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幼儿园小班语言教案—数星星（通用14篇）
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案—数星星，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇1
活动目标
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。
活动准备：
幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。
活动过程
一、播放动画《小星星》
在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
二、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。
1、提问：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?
2、请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
你们刚才看到了什么?听到了什么? 让我们再听一遍。
3、第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。
三、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
1、天上星星怎么样?
2、娃娃看到星星做什么?
3、娃娃怎么数星星的?
四、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
1、采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
2、以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。
五、幼儿操作活动。
1、小朋友，你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。
2、在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
3、给幼儿提供的`教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
六、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏。
结束活动。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇2
教学目标：
1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
识字和写字
教学难点：
分角色正确、流利、有感情地朗读课文
教具准备：
生字卡片、录音
授课类型：
新授课
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入
1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2、教师简介“张衡”。
3、导入新课板书课题。
这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。
二、初读课文，识字学词
1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。
2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。
3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。
三、读通课文，初步感悟
初读感悟：
①一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。
②反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。
③分角色有感情地朗读课文。
这个数星星的'孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
第二课时
一、激情导入
同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1、指名学生复述课文内容。
2、口头完成课后“我会填”的练习题。
二、复习词语
出示生字、词语卡片，让学生读。
三、指导写字
1、字形分析、范写。
重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字
“数”：左右结构，左右均。
“离”：上窄下宽。
2、学生先书写，再临摹。
同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇3
活动目标：
1. 继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2. 教育幼儿爱护自己的作品。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣。
4. 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5. 鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1. 由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2. 老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的?
3. 启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4. 老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5. 老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6. 指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7. 同幼儿一起评价自己的作品。
8. 幼儿进行游戏《摘星星》
活动反思：
从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。
对自我成长的反思。
1.对幼儿美术活动的理解方面。幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的.问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解。不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解。
2.对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等。一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多。那就是要不断的努力。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇4
活动目标：
1、鼓励孩子虚心向他人学习，使自己取得成功，并使孩子养成互帮互助的好习惯。
2、培养孩子积极向上的进取心。
活动过程：
一、提出问题，引起幼儿的.兴趣。
1、你数数能够数到几？不会数了你会怎么办？
2、有一只小青蛙他只能够数到一，可是后来却能够数到三百多了，这是怎么一会事呢？
二、讲述故事。
教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出：
小鱼是怎么做的？他教小青蛙了吗？为什么？
继续讲述到最后，提出问题：
1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向他们学习？
2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的？
3、如果你看到别人比你强，你会怎么做？
4、如果别人向你请教问题，你会教别人吗？
5、让孩子带着问题再次倾听故事。
三、让孩子讲述故事。
在孩子熟练掌握故事结构的基础上，讲述故事。
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幼儿园小班语言教案—数星星 篇5
教学目标：
1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。
2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3．感受星空的美。
教学过程：
一、情境导入
你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
二、学习课文
A．学习第一自然段
1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。
2．请一生反馈，
一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）
3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的'？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？
6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。
7．全班齐读这句话。
8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》
他就是张衡。
9．他是怎么数星星的？（指名说）
打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。
11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）
12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。
B．学习2、3自然段
1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？
2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？
请生读一读（指名火车齐读）
3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
三、学习五个生字
1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）
2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇6
教材分析
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。
教学目标
知识与技能
1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。
2．朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。
过程与方法
引导学生随文识字，指导写字。
情感态度与价值观
感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。
教学重难点
1、认读生字词，巩固识记生字的方法。
2、重点指导“珍珠、玉”的写法。
教法与学法
教法：情景创设法、课件演示法。
学法：发现法、合作探究法、朗读法。
教学准备
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
1．多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？
是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。
天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。
写课题，指导“数”的写法。
指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。
2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。
课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)
天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。
（3）识记“衡”“汉”。
预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。
B、“衡”字较抽象，可用谜语：
（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！
（2）观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。
(二)初读感知,引导自主识字。
1、小组合作读课文，自主识字。
（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）
2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的`小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。
a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。
b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。
预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．检查预习，找准起点。
A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）
（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。
开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）
（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。
(三)感悟内容，识记生字
1．出示课文第一自然段。（自由读）
2．这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。
预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）
3．那怎样记住“珍珠”这两个字呢？
（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美）
4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。
5．碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。
（四）指导写字
1．同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？
2．师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。
提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。
3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。
4、范写“玉”字，最后一横最长,第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。
5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、
6．展示点评。
（五）课堂小结
板书设计
数星星的孩子
张衡 汉朝
珍 珠 玉
幼儿园小班语言教案—数星星 篇7
【教学目的】
1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。
2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）
读课题。指名读、齐读，注意多音字：数（shǔ）星星。
二、审题
从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）
三、初步了解课文内容
1.范读全文。问：数星星的孩子是谁？
简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。
2.自读课文：
①这篇课文一共有几个自然段？
②哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？
③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。
3.检查以上三个问题的落实情况：
（1）抽卡片认读生字词。
①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。
②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。
（2）指名分段读课文：
课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。
四、讲读课文第一段
1.指名读第一段。
思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？
（读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”）
2.演示幻灯片，理解比喻句：
这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。
比较下面两个句子有什么不同：
天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”）
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。
再齐读这句话。
3.观察插图。
张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”）
从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”
4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。
5.齐读第一段。
五、学习部分生字词
1.指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。
2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。
3.组词：
数( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？
六、指导写字
第二课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读：
晚上、院子、靠着、数星星、颗。
2.根据以上的词语把第一段意思说一说。
张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。
二、讲读课文第二段
1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。
2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。
3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的.？
“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。
三、讲读课文第三段
1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）
2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是）
3.张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）
4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。
5.分角色朗读第二、三段。
小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。
四、讲读课文第四段
1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）
齐读词卡：“爷爷”。
2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？
指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）
指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）
3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？
齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）
4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？
读词卡：“一组”、“名字”
5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？
比较下面两个句子有什么不同：
那七颗星叫北斗星。
那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）
分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）
6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。
师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
7.齐读第四段。
8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）
五、学习部分生字词
1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。
2.记忆字形。
比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。
数笔画：之、斗。
六、指导写字
七、巩固生字
1.抽读两节课中学的生字词。
2.做课后题2。
指名上台写。写完后齐读。
3.形近字组词：
颗( ) 爷( ) 组( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三课时
一、复习导入新课
1.出示词卡指名认读。
2.复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？
二、讲读课文第五段
1.指名读第五段。
2.复问：爷爷的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读）
3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡）
4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？
一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！
指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。
5.他看到了什么？“果然”什么意思？
指导读出高兴的语气。
6.齐读第五段。
三、讲读课文第六段
齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家？“刻苦钻研”什么意思？
四、总结全文
1.结合板书，.总结谈话。
课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星；从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。
2.分角色朗读全文。
提问：学了这一课，你懂得了什么知识？我们要向张衡学习什么？
五、指导书写生字“睡”
六、巩固生字
1.抽读所有生字词卡片。
2.听写词语。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇8
[教学要求]
一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
[课前准备]
电化星座多媒体课件。
教学过程：
一．创设情境，揭示课题。
谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）
师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。
二、自主读书识字，整体感知课文。
1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）
2、读后自主识字。
（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？
（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）
3、汇报读书收获，整体感知。
师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）
三、导读感悟，品析人物。
1、倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）
师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？
2、赛读课文，公正评价。
以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。
3、找宝游戏，抓句美读。
文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互动，入境品读。
和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）
5、走进角色，读中悟情。
师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的'话中你发现了什么？
区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）
6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）
师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？
7、小组合作，广知天文。
（1）边读边画，找出爷爷的话。
（2）交流体会，说说自己读懂的知识。
（3）全班交流汇报（多媒体演示）
爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）
师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）
（4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）
8、抓住言行，学习人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？
抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）
9、演示结果，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转图）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。
１０、与张衡对话，学习品行。
师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）
［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，
其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］
板书设计： 数星星的孩子
善于观察
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
幼儿园小班语言教案—数星星 篇9
【教学目标】
1、 认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2、 学习并积累词语。如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3、 把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物对话。
4、 学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。
【教学准备】
学生：预习课文，观察星空 教师：课件、生字卡片
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜字谜：太阳底下过生日。（星）
IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）
2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图）
3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。
4、板书课题，范写“数”， 题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再读课题。
二、充分朗读，整体感知
１、课题读得好，课文一定读得更棒。
２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的
句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。
3、 检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚
这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。
了解学情，指生读，互帮互助识生字。
4、 生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个
句子。）变红句子中的生字，指名读句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1） 自读句子
2） 谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。 3） 指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长
句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）
4） 就像这样再读读这两句话，注意生词。
5） 读第二句，学习“距离”（请距离我近的'孩子先读，距离远的再读，一起读。） 6） 读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。
5、 课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。
三 学习第一自然段。
1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？
2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？
3、全班齐读第五自然段。
4、读了这一自然段，你知道了什么？
5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。
师出示第一自然段：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
6、想不想读这一段？生自由读。
7、 读了这一自然段，你感受到什么？生：一直数，数了几百颗，想数完天上的星星。师：非常认真、有耐心。读——
8、 让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。）
9、你还感受到什么？觉得哪句很美？
10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。
第二自然段，纠正读音。
师：奶奶笑着说，请你渎课文——(生读)
第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
师：孩子说——你接着读。(生读全段)
师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?
生：距离。
师：是呀！我们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——(生：足字旁)。右边是——(生：巨)。哪个巨—— (生：巨人的巨)。
师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— (生：竖折)。再读这个词。
第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。(生自由读)
(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子)
师：谁来读读爷爷说的这三句话？(生读)
师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— (生动手画)。
师：老师也连了起来，(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!
(课件出示：那七颗星，连起来( )，叫( )。
师：这样你还会读吗?(生读)
这是什么句子？你会说比喻句吗？
让我们记住爷爷说的话——学生齐读。
四、分角色朗读二、三、四自然段，作者的话其他同学齐读。
1、 配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。
2、 自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。
五、 积累词语，指导写字。
1、 积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。
2、 指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。（一看二写三对照，一个要比一个好。）
幼儿园小班语言教案—数星星 篇10
一、教学目标
1、学写“钻研”两个字。通过动作演示，了解“撒”。
2、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重、难点
1、分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
三、教学准备
1、ppt课件
2、跨越式阅读材料
四、教学过程
一、复习词句，激趣导入
1、同学们，你们看，晴朗的夜晚，蓝天上的星星，一闪一闪的。咦？星星怎么不见啦？原来她跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲在了云层里呢！你们只要读对这些词语，他们就出来和大家见面。
2、生读词语
3、上节课，我们学习了课文，知道了这个数星星的孩子名叫（张衡），是（汉朝人）。他长大以后（刻苦钻研）天文，成了著名的（天文学家）。
4、他成为天文学家除了与他刻苦钻研天文有关系，还与他小时候数星星有什么联系呢？这几课，我们来继续学习第29课——《数星星的孩子》
二、品读词句，朗读感悟
（一）角色扮演，感悟数的认真
1、张衡是怎样数星星的？请同学们翻开语文书133页，默读课文，用横线画出句子。用三角形画出表示动作的词。
2、哪个同学愿意来扮演张衡，坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，三颗。
比较句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，数到了几百颗。
你体会到什么呢？（数得很认真）
3、指导朗读。文中的一颗等中间为什么是逗号，而不是顿号呢？
（二）朗读感悟，星星的多
1、到底这些星星数得清吗？
（1）“晚上，满天的星星像……。”从哪里看出多呢？“满天、无数”（能不能换成放呢？通过撒，演示，还体会到了星星分布不均匀，给数带来了困难）
你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？
（2）指导朗读——评价
（3）“傻孩子，星星一闪一闪的`……”星星在闪。
（4）指导朗读——评价
2、我们都认为星星数不清，张衡是这样认为的吗？他通过数星星，还知道了什么？
“是在动，不是乱动，星星之间距离那么远”
3、爷爷告诉了张衡什么知识呢？读一读第4自然段。爷爷告诉他＿＿＿，告诉他＿＿＿，还告诉他＿＿＿。（师生合作读）
三、合作研读，了解位置。
1、请你们仔细观察书本的插图，根据爷爷的描述，找找北斗七星，并把这七颗星连起来，再找找北极星的位置。
2、生小组学习。先读，再交流，由一个人连线。
3、你们真了不起。通过仔细观察，认真思考，找到了北斗七星和北极星。
4、张衡也跟你们一样，对北斗星特别感兴趣，一夜没睡好，几次起来看星星。发现——。爷爷说对了吗？哪个词知道的？要是没有几次起来认真地观察，张衡就不会发现真的绕着北极星转。
四、资料阅读，深化主题。
1、正是张衡一次又一次的仔细观察，才能发现星星的奥秘。在我们生活中，也同样需要仔细观察，才能有所发现。
2、请你们翻开语文书154页，看看文中的“我”是怎样仔细观察，发现了什么？
3、普通人如此，科学家们的伟大发明，也源自对生活小事进行仔细观察。请同学们翻开跨越式阅读材料，第118页，读一读《啤酒泡引出了科学灵感》、《猫晒太阳的启示》。
五、小练笔
观察身边的事物，发现了什么呢？请写在纸上。
六、儿歌回顾，总结全文。
1、今天我们认识了张衡，把他的经历编成了一首儿歌，我们一起去读一读。
傻孩子，名张衡，汉朝人，爱科学。
仰起头，数星星，星星多，撒玉盘。
细观察，数清楚，动脑想，勤钻研。
长大后，多成就，地动仪，浑天仪。
天文学家文学家，样样精通扬世界。
2、只要我们向张衡学习，仔细观察，动脑思考，就会有所发现，将来一定能取得成功。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇11
活动目的：
1、在优美抒情的氛围中感受音乐旋律及歌词。
2、通过师生分别扮演“宝宝”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情绪及内容。
3、能体会“宝宝”在夜晚数星星的惬意之情。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：
1、教室内各处可悬挂大大小小的星星。
2、玩具小男孩娃娃一个。
教学过程：
一、谈话导入。
1、提问：“小朋友你们喜欢星星吗？（喜欢）那你们知道星星是在什么时候出现的吗？（晚上）那你们知道天上有多少颗星星吗？”
2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧！（音乐：闪烁的.小星）
3、你们数清楚了吗？
二、在情境中理解歌词。
1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清楚了吗？我们一起来听听看。”
2、听老师唱歌曲两遍。
3、“小宝宝是怎么数星星的呀？数星星的动作应该怎么做？”幼儿尝试做数星星的动作。
4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做？
三、游戏：数星星
1、老师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。
2、分角色玩游戏，可连续玩几次。
3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿，集体扮演“小宝宝”数“星星”。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇12
[教学目的]
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[重点难点]
1、在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2、天文知识比较难懂，是教学难点。
[教学思路]
引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透分段的教学内容。
[教学手段]
用挂图、生字卡辅助教学。
[教学时间]
二课时。
第一课时
一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。数是多音字，（用卡片让学生读数学、数字、无数、数数）数星星的`数读shǔ，数数读shǔsh)。
二、读通全文。
1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
（1）全文有几个自然段？（6个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1、引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3、教写生字。
四、讲读第一自然段。
1.指名读。
2.看第一幅图（上下两部分）。
思考：
（1）图上画的谁和谁？
（2）他们正在干什么？
（3）是什么时间？
（4）从人物服装上看是什么时候的事？
3.轻声自读。
思考：
（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透比喻句的知识，让学生略知比喻句的作用。）
（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出坐、靠、仰、指、数5个动词。还要从一颗，两颗，一直数到几百颗这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住一直这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）
4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强说的训练。
5.朗读训练。
（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
（2）范读。
（3）照老师的样子人人练读。
（4）指名读。
五、课堂练习。
1.用卡片指读4个生字、4个词语。
2.抄写第一自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。
2.朗读。朗读第一自然段。
3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、讲读第二、三自然段。
1.学生轻声自读。
思考：
（1）奶奶为什么说张衡是傻孩子？（奶奶认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）
（2）奶奶的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）
（3）奶奶说的又在数星星了中的又字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）
（4）奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？（奶奶认为星星数不清，张衡认为能数得清。）
（5）张衡为什么说能数得清？（能看得见，就能数得清，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；星星是在动，可不是乱动，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，进一步说明星星是在动，可不是乱动，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）
2.讨论。
（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）
3.朗读训练。
（1）轻声自练。
（2）指名读。
（3）分角色练读。
（4）分角色指名朗读。
三、讲读第四自然段。
1.轻声练读。
2.学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写之、名、睡、楚。强调之是3画，强调睡的笔顺。
3.学生默读课文。
思考：
（1）爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（爷爷同意张衡的意见，从爷爷的前三句话可以看出来）爷爷都说了些什么？（爷爷前后说了6
句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）
4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。
提问：
（1）北斗星和北极星之间是什么关系？总是是什么意思？
（2）爷爷的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）
5.复述练习。指导、训练学生口述爷爷讲的天文知识，用爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。
四、讲读第五自然段。
1.轻声自读。
思考：
（1）爷爷说的话是真的吗这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对爷爷讲的天文知识很感兴趣。）
（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对爷爷讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）
（3）课文中哪个词语说明张衡相信了爷爷的话？（果然）
2.讨论。先想后说，人人练说。
3.完成课后作业第3题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。
4.朗读指导。
（1）范读。
（2）人人练读。
（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、课堂练习。
1.抄写8个生字。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇13
教学目标：
1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：
理解张衡是怎样数星星的。
教学难点：
理解爷爷讲的有关天文知识。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？
相机学习：无数——导读：天上有无数的星星
数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）
天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？
古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的.反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。
质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？
二、初读课文，整体感知
这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？
学习最后一段，相机认读词语：
“张衡”：两个都是后鼻韵母
“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年
“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难
“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。
齐读最后一段
（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）
三、细读课文，感悟理解
1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，一起来看看吧！
自读第一小节：
学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）
（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）
比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！
2、分角色读第二、三小节
思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）
小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？
（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）
（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）
3．学习第四、五自然段
(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？
(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）
(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。
（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）
（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。
你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？
学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。
（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?
课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）
四、回归整体，拓展延伸
课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。
正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。
出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
幼儿园小班语言教案—数星星 篇14
教学目标：
1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
星空图
教学过程：
一、情境激趣，导入课文
师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
生：很多很多
生：无数
生：多的数不清
师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
生：没有
师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事
二：初读课文，自学生字词
师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。
（学生自由读课文，自学生字词）
三：学习课文最后一段
师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。
师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读
生：最后一个自然段。
（出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）
师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？
生：研究太阳，星星的，月亮的
生：就是研究天上的东西的
师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的.专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段
（学生齐读）
四、分段学习
师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。
（师范读课文）
师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？
生：第一自然段
师：自己读一读，说说你读懂了什么？
生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，会一闪一闪的。
师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？
生：蓝蓝的天空。
师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？
生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。
生：蓝蓝的天空象海洋。
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