中班语言公开课教案

时间:2024-08-13 01:24:42 教案 我要投稿

中班语言公开课教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的中班语言公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言公开课教案

中班语言公开课教案1

  [ 活动目标]

  1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。

  2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

  3、学习评价他人的讲述。

  4、认识各种小动物的生活习性。

  [ 重点]认识小动物的家。

  [ 难点] 完整连贯地讲述

  [ 设计思路 ] 幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

  [ 活动准备]

  1、录音机、磁带、VCD机、电视机,大背景图2张、小背景图12张,立体动物图片若干。

  2、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。

  [ 活动过程]

  1、开始部分: 出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,教师一放 音乐 ,它们就纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象,把这些小动物找出来放在背景图上。” 教师播放 音乐 ,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。

  2、中间部分: (1)幼儿分组讲述: 幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。 (2)学习新的`讲述经验: 教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。” (3)集中倾听: A、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。(4)巩固和再实践: 每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。

  3、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。

  4、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

中班语言公开课教案2

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

  2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

  3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

  活动准备:

  1.诗歌ppt一幅。

  2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

  活动过程:

  一、谈话,我会做的事。

  1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

  (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

  2.鼓励幼儿大胆讲述。

  师:谁来说一说呢?

  (让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。)

  二、学习儿歌:别说我小

  1.引出《别说我小》。

  师:今天老师给你们带来了一首好听的`儿歌,名字叫《别说我小》。

  2.老师有感情的朗诵儿歌。

  师:我们一起来欣赏一下。

  3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

  师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

  4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

  师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

  三、幼儿学做一些力所能及的事情

  1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

  师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

  2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

  师:谁想来试一试这是怎么使用的。

  3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

  师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

  四、仿编儿歌

  1.幼儿自己朗诵儿歌。

  师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

  2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

  师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

  3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

  师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

  4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

  活动延伸:

  1.鼓励孩子做力所能及的事情。

  2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

  附:别说我小

  妈妈你别说我小,

  我会穿衣和洗脚,

  爸爸你别说我小,

  我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,

  我会给花把水浇,

  现在我呀长大了,

  会做的事儿真不少。

中班语言公开课教案3

  活动目标

  1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

  2、理解图画中小老鼠的功能:展示某类运动的具体项目。

  3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

  活动准备

  1、经验准备:从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,向家长询问这些运动项目的名称。

  2、材料准备:大书《我们爱运动》、《运动员进行曲》。

  3、各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片。

  活动过程

  一、导入活动。

  1、播放《运动员进行曲》,幼儿随乐曲做动作。

  师:这是什么曲子?你们在哪里听过?听着这首曲子,想做什么?

  :这是《运动员进行曲》,今天我们要看的这本图书就和运动有关。

  二、阅读大书,理解画面内容。

  1、阅读图书封面、第一页。

  (1)封面:封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

  (2)第一页:爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看,他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多东西,要为我们介绍他们喜欢的运动,我们一看,他们都喜欢什么运动。

  2、阅读第二页。

  师:爸爸拿着的.是什么?爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答出示相关图片)

  3、阅读第四页。

  师:妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(小朋友表演游泳的动作。)

  4、阅读第六页。

  师:小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?

  5、阅读第八页。

  师:他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(模仿竞走、跳远等动作。)

  6、阅读奇数页。

  (1)其实,喜欢运动的可不止小姐姐一家人,在这本书里,还有一家人也特别喜欢运动,我们一看,封面上除了一家三口之外,还有谁?这本书里海藏着老鼠一家,它们也非常喜欢运动,我们一看,它们都喜欢什么运动项目。

  (2)第三页:这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球,我们称这些运动为球类运动。

  (3)第五页:这些小老鼠做了哪些动作,谁能给这些运动起一个共同的名称呢?

  (4)第七页:这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

  (5)第九页:这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

  三、完整阅读,分享。

  1、完整阅读图书。

  师:除了这些运动项目外,你们知道哪些别的运动?可以用动作表现出来吗?

  2、幼儿尝试讲述并表演。

  活动评析

  本书采用了双线索、双主角、双方法的结构,是一个比较特殊的读本。学习本书,既可以帮助他们了解更多的运动项目,也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。在活动过程中,我引导幼儿注意观察画面内容,并尝试用完整的语句来表述,进而根据自己的生活经验向大家介绍自己所熟悉的运动项目,并请幼儿自己演示自己所说的那项运动,但由于幼儿生活经验缺乏,接触的运动项目较少,所以讲述、表演这一环节对于幼儿来说有一定难度,我会在第二课时安排幼儿观看一些运动的画面,介绍一些运动项目,使幼儿加强这方面的知识经验,从而使活动更顺利地开展。

中班语言公开课教案4

  教学目标:

  1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。

  2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。

  3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。

  教学准备:大图书《贪吃的小猫》

  教学过程:

  一、猜谜预测,导入活动。

  1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)

  2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?

  3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)

  4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)

  二、阅读讲述,展开活动。

  第1页:谁来讲讲贪吃小猫的故事?妈妈上街买了什么?小猫上街了吗,为什么?小猫在哪里找到了东西?找到后小猫干什么了?

  小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)

  谁能把这件事连起来说一说?

  第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?

  小猫想吃吗?你从哪里看出来的?(它后腿踮起,前腿搭在购物袋上,眼睛瞄着面包,嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包,小猫会想些什么呢?

  第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?

  这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。

  小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?

  第4页:谁来说一说这件事?

  除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?

  第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?

  第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?

  小猫吃得开心吗?从哪里可以发现?(它双手相握,歪着头,嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心?

  第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/

  第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)

  第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。

  第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)

  小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)

  三、师幼阅读,体验乐趣。

  1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(教师读课本,幼儿倾听。)

  2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的.结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果,或贪心的后果。)

  3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)

  4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)

  5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。

  6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)

中班语言公开课教案5

  一、活动由来:

  是在本班开展丰收乐园主题活动下设计的活动,在主题活动中幼儿对丰收的果实也有了一定的认识。

  二、活动目标:

  1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

  2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

  3.在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。

  三、活动重点、活动难点

  活动重点:大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

  活动难点:了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

  四、活动准备:

  物质准备:PPT课件。

  经验准备:认识小鼹鼠、认识日常生活中常见的植物名称。

  五、活动过程:

  一、听一听:认识不同声音。

  1.播放课件:几只喇叭什么颜色的?

  2.喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

  3.橙色喇叭喇叭里藏着什么声音呢?蓝色呢?红色呢?

  4.啪啦啪啦砰——是什么声音呢?

  二、说一说:故事中的精彩。

  (一)小鼹鼠搬家的原因:

  提问:

  1.它是谁?

  2.小鼹鼠的家住在哪里?

  3.小鼹鼠为什么要啪啦啪啦挖地洞呢?

  4.为什么要找新家?

  小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。

  (二)小鼹鼠找新家:

  1.小鼹鼠出发了,啪啦啪啦——嘭?

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?

  (2)它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)猜一猜到底撞到了什么呢?(出示实物:红薯)

  (4)对了,这个东西是长在地底下的,小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。

  2.小鼹鼠又继续向前找家了,啪啦啪啦——嘭?

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?碰到了什么?你从哪里看出这是一个萝卜?

  (2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

  (3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么?

  小结:好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下,小鼹鼠会“嘭”的一声撞到,但有些是长在地面上、长在树上的,小鼹鼠能碰到吗?

  (三)鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭!

  1.小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦,……看!他摸到一只大萝卜!咦?你看,小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?

  2.噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

  (四)小鼹鼠去认识更多的植物,啪啦啪啦——嘭?(电子白板)

  1.小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会碰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠,到地底下啪啦啪啦钻一钻,猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)

  2.我们来帮他说一说:啪啦啪啦,嘭!(幼儿出示实物)

  3.小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家,没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。

  三、活动延伸。

  师:原来地底下也有很多有趣的事情,是不是?

  这是一个好听的故事,名字叫《啪啦啪啦嘭》,啪啦啪啦是什么声音?嘭是什么声音?

  师:好啦,那小朋友回去后可以和爸爸妈妈一起想一想:我们平时吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的还是树上的,好不好?

  六、信息技术的应用特色

  活动主要运用了ppt课件,调动幼儿的兴趣,引入活动。并通过ppt课件的形式引导幼儿更加直观的理解教学内容。尤其是教师引导幼儿与课件互动的环节,大大调动了幼儿参与活动的积极性。有效的完成了教学目标,促进了每一位幼儿的发展。

  七、活动反思:

  一、班级情况介绍

  我班共有26名幼儿,男孩16人,女孩14人,今天来了24名,男女比例较均衡,幼儿间的年龄差异比较大,最大的孩子与最小的.孩子之间年龄相差11个月左右。幼儿活泼好动,思维活跃。在语言表达能力上,大部分幼儿能说出自己的愿望和想法,喜欢交流,但有时说话不完整,当众讲话声音较小,个别幼儿比较腼腆,当众大胆、大方的讲话有待引导。在阅读方面,幼儿喜欢大胆猜想,能看懂画面,喜欢学说对话。

  二、目标的制定与内容选择

  由来:是在本班开展丰收乐园主题活动下设计的活动,在主题活动中幼儿对丰收的果实也有了一定的认识。

  1、内容的选择:《啪啦啪啦嘭》是一个绘本故事,通过故事的层层深入与开展,让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索,幼儿共同探索奇妙的植物世界,符合中班上学期幼儿的年龄特点。在分析这个绘本时我在语言和科学教学领域犹豫了很久,因为这个绘本的教育价值取向多,根据本班幼儿在语言表达能力上,大部分幼儿能说出自己的愿望和想法,喜欢交流,但有时说话不完整,当众讲话声音较小,个别幼儿比较腼腆,当众大胆、大方的讲话有待引导,所以就选在了语言领域上,希望在浓浓的说话氛围中,幼儿能大胆的集体面前表达自己的想法。

  2、依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中提出中班幼儿应达到的目标,我结合本班幼儿的发展现状制定了今天活动的目标:

  1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

  2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

  3、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。

  三、环境创设和材料的投放:

  1、精神环境:开始以幼儿最喜欢神秘的声音引入活动,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿创设一个良好的精神环境,给其一个宽松、自由的空间,激发幼儿积极投入到活动中。

  2、物质环境方面:在今天的活动中,我准备了绘本PPT、土豆、芋头、萝卜等。

  3、经验准备:在主题活动中幼儿对丰收的果实也有了一定的认识。

  四、教育形式和手段:

  1、教学形式:今天的活动我采用集体教育活动的形式,这样做有利于激发幼儿的兴趣,同时引导幼儿分享经验,相互学习。

  2、教学手段:在教学手段上我现采用多媒体教学的方法和情境教学法,激发幼儿的表达的愿望和兴趣。

  3、今天我的活动主要分四个环节:

  第一个环节:教师引导幼儿听红黄蓝喇叭发出的声音,激发幼儿兴趣,引出活动。主要想通过以幼儿贴近生活的声音的形式激发幼儿参与活动的兴趣。我利用了多媒体教学课件,调动幼儿听觉器官,激发幼儿参与活动的兴趣。此环节我运用了电子图片和情境表演。

  第二个环节:通过观察图片理解故事发生的过程,学习使用啪啦啪啦碰的语句调动幼儿兴趣,学说啪啦啪啦碰,碰到了xxx,xxxx像xxxxx。

  第三个环节:用幼儿的小手当小鼹鼠去认识更多的植物,啪啦啪啦——嘭?此环节我运用了魔术箱,更加有神秘感。

  第四个环节:延伸活动

  五、活动后反思:

  (一)、优点方面:

  1、师幼互动:教师的语言精炼,教师教态亲切、生动,能做到有效的提问和回应,神秘感十足,让幼儿对活动更加感兴趣。

  2、选材好,适合中班孩子。随着故事内容的层层深入,孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣,因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法。

  3、教师的语言精炼,语速适中,教师教态亲切、生动,能做到有效的提问和回应。

  4、本次活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物,激发了幼儿参与活动的积极性。

  5、通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界,了解各种地下植物,丰富幼儿的知识,体验到游戏的乐趣。

  6、环节设计较为合理,条理清晰。

  (二)不足方面:

  1、在导入环节中,教师利用红、黄、绿三个喇叭发出的声音来设置悬念,激发幼儿的好奇心,比较有新意,孩子们也非常感兴趣。但是,感觉引题时间太长,与整个活动有点脱节。我觉得可减去此环节,直接进入主题,更能激发孩子的活动兴趣与想象力。

  改进措施与今后启示:

  1、多向老师教师学习,积累经验,不断探索,提升自身的教学水平。

  2、在语言方面要更严谨,启发性的语言也要多一点。

中班语言公开课教案6

  活动目标:

  1、理解内容简单的图画。

  2、能大声讲述图画中的内容。

  3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、材料准备:多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

  2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。

  活动过程:

  一、创设问题情境,导入活动。

  "小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

  二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。

  1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。

  问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)

  2、出示图画2,组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

  3、出示图画3,组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)

  4、出示图画4,组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的`呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

  5、出示图画5,组织幼儿讨论。

  问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)

  三、引导幼儿完整讲述。

  四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。

  五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。

  活动延伸:

  1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。

  2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

  补:故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

  活动反思:

  幼儿有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

  让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。

中班语言公开课教案7

  【活动目标】

  1、初步理解故事内容,知道大豆是我们生活中的'重要食物。

  2、能仔细听辨故事并回答问题。

  【活动准备】

  教学挂图《老豆豆过生日》,幼儿在区域活动或亲子活动中已体验过剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。

  【活动重点】

  根据故事内容,进一步了解豆类。

  【活动难点】

  分辨各种豆类。

  【活动过程】

  一、出示挂图,引起幼儿听故事的兴趣:

  1、引导幼儿观察挂图:“这是谁的家?”

  2、交代故事标题,请幼儿猜想故事内容:“谁会来给老豆豆爷爷过生日?”

  二、教师边看课件,边讲述故事:

  ——“有谁来为老豆豆爷爷过生日?”

  “为什么肥皂、油漆、轮子、帽子……也来为老豆豆爷爷过生日?”

  三、组织幼儿分析讨论,理解故事:

  ——“你们认为小豆豆长大了,能够做些什么?”

  四、请幼儿完整听赏故事,对故事内容提出质疑:

  ——“故事里哪些事情是你以前不知道的?”

  ——“生活中,你还知道哪些食品也是大豆做成的?”

中班语言公开课教案8

  活动目标 1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形,大胆想、大胆说,发展想象能力。

  2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线,并从不同的方位来观察毛线图,用完整地语言进行表述。

  3、帮助幼儿借助动物玩具,进行自编故事活动。

  活动准备 1、毛线自由扭曲范图两张,实物投影仪。

  2、幼儿人手两根粗毛线。

  3、动物毛绒玩具若干。

  4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。(自选)

  活动过程 一、集体表演《毛线舞》。

  1、师:小朋友,你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮,我们一起来跳个毛线舞,好吗?(好)

  2、播放音乐,幼儿自由跟随老师表演毛线舞,感受毛线在空中飞舞的动姿。

  3、师:毛线除了可以跳好看的舞蹈,还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)

  二、观察老师表演“毛线变魔术”,能根据毛线扭曲的图形,大胆想象“像什么”。

  1、师:老师还会用毛线来变魔术呢,你们想看吗?(想)

  2、老师跟随音乐表演毛线变魔术:先把两手握住毛线的两端,进行展示活动;再一手握住毛线的一端,从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。

  3、师:小朋友仔细看看,你觉得毛线变成了什么?

  4、幼儿先与同伴进行一下交流,然后回答:“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说,积极发表自己的见解。

  三、幼儿自己尝试甩毛线,并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动,及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象,并反馈给其他的孩子。

  四、学习从不同方位来观察毛线图,进一步发散幼儿的想象。

  1、师:刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法,请你们一起来认真地看一看!

  2、老师跟随音乐表演毛线变魔术,方法同上。

  3、四个方向转动毛线图,引导幼儿与同伴一起想、一起说。

  五、幼儿第二次尝试毛线变魔术,并引导幼儿变化自己观察毛线图的.方位,使想象更广阔。可以请2~3位幼儿表演看。

  六、尝试借助动物毛绒玩具,与毛线图进行配合,创编好听的故事。

  1、师:老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢,你们来听一听。

  2、欣赏老师创编故事,知道动物要和毛线图编在一起。

  3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。

  4、请2~3位幼儿展示他们的故事。

  七、结束活动:

  师:今天,你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后,你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上,用蜡笔来添一添、画一画,让毛线图更加漂亮,好吗?(好)

中班语言公开课教案9

  设计思路:

  "魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的`关系。

  2、发现生活中一些常见的循环现象。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

  活动过程:

  一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?

  T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)

  T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  T:说到春天,你还会想到什么?

  T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  T:那谁喜欢冬天?(卓子)

  T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  T:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、感受四季有趣的变化T:现在是什么季节?(春天)出示春字。

  T:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?

  T:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图T:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。

  T:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?

  教学反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如——我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

中班语言公开课教案10

  活动目标:

  1.能理解故事,并清楚地说出故事的内容。

  2.能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。

  3.理解故事内容,丰富相关词汇。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  故事挂图,胖胖的单张图片。

  活动过程:

  1.出示胖胖的单张照片。提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?

  2.讲故事的前半部分。提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?

  3.讲故事的后半部分。提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?

  4.看挂图完整听故事。提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。

  5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。

  6.讨论运动的好处。提问:胖胖通过坚持运动成功地减肥了,运动除了可以帮助我们减肥,还有哪些好处呢?

  活动建议:

  1.在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。

  2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。

  3.在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。

  故事——胖胖减肥

  胖胖今年5岁了,他特别爱吃肉,而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了,他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告诉你吧。胖胖的'班级在幼儿园的三楼,他要是想从楼下走到楼上,得花半个小时的时间,因为他太胖了,爬不动,每上一层楼梯,都要休息好一会儿。

  小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老师一起帮助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候,被卡在了滑梯中间,上又上不去,下又下不来,急得胖胖直哭。最危险的是有一次,胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路,谁知胖胖太胖了,走起路来就特别慢,绿灯都变成红灯了,他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来,胖胖和妈妈就要被车撞了!

  肥胖给胖胖带来了太多的麻烦,于是他决定减肥。他到医院去看医生,医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动,坚持锻炼身体,这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床,跑步、跳绳锻炼身体,在幼儿园也积极地参加各项运动,不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了,你猜,他减肥成功了吗?

中班语言公开课教案11

  【活动目标】

  1、理解故事内容,感受快乐的情绪。

  2、乐于与同伴分享自己快乐的事。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  【活动准备】

  快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副,小老鼠图片。

  【活动过程】

  一、导入。

  师:今天,老师请来了一个好朋友来我们大二班做客,你们看看是谁来了?

  师:嗯,是我们可爱,漂亮,迷人的小公主,但是,你们再仔细看看,我们的小公主开不开心?看看他的表情,哎,你们说,为什么她会不开心呢?

  师:嗯,可能是爸爸不给她买新衣服,也可能是遇到什么困难了,现在,我们来听一听这个故事,看看小公主为什么这么不开心?

  二、完整讲述故事,并提问。

  师:小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事听完了,你们知道,为什么小公主会不开心吗?

  师:嗯,因为她没有朋友,那后来,小公主是因为什么事又变得开心了呢?哦,是因为小老鼠,现在,我们再来听一遍这个故事,看看小老鼠是怎么帮助他的。

  三、拿着图片分段讲述故事,并提问。

  (1)师:小公主住在一座…没有朋友。小公主住在哪里?她有什么东西?那他为什么还不快乐?

  师:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩宝石,但是,一点都不快乐,因为没有朋友,很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢?我们继续往下听。

  (2)师:一天,小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。

  师:谁来陪小公主玩了呀?嗯,小老鼠,好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠?你们说,小老鼠会怎么玩呢?

  师:嗯,我们继续听故事,看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

  (3)师:一个呼啦圈……唱着古怪的.歌。

  师:小老鼠把手镯当成什么了?呼啦圈,现在,小公主把两只大耳环,一个金项链也都送给了小老鼠,你们说,小老鼠会怎么玩呢?会把大耳环当成什么?那金项链呢?

  师:哎,你们说,小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了,你们说,小公主会开心吗?

  师:嗯,会开心,因为小公主把这些东西摘下来之后,觉得很轻松,并且,他的朋友,小老鼠也玩的可开心了。那现在,小老鼠是很开心的,但是,小公主没有东西玩,小老鼠是怎么帮助他的呢?

  (4)师:忽然,小老鼠们……微笑里。

  师:小老鼠怎么帮助小公主的?

  师:嗯,把呼啦圈给小公主玩,那小公主玩的开心吗?

  师:嗯,很开心。小公主找到了快乐,他找到的快乐是什么?

  师:原来,朋友之间互相关怀,互相分享,朋友快乐,自己也很快乐。

  四、再次完整讲述故事,请小朋友分享自己的快乐。

  师:故事听完了,你们也会有不开心的时候吗?为什么不开心呢?

  师:那不开心了,我们有什么好办法让自己开心起来呢?

  师:嗯,听听音乐,和小朋友一起玩,吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法,就是要和好朋友分享自己快乐的事,朋友快乐,我们自己也很快乐。现在,我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。(教师在分享的过程中可参与当中,问问小孩子有什么快乐的事,快结束的时候,可以请几个小朋友站起来分享下。)

  附故事:快乐的小公主

  小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。

  一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

  咦,小公主话刚说完,真的跑来小老鼠,还穿着小裙子呢。“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

  真好玩!小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠,全都是笑眯眯的。

  小公主说:“你们好,你们愿意做我的朋友吗?”

  “愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。

  小公主真开心,她摘了一个金手镯,送给小老鼠们。

  “一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。

  “我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。

  小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘了两只大耳环,一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全部送给你们好了。”

  小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。

  忽然,小老鼠们全部停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

  “这是真正的呼啦圈,转起来呼呼想起,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。

  绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。

  小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”

  小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

  教学反思

  本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。

中班语言公开课教案12

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  1、出示苹果

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的`泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  1、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  2、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

  三、启发幼儿仿编诗歌

  1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

  2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

  4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

  四、到户外继续找“泡泡”

  教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

中班语言公开课教案13

  教案目标:

  1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

  2、初步学习有感情地朗读和表演。

  重点和难点:

  让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的'情感基调。

  设计思路:

  中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

  教案准备:

  请大班幼儿事先排演好情景表演

  教案过程:

  1、情景表演(让幼儿初步感受作品)

  (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

  (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

  2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)

  妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听,看一看。

  (情景表演,老师旁白配)

  (1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

  (2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

  (3)是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

  (4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳

中班语言公开课教案14

  活动目标

  1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

  2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

  活动准备

  故事《秋秋找妈妈》、PPT课件

  活动过程

  一、引出故事主角:秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣

  (课件出示秋秋小鸟)

  师:这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?

  师:请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?

  幼:秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)

  秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)

  它身上还长了什么?(可以动作提示,翅膀)

  再仔细发现一下,秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)

  老师小结:一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。

  师:那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?他开心么?

  你们猜猜看秋秋为什么不开心。

  师:原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了,

  我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。

  二、完整讲述故事,理解故事内容

  (教师完整讲述故事)

  三、播放课件,观察图片,理解故事内容

  1、师:秋秋找啊找,它遇到了谁?(长颈鹿)

  秋秋大声喊:你是我的妈妈吗?

  师:秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)

  幼儿交流:因为……(身上的颜色都是黄黄的。)

  师:那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么?

  幼:不是。因为……

  师:它们什么地方长得不一样?

  幼:秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。

  师:你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  师幼一起学说:可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

  2、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:你是我的妈妈吗?瞧,他又看到了谁?(企鹅)

  呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)

  幼儿交流。

  师:你们说,秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)

  幼儿交流:企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……

  师:请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?

  幼儿尝试说:可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

  3、师:秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。来,我们一起来学一学秋秋说:你是我的妈妈吗?

  师:这一次,秋秋找对了吗?(不对)

  师:秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?

  师:那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(仔细发现一下,它们的脚一样吗?)

  师:请你来做海象,你会对秋秋说什么话?

  幼儿学说:可是我不像你那样长着有条纹的脚。

  4、师:最后秋秋太难过了,他遇到了谁?(熊太太)

  师:熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?(秋秋,我能做你的妈妈吗?)

  师:这时候,秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的'脸蛋和又条纹的脚)

  5、讲述图片8-11

  师:最后秋秋有没有找到妈妈?

  幼:找到了

  师:现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?

  (幼儿表达自己的看法)

  师:你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿讨论

  小结:小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。

  四、结束活动

  师:熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?(好)

中班语言公开课教案15

  活动目标:

  1、初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐。

  2、学习专心地倾听同伴的发言。

  3、初步尝试仿编诗歌,发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  1、配套磁带。

  2、一幅关于太空的`画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

  3、学习新词:遨游。

  活动过程:

  一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。

  提问:你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

  二、组织幼儿欣赏诗歌。

  1、第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容。

  2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的,并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

  3、带领幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。

  三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

  教学反思:

  这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。

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