幼儿园艺术活动教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的幼儿园艺术活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园艺术活动教案1
活动目标
1.发现硬币中有趣的各种纹理、图案，感受拓印画的美。
2.能运用正确的方法进行拓印。
3.感受动手制作活动带来的乐趣。
活动准备
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬币、蜡笔、纸张。
活动过程
1.欣赏拓印作品。
（1）师：你们喜欢哪幅作品？为什么？。
（2）你们知道这些作品是怎么制作的？
2.教师讲解，幼儿欣赏。
（1）教师拓印一枚硬币，幼儿仔细观察。
（2）师：看看这个图案是不是跟硬币的图案一样？你试过这种方法吗？
小结：这种方法就叫拓印。
2.讨论正确的.拓印方法。
师：用什么方法才能拓印出好看的图案？
小结：同一方向涂，不移动硬币和纸张。
3.幼儿作画。
（1）引导幼儿先构图，再进行制作。
（2）师：一枚硬币印出来的还不算漂亮，我们可以将硬币组合成一幅画，再拓印就更漂亮了。
（3）提醒幼儿运用正确的方法：少用力，不移动，同一方向涂，选择不同的颜色进行搭配。
4.欣赏作品，幼儿相互评价。
活动拓展
教师可以带领幼儿寻找不同的物品进行拓印画延伸活动。
幼儿园艺术活动教案2
活动目标：
1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。
2.理解、掌握附点音符的演唱方法。
3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
活动准备：
1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。
2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。
活动过程：
（一）律动《郊游》入室。
师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室）
（二）练声《大猫小猫》。
师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。
（三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。
1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。
师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。
2.教师出示图谱。
（1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答）
（3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答）
（4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答）
（5）师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁？表情是怎么样？（个别幼儿回答）
（6）师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友）
（7）师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友
3.教师完整念一遍歌词。
（1）师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。
（2）师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。（教师带领幼儿有节奏的念歌词）
（四）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。
（五）幼儿学习歌曲。
1.师：接下来请小朋友和老师一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老师有几点要求，小朋友们在唱歌时要用好听自然的声音演唱，还要正确的坐姿，要做的漂漂亮亮的.。（教师带领幼儿完整演唱歌曲）
2.分组演唱。
（1）师：等一下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，三、四、五组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。
（2）幼儿分组接唱。
（3）师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句"小鸟喳喳"，第一组第二组的小朋友唱后面一句"太阳咪咪笑"。和刚才一样的演唱方法。
（3）幼儿分组接唱。
3.请个别幼儿演唱。
（1）师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。（个别幼儿演唱）
（2）个别幼儿演唱。
4.幼儿集体完整演唱一遍。
师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律动出室《我是中班小朋友》出教室。
师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。
幼儿园艺术活动教案3
在《甜甜蜜蜜》主题活动中，我们开展了《我是棉花糖》这节小班的歌唱活动。活动的重点是让幼儿用快乐的情绪学唱歌曲。
主题活动开始前，我们充分利用家长资源，请家长与孩子一起收集不同种类、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，带来幼儿园与同伴分享、交流，使幼儿获得了有关糖果的感性经验。
由于幼儿已经接触过、品尝过棉花糖，所以在“认识棉花糖”的环节中，主要让幼儿通过用手压一压、捏一捏实物棉花糖，了解棉花糖软、会变形的特点。同时我以棉花糖的口吻来介绍，孩子的注意力一下子被吸引过来了。
《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
在学唱的环节中，我采用了让幼儿想象、创编动作的形式来记住歌词。教师引导幼儿自由创编了“胖胖的`棉花糖”“大大的棉花糖”“两颗棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形态的动作。幼儿有了一定的创编的基础后，我根据歌词内容有针对性的请幼儿来创编,比如，老师说：“变变变，变出一只小兔来”幼儿马上就把两只小手放到头顶上，变成小白兔的模样来；老师说：“变变变，变出一只小熊来”幼儿马上变成小熊的模样来，我还把歌曲中原歌词里的小兔、小熊替换成长颈鹿、小狗等，幼儿非常的活跃，创编出很多的小动物，情绪也非常的高涨。这样的形式不仅给幼儿提供了自由表现的机会，也带动了孩子的学习兴趣，同时也达到记歌词的目的。
不足之处：在学唱歌曲时，只采用了集体演唱的方式，比较单一。如果采用小组或分角色演唱幼儿可能会更感兴趣。
幼儿园艺术活动教案4
活动目标
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。
2．《让爱住我家》歌曲录音。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)
二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？
2．根据不同的'节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型×× ×× ××|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型×× ×× ×—|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
我爱我的家
我爱我的家，
爸爸妈妈还有我，
爸爸爱着我，
×× ×× ××|(以图标表示创编的内容)
我爱我的家，
爸爸妈妈还有我，
妈妈爱着我，
×× ×× ×—| (以图标表示创编的内容)
3．有表情地演唱创编歌曲。
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。
1．观看课件：幼儿在园生活。
师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！
2．教师和幼儿一起创编歌词。
3．集体演唱创编歌曲。
五、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华
1．多领域的有效整合实现爱心传递。
我常常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在积极的参与状态和愉快的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。《让爱住我家》就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。
2．自由创编的有效生成是一种智慧引领。
对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。
3．活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。
从开始欣赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《让爱住我家》，体验快乐幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清晰流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有经验，孩子们充分表达后，要求根据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最后唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示第二个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后直接按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范优美。集体创编后，孩子们有了一定的基础和经验，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿提供了参与的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。
让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最后的结束语，加上《让爱住我家》合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。
幼儿园艺术活动教案5
活动目标：
1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。
3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。
物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。
活动过程：
1、故事导入：
阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意，他想：“那就再加一块钱吧。”3块钱卖不卖?还是不行!那就5块钱吧。卖灯的人终于同意了，好开心啊，阿拉灯围着灯仔细的看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作：
(1)教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
(2)教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?
3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
(1)教师带领幼儿随乐表演。
师：现在我们跟着音乐一起来试一试。
(2)创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
(3)教师带领幼儿起立动作。
(4)配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
(5)配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮他一起卖灯，谁愿意?
(6)个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。
大班韵律《阿拉丁神灯》说课稿
说设计意图阿拉丁神灯是一个很有趣的故事，幼儿对此很感兴趣，选择“阿拉丁神灯”做活动内容，基于几点：首先艺术活动是感受与欣赏，表现与创造，韵律活动的节奏感比较强，幼儿尝试用不同的手指动作表现买灯的情节，其次大班幼儿对韵律活动掌握比较清晰，且本班级之前对音乐有一定的熟悉度，结合幼儿的动作发展开展了本次活动，让幼儿用自己的方式来演绎韵律的美。说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：
1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。
3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。
说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：让幼儿熟悉每段音乐表示的意思。活动难点：尝试用不同的手指动作来表示买灯的故事情节。
说活动准备
1、经验准备：了解阿拉灯神灯的故事。
2、物质准备：面纱、铃铛数量与幼儿人数相等，投影、电脑。
说教法《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
说学法我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。
说教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的`一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：
1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。
2、欣赏乐曲在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。
3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。
4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。
说反思：
整节课我实在极度紧张的状态下完成的，因为自己的这领域课的认知不够深，上的也很少，总在想着下一个环节是什么，导致语速过快，环节也拉的挺快的。在故事导入后，应该对动作进行逐步的分解，让幼儿熟悉每段音乐表示的意思，也没有解释清楚阿拉丁是如何去买灯的，整个过程让幼儿有些茫然，感受度也不过强烈在今后的教学中要把每个细节抓住，提问前置性解决每个环节的难点。这些多是我该注意的。
幼儿园艺术活动教案6
活动目标：
1、通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。
2、能够和感受音乐节奏的起伏，学唱歌曲，并随之身体律动
活动准备：
1、幼儿对常见水果已有初步了解。
2、钢琴伴奏《水果歌》
3、水果图片：苹果、葡萄、香蕉等
活动过程：
一、引入（设计活动情境）师：今天老师为大家带来了一个新朋友（出示图片）大树哥哥。可是大叔哥哥说：我啊觉得很孤单呢！你们看，我的身上只有绿色的叶子，看起来呀空荡荡的。小朋友们，请你们给我找个伴儿吧！顾老师后来发现了，原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹，他们都是一些可爱的水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌，请小朋友们竖起耳朵听一听，第一个出现的什么水果宝宝。
二、活动过程师唱第一遍：苹果的歌。
师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢？
幼：苹果师：对啦！我们看到第一出现的`是苹果宝宝（出示图片），苹果宝宝来和大树哥哥做伴了（把苹果图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！
大树哥哥找到了他第一个好朋友，真开心呀！那我们再来听听看，第二个出现的是什么水果宝宝师唱第二遍：葡萄的歌。师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢？
幼：葡萄师：对啦！我们看到出现的是葡萄宝宝（出示图片），葡萄宝宝来和大树哥哥做伴了（把葡萄图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！
师：刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友：苹果宝宝和葡萄宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦！这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听，第三个出现的是什么水果宝宝呢！
师唱第三遍：香蕉的歌师：这次出现的是什么水果宝宝呢？幼：香蕉师：对啦！我们看到出现的是香蕉宝宝（出示图片），香蕉宝宝来和大树哥哥做伴了（把香蕉图片贴在大树上）。那小朋友和老师一起来唱一遍吧！
引导幼儿跟着律动师：现在顾老师知道，我们的小朋友都有点儿听累了，那我们就一起站起来跟着音乐跳跳舞吧！现在请小朋友们跟着我跳跳舞。
三、结束师：今天大叔哥哥很开心，因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友！我们来给自己鼓励一下吧！
幼儿园艺术活动教案7
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
【活动目标】
1．掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2．能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3．体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
【活动准备】
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
【活动过程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。
2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。
（1）学习踢踏步。
①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的.节奏。
②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。
③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
（2）学习踮步走。
①提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？
②教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
（1）完整播放歌曲。
提问：还可以用哪些动作进行表演？
（2）幼儿随音乐边演边唱。
（3）师幼共同确定表演的动作，并进行练习。
①引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。
②幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。
（1）教师交代游戏玩法。
在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
（2）请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。
（3）教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
幼儿园艺术活动教案8
活动设计意图：
美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿具有初步感受美和表现美的能力。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做许多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些，愿意了解每个手指的名称，体会自己手的本领，同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《手指变变变》。
活动目标：
1、引导幼儿对手指画的全新认识，了解手指印画，展开联想，进行适当添画。
2、幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画，并掌握手指印画的方法。
3、幼儿感受手指印画的乐趣，体验创作的快乐。
活动重难点：
重点：了解绘画方法，基本掌握印画方法及添画、添画时大胆尝试。
难点：概括事物的形象特征，在将手印按在绘画纸的实际操作。
活动准备：
绘画纸、勾线笔、手指印泥、抹布。
活动过程：
一、导入活动。
师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友手指印泥、勾线笔、抹布、绘画纸，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具。
用到的方法有：平按法、点触法、笔触法
二、基本活动：
（1）学习画人物（平按法）老师伸出大拇指，用大拇指的螺纹面醮上颜色，在示范用纸上平平的用力压一下，留下一个指印，人物的身体画好了。
（2）学习添画
出示记号笔或水彩笔，给人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高兴的小人、行走的小人等。
（3）学画苹果树（点触法和笔触法）
老师先画出苹果树的轮廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在苹果树上进行点触，画出的.是圆形图样。
（4）学习添画
老师给苹果添上短枝，红红的苹果就画好了。
（5）给苹果树涂色（笔触法）
老师用食指的指头蘸色像画笔一样一笔一笔短而快地在苹果树上涂抹，树叶和树干画好了，一课完整的苹果树就画好了。
三、结束活动（作品展示）
小朋友们老师的创意很棒吧!充分发挥你的想象能力，画出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指哦。
四、活动延伸
在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。
活动反思：
手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且幼儿对人物没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：引导幼儿对手指画的全新认识，了解手指印画，展开联想，进行适当添画。幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画，并掌握手指印画的方法。幼儿感受手指印画的乐趣，体验创作的快乐。活动中我是让幼儿掌握印画的基本方法和一些简单的添画。在活动的第一环节，我是以谈话的方式导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了幼儿踢球、遇到某一高兴事的一些表情这一情境，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察人物踢球图片，让幼儿直观认知人物特征。接下来先画身体时我们要用到的方法是什么，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现师幼互动的理念。在画苹果树时我们重点要知道用了什么方法来画树，怎样才能画出圆的形状，幼儿自己先试着画，然后师幼一起来总结画圆的方法。整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。
幼儿园艺术活动教案9
活动目的：
1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。
2、引导幼儿用学过的花纹或自身创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
活动准备：
物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。
知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。
活动重点：
引导幼儿发挥自身的想象力，设计出与众不同的手提袋。
难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。
活动方式：
集体、个别
活动过程：
一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。
教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?
二、展开
1、教师讲解立体型手提袋的制作方法。
将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的`小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。
2、幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参与吗?刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击竞赛的一、二、三等奖。
3、幼儿操作教师巡回指导。
指导幼儿：(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。
4、作品将评。
将幼儿的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美观性。
对选出的设计师颁发奖品。
三、结束
1、幼儿收拾资料。
2、教师将优秀作品放到美术区展示。
幼儿园艺术活动教案10
活动目标
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动准备
1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。
活动过程
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处
1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣
1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?
小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试?
三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序
1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?
2．教师根据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的.时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做?
教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。
四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识
幼儿园艺术活动教案11
活动目标：
1．让幼儿练习画出牙齿的特征，并为图画着色。
2．让幼儿知道要好好保护好牙齿，要保持天天刷牙。
重点难点：
让幼儿练习画出牙齿的特征, 知道要好好保护好牙齿
难点：为图画着色的技巧。
活动准备：
1.绘画纸、油画棒。
活动过程：
一、教师引导幼儿观察好朋友的牙齿。
1.师：“小朋友们，我们前些天已经观察了自己的牙齿和好朋友的牙齿。今天，我们再来观察一下，看我们的牙齿有没有什么变化？”“看有没有掉牙，蛀牙等。”
2.幼儿相互观察彼此之间的牙齿。
3.师：“刚才小朋友们已经观察了牙齿的变化，现在我们一起来把它们画下来吧！”
二、画一画牙齿。
1.教师请一个小朋友上台，教师在黑板上示范画这个小朋友的牙齿，并把她的发型及服饰一起画下来，为对图画进行涂色。
2.请幼儿仔细观察自己的伙伴，再观察他的穿着有哪些特征，重点是要突出他画他的.牙齿。
三、幼儿自由练习绘画。
1.教师为幼儿发放绘画纸及油画棒，请幼儿发挥自己的想象，可以画好朋友的牙齿，自己的牙齿或亲人的牙齿。
2.幼儿开始认真地绘画，教师巡回指导。
四、评一评，比一比。
1.幼儿相互分享彼此的作品。
2.请几位幼儿分别上台展示自己的画，并说一说画面上画的是谁。
3.“掉牙了吗？掉了几颗？有蛀牙吗？”
五、结束部分
把部分幼儿的画展示在主题墙上，请其他幼儿欣赏。
幼儿园艺术活动教案12
设计意图：
一天班里的孩子过生日，他跟大家说："早上我妈妈给我做了长寿面吃。"顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说："老师，你会做面条吗？我也想学做面条。"怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。
活动目标：
1.认识面条，知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
活动重点：
锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。
活动难点：
双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）
活动准备：
1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。
过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？
二、引导幼儿观察并说出面条的特征。
提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？
过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？
提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？
小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？
三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。
（一）、教师提供操作要求并示范。
引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。
操作要求：
教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。
提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？
提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？
小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。
（小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦！）
过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物--长寿面。
（二）、幼儿自主体验撕面条。
引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜）。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。
再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）
提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的`面条说什么呢？
小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。
撕面条、撕面条、面条长又长。
引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。
过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。
（三）、教师引导幼儿分享操作结果和经验。
提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?
小结语：哦！小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。
四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。
过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。
幼儿园艺术活动教案13
教材分析：
飞机起飞、升空、降落的过程是幼儿十分感兴趣的，每当看到视频中飞机起飞的瞬间都让他们惊叫连连，本次教学活动，通过用身体表现飞机的动作，用游戏“飞机变身”学习集体舞的`舞蹈形式，感受和小朋友们一起舞蹈的快乐。
活动目标：
1、模仿飞机飞行的动作，并与同伴合作表演集体舞。
2、喜欢表演集体舞，感受参与集体舞的快乐。
活动准备：
1、日常生活中引导幼儿注意观察天空中的飞机或电视中关于飞机的画面。
2、《小飞机》音乐 CD（盒带）。
活动建议：
1、尝试模仿飞机飞行时滑翔、拉起、俯冲、翻身等动作。
2、游戏“飞机变身”，练习碎步走、邀请和转身的动作。
玩法：请一名幼儿双臂伸平扮演邀请者，随音乐做碎步飞行动作，飞到另一名幼儿面前，两人面对面共同说：“飞机变身！”邀请者立刻轻跳转身双臂伸平背向被邀请的幼儿，被邀请者双手搭在邀请者肩上，两人继续做碎步飞行动作。当两人飞到第三名幼儿面前时，说完“飞机变身”后，两人同时转身，此时第二名幼儿伸开双臂变为飞机头部，依次类推。游戏熟练后，可请几名幼儿同时扮演邀请者开始，组成多架飞机。
3、学习表演集体舞。
（1）幼儿围成一个大圆圈，跟随音乐一起拍手（两拍一下）。
（2）指导幼儿听辨旋律，学习内圈动作。
4、请 2~3 名幼儿和老师扮邀请者在里圈，其余幼儿在外圈听音乐完整进行集体舞表演。
幼儿园艺术活动教案14
导言：
中国的民间艺术源远流长，是民间的乡土瑰宝，具有典型而丰富的东方文化内涵。在此次民间文化艺术节里，孩子们将一起尝试接触一些与中国民间文化有关的故事、歌曲、舞蹈、小工艺制作、游戏等。并以民间艺术携手我园创意手工、绘本阅读、歌唱舞蹈等校园文化，通过手工制作、经典阅读、艺术表现等手段，引领幼儿推开民间艺术瑰丽的大门，体验中国民间文化与我们生活的关系，感受中国民族文化与中国民间艺术的美。民间艺术携手校园文化将擦出何种火花？我们拭目以待。
活动目标：
1。尝试接触中国民间艺术，领略民族文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。
2。通过各种文学、艺术、游戏活动，了解我们的国家、我们的民族，初步萌发爱家乡、爱祖国的情感和民族团结精神。
活动时间：5月18日~6月1日
活动内容及具体安排：
民族校园欢迎你
孩子最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的。因此，创设一个适宜的艺术节环境是必要的工作。
一、在幼儿园的楼梯、走道墙面布置“中国传统节日”、“中国神话故事”、“中华传统美德”等。
二、走道、大厅天顶悬挂京剧脸谱、彩灯、扇与伞艺，将创意手工与民间艺术的巧妙结合。
三、多功能大厅、沙池展示台也充分利用，成为民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等。
四、游戏室、长廊上有意识地为幼儿提供丰富的民间游戏材料（如橡皮筋、沙包、蚕豆等），让孩子自由选择游戏。孩子们在这样自由宽松的天地里，可以兴致盎然地和同伴一起玩个愉快，不知不觉中得到了各方面的发展。
五、各班环境创设
民间游戏趣味浓
“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗……。”游戏是孩子们最喜欢的活动，民间游戏更受大家的欢迎。跳房子、炒黄豆、丢手绢、顶锅盖……，唱唱传统的游戏歌谣，做做爸爸妈妈甚至是爷爷奶奶小时候玩的游戏，孩子们感受着中国传统文化给生活带来的无限乐趣。
一、游戏内容收集：每位教师收集5个民间体育游戏，集合成册。
二、参加对象：全园幼儿
三、游戏时间：小班户外活动，中大班晨间集体游戏时间，教师每天组织开展一个民间体育游戏。
民间故事永流传
民间故事以其想象自由奇特、情节奇异动人、语言生动形象、笔调幽默乐观的特点，深受幼儿的喜爱。《老鼠嫁女儿》、《曹冲称象》、《司马光砸缸》、《长发妹》等一个个耳熟能详的民间故事，传诵了几代人。读民间文学，讲民间故事，让孩子既能增益智慧，又能娱乐身心。
一、故事收集：语言教师
二、参加对象：全园幼儿
三、故事颂读时间：集体语言活动、餐前准备、午睡前
四、大班组开展民间故事表演赛
民间工艺展神韵
欣赏剪纸、面塑、刺绣、布艺、蜡染等民间艺术家的'视频表演，结合创意手工及美术教学，组织孩子们在各个区角里尝试各种民间艺术的制作与绘画。如：剪窗花，水墨画，制作蓝印花布，泥塑，亲子制作风筝……。在制作活动之前，教师们要精心收集各种相关的资料，可制作成多媒体课件，让幼儿欣赏观看，这样制作中孩子们的自主性会更强。
一、环境布置：每班选择各自的民间艺术主题，学习一种民间技艺，师生共同布置教室、区角环境
二、参加对象：全园幼儿
三、中班组开展民间手工艺展
民族服装竞争妍
建立幼儿园民族日。在民族日中，要求孩子穿着传统的民族服装，可以是成衣也可以是家庭亲子制作，互相交流欣赏。教师或者家长拍摄（或电脑合成）照片，参加全园“民族娃娃”的大众评选。有了亲身的参与，孩子们眼中的中国民间艺术一定更加美丽。
一、环境布置：照片张贴、评选宣传栏
二、参加对象：小班幼儿
民歌对唱乐翻天
你方唱罢我登场，一曲曲民歌多嘹亮，孩子们以班级为单位学唱各民族歌曲，比如：“海门山歌”，“扬州小调”，“亚克西”，“阿里郎”等。可以组织班级民歌赛歌会，让孩子们在歌声中体会到祖国的辽阔，民族的繁多。
民族舞蹈排练忙
以班级为单位学习民族舞蹈，如：新疆舞，傣族舞，藏族舞，扭秧歌等等。通过观赏民族歌舞专场表演，让孩子们更为直观地感受中国民族艺术的种类繁多、五彩纷呈。
幼儿园艺术活动教案15
设计意图：
童年原本就是个多梦的季节，孩子就是那情感的王子，他们对学习，对生活，对理想，对这个五彩缤纷的世界，都充满了太多太多梦幻般美好的期待。从最初的观看别人放风筝到自己动手制作简单的纸风筝，再逐步加深难度制作塑料袋风筝，简单的风筝制作已经满足不了幼儿的需要，因此，此次活动在幼儿已有实践经验的基础上，增加了新的材料，为孩子们提供了与以往不同的实践体验机会。
活动目标：
1、欣赏各种美丽的风筝，了解风筝的简单构造。
2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架，选择各色彩纸自主装饰风筝面，制成风筝。
3、体验放飞风筝的乐趣，获得成功的自豪感。
活动准备：
废旧材料：圆形、三角形、正方形旧报纸若干
直线形或弧行形骨架若干（可使用包装带或者竹篾）
各色彩纸、飘带、线若干
辅助工具：剪刀、浆糊、牙签、抹布等
活动过程：
一、设置情境，欣赏美丽的风筝，了解风筝制作材料的.多样性。
今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗？
提出要求：仔细观察，会发现。把风筝的秘密找出来！
你看到的是些什么风筝呀？他们是用什么做的？
二、谈话，共同探索了解风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的愿望。
1、风筝后面有个硬硬的是什么呀？（介绍骨架、风筝面）
2、我们放风筝是手里牵着的是什么呀？（介绍线和飘带）
3、你们想不想也来做个有骨架的风筝呀？
三、幼儿尝试
1、出示三角形风筝面和骨架，引导幼儿理解虚线的作用，提问：怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。）
2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？
3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
五、幼儿互相讲评作品。
1、同伴之间相互介绍，交流制作经验。
2、把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。
延伸活动：
带领幼儿到小山坡上去放风筝，比比谁的风筝飞得高！
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