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小班教案我会穿鞋

时间：2023-01-09 16:54:57 教案我要投稿

小班教案我会穿鞋

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班教案我会穿鞋，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案我会穿鞋

小班教案我会穿鞋1

　　设计意图：

　　在幼儿园小班中总会有各种"靓丽"的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着"人工"八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道"宝贝儿，你的鞋子穿反了。"初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。

　　2、体验自己穿鞋的成就感。

　　3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。

　　4、促进幼儿双手协调性和灵活性。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动重难点：

　　能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。

　　活动准备：

　　1、活动时间安排在午睡后。

　　2、一双鞋。

　　活动过程：

　　一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。

　　生：杨老师，你的鞋子穿反啦!(若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧?我的裙子也是干净的呀?我的鞋子也干干净净的?)师：呀，真的穿反了!(尴尬)老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的?

　　二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，xx(或我)的鞋穿反了。(若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了)师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢?(幼儿思考中…)师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的!"你们看，现在杨老师的'鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高兴的样子?

　　小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。(鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的;如果没有穿对，她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘，放两边。(针对有粘粘的鞋)三、幼儿脱鞋，玩"碰一碰"的游戏师：宝贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了?(不会/会)恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来(提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整顿纪律：12334,56778,123坐好了)师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。

　　师：这一桌的小朋友先来。(一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，鼓励幼儿自己穿。)游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了!我要自己穿!对不对?明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

　　师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。

　　活动延伸：

　　我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子!

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案我会穿鞋2

　　活动设计背景

　　幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

　　活动目标

　　1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。

　　2、发展幼儿的动手能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。

　　活动准备

　　大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

　　活动过程

　　一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。

　　1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

　　(1)、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

　　(2)、发现脚印的`正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么?

　　(3)、请幼儿改正反的脚印。

　　2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。

　　(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。

　　(2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

　　(3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

　　二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。

　　第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。

　　三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。

　　1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

　　2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

　　教学反思

　　通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。

　　活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。

小班教案我会穿鞋3

　　设计意图

　　小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐，培养幼儿自理能力，学会穿鞋。

　　活动目标

　　1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。

　　2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、大脚娃娃一个

　　2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)

　　3、音乐磁带

　　4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗?

　　(出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的`小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。

　　2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。

　　二、基本部分

　　1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问：图片上都有谁?

　　(出示脚丫图片)师问：他们分别是谁的呢?(在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问：爸爸应该穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。)

　　2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。

　　师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。

　　师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的鞋子)好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。

　　3、学习穿鞋(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

　　师：小朋友，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。

　　师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。

　　(2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

　　师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。

　　(3)幼儿自己练习穿鞋。

　　(4)幼儿一起比赛穿鞋。

　　师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

　　4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

　　师：穿合脚的鞋舒服吗?好。我们一起来跳个舞吧!

　　总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒---

　　三、结束部分

　　师：小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班教案我会穿鞋4

　　培养目标：

　　1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。

　　2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。

　　3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　重点：教幼儿学习穿脱鞋袜

　　难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

　　准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

　　活动过程;

　　一、猜谜语。

　　幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

　　二、节奏《小鞋子》

　　三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。

　　1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

　　2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

　　3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

　　4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

　　5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

　　四、游戏:“郊游”。

　　师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

　　五、学习穿鞋袜。

　　1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的.感受。

　　2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

　　3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

　　4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

　　六、游戏:“印鞋印”。

　　反思：

　　小班的幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。

小班教案我会穿鞋5

　　活动背景：

　　幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。

　　活动目标：

　　1、认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。

　　2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识鞋的反正。

　　教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样?”

　　幼儿说一双高兴，一双不高兴。

　　教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢?”

　　2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。

　　教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。

　　3、游戏：给脚印穿鞋。

　　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。

　　4、游戏：找鞋穿鞋。

　　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的'鞋打乱后，用布盖上。

　　教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”

　　教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。

　　再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。

　　活动反思：

　　练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

小班教案我会穿鞋6

　　[活动目的]

　　1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

　　2、学习词：拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　[活动准备]

　　1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

　　2、用积木搭成的鞋屋。

　　3、录音机、磁带。

　　[活动过程]

　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，你们高兴吗?(进活动室)

　　二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

　　1、幼儿观察各种鞋。

　　教师导语：鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

　　幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

　　教师导语：小朋友穿上爸爸的.鞋，试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

　　幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

　　教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。

　　幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…

　　师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地上。

　　4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

　　教师导语：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

　　幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　三、加深尝试难度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教师表演不同的动作，幼儿根据动作穿不同的鞋，如：教师做摇摇晃晃的动作，幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

　　2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。

　　四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

　　教师导语：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧!

　　活动反思：

　　生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

小班教案我会穿鞋7

　　小班活动：

　　我会自己穿鞋啦

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程：

　　一、导入

　　：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

　　二、幼儿讨论：

　　怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈！)

　　四、游戏：

　　碰一碰师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的`游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：

　　鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？

　　2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

小班教案我会穿鞋8

　　小班活动：

　　我会自己穿鞋啦

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的.音乐

　　活动过程：

　　一、导入：布娃娃做客师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

　　二、幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反

　　1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!)

　　四、游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五、送鞋宝宝回家

　　1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。

　　2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢?

　　2、小结：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!

　　教学反思：

小班教案我会穿鞋9

　　活动目标

　　1.亲自感受，让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。

　　2.在穿正鞋子后，体验到成功的快乐，培养良好的自理能力。

　　3.在念儿歌过程中，学会穿鞋子。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　1.爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。

　　2.录音机、磁带(歌曲：《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)、地毯。

　　3.各种大小的'鞋若干。

　　4.幼儿会边念儿歌边脱鞋子。

　　活动过程

　　(一)脱鞋子

　　师：“今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!”

　　“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。”

　　幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。

　　(二)通过看图、穿大鞋，知道要穿大小合适的鞋

　　1.看图感知。

　　(1)展示大小的脚图。

　　“瞧，这些是什么?”(脚)

　　“猜猜，这是谁的脚呢?”幼儿猜测。

　　(2)出示人像图。

　　“我们来看看，你们猜的对不对?”“哟，真棒，猜对了，表扬表扬我们自己。”

　　(3)给宝宝穿大鞋。

　　“老师这儿有双鞋子，我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。

　　2.幼儿穿大鞋。

　　“请你们去穿穿大鞋，试试舒服吗?”

　　在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。

　　“你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作，感受穿大鞋后的不适。集中幼儿，脚跳舞、讲感受。

　　小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

　　(三)穿小朋友的鞋。

　　1.试穿正好的鞋。

　　“现在，请你去找双合适的鞋子穿上，穿好了到教师这儿来。”

　　检查幼儿穿鞋情况，指出不合适的，并让幼儿讲感受。

　　2.边学儿歌边学穿鞋。

　　“请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌，我们来边念儿歌边穿鞋。”教师指导。“拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋，靠一起，小脚丫，钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。”

　　3.总结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

　　4.穿自己的鞋子。

　　“现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋，老师检查。

　　(四)跳舞。

　　“穿上了自己的鞋，舒服吗?”让我们高兴一下，让小脚同鞋子朋友来跳个舞吧!”

　　在欢快的音乐中脚跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、弯、伸等。)

　　(五)活动延伸

　　继续练习穿脱鞋子技能。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班教案我会穿鞋10

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察、分清鞋子的左右。

　　2、教会幼儿正确穿鞋的方法，培养自我服务和帮助别人的意识。

　　二、活动准备：

　　1、娃娃：小妮妮

　　2、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双；

　　3、鞋样人手一份。

　　三、活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、找找小妮妮。

　　师：今天老师要带小朋友去小妮妮家玩，你们高兴吗？小妮妮的爸爸、妈妈出差了，他一个人在家，我们带他一起玩好吗？

　　2、师：小妮妮还坐在床上呢，她不会穿鞋子，怎么办呢？我们小朋友会吗？我们一起教教她好吗？

　　（二）学穿鞋。

　　1、我们先把鞋子脱下来放在小椅子旁边，边脱鞋子边念儿歌《谁的小船先靠岸》。

　　2、小朋友一边念儿歌一边穿鞋子。

　　3、教师检查，发现有幼儿穿反了，怎样就能知道自己穿对了还是穿错了呢？

　　（三）给小鞋找朋友。

　　1、出示拟人化鞋样（高兴与难过）

　　师：两双鞋子有什么不一样？（一双高兴，一双不高兴）

　　师：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴？

　　（一双穿对了，小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）

　　教师演示一双没有表情的鞋样，幼儿学儿歌《小鞋找朋友》。

　　2、幼儿动手操作，给小鞋样宝宝找朋友，成为朋友的就在上面贴上笑脸。

　　师：小朋友看看自己的两个鞋宝宝是点头还是歪头，看看你的鞋宝宝有没有成为好朋友，如果它们歪头生气我们应该怎么做啊？（把小鞋换过来）

　　3、第二次边念儿歌边练习穿鞋子。

　　（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的.鞋子穿的是否正确）

　　（四）游戏活动：找鞋穿鞋

　　1．请幼儿脱下自己的鞋，送到前面老师用鞋子跳舞的方法将鞋打乱。

　　2．请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友

　　3．边念儿歌边自己穿鞋。

　　（五）结束，听《郊游》的音乐出活动室。

　　活动反思：活动前，经常有小朋友在午睡起床时将鞋子穿反，为此，我设计了本活动，重点在于教幼儿学习分清鞋子的左右，本活动游戏性强，并创编儿歌将两只鞋子形象地比喻成两个好朋友，用歪头不高兴、点头做朋友，帮助幼儿结合自己穿的鞋子，知道怎样穿它们才是好朋友是正确的。现在每天孩子们都能很快将鞋子穿正确。

　　附儿歌：

　　穿鞋歌小鞋找朋友

　　小脚伸进去，用力往上拔；两个小朋友，见面看清楚，

　　鞋子穿穿好，走路不摔跤。歪头不高兴，点头做朋友。

小班教案我会穿鞋11

　　【活动目标】

　　1、掌握穿开襟衣服的方法。

　　2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

　　3、愿意自己穿衣服，体验自我服务的快乐。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　小兔头饰、男、女孩上衣各一件(全是带拉链的)大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

　　【活动过程】

　　一、导入活动

　　情景表演：一阵哭声引起幼儿注意“咦!什么声音呀?(哭声)是谁在哭呢?让老师来找找看。”。带小兔子出场，

　　师：小兔，你为什么哭呀?

　　小兔：我不会穿衣服，心里很着急!

　　师：哦!原来是这样呀!(教师转身问小朋友)小朋友们，你们愿意帮助小兔吗?

　　二、基本过程

　　1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

　　师：你穿的真好!真棒!还有没有谁和他的方法不一样呢?

　　2、再次请一名幼儿来示范。

　　师：小兔，你觉得他们的方法怎么样?你学会了吗?

　　小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简单好记的方法，你们好有没有呢?

　　教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。(如果幼儿愿意表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好办法)

　　3、边说儿歌边穿衣服：

　　师：老师这里有一个办法，你们想看吗?

　　教师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。

　　小，出洞子。

　　小拉链，插进去，

　　手儿轻轻向上拉。

　　师：你们看清楚了吗?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的时候我还说了什么?衣服应该怎么摆放呢?(将衣服打开，里子向外)小手抓在哪里?(领口)

　　4、请幼儿和老师一起说儿歌。

　　师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗?(幼儿回答)先请一个能力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，如果有，在哪里?该怎么该呢?再请一名幼儿来试一试。

　　师：刚才我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧!看，老师给你们准备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧!

　　5、体验活动

　　(1)请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要着急穿，先找出衣服的.领子，再将衣服的里子打开。

　　(2)请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿，并给予帮助。

　　(3)女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

　　(4)男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

　　6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对!不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们愿意吗?

　　小兔拿出自己的衣服来穿一次。

　　小兔：哦!太棒了，我学会喽!谢谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了!现在我穿好了衣服，我要出去玩喽!再见吧!

　　三、结束部分

　　1、教师和幼儿共同回忆儿歌

　　师：刚才我们不光帮助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒!现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗?(加强巩固对儿歌的掌握)

　　2、教师小结。

　　今天我们学会了一种简单的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢?(不会)对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应该自己动手来穿。要自己的事情自己做。做一个能干的小朋友。活动自然结束。

　　教学反思

　　本节课，我是由图片引入，让幼儿进入爱劳动的情境，并能用自己的话说说，我会做什么。并由说到做，学习自己穿衣服。让幼儿通过观察，说，动手，培养幼儿的观察能力，语言表达能力，动手能力。在实践教学中，我让幼儿观察图片，引导幼儿自己说说图片的内容，幼儿表现很积极，虽然说得不完整，但是经过教师的引导，很多幼儿都能把图片内容说出来，真的让我很高兴。图片内容都是与幼儿生活中的实例，所以幼儿能根据自己的生活经验表达出图意。在穿衣比赛中，虽然在之前进行过演示，但是还是有许多幼儿在扣扣子过程中出现了困难，有一些幼儿还让老师帮忙，也有一些穿衣袖都无法做到。这在备课时，有过思考，但是通过演示，还是没能避免。如果再教，我想，会找出几位动手能力比较差的幼儿，先教他们如何穿衣及扣扣子，并鼓励他们很棒，希望在比赛中可以做得更好。然后让她们演示一遍。之后全班幼儿进行练习，师观察及时指导那些不会的幼儿。再进行比赛，可能对幼儿的比赛参与热情更好。

小班教案我会穿鞋12

　　活动目标：

　　1 能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2 体验自己做事的成就感。

　　活动准备：布娃娃一个，每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

　　活动过程：

　　一导入：布娃娃做客

　　师：小朋友，今天布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗?

　　引导幼儿从上往下观察，发现布娃娃的鞋子穿反了。

　　(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

　　二幼儿讨论：怎样分清鞋子的正反?

　　师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。

　　(请幼儿讨论，说出穿鞋的方法)

　　小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。

　　三幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反。

　　1 请小朋友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。

　　2 大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。

　　3 边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!)

　　四游戏：碰一碰

　　师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

　　五送鞋宝宝回家

　　1 我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家(将鞋送回鞋柜并放整齐)

　　2 请幼儿脱下自己的`鞋，玩“碰一碰”的游戏。

　　3 游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子，教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

　　六拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　1 在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢?

　　2 小结：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!

小班教案我会穿鞋13

　　活动设计背景

　　幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

　　活动目标

　　1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。

　　活动准备

　　大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

　　活动过程

　　一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。

　　1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

　　(1)、玩踩脚印的.游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

　　(2)、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么?

　　(3)、请幼儿改正反的脚印。

　　2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。

　　(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。

　　(2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

　　(3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

　　二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。

　　三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。

　　1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

　　2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

　　教学反思

　　活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。

小班教案我会穿鞋14

　　设计思路：

　　天气已渐渐转凉，小朋友穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话："老师，我不会穿衣服，请你帮帮我"。于是结合小班幼儿的年龄特点(家里包办多、生活自理能力差、不愿自己动手)等。同时，也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班段选择了适合小班幼儿学习的生活活动比赛--穿衣服比赛。让幼儿通过比赛对穿衣服增添信心。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿自己的事情自己做，提高幼儿自我服务意识。

　　2、幼儿学会穿衣服的简单生活技能，并能运用于生活中。

　　3、通过比赛鼓励幼儿尝试自己穿衣服，提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。体验成功的快乐，树立自信心。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动时间：

　　1月10日上午

　　活动准备：

　　1、活动前期准备(12月--1月9日)：

　　各班对每位幼儿进行两次的午睡后起床的观察，并进行记录是否能独立完成穿衣。(表格附后)

　　2、参赛对象：各班经过观察确定参赛幼儿，各班进行穿衣服比赛，选出6名幼儿，共24名幼儿参加年级组比赛。

　　3、统一穿衣服比赛的比赛服装(拉链外套衫)

　　4、场地准备：四楼多媒体教室，幼儿西面围坐。

　　5、人员安排：

　　计时：XXX;计分：XXX主持：XXX;拍照：XXX、场地准备XXX;维持秩序：XXX

　　活动流程：

　　1、主持人介绍本次活动的目的

　　2、请一位幼儿示范介绍穿衣的方法、步骤和注意事项。

　　3、主持人介绍本次活动的规则和要求(比赛规则、要求：教师发令后幼儿开始穿园服，一定要在发令后再动手穿衣服比赛才有效，完成后举手表示)

　　4、欢迎4个班的参赛选手

　　5、开始比赛，其他幼儿呐喊

　　6、颁奖：

　　分别以幼儿的穿衣速度、整洁度为评分标准，分别评出各班一等奖1名(奖品：竹蜻蜓和大红花)、二等奖2名(奖品：气球和大红花)、三等奖3名(奖品：大红花)。

　　小班段"我会穿衣服"活动前观察记录表

　　小班段"我会穿衣服"参赛报名报

　　小班段"我会穿衣服"比赛评分表

　　小班段"我会穿衣服"比赛结果

　　"我会穿衣服"简讯

　　教学反思：

　　孩子自理能力的培养是个长期而漫长的.过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

小班教案我会穿鞋15

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌(社会)

　　2.点点爱上幼儿园(语言)

　　3.小手真干净(健康)

　　4.参观大班的画展(美术)

　　5.拍手点头(音乐)

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的'上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好(社会)

　　2.我能，我会(语言)

　　3.玩具找家(科学)

　　4.神气的画笔(美术)

　　5.亲亲(音乐)

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友(社会)

　　2.开火车(美术)

　　3.你是我的好朋友(语言)

　　4.我上幼儿园(音乐)

　　5.我要上厕所(健康)

　　1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

　　2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师

　　教学反思：

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