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大班绘本教案：勇敢的克兰西（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班绘本教案：勇敢的克兰西，希望能够帮助到大家。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 1
活动目标：
1、感知绘本《勇敢的克兰西》，发现其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。
3、体验创意撕贴带来的愉悦感。
活动准备：
黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水活动过程：
一、看图（封面）导入师：小朋友，今天刘老师给你们带来了一个故事，（出示图片）告诉我，你看到了什么？
小结：这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》，让我们一起来听听吧！
教师讲述故事。
二、学习各种摔跤姿势师：克兰西学了哪些姿势？你们会来学一下吗?找一个好朋友，找一块空地学一学。
听音乐学习克兰西的姿势。
小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。
师：你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗？
三、创编姿势师：你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢？
想一想，两个人一组，找个空地，试一试。
幼儿听音乐创编姿势。
小结：真不错，我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。
四、教师示范撕贴师：今天，我也想教给克兰西一个姿势，你们看一下，我是怎么教的.。
教师示范撕贴克兰西姿势的方法。
师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗 ？
师：相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧？
我要先提几个要求：
两个小朋友一组，分工合作。
撕贴之前要商量，你们教给克兰西的是什么动作？
撕完的纸要放回篮子里。
师：开始把你们的姿势教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。
五、幼儿操作，教师指导幼儿听音乐指导，教师适时指导。
六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿势厉害在哪里？
小结：我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢？
我们一起看下去吧！
教师继续讲述至故事结束。
师：克兰西赢得胜利了吗？
师：那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧！
听音乐舞蹈出场。
反思：
整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们根据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为教师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松愉快的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。
活动结尾处，由于教师担心时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 2
活动目标：
1、初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。
2、通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。
3、乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。
活动准备：
绘本PPT、背景音乐。
活动过程：
一、谈话导入“各种各样的牛”
1、师：“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗？见过哪些牛？”
2、出示图一：感知白腰牛与红背牛的特征，知道名字。
3、出示图二克兰西：“它是什么牛？它像谁？可是它和白腰牛一样吗？”
4、出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》。
二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。
1、师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢？
2、出示图四：（4种方法），克兰西在干什么？它为什么要这么做？
3、出示图五：牧场里除了白腰牛，还生活着谁？你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢？两边的牧草又怎么样？你还发现了什么？（草地丰茂）
4、出示图六：原来每天它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，吃着丰茂的青草，而输的……
5、出示图七：“看这头白腰牛仔干什么？被发现了吗？怎么发现的'？克兰西呢？它每天晚上都来吃草，它会变成什么样呢？”（越来越强壮）
6、出示图八：“瞧它越长越壮，一步小心把白腰牛的首领都撞飞了”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。
7、出示图九：观察克兰西参加比赛的画面。
8、出示图十：我们一起给获胜的克兰西拍拍手。
猜想：白腰牛获胜后会有什么结果呢？出示结尾PPT。
9、其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面，现在让我们完整地来欣赏这个故事，故事的题目是？
三、经验迁移，鼓励幼儿做个勇敢的人。
你喜欢克兰西吗？你是不是也想克兰西一样勇敢？你曾经做过你觉得勇敢的事情呢？
总结：在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人，不怕困难、坚强，让自己越来越强大。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 3
活动背景：
当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！
在我们的生活中，差异同样存在着。怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！
活动目标：
1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。
2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。
3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。
活动准备及家长配合：
《勇敢的克兰西》PPT。
活动过程：
一、提问导入主题：
“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。”
打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。”
二、和幼儿一起逐页观看，有重点地阅读部分画面，初步理解绘本所表达的主要内容。
1、观察封面的箭头，发现克兰西和别人不一样的地方。
2、克兰西的出生让父母失望极了（教师通过语气表达）提问：如果你是克兰西，你长得和别人不一样，没有白腰带，你会怎么办？
幼儿想办法或猜想克兰西的做法。教师出示四幅图，幼儿观察克兰西的好办法。
3、“我们一起来看看发生什么事情？画面两边有什么不同？”引导幼儿说说这些不同种类的牛在颜色与体型上有什么不同之处？为什么白腰牛瘦，红腰牛胖？再看看水草颜色，栅栏等画面进行对比。
4、观察比赛场景，教师向幼儿介绍什么是恶性循环。
5、教师抛问：“怎么才能吃到丰茂的水草呢？如果在黑夜，克兰西到红背牛场会怎么样呢？”幼儿猜想后观看画面。
6、“你要吃了有营养的草会长得怎么样？白腰牛的首领和克兰西握手想要干什么呢？”幼儿猜想。
7、观察克兰西参加比赛的画面，“为了参加比赛克兰西可是付出了努力哦，倒着翻到前一页，一一观看比赛前训练的不同把式，。我们一起给获胜的克兰西拍拍手。”
8、白腰牛获胜后会有什么结果呢？继续关注克兰西的行为。
9、观看完绘本后提问：“这本书为什么叫勇敢的克兰西？你从哪里看出克兰西的勇敢？现在找一找你觉得克兰西勇敢的地方。”
三、幼儿阅读一遍，理解“勇敢”的含义后与大家分享自己的`勇敢。
1、你发现克兰西在哪些地方表现得很勇敢？幼儿大胆表述自己的观点，与同伴分享自己的发现。你喜欢克兰西吗？你认为什么是勇敢？（大家探讨勇敢的含义）你有没有做过你觉得勇敢的事情呢？
克兰西除了勇敢，还是一头坚强、友善的牛，我们再来找找绘本里的克兰西它还有什么优点？
活动评价和反思：
在活动中，幼儿对牛群的名称描述不准确，因为他们第一次阅读，不太熟悉红背牛与白腰牛，红牛与黑牛。教育形式没有凸显出早期阅读的特点。是我急切的像把克兰西勇敢的一面展现给孩子，可是缺乏灵活的教学策略。这个活动死板的有点像故事教学般老套。同时作为教师我把作者每句话都剖析的很透切，比如：恶性循环等，教育面太广，重点就不突出了。最重要的是这次，我觉得自己忽略了早期阅读的关键是让孩子们自主阅读，这才是教学活动的重点，因此孩子们不是自己发现或获得故事带给他们勇敢的含义，而是在我的言语指导下理解故事内容的，孩子们是在被动的学。从《勇敢的克兰西》阅读中体会到：针对大班幼儿，如何引导进行有效的阅读关键是要站在他们的视角，让他们对阅读对象（图话书）产生兴趣，让浓厚的兴趣引导幼儿注意力几种地阅读，有目的地翻阅，从阅读中不断发现新的惊喜，获得新的收获。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 4
一、教学目标
让学生了解克兰西的故事，体会勇敢和坚持的意义。
培养学生阅读兴趣和口语表达能力，鼓励他们分享自己的看法和感受。
引导学生认识到在困难和挑战面前，要有勇气和决心去面对和克服。
二、教学准备
《勇敢的克兰西》绘本或电子书。
投影仪或黑板，用于展示故事图片或文字。
背景音乐（可选），用于营造课堂氛围。
三、教学过程
导入（5分钟）
教师简单介绍克兰西的.故事背景和主人公特点，引起学生的兴趣。
播放与克兰西相关的背景音乐，营造课堂氛围。
阅读故事（10分钟）
教师使用投影仪或黑板展示绘本图片，带领学生一起阅读故事。
在阅读过程中，教师可以适当停顿，让学生猜测接下来的情节发展，培养他们的想象力和预测能力。
分享感受（10分钟）
阅读完故事后，教师邀请学生分享自己的感受和思考。
教师可以提出一些问题，如：“你觉得克兰西为什么能成功？”“你从克兰西身上学到了什么？”等，引导学生深入思考。
小组讨论（10分钟）
将学生分成若干小组，让他们讨论克兰西的故事对自己的启示和影响。
每个小组选出一名代表，将讨论结果向全班汇报。
总结提升（5分钟）
教师总结学生的讨论结果，强调勇敢和坚持的重要性。
鼓励学生将克兰西的故事和精神应用到自己的学习和生活中，勇于面对困难和挑战。
四、教学建议
在教学过程中，教师可以根据学生的年龄和认知水平适当调整教学内容和难度。
教师可以鼓励学生创作与克兰西相关的绘画或手工作品，以加深他们对故事的理解和感受。
教师可以组织一些与勇敢和坚持相关的主题活动或游戏，让学生在实践中体验和学习。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 5
一、教学目标
让学生了解汤姆·克兰西的生平和创作背景，体会其作品中勇敢和坚韧的精神。
引导学生通过克兰西的故事，理解勇敢不仅仅是面对敌人的勇气，还包括面对困难、挑战自我时的勇气。
培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，鼓励他们勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学准备
汤姆·克兰西相关作品的介绍和阅读资料。
多媒体教学设备，播放克兰西相关视频或图片资料。
分组讨论所需的材料，如纸张、笔等。
三、教学过程
导入新课
播放一段关于汤姆·克兰西的介绍视频，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道汤姆·克兰西是谁吗？他有哪些著名的作品？
引导学生讨论并分享他们对克兰西及其作品的了解。
讲述克兰西的故事
讲述克兰西的生平和创作背景，重点介绍他如何克服生活中的困难，坚持自己的创作道路。
引导学生思考：克兰西在面对困难和挑战时，是如何保持勇敢的？
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕“如何面对生活中的困难和挑战”这一主题进行讨论。
鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们是如何克服困难的。
小组内选出代表，将讨论结果进行汇报。
拓展延伸
引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用克兰西的精神来面对困难和挑战？
鼓励学生制定一个面对困难的行动计划，包括具体的目标和措施。
总结归纳
引导学生回顾克兰西的故事和今天的讨论内容，总结勇敢的内涵和意义。
强调勇敢面对困难和挑战的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、作业布置
让学生写一篇关于“勇敢面对困难”的'感想或故事，分享自己的经历和体会。
鼓励学生阅读汤姆·克兰西的作品，并写一篇读后感。
五、教学反思
本课教学通过讲述克兰西的故事，引导学生理解勇敢的内涵和意义，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，我注重引导学生参与讨论和分享，让他们在互动中学习和成长。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在引导学生思考问题时，可以更具体地给出一些提示和引导，帮助他们更好地理解和表达自己的想法。
大班绘本教案：勇敢的克兰西 6
一、教学目标
让学生了解克兰西的故事，理解勇敢的含义。
培养学生的阅读理解能力，通过故事学习词汇和句型。
激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动体验克兰西的勇敢。
引导学生认识到在困难面前要有勇气和决心，学会面对挑战。
二、教学准备
《勇敢的克兰西》故事书或PPT。
克兰西和其他角色的图片或玩具。
角色扮演的服装和道具。
黑板和粉笔（或白板和笔）。
三、教学过程
导入（5分钟）
展示克兰西的图片或玩具，问学生：“你们认识这位朋友吗？他叫克兰西，他是一个怎样的角色？”
引导学生分享对克兰西的第一印象，并引出今天的主题——《勇敢的克兰西》。
阅读理解（15分钟）
老师为学生朗读《勇敢的克兰西》故事，或让学生自行阅读。
在阅读过程中，老师可以适时停顿，提问学生：“克兰西遇到了什么困难？他是怎么做的？”
阅读结束后，老师与学生一起回顾故事的主要情节，并讨论克兰西为什么是一个勇敢的角色。
词汇学习（5分钟）
从故事中挑选出几个重要的词汇，如“勇敢”、“挑战”、“决心”等，进行解释和造句。
让学生用这些词汇造句，加深对词汇的理解和运用。
角色扮演（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一名学生扮演克兰西，其他学生扮演故事中的其他角色。
给学生提供服装和道具，让他们根据故事情节进行角色扮演。
老师可以担任导演或旁白，引导学生更好地理解和体验故事。
讨论与分享（5分钟）
在角色扮演结束后，老师可以邀请几组学生上台分享他们的表演经历和感受。
引导学生讨论：在生活中，我们也可能会遇到困难和挑战，我们应该怎么做？
鼓励学生分享自己的经历和想法，培养他们的表达能力和自信心。
总结与作业（5分钟）
老师总结今天的学习内容，强调勇敢的重要性。
布置作业：让学生写一篇关于“勇敢”的`短文或绘画作品，表达自己对勇敢的理解和感受。
四、教学反思
在教学过程中，老师要关注学生的情感反应，鼓励他们积极参与课堂活动。
角色扮演环节是本节课的亮点之一，老师要给予足够的时间和空间让学生充分发挥想象力和创造力。
在讨论与分享环节，老师要引导学生深入思考勇敢的含义和价值，培养他们的批判性思维能力。
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