幼儿大班阅读活动教案

幼儿大班阅读活动教案（通用25篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿大班阅读活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿大班阅读活动教案 1

　　活动目标：

　　1、能图文结合阅读绘本，理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。

　　2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，提高口语表达能力。

　　3、知道朋友之间需要情感的交流，激发与同伴之间的友爱之情。

　　活动准备：

　　PPT、录音、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察图片，教师引导性提问

　　1、（放PPT2）今天我给你们带来了一个故事，故事的题目是《特别的客人》，我们先来看一张图片，你们在图片里看到了什么？在什么季节？

　　2、图片中的房子里住着谁呢？我们走近看一看。

　　1）（放PPT3）这是谁的'家？你从哪里看出来的？（点击出现老狼的图片）我们一起来看一看。

　　2）老狼一个人住没有朋友，它的心情会怎么样？（这是一只孤单寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（点击出现老狼的对白）

　　二、观察图片，教师分段讲述故事

　　（一）教师引导幼儿观察图片

　　这时，老狼家来了一位特别的客人，这位客人是谁呢？我们一起来听听。

　　1、（放PPT4）问：这是一只怎样的羊？那老狼看到一只这样的羊心里会怎么想？

　　师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那到底会怎样？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　对于一只最想吃羊的狼，傻吗？(不傻)为什么?

　　３、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂饱了，可是小羊开始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音乐）教师讲述故事，感受爱的拥抱

　　问：对于一只从来没有朋友的老狼，突然有了小羊羔的拥抱，老狼心情会怎么样?

　　你们在生活中，又被人拥抱过吗？拥抱的感觉如何？

　　教师小结：拥抱是一种表达爱的方式，一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。

　　我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧！用心去感受，你会感到拥有朋友的快乐。

　　（二）教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事还没有完，教师生动的进行讲述

　　1）问：可是狼还是很饿（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔刚刚做了什么？

　　教师小结：亲吻也是一中表达爱的方式

　　这时，你觉得老狼心情是怎么样的？如果你是老狼你会怎么做？

　　教师小结：一边想吃，一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　　（四）理解老狼的情绪变化（放背景音乐到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）问：老狼将小羊羔赶出门之后，他会担心小羊羔吗？还是他后悔放走小羊羔了？他会担心什么？

　　2、（放PPT16）教师引导幼儿观察图片：“她有可能会……有可能会……有可能会……”

　　3、（放PPT17——PPT18）问：又过了好一阵子，老狼找到小羊了吗？你从哪里看出来了？

　　4、（放PPT19）他推开门，看见房间里，火炉旁站着谁？

　　老狼的心情一下子怎么样？

　　5、（放PPT20）问：看到这幅画面给你的感觉怎么样？

　　6、（放PPT21）问：老狼刚开始最爱吃什么？现在呢？什么改变了老狼？

　　老狼不再孤单寂寞了，他有了个好朋友小羊羔！

　　爱可以让他们成为好朋友，也让它们快乐的在一起。

　　三、活动结束

　　在生活中我们需要表达对同伴的爱，爱有很多表达方式，那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。

　　幼儿大班阅读活动教案 2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。

　　2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。

　　3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封。

　　2、汉字卡片：早上、中午、晚上。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。

　　1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么？”

　　（出示小猫给小狗的信）师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么？

　　大家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么？

　　2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么？”

　　（出示小狗给小猫的信）师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗？

　　大家阅读小狗的`信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么？

　　3、教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快去看他

　　（出示小狗的信）教师：小狗真的生病了吗？

　　让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么？

　　4、教师继续讲述故事至结尾。

　　二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信

　　1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后面的形象表示写信人。

　　2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。

　　三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。

　　幼儿大班阅读活动教案 3

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1.出示“农场地图”，激发幼儿的'好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2.讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

　　幼儿大班阅读活动教案 4

　　教学目标

　　1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。

　　2.关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。

　　3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。

　　教学策略

　　(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。

　　1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!

　　2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

　　(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。

　　1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

　　请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的.本领大。

　　提问：xx妈又有什么爱好?什么本领呢?

　　2.学习第二部分“妈妈爱我”。

　　根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?

　　讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?

　　(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。

　　1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

　　2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

　　(四)我眼中的妈妈

　　观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

　　师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。

　　(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

　　师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!

　　教学后记

　　要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。

　　幼儿大班阅读活动教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

　　2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

　　3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

　　活动准备：

　　1、已经阅读绘本的第一部分。

　　2、绘本PPT。

　　3、线索图若干。

　　活动过程：

　　一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

　　1、出示图书

　　师：这本书叫什么名字?

　　师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

　　2、集体阅读第一部分

　　师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

　　师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉?

　　(引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。)

　　师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么?

　　(房子里每个人都在睡觉)

　　师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉?

　　师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的第二部分。

　　二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、幼儿自由阅读，提出阅读要求

　　师：阅读的时候需要注意什么?

　　(安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。)

　　幼儿自由阅读

　　师：你发现了什么好玩的事情?

　　幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

　　2、师幼逐页共同阅读绘本

　　出示PPT1(画面一)

　　师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?)

　　教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚才老师的话来说一说吗?

　　师：我们一起来做一下“咬”的动作

　　出示PPT2：(画面2、3、4、5)

　　师：你看懂了哪幅画?

　　根据幼儿的回答点击相应的画面。

　　画面二：

　　师：你发现了什么?(猫跳了起来，很害怕)猫是被谁吵醒的?

　　教师小结：老鼠吓了猫一跳。

　　师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳)

　　师：猫的表情是什么样的?谁能来模仿一下猫的表情和动作?

　　画面三：

　　师：我们看看接下来发生了什么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?)

　　师小结：猫抓了狗一把。

　　师：狗的表情是什么样的.?

　　师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看?

　　画面四：

　　师：谁来说说你的发现?

　　师小结：狗踢了小孩一脚。

　　师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天)

　　师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。

　　师：老奶奶还会继续睡吗?为什么?

　　幼儿预期故事内容

　　师：我们一起接着往下看。

　　画面5：

　　师：老奶奶被谁撞了一下?

　　师小结：小孩撞了老奶奶一下。

　　师：老奶奶会发生什么事呢?

　　师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的顺序是什么样的?

　　出示PPT3：(画面6)

　　师：老奶奶把床压垮了。

　　出示最后一页画面

　　师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍)

　　三、完整阅读，感知故事的整体性。

　　师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。

　　四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

　　师：故事中，不打瞌睡的是谁?

　　师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢?

　　师：故事里什么时候提到他的?

　　师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢?

　　师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

　　师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗?

　　幼儿大班阅读活动教案 6

　　活动目标：

　　1.仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“箩筐”的不同用处；

　　2.尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。

　　活动准备：

　　箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面PPT一份。

　　活动过程：

　　一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用

　　师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?

　　二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》

　　阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?

　　自由讨论：箩筐的.用法

　　师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?

　　幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。

　　小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!

　　三、玩一玩

　　师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!

　　小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!

　　四、看绘本，听故事

　　教师念文字，幼儿看绘本。

　　幼儿大班阅读活动教案 7

　　活动目标

　　1.了解各区域的名称、玩法和规则。

　　2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的'能力。

　　活动准备

　　各区域备好操作材料

　　活动过程

　　1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。

　　2.重点区域指导：

　　（1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：

　　看书时应该学会爱护图书，用正确的方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，激发幼儿想象力。

　　（2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的点数。

　　重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。

　　（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，复习数字、单词和句型。

　　提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。

　　（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。

　　提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。

　　3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。

　　4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。

　　5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！

　　幼儿大班阅读活动教案 8

　　活动目标

　　1.能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

　　2.尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

　　3.乐于参与沙雕海报的阅读活动。

　　活动准备

　　1.材料准备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

　　2.知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的'海报资料。

　　活动过程

　　1.谈话引题，了解海报含义。

　　(1)谈话：什么是海报?

　　(2)幼儿根据已有经验交流。

　　(3)呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。

　　2.自主阅读，感知沙雕海报内容。

　　(1)出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗?每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的lO届沙雕节的海报，请你们去看一看。

　　(2)幼儿自主观看。

　　(3)交流：你看到了什么?

　　3.集体阅读，梳理沙雕海报内容。

　　(1)幼儿再次阅读。

　　(2)呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢?

　　(3)根据幼儿回答，呈现相应内容。

　　①主题：a.提问：什么是主题?b.观看课件，了解主题的含义。c.小结：你们看到的这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。

　　②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

　　(4)教师小结：原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

　　4.合作阅读，比较沙雕海报内容。

　　(1)提问：这些海报的内容一样吗?什么地方不一样?

　　(2)幼儿两两合作阅读，找出不同。

　　(3)交流：什么地方不一样?

　　①主题。提问：你看到了什么，想到了什么?

　　②名称、时间、吉祥物。

　　(4)小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

　　5.完整讲述，提升海报阅读经验。

　　(1)互相介绍沙雕海报。

　　(2)集体完整讲述。

　　6.合作畅想，迁移海报阅读经验。

　　围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

　　幼儿大班阅读活动教案 9

　　活动目标：

　　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，可活动的鸭蛋图片（后面附有一只鸭子图片），背景音乐

　　2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　　活动过程：

　　教师出示狐狸图片，情景导入。（P3）提问：

　　孩子们，这是谁？你们认识它吗？你们喜欢狐狸吗？为什么？狐狸聪明又狡猾，但老师今天要给大家介绍一只不一样的狐狸，相信你们听完这个故事以后，一定会爱上这只狐狸！

　　二、教师引导幼儿逐页观看PPT，理解故事内容。（P4—P6）

　　1、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。提问：

　　狐狸发现了大鸭蛋，他的心情会怎样呢？你觉得狐狸会怎样做？

　　狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。

　　理解并表演：一个箭步、迫不及待

　　师：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）

　　师：谁能表演一下？（精确表演“跳”“抱”“放”）

　　2、猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）

　　3、吃蛋还是吃鸭：

　　（1）观察图片，揣摩人物想法：

　　师：狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)

　　他刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子呢？”

　　（2）大胆猜测：你觉得狐狸是喜欢吃鸭蛋呢，还是喜欢吃肥嘟嘟的鸭子呢？那有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!)

　　4、狐狸决定孵蛋

　　于是，狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　　5、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化小鸭子的经历。（P7—P13）

　　出示P7：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？（幼儿自由发言）

　　第一种方法：狐狸孵蛋的第一种方法是什么？你觉得这个办法好吗？为什么？

　　第二种方法：狐狸孵蛋的第二种方法是什么？请小朋友来学一学。你感觉怎么样？

　　看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，发抖）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　　第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）

　　师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）

　　6、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。（P14）

　　三、总结点题：

　　1、故事讲完了，听了这个故事你感动吗？我们一起来为这个充满爱的故事取个名字吧！

　　2、谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　　四、情感延伸，结束活动。

　　师：你们也有自己的.爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　　教师小结：

　　因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。但是他们时时刻刻都在爱你们，最后，老师把一首小诗献给每一位爱孩子的爸爸！

　　幼儿大班阅读活动教案 10

　　设计思路：

　　《啤酒桶，骨碌碌》是一个浅显、构思新颖的故事，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。

　　活动目标：

　　1、用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，理解故事内容，初步提高阅读能力。

　　2、能大胆想象，体会故事的幽默性和滑稽性，并简单地续遍故事。

　　3、通过找字、记录，激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、小图书人手一本。

　　2、人手一张“阅读记录表”和一支铅笔。

　　3、词卡。

　　活动过程：

　　一、出示啤酒桶，感知滚动有趣。

　　1、看，这是什么？是什么做的？

　　2、猜猜这个桶是放什么的？出示字卡“啤酒桶”

　　3、滚动的'时候会听到怎样的声音？出示字卡“骨碌碌”

　　二、“骨碌骨碌”滚起来

　　1、看幻灯片二，介绍故事题目

　　2、看幻灯片三，装着啤酒桶的卡车在路上开过，发生了什么事？出示字卡“嘭”

　　3、看幻灯片四，教师讲述画面内容。（“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滚的很快。滚过理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶。）

　　4、看幻灯片五、六，请你看看还有怎样的人也去追啤酒桶了？

　　5、看幻灯片七，教师讲述图片内容，接下来会发生什么事呢？

　　6、看幻灯片八，幼儿看图片讲述内容。（“嘭！”啤酒桶滚到一座房子跟前，这一下，啤酒桶总算停了下来。）

　　7、看幻灯片九，讲师讲述图片内容，学习词“呼哧呼哧”。想喝啤酒的人都走了，如果你在这里你会怎么做？

　　8、看幻灯片十，小孩钻进啤酒桶里干什么？

　　9、看幻灯片十一，讲述图片内容。

　　三、啤酒桶还往哪里滚

　　1、教师完整讲述故事一遍。

　　2、引导幼儿续编故事。可以按照“往哪里滚？发生了什么有趣的事情”的情节结构方式来续编。

　　四、找字游戏，加深对词的认识。

　　1、幼儿人手一本小图书，幼儿自主阅读讲述。

　　2、找字游戏，找出书上的“骨碌碌”“啤酒桶”“头”“大”等字，数一数有几个词并记录在记录表上。还有哪些字你也认识？

　　幼儿大班阅读活动教案 11

　　教学目标：

　　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

　　2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

　　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　　教学准备：

　　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　　教学步骤：

　　一、教师开门见山，直接导入课题

　　孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

　　二、教师与幼儿共同学习散文

　　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。

　　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的`信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　　三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　　四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美?为什么?

　　教师小结：拟人的修饰手法的运用。

　　五、与幼儿再次有感情地复述散文。

　　激励幼儿展开想象写出更美的句子。

　　幼儿大班阅读活动教案 12

　　活动目标：

　　1、感知图画及故事内容，对故事感兴趣。

　　2、通过阅读、游戏，感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。

　　3、能根据故事语言结构续编故事，运用叠词。

　　活动准备：

　　幼儿图书人手一册，颜色图片，相关字卡

　　活动过程：

　　一、复习导入上次，我们领略了捏面人老爷爷的本事，把唐僧师徒捏得栩栩如生，那首儿歌不知大家还记得吗？背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　上回，胡老师做了一回说书人，这说书人必须要具备的有：惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看，惊堂木，我们可以共用，嘴和脑袋，大家都有。说明我们都具有说书的潜质。这样吧，今天，我们一起来说书，怎么样？小脑筋，动起来！

　　二、游戏铺垫教师说书起头，被贬下凡间继续修行，变成小猪噜噜，什么都不懂。这天他误入色彩王国，丰富多彩的颜色跟他打招呼，他都没法回应，因为他不认识。让我们一起来帮帮他！老师扮噜噜问：你是谁？

　　幼儿根据颜色回答：我是红（绿，黄，蓝，粉，黑，白）。

　　噜噜：呵呵，想起来了，我吃过红红的苹果。恩，还有什么是红红的呢？哈哈，对了刚才进来的时候，颜色卫士送给我几张卡片，我给你们瞧瞧，有没有“红红的”这张卡啊！这里有个“红”字，肯定就是啦，出示：红扑扑，咦？都是三个字，怎么不读“红红的”啊。呵呵，真好玩。你们能告诉我更多的长得这样的颜色吗？渗透绿莹莹，金灿灿等。

　　三、感知故事噜噜：哎哟，学了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你们这儿有什么好吃的？给我介绍介绍！幼儿介绍。噜噜：我饿得受不了啦，我鼻子尖，好像闻到你们凳子底下有好东西。我变！

　　教师引导幼儿阅读后反馈：噜噜都去了哪里，吃了什么，后来怎么样了？（根据回答完成板书）哈哈，我只听说有变色龙，今天还来了头变色猪呢！

　　让幼儿说书。引导：话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖，够贪吃的，连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃，还真有点呆，想当初在取经的路上，还经常被孙悟空叫成呆子呢，是不是？来到了大超市，当然应该挑好吃的'东西啊！这样吧，我们再来帮帮他，让他不仅吃饱，而且要吃好！我先来：噜噜来到一家大超市，吃了一块白白的巧克力，啊，鼻子变得白亮亮的，看上去好干净啊！

　　幼儿续编。

　　四、全课总结今天小朋友做说书人非常成功，恭喜大家！

　　你喜欢噜噜吗？喜欢这个故事吗？有空跟爸爸妈妈逛超市，别忘了告诉他们这个好玩的故事哦！

　　幼儿大班阅读活动教案 13

　　目标：

　　1、通过谜语和图片，了解、认识几种常见的自然现象。

　　2、学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。

　　3、喜欢参与阅读游戏活动。

　　准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、“风、云、雨、雪”文字卡片四张。

　　过程：

　　一：猜谜语，引出主题

　　教师念谜面，幼儿猜谜底，教师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带领幼儿阅读。

　　二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经验

　　1、教师：自然界里的自然现象很多，除了“风、云、雨、雪”这四种现象外，你还知道哪些自然现象。

　　2、教师将幼儿讲述的`自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。

　　三：重点引导幼儿分析阅读汉字：风云雨雪

　　1、观察“雨、雪”，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么“雪”字里面有“雨”。

　　2、引导幼儿用“风、云”进行组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说（龙卷风、狂风、清风、微风等）；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说（乌云、彩云等）。

　　四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌

　　1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。

　　2、念谜面，让幼儿说出谜底，若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。

　　3、教师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。

　　五：游戏活动-风来了，雨来了

　　1、游戏规则：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示“风”幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。

　　2、幼儿做游戏3-4遍

　　幼儿大班阅读活动教案 14

　　活动目标：

　　1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言能力。

　　2.积极参与讲述游戏，体验语言游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本ppt

　　活动过程：

　　1.封面导读

　　（1）谁知道这本书叫什么？你觉得这个名字怎样？

　　（2）出示ppt1-2教师讲述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗？

　　（3）ppt3-4教师讲述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大，要上小学了。

　　（4）ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花？

　　（5）怎样让自己的名字变长？（大名加小名）

　　（6）教师讲述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。

　　2.游戏：我的名字叫……

　　（1）变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。

　　（2）加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。

　　（3）游戏：每个人说自己的名字，依次轮流讲（后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成）。

　　（4）分组游戏：幼儿6个人一组自由说一说。

　　（5）小组展示：请一组幼儿展示游戏过程。

　　（6）除了加上家人的名字还可以怎样变长？（加上花名）

　　（7）集体游戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的.名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。

　　（8）幼儿游戏：我的名字叫……

　　3.我的名字最美

　　（1）ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗？

　　（2）ppt10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完美无缺的名字，最后她改名了吗？

　　（3）克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。

　　幼儿大班阅读活动教案 15

　　活动目标：

　　1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

　　2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。

　　3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。

　　2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。

　　布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

　　3、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

　　活动过程：

　　一、幼儿自主阅读故事。

　　1、教师：小朋友，你去过小店吗？有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的`？

　　2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。

　　3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？

　　二、观看故事表演，初步感知表演内容。

　　1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。

　　2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。

　　三、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。

　　1、教师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？

　　2、第二个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？

　　3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？

　　四、引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。

　　1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。

　　2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？

　　3、完整阅读，启发幼儿用"来了，菲菲给他什么，给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。

　　五、谈话扩展活动。

　　1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么开心？

　　2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

　　3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？

　　4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？

　　幼儿大班阅读活动教案 16

　　活动目标

　　1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。

　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。

　　活动准备

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。

　　2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。

　　活动过程

　　一、教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。

　　1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）

　　2、师：大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么吗？

　　二、教师出示“胡默尔先生”画面（课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。

　　1、师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的.大衣？（幼儿自由表达）

　　2、师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？

　　三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。

　　1、当读到P2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）

　　师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

　　这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？

　　2、观看课件中P7—9页。

　　师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）

　　3、师生共同阅读P10—13，引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。

　　师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。

　　四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。

　　引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。

　　师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？

　　五、幼儿与同伴分享自己的发现。

　　1、师：大衣里的秘密究竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）

　　他为什么要带动物们回家？

　　2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在大衣中的夸张场景；找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。

　　六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。

　　幼儿大班阅读活动教案 17

　　活动准备：

　　1：大书

　　2：中班看过《贪吃的小熊》读本

　　3：小猫头饰，妈妈头巾，宝宝帽子，一块大布

　　4：卷轴

　　活动过程：

　　1.封面阅读

　　出示大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜测图书内容。

　　师：看了封面，你觉得这本书会讲什么故事？

　　师：这本书的书名是“贪吃的小猫”,猜猜会发生什么事？

　　2.大书猜图

　　教师遮盖书中文字部分，只留下插图，和幼儿一起观察画面。

　　师：P1：贪吃的小猫在干什么？这是宝宝，这是他的——妈妈看见了吗？

　　P2：贪吃的小猫又在做什么？（请幼儿学一学小猫动作）

　　它看到袋子里的东西后心里会想什么?

　　P3：小猫的身体有什么变化？它的表情看起来怎么样？妈妈看见了吗？小宝宝的表情又是什么样的，你是怎么看出来的？

　　P4：贪吃的小猫在干什么?它的表情和动作是什么样的？谁来学学看。

　　P5：第五页说的是什么？宝宝怎么啦？贪吃的`小猫呢？

　　P6：贪吃的小猫又来了，它跟以前有什么不一样？

　　这只小猫真是让人越来越受不了了，妈妈和宝宝买的东西都让它吃了，他们会想个什么办法来治治它？

　　有没有什么东西让它见了就不想吃了？

　　还有没有什么方法让它吃不到？

　　P7：我们看看妈妈是用了什么方法帮它改掉这个坏毛病？

　　P8：小猫在干什么？妈妈为什么笑了？

　　P9：这是什么？小猫吃了这个东西会怎么样？

　　P10：小猫怎么啦？它的表情是什么样的？它为什么要跑了？小猫喜欢吃这个东西吗？谁来学学小猫的样子？

　　3.大书文字阅读

　　教师指读文字，幼儿倾听。

　　幼儿复述故事，教师呈现图片。

　　4.故事表演

　　幼儿与老师商量，分配角色，准备表演

　　幼儿大班阅读活动教案 18

　　活动目标：

　　1.理解绘本内容，学习海洋动物背着景物的想象创作模式，把熟悉、喜欢的景物嫁接到不同海底动物的背上。

　　2.仔细观察画面，大胆想象作画并讲述选取的海洋动物和景物的缘由。

　　3.体验创想作画的乐趣，激发对绘本和美术的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解并会画各种海洋动物的形象。

　　2.材料准备：A4纸、勾线笔若干张，幼儿范画一张。

　　3.PPT。

　　活动过程：

　　1.出示绘本引题。

　　教师：今天老师给大家带来一本好看的绘本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我们一起去看看。

　　2.欣赏绘本画面，启发思维。

　　引题画面欣赏。

　　——欣赏画面一，教师：格雷斯哥哥在什么地方?他有个爱好，他喜欢研究什么?

　　——欣赏画面二，教师：照相机里拍了很多海洋里的动物，你猜格雷斯哥哥看到了哪些海洋里的动物?

　　——欣赏画面三，教师：画面上里有什么呀?这是一条什么鱼?你从哪里看出来的?

　　——欣赏画面四，教师：画上面有谁?它们在做什么?从哪里看出来的?

　　——教师小结。

　　观察画面启发思维。

　　——欣赏第一幅画面“海龟背着海螺城”，教师：照片上有谁呀?你觉得图片上哪个地方最奇特?海龟为什么会背着海螺城堡到海底里去呢?

　　——教师小结。

　　——欣赏第二幅画面“海星背着森林高山”，教师：画上是谁呀?海星背着什么?海星背着森林高山到海底去做什么呢?

　　教师(启发思维提问)：请你们来帮个忙，把我们陆地上好玩的地方搬到海底里去，你想请什么海洋里的.小动物帮忙，把哪里好玩的地方搬下去?给小动物们做什么?

　　教师(进一步启发思维提问)：如果海洋里的小动物们想去购物和学本领，你们想把什么地方搬下去?

　　教师(欣赏范画并进一步启发思维)：作画的小朋友请什么小动物帮忙?把什么地方搬到海底里去?小动物们在做什么?

　　教师小结。

　　3.幼儿作画，教师巡回指导。

　　启发、鼓励幼儿大胆想象作画。

　　4.同伴分享讲述作品内容。

　　教师(引导幼儿同伴间自由分享讲述)：请你们把自己的作品向介绍同伴们介绍一下，讲一讲你请什么海洋动物帮忙，背什么东西到海底里去，要做什么。

　　教师请个别幼儿讲述。

　　教师激励评价。

　　5.启发导读绘本。

　　教师：格雷斯哥哥又把照相机扔到了海里，被章鱼拉到了海底，海马又把照相机送到了海面，海鸥把照相机叼到了海面上，又被一个小哥哥捡到了。照相机里面又有哪些神奇的照片呢?请你们活动结束后欣赏一下这本有趣的绘本《海底的秘密》。

　　幼儿大班阅读活动教案 19

　　活动目标：

　　1.能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理，体会故事中角色的不同个性特征。

　　2.懂得每个人都有自己的长处，学会尊重别人。

　　活动准备：

　　绘本故事《老鼠与蝙蝠》PPT制作。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。

　　T：知道老鼠和蝙蝠吗？它们各有什么本领？

　　小结：老鼠和蝙蝠的本领很多，但各不相同。

　　二、观察封面

　　鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。

　　1.那么，当老鼠遇到蝙蝠，你们觉得谁的本领会更大些呢？

　　[幼儿自由猜测]

　　2.有的小朋友认为老鼠的'本领会更大，而有的小朋友认为蝙蝠的本领会更大，也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当，差不多。今天，老师给你们带来了一本绘本，讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看下吧。

　　3.从封面上大家看到了谁？请你来形容一下：这是一只什么样的老鼠和蝙蝠？

　　[胖、瘦——从外形上；大、小——也是从外形上；骄傲、胆小——不错，还看出了它们的个性特点]

　　4.那你们猜，故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢？（举手表示）那么现在，让我们带着这个问题一起走进故事《老鼠与蝙蝠》。

　　三、阅读故事画面，理解故事内容，了解角色性格。

　　1.观察

　　T：这只老鼠和蝙蝠是在什么时候，那个地方相遇的？

　　你怎么看出来是晚上？（你看得真仔细，把一些小小的星星都看出来了，所以你能从故事里知道更多的秘密。）

　　T：看看老鼠的动作，表情，你认为老鼠会对蝙蝠说什么？

　　小结：这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠，它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。

　　2.幼儿自主阅读图

　　出示PPT，引导幼儿仔细观察画面，自由阅读。

　　幼儿大班阅读活动教案 20

　　活动目标：

　　1、通过阅读与观察，喜欢花格子大象独特的个性。

　　2、能跟随音乐有节奏地向前走，做相应动作。

　　3、遵守游戏规则，游戏时能克制自己不偷看藏起来的小朋友。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有在大风中行走的经验。

　　2、物质准备：课件PPT，斗篷一件。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1、鼓励幼儿说说自己最近不开心的事情。

　　2、教师导入故事，介绍绘本。

　　二、引导幼儿观察图片，理解故事情节

　　1、出示绘本，介绍故事的名称和主人公。

　　2、播放PPT，引导幼儿理解故事内容。

　　①观察故事第一跨页。

　　②讲述故事前半部分直至“艾玛走进了大风里”。

　　三、引出音乐游戏

　　1、交代游戏规则，请幼儿听音乐模仿艾玛在大风中行走。

　　2、提醒幼儿积极遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。

　　玩法：

　　歌曲即将唱完时教师趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身体，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是谁，猜对后继续玩游戏。

　　四、情感提升，经验拓展

　　1、讲述故事后半部分，总结提升。

　　2、自我保护教育。

　　教师自评：

　　绘本《艾玛与风》文字性较多，而且韦伯表演口技这一段比较难以理解，所以我就删除了这一部分内容，围绕活动目标选取了其中几个画面，在不改变绘本的前提下，再融入了音乐游戏《披斗篷的小孩》来开展活动。

　　活动中孩子们能展开丰富的想象，用比完整地语言回答问题，达成了活动的语言领域的目标。在音乐游戏时，大部分的幼儿都能遵守游戏规则，大胆展现，与老师、同伴快乐地进行游戏，个别幼儿需要在老师的提醒下学会克制自己。

　　活动也有一些问题出现，比如：当孩子们知道了老师会蒙住一个小朋友的时候，都走的比较慢，希望自己能被老师蒙住，而且还有的小朋友不能克制自己不偷看；在讲述故事时，自己的`语气要更放松一些，更像与孩子们聊天；在提问时，也要多注意观察其他没有回答问题的孩子的表现等。这次名师工作室的绘本教研活动，真的让我收获颇丰：大胆地尝试了原创绘本教学，并在一次次实践教学中总结经验、历练提升。

　　音乐组组长：李国慧点评：

　　教师能准确、细致、深入地把握绘本的内涵，紧紧围绕目标选取了几个画面，在不改变绘本的前提下，融入了音乐游戏“披斗篷的小孩”开展活动。通过设置悬疑引导幼儿观察画面，激发幼儿的想象力，表达自己与众不同的想法，同时将故事迁移到现实生活，让幼儿在游戏中遵守游戏规则，知道了刮大风时不要随意外出，在亲身体验中获了得感性经验。

　　本活动目标清晰，符合中班幼儿的年龄特点。教师的回应迅速，准确，合理，注重激发幼儿的思维，鼓励幼儿积极发言，乐于表现。活动还融语言、艺术与社会于一体，体现了综合课程的精髓，发展了幼儿的语言、语言、观察、生存等多方面的能力。

　　幼儿大班阅读活动教案 21

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，培养幼儿在玩好玩具后养成自觉整理的习惯。

　　2、通过故事阅读，认识故事中简单的文字。

　　准备：

　　阅读识字

　　难点和重点：

　　认识故事中简单的文字。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　T：相信每个小朋友家里都有自己的玩具，谁来介绍下你们的玩具？

　　T：这么多玩具你们玩好后都是摆放在哪里的？随便乱扔吗？（引导幼儿玩好玩具自觉整理好）

　　T：森林里有只小狐狸，它和我们小朋友一样有许多许多地玩具，小狐狸在玩好玩具后会不会和我们小朋友一样，把玩具整理好呢？

　　二、幼儿自主阅读

　　幼儿自主阅读故事。

　　老师引导幼儿通过观察书上4幅图片，认识文字，猜测、读懂故事的大意。

　　图1：

　　T：看了故事后，你们觉得小狐狸是一个爱整洁的宝宝吗？为什么？你是从哪里看出来的`？（房间的凌乱）

　　T：小狐狸是怎样摆放它的玩具的？

　　图2：

　　T：狐狸爸爸看到了，心理会感觉怎么样？

　　T：猜猜它会对小松鼠说什么？小狐狸会听狐狸爸爸的话吗？

　　图3：

　　T：这时，出现了什么？

　　T：大口袋做了什么？

　　T：小狐狸看到了，心理感觉怎么样？

　　图4：

　　T：猜猜小狐狸会对大口袋说什么？

　　T：最后大口袋有没有原谅小狐狸，把玩具还给它？

　　三、集体阅读

　　1、老师讲述故事，并适时地出示文字：门口、篮子、玩具、狐狸、沙发、孩子、大口袋等

　　小结：以前的小狐狸喜欢随地乱扔玩具，玩到哪儿，玩具就扔到哪儿，最后，在大口袋的帮助下，小狐狸意识到了自己的缺点，变成了一个爱整洁的好孩子。大家觉得要像以前的小狐狸学习还是现在的小狐狸学习？

　　2、师生集体阅读，请幼儿在《阅读识字》上手字对应，跟老师有感情的学讲故事，找找故事中已认识的字，共同复习认读。

　　幼儿大班阅读活动教案 22

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图书，知道爱惜图书

　　2、熟悉幼儿园的生活，进一步激发对幼儿园生活的热爱

　　3、能用简短的语言简述画面内容

　　活动准备

　　1、知识经验准备

　　了解幼儿园生活，并认识班上各位老师，熟悉班上小朋友的名字

　　2、物质准备

　　挂图，音带，音带《我爱我的幼儿园》录音机；故事读本人手一本

　　3、环境准备

　　在活动室做一可苹果树，每个苹果上贴一张小朋友的照片，让幼儿知道自己是集体中的一员。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　1、师幼互相问候，走线，线上活动，（采用默想，听音乐等其他形式）

　　线上活动建议；幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》拍手或自由舞蹈。

　　2、幼儿有序取书或教师发书

　　二、感知活动

　　1、教师提问；“你们喜欢上幼儿园么？”鼓励幼儿说出理由

　　有个丁丁小朋友赶赴开始不愿意上幼儿园，后来非常喜欢上幼儿园了，到底是怎么回事呢？我们来看看他的故事吧！

　　2、幼儿自主阅读，看故事画面，感知，猜测，故事内容，自由说出画面内容，并与同伴交流

　　3、教师播放故事音带，幼儿认真倾听感知故事内容

　　三、理解活动

　　1、引导幼儿读图讲述故事

　　A、看第一幅图猜测，丁丁和妈妈在做什么？他们在说什么？把丁丁说的`“我不”补充完整，即“我不上幼儿园”

　　B、当妈妈要离开幼儿园时，丁丁的表情怎样？他在说什么？把丁丁说的，“我不”补充完整

　　C、读第三幅图，丁丁和伙伴们在幼儿园做什么？丁丁高兴么？他们可能再说什么？

　　D、看第四幅图，放学了，妈妈来接丁丁，丁丁的表情怎么样？妈妈要接她回家时，丁丁是怎么说的？把丁丁说的？“我不”补充完整

　　2、交流小结

　　丁丁一共说了几次，“我不”每一次是在什么情况下说的？引导幼儿再次感受丁丁从不愿意上幼儿园到喜爱幼儿园的情感变化。

　　教师；爸爸妈妈要上班要工作，我们也要上幼儿园，幼儿园有许多小朋友一起玩，还有很多好玩的玩具，老师会带我们玩游戏，唱歌，讲故事，我们也会学到很多本领，幼儿园也是我们快乐的家

　　四、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿整理自己的物品

　　幼儿大班阅读活动教案 23

　　活动目标

　　1、阅读画面，观察故事中的人物、表情和动作，理解故事内容。

　　2、通过欣赏故事，学习表演故事中的对话，感知相互关爱的温馨氛围。

　　3、充分体验大家在一起过年的团圆、快乐的气氛，表达乐意关心他人的意愿。

　　活动准备

　　实物投影仪一台，幼儿用书人手一册。

　　小黑鸟、小灰兔、小白马头饰或胸饰，小姑娘帽子等道具。

　　活动过程

　　一、通过提问的方式，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你知道什么是过年吗？你和谁在一起过年？过年了，大人做什么？小孩做什么？

　　师：今天我们一起来阅读一篇故事，名字叫《一起过年》

　　二、幼儿自主阅读幼儿用书，交流阅读感受和经验。

　　1、师（用实物投影仪放大幼儿用书《一起过年》第一幅画面）：这是一座漂亮的屋子，屋子里住着一个小女孩。她一个人吃饭，一个人睡觉，一个人洗澡，一个人做游戏。她觉得好孤单啊！快过年了，这天晚上，屋外突然刮起了大风，飘起了大雪。后来发生了什么事情呢？请小朋友自己接着往下看——

　　2、幼儿人手一册幼儿用书，在教师的引导下自主阅读故事，教师进行巡回观察。

　　3、师：你看了什么?他们在一起做什么？

　　三、师幼共同阅读故事，学习故事中的对话。

　　1、教师带领幼儿边翻阅画面，边讲述故事，完整地感知故事内容。

　　2、教师边提问，边引导幼儿观察幼儿用书上放大的画面：快过年了，小姑娘家来了哪些客人？他一边敲门一边说什么？木屋里来了三个朋友，他们在做什么呢？第二天早上，朋友们对小姑娘说了些什么？小姑娘说什么？后来，大家在一起做什么？

　　3、教师采用等待的方式，鼓励幼儿学习讲述故事中的对话。

　　4、师幼完整地看画面，讲述故事内容。

　　四、围绕过年开展讨论活动，重点帮助幼儿理解作品的含义，感知大家一起过个团圆年是最开心的。

　　1、师：小姑娘一个人的时候，表情是怎样的？她高兴吗？小姑娘家里来了许多朋友，小姑娘高兴还是不高兴？你是怎么知道的'？

　　2、师：你觉得一个人过年好，还是和大家一起过年好？为什么？

　　3、师：可是每逢过年的时候，在儿童福利院、老人院都有一些孤单的人，过年前，我们小朋友可以做哪些事情来关心他们呢？

　　五、师幼扮演角色表演故事

　　教师扮演小姑娘，请小朋友扮演故事中的小动物，播放配乐故事，师幼表演简单的动作，讲述故事中的对话。

　　大家一起歌唱新年好，在音乐声中感知新年的快乐。

　　幼儿大班阅读活动教案 24

　　教学目标：

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

　　活动准备：

　　教学ppt

　　活动流程：

　　一、活动导入

　　出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？

　　二、理解生活中的配对

　　1、概念了解：

　　分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。

　　小结：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。

　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

　　（1）观察两朋友的'不同：找找，哪两个是可以配成一对的？

　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。

　　3、模仿表现，尝试合作猜谜。

　　找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？

　　三、阅读倾听故事

　　可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

　　到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？

　　我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

　　鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

　　四、延伸

　　寻找生活中的“天生一对”

　　幼儿大班阅读活动教案 25

　　教育目标：

　　1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。

　　2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。

　　3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书

　　活动过程：

　　1、观察封面，感受故事人物形象。

　　（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？

　　（2）教师翻开扉页，进入故事。

　　教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。

　　2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

　　（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

　　提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？

　　（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

　　教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

　　幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

　　提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？

　　3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。

　　提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？

　　请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

　　4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。

　　5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

　　提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的'孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？

　　6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。

　　教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

　　7、幼儿交流阅读后的感受。

　　提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？

　　教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。

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