三年级音乐上册教案

三年级音乐上册教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三年级音乐上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级音乐上册教案1

　　教学内容：

　　聆听《母亲教我的歌》

　　教学重点：

　　感悟音乐与情感的作用和意义

　　教学难点：

　　让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标

　　1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。

　　二、过程与方法目标：

　　1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

　　2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落。

　　三、情感态度与价值观目标：

　　能够主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍

　　教学过程：

　　聆听《母亲教我的`歌》

　　1很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。

　　设问：人类的情感有哪些？

　　母爱、友情、爱情等

　　（一）<<母亲教我的歌>>：

　　1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？

　　2对比小提琴版探究找出作品的异同？

　　讨论喜欢哪个作品，为什么？

　　3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？

　　一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中，

　　有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。

　　母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。

　　同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）

　　在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。

　　1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。

　　2、对比讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。

　　3、学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。

　　四、小结：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。

三年级音乐上册教案2

　　(1)教学目标

　　1、感受和体验不同的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、通过模拟“大钟”和“小钟”的声音来掌握二声部音高。

　　3、能用准确的节奏、正确的'换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

　　(2)学情分析

　　三年级的学生有一定的音乐基础，思维活跃，好奇心强。

　　(3)重点难点

　　教学重点：

　　感受和表现“大钟”和“小钟”的声音［…s

　　教学难点：

　　和谐准确的演唱二声部

　　(4)教学过程

　　教学活动

　　活动1【导入】一、情境导入，弓I入课题

　　师：很高兴今天能与三年（2）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）

　　1、课件播放钟声（当）

　　师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！

　　2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。

　　师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？

　　提问：①师：你能模拟钟摆的声音吗？谁能来模仿一下。“当”

　　②生活中我们听到的钟声是长音还是短音？

　　你还能用什么声音来模仿钟声“叮”

　　③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声（1和5）

　　④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗？从音的高低来考虑，是大钟的声音低还是小钟的声音低？

三年级音乐上册教案3

　　教学要求：

　　1、 初步感受速度在音乐感受中的作用。

　　2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、 组织教学。

　　二、 复习歌曲

　　三、 提出本学期要求

　　四、 新歌教学

　　1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

　　2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

　　3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

　　4、 学生做划船动作，体验6/8拍的.强弱感

　　5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

　　6、 再唱一遍找找难唱的部分

　　7、 连唱，边唱边动作表演

　　8、 跟唱歌谱

　　五、 编创与活动

　　1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法

　　2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

　　3、 分组展示，学生评价

　　4、 出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　让学生试着敲一敲，有什么特点？

　　5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

　　6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

　　7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

　　六、小结，师生再见。

三年级音乐上册教案4

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

　　2、动脑为歌曲编动作。

　　3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：

　　用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

　　课前准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、用活泼的情绪演唱。

　　2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的`知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

　　教学反思：

　　在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。

三年级音乐上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

　　3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　4、了解山歌的几种演唱形式。

　　5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

　　教学重点：

　　1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

　　难点：

　　1、切分节奏和附点音符时值的把握

　　2、音乐创编活动。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。

　　下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

　　二、新课

　　1、初听、发声练习

　　2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

　　师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

　　师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

　　师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

　　师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

　　2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，

　　在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

　　3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

　　下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

　　3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

　　课件出示乐谱：

　　（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

　　（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

　　(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。

　　对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

　　三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，

　　山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的.手。

　　师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

　　师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

　　四、师生再见

　　教学反思：

　　《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

三年级音乐上册教案6

　　教学目标：

　　通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。

　　教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　二、新授

　　1、自学。

　　2、要求。

　　3、检察预习，并及时指导。

　　4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。

　　5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。

　　6、交流。

　　7、汇报。

　　8、学习完这课文你有什么想法？

　　9、质疑。

　　布置作业：有语气的朗读课文。

　　课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的.倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。

三年级音乐上册教案7

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

　　1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？

　　2、师生交流

　　师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的`名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。

　　3、复听这两首歌曲。

　　师生分析讨论两首歌曲的不同背景。

　　师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？

　　4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次复听，在心里跟录音哼唱。

　　师生讨论演唱形式。

　　5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。

　　四、听辨音的高低

　　1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：边做手势边唱

　　2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。

　　学生板书

　　其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

三年级音乐上册教案8

　　教学内容

　　唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》

　　听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》

　　奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、

　　动：展示与评价

　　教学重点

　　活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。

　　教学难点

　　认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。

　　教学总目标

　　聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。

　　1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的`愿望。

　　2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

　　3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。

　　教学思路

　　本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

三年级音乐上册教案9

　　一、教学内容：

　　湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

　　二、 教学目标

　　1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

　　2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

　　3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》

　　三、教学重点：

　　学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

　　教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的`掌握。

　　四、教学过程

　　第一环节：话题导入。

　　1． 组织教学，师生问好。

　　2． 情境创设，实图导入。

　　师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

　　师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

　　第二环节：歌曲新授

　　1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

　　2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）

　　3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）

　　4、学习附点部分的歌唱。

　　师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

　　5、跟琴分句学唱歌曲。

　　师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

　　6、接口唱练习。

　　师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

　　7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

　　8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

　　9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

　　10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。 第三环节：自主创编：

　　1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

　　2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

　　3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

　　第四环节：歌曲欣赏

　　1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）

　　2．课堂小结。

　　同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

三年级音乐上册教案10

　　一、教学重点：

　　1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

　　2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

　　3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

　　二、教学难点：

　　可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。

　　三、教具准备：磁带 CD PPT

　　四、教学过程：

　　1、组织教学

　　a、听《do re mi》踏步拍手进教室。

　　b、练声曲：《do re mi》

　　师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi”,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！

　　（学生演唱《do re mi 》）

　　2、欣赏《孤独的牧羊人》

　　a、导入：

　　师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？

　　生：《音乐之声》。

　　师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？

　　生：家庭教师和七个孩子的故事……

　　师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

　　2、初听：

　　师：很好！那就一起来欣赏这首《孤独的'牧羊人》，边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？

　　生：诙谐，幽默，欢快。

　　师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？

　　生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。

　　1、复听：

　　2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！

　　再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？

　　*观看影片中木偶戏的片断

　　生： “来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

　　师：你可以简单的模仿一下吗？

　　（学生模仿真假声的交替唱）

　　师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

　　（学生拍手唱衬词）

　　师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。

　　它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。

　　我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？

　　生：好！

　　*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。

　　4.学习歌词：

　　师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：

　　（朗读PPT第一段歌词）

　　生：只有他一个人在唱歌。

　　师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？

　　（朗读PPT第二段歌词）

　　生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

　　师：很好！让我们再看下去。

　　（朗读PPT第三段歌词）

　　5.了解歌曲旋律：

　　师：我们也来做一回快乐的牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。

　　*学唱歌曲的第一段。

　　6.再听《孤独的牧羊人》表演全曲

　　用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？

　　三、小结，下课。

　　师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？

　　生：了解了音乐剧……

　　师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！

　　让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐之旅。

　　（唱着《do re mi》，离开教室）

三年级音乐上册教案11

　　教学目标：

　　1。流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

　　2。会认13个生字，会写8个生字。

　　3。理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

　　教学重点、难点：

　　1。指导学生有感情地朗读课文。

　　2。会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1。听音乐《蓝色的多瑙河》

　　师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受？

　　2。出示课题，齐读课题。

　　师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

　　二、学习生字词

　　1。师：请大家打开课本，把课文读一遍。

　　2。师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！

　　3。指导易写错的生字。（慌、区）

　　三、感知课文

　　（一）体会白鲸遇险前的“快乐”

　　1。读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

　　师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

　　2。再次品读，渲染快乐的氛围

　　师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

　　3。指名读2、3段

　　师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？

　　赶快加入吧！

　　4。师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）

　　你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？

　　（二）体会白鲸遇险后的“绝望”

　　1。可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。（板书：遇险）

　　这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）

　　2。哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）

　　3。这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的两个词语。（着慌，绝望）

　　什么意思？为什么着慌？为什么绝望？

　　4。时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）

　　5。如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）

　　同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

　　6。过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。

　　（三）拯救白鲸，体会“奇迹”

　　后来白鲸又是怎样得救的呢？让我们一起走进营救现场吧！

　　1。默读5。6自然段，根据内容填表。

　　白鲸得救的经过：

　　第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____。可是_____，人们没有办法，只好__。

　　第二次营救：________开来了，开出了_________。可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

　　2。全班交流

　　⑴一共有几次营救？

　　⑵学习第一次营救，完成填空。

　　课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

　　⑴“纷纷”什么意思？（许多人或事物）接二连三地

　　⑵“纷纷赶来”是怎样赶来？

　　⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？

　　⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？

　　⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！

　　3。完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。

　　小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

　　4。完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。

　　小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了（板书：得救）

　　5。孩子们，听，优雅的`古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）

　　6。学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为什么说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗？（学生根据板书复述课文）

　　四、深化拓展

　　1。此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢？

　　2。如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么？

　　五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

　　六、板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　猎人：马上报信

　　人们：纷纷赶来

　　政府：直升机和破冰船

　　追鱼——遇险——得救

　　【教学总结】

　　本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。

　　成功的地方是：

　　1。字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。

　　2。重视语言文字的理解、品味。

　　3。重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。

　　不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：

　　1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读———评———再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；

　　2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。

三年级音乐上册教案12

　　一、指导思想与理论依据

　　（1）指导思想

　　欣赏教学作为音乐感受与欣赏领域的重要组成部分，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验引发他们的联想和想象，鼓励学生勇于表达审美体验激发学生听赏音乐的兴趣，以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。

　　（2）理论依据

　　小学音乐课程标准中指出：音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。教学中通过各种有效途径和方式方法激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

　　二、教学背景分析

　　（1）学习内容分析：《乒乓变奏曲》是人音版义务教育课程标准实验教材三年级上册中的一个内容。主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。见谱例：

　　作品主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏：

　　第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦。见谱例：

　　变奏二：左手在低声部弹奏主题，右手以分解和弦音型做伴奏。见谱例：

　　变奏三：左右手均弹十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高声部的强位上。见谱例：

　　变奏四：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于高声部。见谱例：

　　变奏五：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于低声部。

　　乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛所发出的喝彩声。见谱例：

　　（2）学生分析：

　　三年级学生活泼好动，在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能正确听辨旋律的速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听辨钢琴的音色。识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。根据调查发现，大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对变奏曲的'概念不够清晰，不知道变奏曲是什么。

　　（3）教学方式与手段

　　1、学生通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。

　　2、通过聆听展开对乐曲音乐形象、情景的联想，加强学生对乐曲的理解与熟悉。

　　（四）技术准备

　　1、制作PPT演示文稿，链接相关音响

　　2、插入相关音频及PPT幻灯片

　　（五）前期教学状况、问题与对策

　　现状、问题、对策

　　1、能正确听辨旋律的高低、速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听辨钢琴的音色。大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对音区的概念不是很强。用PPT和教师的示范直观的展示出来。

　　2、识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。对于隐藏在旋律里的主题旋律不能很快听辨出来。熟练演唱主题旋律，并贯穿与乐曲始末，同时用PPT圈出主旋律中的各音帮助学生辨认。

　　三、教学目标：

　　1、“情感态度与价值观“目标：通过聆听,感受《乒乓变奏曲》所表现的孩子们打乒乓球时的放松、快乐和有趣的不同情景，体会变奏曲带来的丰富的情感体验。

　　2、知识与技能：

　　（1）记忆和哼唱乐曲《乒乓变奏曲》的主题旋律。

　　（2）能聆听出乐曲的变奏次数，并能找出主题出现的位置。

　　3、过程与方法：通过听、看、唱、探究等方式熟悉主题旋律、了解乐曲结构，体验不同情绪情景。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点：模唱主题旋律，辨别主题在各个变奏中的位置。

　　（二）教学难点：在聆听的基础上，感受和了解变奏曲的结构及主题在五个变奏中的位置。

　　五、教学过程：

　　（1）导入课题

　　活动1、1：教师准备一只乒乓球，让其自然落地，再用手接住，重复动作。

　　活动1、2：学生观察并注意聆听，球落地时的声音，并用“嘣”进行模仿。

　　活动1、3师生一起总结，乒乓球是有弹性的轻快的，所以演唱或者演奏时，也得要用有弹性的轻快的声音来表现。

　　活动1、4教师弹琴加入音高，学生模仿并打节拍。速度由慢变快。见谱例：

　　活动1、5教师用左手弹琴学生模仿并打节拍。速度由慢到快。见谱例：

　　活动1、6总结钢琴左手旋律和右手旋律有什么区别？听辨并模唱钢琴左右手旋律。

　　活动1、7出示本课课题《乒乓变奏曲》

　　（二）初听全曲

　　活动2、1学生完整聆听，教师提出问题：这首乐曲的情绪是什么？用什么乐器演奏的？是2/4拍还是3/4拍？（2/4拍，欢快活泼，用钢琴演奏的）

　　活动2、2教师明确，刚才我们唱的旋律就是这首乐曲的主题旋律，提出问题：你能听出来主题旋律变化了几次吗？（再次出示音乐主题，并进行视唱）

　　活动2、3学生再次完整聆听，并用手指表示乐曲主题变化了几次。（5次）

　　（3）分段聆听

　　活动3、1对比聆听变奏一，与主题旋律有什么不同？见谱例：

　　活动3、2师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在右手，教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

　　活动3、3学生跟着变奏一旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的右手旋律上）总结：如果主题中的音在高音区，那么它就藏在钢琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。

　　活动3、4聆听变奏二，主旋又发生了什么变化呢？见谱例：

　　活动3、5师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在左手，并且降低了一个八度。教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

　　活动3、6学生跟着变奏二的旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的左手旋律上）

　　活动3、7聆听变奏三，你发现了什么？见谱例：

　　活动3、8师生共同聆听并观察谱例，主旋律隐藏在了右手旋律中。

　　活动3、9聆听变奏四，首先判断主题在右手旋律中还是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且还找来了其他音符朋友来帮忙）

　　活动3、11师生共同聆听并跟着变奏四的旋律演唱主旋律。

　　活动3、12聆听变奏五，你发现了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同样找来了其他音符朋友来帮忙，结尾处主旋律有跑到右手旋律中，恰似观众为球赛所发出的喝彩声）

　　活动3、13完整聆听。师生共同游戏：主旋律找家。

　　活动4、1教师小结，学生试着总结什么是变奏曲体裁：变奏曲是以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的。这首《乒乓变奏曲》就是由一个主题进行了五次变奏。

　　六、学习效果评价设计

　　本课教学设计学习评价主要采用了教师评价和学生评价的形式

　　评价要点A优秀B良好C一般

　　自评互评师评

　　能够感受乐曲各变奏的变化

　　能够听辨出乐曲各个变奏并唱出主题

　　能够积极主动参与音乐实践活动

　　七、教学设计特色说明

　　（一）本教学设计在以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化为指导思想的基础上，及时调控课堂教学，关注各教学目标的达成。

　　（二）根据乐曲特点和学生原有的知识基础上，首先，在导入环节用一只乒乓球直观的引出本课，同时并提醒了学生演唱和演奏时也要如乒乓球跳动时一样要用有弹性的声音表达，从导入环节开始循序渐进的解决了本课的重难点，让孩子们在游戏中辨别出5个变奏中主题的变化，又一次直观的表达了变奏曲的特点，便于孩子们了解和接受，加深了学生对乐曲的理解。制作了精准的课件，帮助学生能够准确地听辨乐曲的音乐段落。

三年级音乐上册教案13

　　学习目标：

　　1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

　　2、学习la、do、re及八分音符时值。

　　3、编创与活动：曲调回答。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌。

　　二、新歌教学

　　1、初听范唱。

　　听后学生回答。

　　2、师：你能用动作表达一下吗？

　　生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。

　　师：和你的好朋友一起表演吧。

　　师生一起表演。

　　3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。

　　4、找出不认识的字进行识字教学。

　　齐读歌词。

　　5、跟着范唱轻唱歌词。

　　师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

　　你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。

　　重点：1232|16.|

　　四梨又四耙罗

　　唱准一音多字处。

　　方法：采用教师范唱让学生跟唱。

　　注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的.语调和语气。

　　6、处理。

　　再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

　　师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。

　　7、视唱教学：

　　出示321|2—|121|6—|

　　学生读谱视唱。

　　其余曲调采用跟唱法学习。

　　三、音乐知识

　　1、复习misolla边唱边用手势表示。

　　学习ladore手势边唱边做。

　　2、用手势唱准“6123456”各音的音高。

　　从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱。

　　开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。

　　3、将612变成不同时值的音符让学生唱。

　　如：6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”。

　　用圆点将歌谱中的“跑”点出来。

　　四、编创与活动

　　1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？

　　（四分音符、八分音符、二分音符）

　　2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。

　　3、同桌之间相互问答。

　　指明问答，其余学生进行，好的予以表扬。

三年级音乐上册教案14

　　课题：摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:

　　一、教学目标：

　　1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的

　　回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的`高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　4．背唱歌曲，并进行表演。

　　二、学习重、难点：

　　歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

　　三、课前准备：

　　课件、钢琴、录音机、打击乐

　　四、教学过程

　　六、板书设计：摇啊摇

　　七、教后反思：

　　课时备课

　　课题：小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________

　　一、教学目标：

　　1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　4．背唱歌曲，并进行表演。

　　二、学习重、难点：

　　歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

　　三、课前准备：

　　课件、钢琴、录音机、打击乐

　　四、教学过程

　　六、板书设计：小酒窝

　　七、教后反思：

三年级音乐上册教案15

　　教学目标：

　　1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。

　　2、初步了解中国的寺庙文化。

　　教学重、难点：

　　了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

　　教学用具：

　　多媒体课件、视频、音频。

　　教学过程：

　　1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

　　（1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

　　（2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。

　　2、先听引子部分——钟声。

　　设问：这是真的寺庙里的钟声吗？

　　打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

　　3、初听乐曲。

　　师：听一听是从哪里传来的.钟声？

　　4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。

　　师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

　　师生共同交流。

　　5、再听乐曲主题音乐、曲调。

　　要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

　　（1）这样的曲调你听见过吗？

　　（2）听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？

　　6、欣赏全曲。

　　学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

　　这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。

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