极端:

  一是天天模拟考,逐人逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着老师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;

  二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生机械枯燥,味同嚼蜡。

  上述两种方法,由于学生在学习过程中处于被动地位,虽然终日忙忙碌碌,但学习效率、效果难如人意。有鉴于此,在期末的复习里,要注意巧用复习方法,真正发挥学生的主动学习的积极性,提出的.复习建议如下:在期末复习中,我们除了对知识的归类复习外,可尝试一种新的复习方法。这种方法可分三个阶段进行。

  第一阶段:教师确定复习范围和复习项目,列出复习提纲,让学生依据课文、平时作业及相关学习资料,自行复习。然后根据自己的复习所获,尝试拟出某方面的模拟试题,做好“摆阵”和“攻阵”的准备。此阶段,学习的支配权应属于学生,教师只是相机做一些提示:“想一想,还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容,会搞不透什么问题,你能出个题目考考他吗?……

  第二阶段:学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”,由学生自荐上场,根据自己所拟的测试题进行“摆阵”,或由全班同学竞答,或指人作答,优胜者为下一轮“阵主”,继续“摆阵”。此阶段,教师是导演,是参谋,是顾问,除维持好课堂秩序,调节好课堂气氛,还要作出客观的评价:对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题,要引导讨论,明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。

  第三阶段:师生共同总结、归纳本次复习要点,交流、推广先进的学法,帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节,有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为是师生共同活动,打破了以往的课堂教学模式,既发挥了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。在复习的过程中,学生既是演员,又是观众,同时还是“老师”,是评议员,学生间人人平等,个个参与,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整个复习的过程中,教师始终以鼓励为主,鼓励学生树立信心,鼓励学生积极“攻阵”,鼓励学生大胆发言,鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中,学习的主动权完全由学生掌握,学生学得主动,学得积极,不仅让学生掌握了知识,而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写,调动多种感官,手脑并用,既巩固了知识,又提高了能力。

  一年级语文复习教案 3

  第一课时

  (一)、提出本课学习任务

  1、谈话导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

  刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

  2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?

  (二)、学第一个谜语

  小黑板出示第一个谜语:

  1、读谜面:

  (1)、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。

  (2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。

  2、理解意思:这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。

  (1)、需要几个人表演?为什么?应该怎样站?

  (2)、谁读“一个人”?谁读 “两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力量大,人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现?

  3、猜谜底:

  (1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?

  (2)、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的.谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。

  (3)、哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

  (4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。

  5、总结猜谜方法:第二个谜语就要来了,让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示:动脑筋,猜谜语,谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征,结合起来想仔细。师领读。)

  (三)、学第二个谜语

  1、出示第二个谜语,自读。小老师教读。

  2、逐句读读猜猜。

  (1)、读了第一句想到了什么?

  (2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?

  (3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

  (4)、连起来想想,猜猜谜底。

  3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖励大苹果。

  4、再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。

  5、在这则谜语中认识了哪些生字?

  6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

  (四)、学第三个谜语:有信心猜出第三个谜语吗?

  1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。

  借助拼音读读。

  2、小老师带读。

  3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语:“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

  4、你怎样来猜这个谜语?

  (1)、点拨出示:情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?再读谜语,你又想到了什么?

  (2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。

  (3)、奖励大苹果。

  4、改动谜语,与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。

  5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。

  (五)、读课文

  这三个谜语有趣吗?课后,你打算说给谁来猜一猜?

  翻开书,读读课文,认认生字,看看这节课的收获大不大。

  (六)、教学效果测评

  1、熟读三个谜语,能记住,说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。

  2、读读词语,喜欢这些词吗?

  读读句子,发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)

  (七)、拓展性学习:感知以谜破谜

  1、读短文,不认识的字请教别人。

  2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。)

  一年级语文复习教案 4

  一、激趣导入,创设情境

  同学们,瞧这是个美丽的荷花池,你看到了什么?这是怎样的荷叶?荷叶——的,———的。你还会照样子说一说吗?苹果——的,——的。香蕉——的.,——的。

  同学们说的真好,现在请同学们把书打开翻到70页。

  二、探究方法、自主识字

  1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,圈出生字以及它所在的词语。

  2、给课文标上自然段。

  3、出示带拼音的词语,借助拼音吧词语多读几遍。

  4、请小老师领读。

  5、齐读——开火车读。去掉拼音读。

  6、出示摇篮、停机坪图片认识词语。

  7、去掉拼音朗读词语,说一说ABB式的词语还有哪些?

  8、老师吧这些词语变了变,你们还认识这些生字宝宝吗?珠、摇、躺、晶、停、 机、 展、翅、膀

  9、都会认了吗?来,咱们来读一读:

  齐读──指名读──开火车读。

  指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

  指名带读。

  10、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

  (学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)

  小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

  11、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试 7、和同桌的小伙伴商量商量:

  老师巡视指导。

  12、怎样记住这些生字,你有什么好办法?

  指名汇报说说。

  13、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

  14、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。

  15、读给同桌听听:

  互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。

  16、我的火车要开了,开哪里?开这里。

  请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。

  17、挑战,谁能摘到荷叶?读对词语就可以摘到荷叶。

  三、美读美诵,体验童趣

  1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

  2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!说一说荷叶圆圆的都吸引了那些小伙伴?它们吧荷叶当做什么?

  3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

  四、学写生字亮、机、朵

  1、观察它们有什么共同点?

  2、怎么写好它们?

  3、师范写,生书空。

  4、描红并范写两个。

  5、扩词,并能用词语说一句话。

  五、板书设计

  14、荷叶圆圆

  小水珠──摇篮

  小蜻蜓──停机坪

  小青蛙──歌台

  小鱼儿──凉伞

  一年级语文复习教案 5

  (第一课时)

  教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

  教学重难点:复习学过的声母和韵母。

  教学准备:小黑板,每人两条绳子。

  教学过程:

  一、按字母顺序连一连。

  1、抽读23个声母卡片。

  2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

  3、按顺序把握23个声母读一读。

  4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

  5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

  二、还能摆什么字母?试试看。

  1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的';

  “s”由几根线段摆成的。

  2、发展思维训练。

  想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

  3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

  4、交流反馈。

  三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

  1、说已姓里有什么声母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

  3、按字母的顺序认读同学的姓。

  4、比一比,哪个字母的朋友多。

  (第二课时)

  教学目标:

  1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节,进行初步的思维训练。

  3、复习巩固学过的生字。

  教学重难点:

  1、区分形近、音近的声母。

  2、拼读音节。

  3、复习学过的生字。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一、我会读(区分形近、音近的声母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、学生自读。

  2、同桌互读。

  3、检查自读。

  二、读读连连(进行词语归类)。

  1、拼拼读读(连成成语)。

  2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

  一是颜色相同;二是它们都是车。

  3、照样子连一连。

  4、检查

  1、先说哪两个词连起来

  2、再说为什么这样连。

  三、我会认(巩固学过的生字)。

  1、先让学生读一读。

  2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

  3、开火车说。

  一年级语文复习教案 6

  教学目标:

  1、复习巩固本单元的生字57个,正确书写24个生字。复习部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”,并且积累相关的字和词语。

  2、正确、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。背诵古诗。

  3、根据音节正确拼读词语,正确地将量词和名词进行搭配。

  4、正确朗读歇后语。

  教学过程:

  一、复习字词

  1、认读每课后面的生字,正音,说说部首,记记结构,并组词。

  2、辨析词组

  跳()低()退()披()芽()

  挑()底()腿()坡()穿()

  3、写出带有下列部首的字。

  言字旁:_____

  绞丝旁:_____

  足字旁:_____

  走之底:_____

  二、句式训练。

  1、例:小蝌蚪在水里游来游去。

  谁在什么地方干什么

  ()()()。

  三、根据课文内容填空。

  1、小蝌蚪长着()、(),甩着()。小蝌蚪先长出(),再长出(),最后()变短了,变成了一只()。

  2、大青蛙长着()嘴巴,()腿,头顶上鼓着两只(),披着(),露出()的(),捉起虫来()。

  3、蜘蛛在农庄的篱笆上(),()、()、()、()、()叫它玩耍,它都没(),忙着(),最后它织了一张漂亮的,逮住了()的苍蝇。

  4、()爱听奉承话,结果上了()的当。

  5、熊猫是我们国家的()。熊猫妈妈接到了孩子们从()横滨、()巴黎、()纽约打来的`电话,大熊猫把人民的()送到了世界()。

  四、背诵古诗。

  五、给下列词语加上拼音。

  捉虫羽毛清晨抽出身边

  脑袋追赶摆动一束旁边

  六、默写词语。

  七、朗读课文。

  八、完成练习卷。

  教后反馈:

  根据课文填空有难度,主要是学困生,没有认真思考的习惯,对题目长一点,就没有耐心读,因此在指导学生审题上,我下了一定的功夫和时间进行训练和指导。其他基础题,完成情况较好。

  一年级语文复习教案 7

  教材简析:

  课文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,留下了各自的脚印,好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识,更重要的是显示出丰富的想象力。从表现形式来看,课文的前两节结构相同、语言相似,后两节又稍有变化,便于学习,又不显得呆板。

  学情分析:

  本课是本学期最后一篇课文,应该说学生经过一学期的学习,已掌握了一些识字方法,初步具备了一定分识字能力,对大部分学生而言,能够自主识字,但对个别学生而言,则放低要求,在老师和同学的帮助下进行识字。

  教学目标:

  1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

  2、背诵两句句子。

  3、正确地朗读课文。

  4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的,对动物的脚印感到好奇。

  重点难点:

  读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。

  教学准备:

  多媒体课件、识字卡片

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、仔细听,认真看,说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。

  2、出示课题:45脚印(生字上标注拼音)

  (1)借助拼音读准字音。

  (2)有什么好办法记住它们。

  (3)了解“印”的.笔顺。

  (4)读课题。

  3、猜一猜,雪地上的脚印是谁留下的?

  二、整天感知课文,学习生字。

  1、借助拼音读准生字的字音,记记字形。

  2、借助拼音读通课文。

  3、检查自学情况。

  (1)出示与生字相关的词语,要求读准字音

  脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)

  (2)交流识字的方法。

  (3)读课文。(个别读)

  4、再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

  三、学习课文,朗读感受。

  1、再读课文,说说故事的内容。

  (1)用自己的话说说课文的内容。

  (2)提供开头,用一小节说说课文的内容。

  小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……

  (3)教师根据学生的回答,出示相关的内容,让学生读一读。

  2、读课文,你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后,认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?

  3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

  4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印,说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后,它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

  四、复习巩固,拓展阅读。

  1、叫号游戏。(复习生字)

  2、读一读,连起来说一说。

  (1)鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。

  (2)雪地上小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣。

  五、学习“月字旁”

  1、还有哪些字带有月字旁,你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)

  2、示范“月”的写法。

  3、描一描,写一写“脚”。

  一年级语文复习教案 8

  复习内容:

  《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》

  复习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文;

  2、能正确地书写本组课文中的生字词。

  复习过程:

  一、复习导入

  揭示复习内容:今天我们一起来复习第三单元,打开书看看这个单元一共有几篇课文。

  (《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》)

  二、复习过程

  (一)复习《家》

  1、出示教学挂图,小朋友们,有几个朋友他们迷路了,你们能从图上帮它们找到自己的家吗?

  学生用自己的话说说课文内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、看图,指名背诵课文,集体背诵。

  4、默写生字:白云、儿子、沙土

  (二)复习《东方明珠》

  1、 头顶蓝天,脚踩大地,有个巨人也来到我们这了,你们知道它是谁吗?

  2、 指名朗读课文,师生评点。

  3、 齐读课文。

  4、 (出示东方明珠图片)让我们仔细来看看这位巨人,它漂亮吗?你们喜欢它吗?

  看图,跟着音乐,我们一起带着喜爱的感情背诵课文。

  5、 巩固练习。

  (1)看拼音,写词语

  dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)扩词

  方( )( ) 头( )( ) 广( )( )

  (三)复习《秋姑娘的信》

  1、还记得善良美丽的秋姑娘吗?秋姑娘可爱写信了,她给好多朋友写了信,你们还记得吗?

  学生复述四封信的内容。

  2、我们一起有感情地读读这篇课文,夸夸可爱的.秋姑娘吧!

  3、你们会背了吗?指名背诵:你喜欢哪封信,就不看书来说一说。

  4、集体背诵课文。

  5、巩固练习。

  (1)默写生字词:好友 好心 全村 生日

  (2)同音字比较:友( )

  有( )

  A、小红和小花是一队好朋( )。

  B、我( )一个好朋友。

  (四)复习《看菊花》

  1、你们见过菊花,喜欢菊花吗?有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下,去公园欣赏了菊花,我们一起去看看吧!

  齐读课文《看菊花》。

  2、课文的第二自然段把菊花写得可真美呀!谁来把它读好了。

  指名有感情地读第二自然段。

  3、你能不看书,看着菊花图,美美地背一背第二自然段吗?

  指名背诵,集体背诵。

  4、巩固练习。

  (1)看拼音写词语。

  yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  (2)同音字、近音字组词。

  工( ) 方( )

  公( ) 放( )

  (五)复习《练习三》

  1、 根据儿歌,掌握方向。

  2、 写好上下结构的字。

  3、 学会正确、有礼貌地打电话。

  三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。

  一年级语文复习教案 9

  复习内容:按原文填空

  复习重点:正确审题,明确题目要求,正确书写汉字,不多字,不少字,学会认真检查。

  复习难点:能正确背诵原文。

  复习过程:

  一、复习导入

  同学们,我们这本书共学习了20课文,其中有11非常好的课文需要我们背诵,从中我们积累了知识,又锻炼了我们的记忆能力,那你的记忆能力好不好,按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利,书写正确,就会顺利通过。

  二、明确、复习目标

  1)看目录师生共同背诵目,并背诵。

  2升国旗(五星)(我们)(立正)

  4小彩笔(我们)

  5寻找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)

  6客人到我家(开门)(马上)(长大)

  7共同的家(白云)(自己)(我们)(共同)

  8笑声回来了(回来)(工厂)

  11鹅(白毛)浮绿水,(红)掌拨清波。

  13小小的'船(月儿)(只看见)(星星)

  16爷爷和小树(衣)裳绿(伞)真(好)

  17遥控星星(小朋友)(这么)(关灯)(关上)

  20脚印(你看)(竹叶)

  在师生共同的背诵中,教师随时出现需要记住的词语。

  2)延伸到其他课文

  1《我们的学校》

  每天,(大山)听(我们)读书,小河跟(我们一同)唱歌。

  3、《我们多快乐》

  同学们()跳皮筋,()踢足球,()荡秋千。()多快乐!

  9、《奶奶笑了》

  放学了,我回到家。(看见)奶奶生病了。

  18《冬天里的大菜棚》

  黄瓜(豆角)一层层,芹菜韭菜绿(生生)。

  一、指导一个练习

  每个孩子都有(自己)的家,地球是(我们共同)的家。

  1、指名填空

  2、强调:要明确是哪课文的内容,括号里填几个字不一定,但一定是我们会写的,就不要写拼音了。

  3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。

  二、共同画书,明确填空内容。

  三、

  按原文填空很简单,明确课文是当先,正确书写好汉字,拼音统统靠一边,写后检查很必要,干净、工整不一般。

  四、小记

  一年级语文复习教案 10

  一、汉语拼音

  (一)学习目标

  1、复习巩固汉语拼音,借助汉语拼音帮助识字、学文。

  2、掌握汉语拼音字母表,认识对应的大写字母,为查字典打下基础。

  (二)知识要点

  1、汉语拼音是一年级第一学期学习的重点,本学期主要是继续借助拼音识字,在平时的学习中不断巩固。

  2、这学期针对汉语拼音有一个新内容是:学习汉语拼音字母表,要求学生熟练掌握,尤其是识记大写字母,为音序查字法打好基础。

  (三)练习形式及复习建议

  书中在“语文园地五”出示了拼音字母表,要求读读背背;在“语文园地六”有用音序查字法查字的题目。根据书上这两个内容,平时老师可以采取多种形式进行练习,便于学生熟练掌握汉语拼音字母表。如:

  1、连一连。

  AGLMQ

  gqaIa

  2、填空。

  ABC()()()G

  ()I()K()MN

  3、“练”字查字典应查字母()。

  二、识字与写字

  (一)学习目标

  1、用喜爱的方式识字,采用多种形式进行复习和巩固。

  2、认识常用汉字550个,会写其中的250个。

  3、加强写字练习,不仅要写对,更要写好,保证写字质量。

  4、学习音序查字法。

  (二)知识要点

  本册要求学生能掌握550个常用汉字,并能在不同的语境中认识;其中会写250个常用字,要求要会写、写好、会运用。

  (三)练习形式及复习建议

  1、要求会写的250个字。

  ①看拼音写词语、写句子。见“语文园地一”。

  ②辨析形近字。

  书中出现了许多形式,如:加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词,以及选字填空等。

  在“语文园地一、二、三、六、七、八”中都出现了这样的题型。

  ③多音字的掌握。“语文园地四”出现了三个多音字:长、乐、着。在复习时老师们可以出一些选择正确读音,多音字组词这样的题进行练习。

  ④在写字方面,主要培养学生书写时笔画要规范,笔顺要正确,字的结构要美观,养成良好的`书写习惯,保持良好的书写姿势。

  2、要求会读的300个字。

  这三百个字不要求会写,只要求在不同的语言环境中认识。如何在复习时帮助学生记忆这部分内容,检验学生掌握的程度?我们可以采取一些生字连线组成词语,搭配词语,根据句子选字,读小短文等形式进行练习。力求方法多样,加强巩固复习。

  ①连一连。

  施杆懂错事

  祝肥做拖鞋

  潮贺拿礼貌

  秤湿晒棉被

  ②把音节补充完整。

  wrg

  歌舞忽然感激(如果感觉填韵母有困难,也可以填声母)

  ③在正确的字下画。

  (河荷)叶是小水珠的摇(蓝篮)。

  以(网往)爱读书的哥哥,现在总爱去(网往)吧玩游戏。

  ④阅读短文。每个语文园地都安排了“读读背背”的内容,都是一些不同内容的小短文、小诗歌,主要是帮助学生更好地进行朗读和背诵的练习,我们可以利用这一题帮助学生进行词语的复习和积累。在这学期的单元练习卷中,每份卷子的最后一题就是读短文,我们平时很好地利用它,不仅能提高学生的朗读能力,也对学生识字有很大帮助。老师们也可以编排一些这样的小短文,使内容尽可能多地加进一些我们所学的认读字,如有困难可以编一些句子,来帮助学生在不同的语境中识字,提高识字能力。

  一年级语文复习教案 11

  复习内容:读课文识字7—12,古诗,快乐宫2

  复习目标:熟读课文,掌握课文中的生字新词,并能在句子运用。背诵课文、古诗。

  复习重点:复习巩固生字新词,正确书写字词,掌握笔画和部首。

  复习时间:2课时

  第一课时

  一、水妈妈的孩子

  1、读背课文

  2、复习生字

  (1)背的笔顺

  (2)强调“层、聪”读音

  (3)复习带有雨字头的字

  3、水妈妈的孩子有哪些?

  4、巩固动词及数量词

  练习:大娃()着一()乌云。

  二娃()着一()彩虹。

  三娃()着一()浓雾。

  四娃()来一()露珠。

  五娃()了一()白霜。

  六娃()来一()雪花。

  七娃()着一()冰山。

  二、坐井观天

  1、熟读课文

  2、复习生字

  (1)区分:除际;观现

  (2)巩固“那”的笔顺

  3、复习课文内容

  (1)青蛙认为天(),小鸟认为天()。

  (2)课文告诉我们什么?

  三、大自然的语言

  1、读背课文

  2、复习生字

  (1)强调“以”的笔顺

  (2)区分:永泳

  (3)练习:“少”加部首

  四、古诗诵读

  1、熟背

  2、练习:古诗连线(略)

  五、骆驼和羊

  1、熟读课文

  2、复习生字

  (1)复习部首:大口框列举含有这个部首的生字

  (2)强调读音:证伸肯

  (3)区分:做作;园圆

  3、课文内容

  (1)课文告诉我们什么道理?(老牛的`话)

  (2)巩固动词:课文2、3小节

  六、夏天

  1、读、背课文

  2、复习生字

  (1)笔顺复习:勤(第十笔)悄

  (2)复习部首:力字旁

  七、寄冰

  1、熟读课文

  2、复习生字

  (1)部首:反文旁列举含有此部首的生字并组词

  (2)强调读音:热收扫

  (3)区分:块快

  (4)复习笔顺:收退(第六笔)

  3、课文内容

  (1)明明是块冰,洪洪怎么说是水呢?

  (2)出示句子,根据课文内容判断(略)

  八、语文快乐宫2

  1、复习读音:层民冰肯静勤伸证

  2、口字和哪些字成好朋友?

  练习:口+()=()口+()=()

  口+()=()口+()=()

  3、巩固动词练习:(略)

  4、复习生字

  (1)“湖、潮、游、倒”的笔顺

  (2)区分:胡湖;到倒

  第二课时:见复习卷

  教后反馈:

  学生掌握比较扎实,对这些题型对很熟悉,“勤”字易错,强调后,还是有个别孩子因为错的印象先入为主,需要不断强化,不断纠正。

  一年级语文复习教案 12

  教学目标:

  1、能默读短文,能弄清短文由几个自然段,每段有几句话。

  2、能读懂短文,完成短文后的练习。

  教学过程:

  一、教师指导完成阅读短文。(总复习四第4题)

  1、读通短文,了解主要内容。反馈,抽生读。

  2、对照短文完成课后练习。做一题,反馈讨论一题。

  3、对照短文,检查一遍。

  4、阅读短文的方法,讲讲应该注意的地方。

  二、阅读短文,完成作业。(总复习五1—4题)

  1、读短文按步骤独立完成练习。

  2、讨论,校对。

  3、纠错,找出错误的原因,以便在后面的'练习中改正。

  教学目标:

  1、能根据内容写话。

  2、能看懂图意,写一句通顺、连贯的话。

  教学过程:

  一、看图写话。(总复习六第2题)

  1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。

  2、自己看图编故事。

  3、小组讨论,看图说话。

  4、抽生说一说,集体评议。

  5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。

  6、批改订正。

  二、看图写话。(总复习六第3题)

  1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。

  2、自己看图自言自语地说一说。

  3、写下来。

  4、交流评议。

  5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。

  6、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。

  一年级语文复习教案 13

  教学要求

  复习学过的同偏旁的字;区别形近字;能正确拼读音节,写出词语;巩固要求会认的了;会用“常常”口头造句;能正确流利地朗读短文;会按先左后右的笔顺规则写字。

  课前准备

  小黑板

  教学过程

  点击放大

  第一课时

  (完成一——六题)

  一、引入新课(这节课我们练习《复习三》的内容。板书:复习三)

  二、练习第一题:写出带有下面偏旁的字

  1.指名读题目,讲清要求。

  2.出示小黑板(上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁),指名说出这四种偏旁的名称。

  3.写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。(指名一人写在小黑板上,其他人写在书上。)

  提示:想一想这些偏旁跟什么有关呢?一边想一边写,“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字;“女”“口”每个偏旁写两个字。

  4.订正小黑板上的字,并读一读。

  答案:

  言字旁——许、识、让、说、话。

  绞丝旁——经、绿、红、细。

  女——妈、好。

  口——叶、听、叫、吹、响。

  三、练习第二题:读一读,比一比

  1.出示小黑板:

  日——目羊——样本——木

  王——玉石——右向——响

  指名读一读。

  2.说一说每组后面的字与前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一横;“玉”比“王”多一个点;“本”比“木”多一横;“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁;“右”的撇出头,“石”的撇不出头。)

  3.指名口头组词,区别字义。

  四、练习第三题:

  1.读一读题目。

  2.先自己小声拼读音节,再指名读音节。

  3.看拼音写词语。

  4.订正。

  五、练习第四题:读一记

  1.出示小黑板,自己练习小声读。

  红旗英雄集体白鸽燕子

  帮助结实勇敢杀害静悄悄

  2.指名认读,要读正确。

  六、练习第五题:看图说句子,用上“常常”这个词

  1.读一读题目,讲清题目要求。

  2.说一说“常常”是什么意思?和“天天”的意思一样吗?

  3.观察第一幅图。

  先给两个小朋友起名字。(小明和小刚)

  说说他们在干什么?(小明和小刚给小树浇水。)

  用上“常常”这个词,这句话怎样说?(小明和小刚常常给小树浇水。)

  这句话是什么意思?(小明和小刚经常给小树浇水,不是只浇一两次。)

  4.观察第二幅图。

  先给图中的小女孩起个名字。(小兰)

  说说小兰在干什么?(小兰帮妈妈洗碗。)

  用上“常常”这个词,这句话怎样说?(小兰常常帮妈妈洗碗。)

  “小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句话的意思有什么不同?

  七、练习第六题:读一读

  1.自己小声练习读。(提示:如果遇到不认识的.字,可以拼拼上面的音节。读的时候遇到标点符号要停顿。)

  2.指名读。要求读得正确、流利。

  第二课时

  按先左后右的笔顺规则写字。

  一、引入新课

  这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。

  二、指导写字

  1.出示卡片:打、快、很、轻、路、领,指名认读。

  这几个字都是左右两部分组成的。按什么笔顺规则来写呢?(这一问不必回答)

  2.老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。

  提问:左右两部分组成的字,按什么笔顺规则写呢?(按先左后右的笔顺规则写。)

  3.指导写“打”。

  (1)观察范字。

  看看左右两部分一样宽吗?(左窄右宽)

  再看看左右两部分一样高吗?(左高右矮)

  接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。

  (2)老师示范。

  先写左边的提手旁,提醒第三笔是“提”。再写左边的“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点,竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。

  在老师的指导下学生描两下,临写四个。

  4.“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例,再看看左右两部分是否一样高,最后看清每一笔在田字格中的位置,按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个,临写四个。

  一年级语文复习教案 14

  教学目的:

  1.认识并掌握7个生字。

  2.体会幽默带来的愉悦,感悟漫画所表达的思想感情。

  3.培养学生的观察力,想象力,并使学生具有初步的幽默感。

  教学重点;

  1.正确掌握一类字。

  教学难点

  正确书写生字及培养学生的幽默感。

  教学准备:

  生字卡片、相关课件

  教学过程:

  一、导入新课

  (课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)

  1、同学们,你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画,它能给我们的生活带来乐趣,同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)

  二、新授:

  1、齐读课题,在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?

  2、师出示卡片:“捎”“信”领读,开火车读,注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?

  3、鱼儿到底是怎样捎来的信,捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察,看你能看懂哪幅图,把你看懂的说给同桌听。

  生1:第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让钓,从而保护鱼儿,因此,儿子以鱼儿的口气写了一封信。

  生2:第三,四幅图写儿子跳到水中,把信挂在了鱼钩上。

  生3:第五,六幅图父亲发现鱼竿动了,本以为是鱼儿咬钩了,拎起一看,原来是一封信。

  5、通过你对漫画的理解,你认为儿子是一个什么样的孩子?

  6、猜猜儿了在写信,挂信时会想些什么?(不想钓鱼,想保护鱼儿)

  7、带着这种理解,我们齐读这封信。(大屏幕出示信)

  ①开火车读一类字:捎肖信言致至礼 屏幕出示)

  ②注意:“致”的左边最后一笔是堤

  “礼”是衣字旁而不是示字旁。

  ③用生字扩词,选择一两个说话。

  8、生字我们认识了,再来读这封信,思考父亲看了这封信会怎么说?

  三、新生知识升华:

  1、在屏幕出示父与子中几幅简单的`漫画共同学欣赏。

  2、自己创作:出示课后四幅未完成的图,让同学想象并补画上。

  四、总结:

  我想通过今天的学习,你会更加喜欢漫画,如果有条件,老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

  五、板书设计

  鱼儿捎来的信

  “我们今天不想来,致礼!鱼儿”

  不想钓鱼,想保护鱼儿

  一年级语文复习教案 15

  教学目标:

  1、认读本课生字,重点指导“房、顶”两个字。

  2、能力目标:能有感情地朗读课文。

  3、情感目标:了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。

  教学重点:

  1、指导学生能有感情朗读课文。

  2、认读生字,重点指导“房、顶”。

  教学难点:

  了解课文内容,通过朗读,知道小动物们是怎样帮助小兔的,懂得同学之间要团结友爱,互相帮助。

  学会本课中的生字,认真工整地写好“房、顶”两个字。培养学生良好的书写习惯。

  教学准备:

  生字卡、课件

  教学过程:

  一、引入

  1、出示课件:谜语板书蘑菇图

  蘑菇长在树下,多么的顺理成章呀,可我们今天看见的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。

  古人把单扇门叫做“户”,把这种方方正正的建筑叫做房子,所以在户下加一个方字就念“房”,指名读字音。户在这里做偏旁,应该叫什么?认识户字头。

  记住这个字了吗?在桌子上写一写。

  2、出示卡片读“顶”,你怎样记顶字?如果你记住了,写给你的同桌看。

  3、打开本,伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。

  师:大家的字写的不错,今天我们一起学习11课板书课题齐读

  蘑菇为什么会长在房顶上呢?

  二、初读课文

  1、自己读课文

  要求:1)读准字音,不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。

  读词句

  2、再读课文

  要求:边读边标出自然段

  三、整体感知深入了解

  学习第一自然段

  1、指板书:这是谁的房子?这是一座怎样的房子?

  加上“矮矮的”一词更能具体的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做,想办法把句子写具体。

  2、学习第二自然段

  过渡:瞧,下雨了(出示课件)不好,小兔的屋顶漏雨了,听,滴答!滴答,雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多着急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的?

  指两名学生读第二和第三自然段。其他学生用“——”标出帮助小兔的小动物,用“-----”标出这些小动物是怎样帮助它的。

  3、集体交流

  a、小熊-------新衣服。贴小熊图

  出示课件对比:

  小熊知道了,给小兔送来了衣服。

  小熊知道了,给小兔送来了新衣服。

  (体会:小熊的'一片心意,新衣服更保暖)

  师:快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话

  指导朗读:还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。

  b、小山羊-------厚棉被。

  课件:

  小山羊知道了,给小兔送来了棉被。

  小山羊知道了,给小兔送来了厚棉被。

  (体会:为了不让小兔着凉,生病,厚棉被更暖和)

  师:快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习

  指导朗读

  c、小猴----------雨伞。

  对话练习指导朗读

  (充分体现学生主体,a、b、c学生先说哪一个都行)

  4、句式练习

  看,森林里的小动物多善良啊!

  出示课件

  对照板书把句子添完整,记住这些善良的小生灵。

  其实,树林里还有很多的小动物,也来帮助小兔了,想一想还有谁会来,给小兔送来什么?

  5、回读第二自然段。

  小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住一定要让小兔知道咱们的心意呦!师引读第二自然段。

  6、学习第三自然段

  小兔多幸福呀!但有些事在有的时候就是不近人义,事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙,但小兔的困难并没有解决。

  到了晚上,雨还在下,小兔子撑着雨伞坐着,不能躺下睡觉,多难受啊,这个时候,谁来了?它又怎样帮助小兔的?

  小松鼠送来蘑菇

  师:你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生回答

  的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧!

  哟,蘑菇没有长呀,怎么没有变化呢?是没听见,还是我们唱的不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读

  看有变化了,蘑菇长大了一点,真神奇,但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮助小松鼠来唱一唱,记得要唱的好听呀,不然蘑菇就长不大了。

  学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。

  师:瞧蘑菇真的长大了,高兴吗?齐读最后自然段。看来真是人多力量大啊!

  7、板书小结

  小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被,雨伞,都是自己的心爱之物,在小兔有困难的时候,它们毫无保留的献了出来,献出了自己的爱心,你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么?

  四、发散思维

  当别人遇到困难,我们又该怎样做呢?同学之间,如果都有爱心,互相帮助,那我们就是一个温暖的大集体。

  五、课外延伸

  今天,我们学习了一篇童话,童话大多都是表达了人们的美好愿望,老师向大家推荐一本书《格林童话连环画》,这本书有图有文,非常生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲,也可以自己看图看文。这本书中有我们熟悉和喜爱的多篇童话,有《小红帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老师还要向大家推荐一首歌,叫《爱的奉献》,老师唱两句,“这是心的呼唤,这是爱的奉献……”这首歌告诉我们只要人人都献出一点爱,去关心别人,帮助别人,那世界将变得更加美好!

  六、作业

  把故事读给爸爸妈妈听。

  一年级语文复习教案 16

  第七课时(句子)

  教学目标:

  1、能把词语整理成句子,并加上标点符号。

  2、能按要求把句子写具体。

  3、能把两句话合成一句话。

  教学过程:

  一、把词语整理成句子,并加上标点。(总复习三第1题)

  1、读一读词语,想一想按什么句式把它整理成句子。

  2、抽生说,集体评议。

  3、把句子写下来,注意标点。

  二、按要求把句子写具体。(总复习三第2题)

  1、读题明确要求。

  2、读句子,再读一读后面的问题,想一想怎样把句子写具体。

  3、抽生说,集体评议。

  4、写下来。

  三、把两句话合成一句话。

  1、例:秋天的田野里稻谷黄了。

  秋天的田野里棉花白了。

  2、回忆刚才合并句子的步骤。

  3、练习:(总复习三第5题)

  四、判断句子的正误并改正。(补充练习)

  1、自己读一读句子,找出错的地方改正过来。

  2、讨论、校对。

  五、给句子加标点。(补充练习)

  1、自由读句子,体会句子的不同语气。

  2、给句子加上标点。

  3、反馈、校对。

  六、照样子改写句子。(补充练习)

  1、读懂例句。说说改写后句子有什么变化,明确改写要求。

  2、照样子改写句子。

  反馈、校对。

  第八课时(句子)

  教学目标;

  1、学会理解、分析句子。

  2、能把句子排列成通顺的一段话。

  3、能按课文内容填空。

  教学过程:

  一、读句子按要求填词。(总复习三第4题)

  1、读懂句子。

  2、独立完成练习。要求学生看清问题,读一个提示对照句子做一题。

  3、反馈、矫正。

  二、读句子,按要求回答问题。(总复习三第3题)

  1、默读句子,思考句后的问题。

  2、抽生回答。

  三、排列句子。(总复习四第5题)

  1、读读句子,想一想讲了一件什么事。

  2、按事情发展的顺序,试着把句子排列成一段通顺的`话,在句前写上序号。

  3、反馈,集体讨论。

  4、错的改正过来,再连起来把这段话读一读。

  四、按课文内容填空。(总复习四1、2、3题)

  1、复习背诵有关的课文。

  2、按课文内容填空。

  3、交换校对。

  一年级语文复习教案 17

  第五课时(词语)

  教学目标:

  1、能正确的进行词语搭配。

  2、能写出近义词、反义词。

  3、注意词语的积累。

  教学过程:

  一、能正确的进行词语搭配。

  1、数量词+名词:例:一(座)房子一(双)眼睛

  补充练习:

  一()鲜花一()红旗一()老人一()鲤鱼

  一()衣服一()冰雹一()机器一()轮船

  一()马戏一()房子一()灯一()圆板

  2、形+名:例:(参天)的大树(美丽)的彩虹()的春天

  完成练习:(总复习二第6题)

  4、动+名:例:(数)星星

  补充练习:

  ()粮()庄稼()机器()木球()火圈

  ()衣裳()铁棒

  二、能写出近义词、反义词。

  1、找出意思相近的词。

  补充练习:

  称赞()热爱()附近()惊讶()领()

  准确()要是(如果)遇到()

  2、说说下列词的`反义词。

  补充练习:

  瘦()穿()吐()新()幸福()卖()

  害()

  三、积累词语。

  1、照样子写词语。先练习后反馈。(总复习二第5题)

  2、词语补充完整,再读一读。(总复习一第6题)

  3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

  4、课后抄一抄这些词语。

  四、听写第五单元的词语。

  第六课时(词语)

  教学目标:

  1、能把词语归类。

  2、能用一些常用的词造句。

  教学过程:

  一、给词语归类。

  补充练习:

  苹果冬瓜

  稻谷电视机

  二、造句。

  1、说一说。小组说、抽生说

  2、选一句写下来。

  三、听写第四单元的词语。

  一年级语文复习教案 18

  1、引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等,产生对贝壳的喜爱之情。

  2、鼓励学生发挥想像,用自己的方式为小贝壳描绘新的形象,展现个性化的设计,体验艺术创造的乐趣。

  3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

  教学重点:发现贝壳的美丽多姿,喜爱贝壳,能用多种艺术形式表达情感。

  教学准备:

  1、准备一组幻灯片:火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

  2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

  3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

  4、电子琴、多媒体设备。

  教学程序:

  一、设置情境,组织教学,激发兴趣。

  小朋友们,你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海,小朋友们一定会想起蔚蓝的海水,宽广的海面,金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了,因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹,捞海鱼,还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

  (多媒体播放《开火车》的音乐,并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

  二、新课探究

  亲近大海

  出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海,赶快睁大眼睛看一看,竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)

  咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言,引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

  和小贝壳交朋友

  1、发现贝壳的美

  (多媒体出示海滩的背景,)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了,还在做着美梦呢,我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小,叫不醒它们,我们一起喊:小贝壳,我们来做朋友吧!

  瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说:欢迎远方的小朋友,瞧瞧我们多漂亮,仔细瞧瞧我们的`颜色、形状、花纹,你能说说我们是什么样子吗?

  (多媒体出示贝壳的放大图片,并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后,组织学生在全班交流自己的发现。)

  小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷,令人眼花缭乱。它们的形态各不相同,有的像……有的像……再看它们的花纹,有的一道一道,有的是一点一点,多好看。

  2、为小贝壳设计衣服

  小贝壳说:小朋友们说得对,我们很漂亮,可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页,瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服,哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧,看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

  (播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作,师巡视指导,及时鼓励。)

  谁对自己画的衣服比较满意,举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信,觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错,小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)

  3、和小贝壳说说话

  小朋友们真了不起,为小贝壳设计了这么漂亮的衣服,瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下,决定送给小朋友们一首儿歌,我们来读一读吧!

  (多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

  4、欣赏工艺品

  老师听见有的小朋友说:小贝壳,你真像美丽的小公主。还有的说:小贝壳,以后遇到困难就给我们打电话吧,我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动,要带着我们去看看用贝壳做的工艺品,看小贝壳着急的样子,我们还是去看看吧!

  (多媒体出示贝壳制作的工艺品图片,并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情,老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了,小贝壳这样热情,我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的,老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

  5、唱一唱

  (多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

  请小朋友们读读歌词。

  我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

  (多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

  教唱第一段后,学生练习。

  学唱第二段。师重点指导唱结束句。

  多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

  三、结课

  小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样,也玩得很高兴,舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课,学习知识,只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐,师生同唱第一段。)我们现在回到了学校,小朋友们请下车。小朋友们再见!

  一年级语文复习教案 19

  一、班级情况分析

  1、知识能力掌握情况:

  班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,能运用偏旁分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事和讲故事,能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。

  2、后进生情况:

  班中有个别学生字、词掌握得不够好,经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺,错别字较多。

  二、具体措施:

  根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:

  1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

  2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。

  3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。

  4、加强后进生的辅导,查漏补缺。

  三、课时安排:

  拼音 三课时 识字写字 三课时

  词语 三课时 句子 二课时

  阅读 二课时 说话写话 二课时

  拼音(3课时)

  教学目标:

  1、复习字母表,能默写字母表。

  2、区分平翘舌音、前后鼻音。

  3、复习拼读音节,能正确、熟练地拼读音节。

  教学过程:

  一、复习字母表(52页)

  1、背诵字母表。

  自由背诵—组内检查—台上展示(拼音接龙)

  2、考查。

  (1)将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

  如:a u üe er

  (2)能挑出声母、韵母或整体认读音节。

  如:找出整体认读音节,用“ ”画出来。

  (3)声母、韵母、整体认读音节分类。

  如:我能送拼音宝宝回家。

  二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

  1、分类。

  翘舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  单韵母:a e i u ü

  复韵母:ai ei ui a u iu ie üe

  特殊韵母:er

  前鼻韵母:an en in un ün

  后鼻韵母:ang eng ing ng

  2、考查。

  如:(1)出示绕口令,找出里面的`平舌音和翘舌音。

  (2)出示小儿歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

  1、形相近的声母:b—d p—q f—t

  音相近的声母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形相近的韵母:ui—iu ie—ei un—ün

  音相近的韵母:an—ang en—eng in—ing

  音相同的声母与韵母: —i 5

  一年级语文复习教案 20

  一、教材说明

  本次复习有八个题目,主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

  二、教学建议

  第一题是看拼音填字,组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成,然后再检查交流。

  第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强,交叉搭配能组成许多词。但是,必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个,以积累词语。可以组成的词有:天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……

  第三题是比较形近字。这四组字的共同点是:每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

  第四题是让学生写出意思相反的词,目的是通过练习准确地理解这几组词的词义,以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如:骄傲使人落后,虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例,从正反两方面说明一个道理,很有说服力。当然,一年级练反义词只是为了理解,为运用打基础。

  第五题是读词语。要把每个词读准确,特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

  第六题是把句子补充完整,目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子,结构完整,意思明确。如第二句,补充成“我最快”,虽然也有主谓语,但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语,要通过比较学生补充的句子来引导体会。

  第一句可以填:树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如:我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

  第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的,简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天,青草才能发出尖尖的芽;夏天,荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的,说明已经到了金秋时节;雪人,则是冬季一景。四个小节结构相同,教师要引导学生朗读第一小节,读出语气,并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主,同学之间互助,教师指点。

  最后是写字练习,复习巩固先外后内的笔顺规则,并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字,这类字一般要先写外面的半包围部分,再写里边的`。“层”字是左上包围,里边有一“横”要比左上包围部分长一些,这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”,不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”,略有弧度,第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称,也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些,与第三笔在中间相交。

  要提起注意的是,并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等,都要按先内后外的顺序写。

  三、课时安排

  教学本次复习可用3课时,前7题用2课时,写字练习用1课时。

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