立春节气的教案（精选15篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的立春节气的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
立春节气的教案 1
一．活动目标
1、通过活动让学生进一步感受立春的美丽，感受立春的生机盎然，了解立春各种可爱动物的活动，激发学生热爱立春，热爱大自然的情感，增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
二．活动准备
1、阅读丛书，每位学生自选一本。
2、有关介绍立春景色的录像、歌曲。
3、学生准备各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。
4、排练小话剧。
5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的优美词句及诗文等。
三．活动时间
1、活动过程时间为40分钟。
2、学习完小学语文第十册这篇课文后安排本次活动。
四．活动过程
⒈、导入
孩子们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面给美丽的立春增添了无数的生机。今天，我们要再次步入立春，在进一步认识立春，了解立春万物生活的基础上歌颂立春。
⒉、深入了解立春各种动物的生活
⑴课前，孩子们收集了许多关于立春各种动物生活的资料，阅读了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增添生机呢？”
⑵播放立春各种动物活动的'录像，再次了解各种动物的生活。
⒊、赞美立春
⑴孩子们，立春各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季节，让我们赶快出发，投入立春的怀抱。
⑵作者用笔描绘、赞美了美丽的立春，学了这篇课文，看了刚才的录像，孩子们，你们想用什么方式来赞美立春呢？
⑶刚才，大家发表了不少意见，有的孩子愿意写一段描写立春的话或一首小诗，有的孩子愿意画一幅赞美立春的画，有的孩子愿意挥毫泼墨写一份赞美立春的书法作品，还有的孩子自编了舞蹈和小品来抒发自己对立春的喜爱。
⑷接下来就请孩子们用不同的方式来赞美立春，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。
⑸学生以不同的形式赞美立春。
①演唱歌曲；
②钢琴伴奏，学生舞蹈；
③展示书法作品“立春，你是一幅精美的图画”；
④学生朗诵自己创作的小诗；
⑤学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。
⒋、还立春一片绿色
⑴孩子们，立春是美好的，但善于观察、研究的孩子一定发现如今的立春同往日的立春有不少不同之处了？
⑵是的，现在立春里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，孩子们，你们可知道这是怎么回事呢？
⑶孩子们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的立春，留给人类的只能是一片荒漠。作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？孩子们，你们说该怎么办？
⑷大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的孩子已经行动起来了？
⑸孩子们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的孩子倡议，请大家写一份环保倡议书。最后让我们高歌一曲，用歌声祝愿立春更美好！
立春节气的教案 2
一.课题导入：
齐读课题：
师：亲爱的孩子们今天，我们一起进入24节气中的第一个节气，它叫——学生齐读课题：立春。
二.了解立春含义
1.出示带文字的图片。
师：立，建始也，标志着万物闭藏的冬天已经过去，从这一天起，会一步一步进入风和日丽、万物萌芽的春天。立春在我们寒假里已经过去了。孩子们看，20xx年的立春，是新历的2月日，农历的正月14日，元宵节的前一天。
2.立春渊源：
师：老师给大家介绍一下立春在我们的古代是怎么样的一个节日。出示文字介绍：
立春是24节气的第一个节日，所以古代民间都是在“立春”这一天过节，相当于现代的＂春节＂，农历正月初一称为元旦。1913年（民国二年），当时的大总统袁世凯拟定阴历元旦为“春节”，次年（1914年）起开始实行。自此，农历一年开头的时间称春节，一直相沿至今。
3.介绍气候学上的春季知识：
师：从现代科学的角度来说，春季一般指的是平均气温在10度到22度之间的时段。
三.立春三候
1.师：立春是春天的开始，春风吹送，每一天都会有变化，每5天，大自然就会发生比较大的变化，所以，5天就叫一候。立春有十五天左右，所以有三候。
2.第一个五天叫一候，是温暖的东风吹来，大地开始从冬天的板结冻硬的状态慢慢变得松软起来，这就叫一候东风解冻。
第二个五天叫二候，蛰居的动物开始在洞中慢慢苏醒过来。这就是二候蛰虫始振。
再过五天，河里的冰开始溶化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全溶解的碎冰片，如同被鱼背着一般浮在水面。这就是三候鱼陟负冰。
如果孩子们有机会到北方去观察的话，这样的物候现象就更加明显了。
四.了解立春习俗
1.立春这样的气候特点会有些什么样的`习俗呢？我们一起来看看。
1）人们会举行各种纪念活动。周天子会带文武百官举行春祭，祈祷苍天和先祖魂灵保佑天下万民来年风调雨顺，国泰民安。
2）人们还会鞭打纸糊的春牛，希望耕田的牛儿勤劳一些，期待来年耕种顺利。
播放小视频《春牛制作》：制作春牛时很有讲究，春牛的牛身长三尺六寸五，象征一年365天；牛尾长一尺二寸，象征一年12个月；四蹄象征四季；柳条象征春天；同时柳条鞭子长二尺四寸，代表24个节气 。
3）咬春。
师：民以食为天，立春习俗最接地气的是咬春。最早指的是咬萝卜，后来，吃生菜瓜果饼糖做的春盘，吃卷菜的春饼。今天中午，我们也请家委会购买来春饼，以小组为单位，孩子们一人一个，尝一尝春饼。
五.立春农谚
1.安居乐业的前提是能吃饱肚子。吃饱肚子的关键是农业兴盛。农业兴则国家兴，24节气和我们华夏民族的农耕文明紧紧联系在一起，形成了很多指导农时的谚语。立春时节有很多农谚。请跟老师读一读。
2.师教读农谚，并介绍含义。
立春一年端，种地早盘算。
一年之计在于春，一生之计在于勤。
人勤地不懒，秋后粮仓满。
春争日，夏争时，一年大事不宜迟。
人误地一天，地误人一年。
六.立春诗歌
1.诗意地栖居在华夏大地上的中国文人们，和天地万物同生共荣，他们关注立春时节身边的变化，留下了很多千古传诵的诗歌。
2.学习《春雪》。
1）我们先来看一看宋朝诗人卢钺的《雪梅》。
2）请孩子们自己读诗歌两遍，借助拼音，读准每个字的字音。
3）指名读诗歌，师生正音。
4）多种形式读熟诗歌。
5）了解诗意：孩子们看一看，有没有哪个地方意思不清楚的呢？（师根据学生提问解答，然后串讲诗意）
6）比划手势诵读诗歌。
师：现在，我们一起来诵读，把握诗歌真正的长短高低的节奏。老师比划吟诵符号，一句一句地教孩子们诵读两遍。
7）比划手势吟诵
1）过渡：师：诵读好了，加上婉转的旋律，就是吟诵了。请孩子们伸出小手，跟老师一起一边划出吟诵符号，一边吟诵。
2）师比划吟诵符号，一句一句教孩子们吟诵。
3）播放全诗吟诵录音，学生跟着吟诵两遍。
立春节气的教案 3
教学目标：
1、了解与立春有关的习俗，感受立春带给我们的文化情趣。
2、学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。
教学重点：
通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学课时：
1课时
教师准备：
了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。
学生准备：
向老人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。
教学过程：
一、前置学习
初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影响
立春简介：（课件、春天的.图片）
立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的开始，每年2月4日或5日太阳到达黄经315度时为立春。古人将立春定为24个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空，可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角45度的地方，古人称为艮（八卦之一）的方向。
二、教师介绍立春节的由来
立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已开始之意。农谚有“春打六九头”、“几时霜降几时冬，四十五天就打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的开始。
立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记。月令》一书和西汉刘安所著的《淮南子。天文训》中，才有24个节气的记载。
在汉代前历法曾多次变革，那时曾将24节气中的立春这一天定为春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913年，当时的国民党政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。
此后立春日，仅作为24个节气之一存在并传承至今。
三、介绍立春的习俗
立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。
从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此时的立春已经超过了农历24节气只标示节令与气候的功能，而是已经被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。
咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个“咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈送亲友或自食，称为春盘。
四、总结提升：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向上，保持心境愉悦的好心态。同时要充分利用、珍惜春季大自然“发陈”之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。
五、作业回家给家人介绍立春的习俗
六、课后反思
立春节气的教案 4
目标
（一）帮助孩子了解立春气象、物候等特点；
（二）带领孩子认识立春的民俗传统，了解立春的由来；
（三）通过室外活动，让孩子们体验到立春的自然景色，让孩子们在找到春天的痕迹。
内容
（一）立春气候
每年公历2月3-5日，就到了“立春”节气。立春是二十四节气中的第一个节气，春天从这一天就开始了。对于上海，立春像是春天的前奏曲，窗外还是冬天的景象，但其实春姑娘已经悄悄把春的种子撒在了我们身边。
立春与春节时间非常接近，在我国绝大部分地区，包括上海，立春只是有了春的气息，整体气候仍是冬季的特点。立春期间，温度渐渐上升，白天的时间越来越长，夜晚越来越短。相较于冬天，春季降雨会稍稍增多，这时的春雨还是很冷的。
（二）立春物候
中国古代将立春的.十五天分为三个阶段。第一阶段东风送暖，大地开始解冻；
第二阶段地下的小虫渐渐苏醒；
第三阶段，河里的冰开始融化，鱼开始在水面上游动。
大家对于立春的这三个阶段有没有疑问？相信有的小朋友发现了上海的立春并没有这些景象。根据老师的记录，发现上海立春第一阶段腊梅开放，香气扑鼻；第二阶段最低气温稳定在0度以上，上海的雪基本上结束了；第三阶段，竹笋冒出了尖尖头。大家也可以拿上纸笔记录一下自己身边的立春物候。
（三）立春传统
古代中国是传统的农耕社会，立春作为一年的开始，有着很重要的意义。早在先秦时期就有着在立春这一天进行拜神祭祖、纳福祈岁、除旧迎新等活动的传统。
我们先来看看立春的迎春春祭：中国的春神叫做句芒，他有着人的面貌和鸟的身体，负责掌管草木和生命，看守着能够连通三界的神树扶桑。古时候天子会在立春这一天与大臣们一起去东郊迎春，目的是把春天和句芒神接回来，以此祈求丰收。
看完了天子的祭祀，我们再来看看民间的立春传统活动。在民间，立春时节最主要的两个活动就是打春牛和咬春了。我们先来看看什么是打春牛？牛一直是农民伯伯的好帮手，在迎春仪式上，人们扮成句芒神鞭打春牛，以提醒农民们进行农耕。现在不少地方还有在立春时将泥塑春牛打碎的习俗，以此祈愿一年五谷丰登、国泰民安。
接下来，我们来看看什么是咬春。在老师告诉你们答案之前，小朋友们能不能先猜猜咬春是什么？我猜肯定有小朋友们猜到了是要吃什么东西。那么吃什么呢？大家想一想平时我们有没有吃过什么名字里面有“春”字的糕点？那老师要揭秘啦！咬春就是“吃春卷”。立春吃春天的新鲜蔬菜，既为防病，又为迎接新春。在唐朝，人们就开始在薄饼里卷上酱肉和时令蔬菜制作的炒菜，和现在的“春卷”的包法很相像，古人叫它叫“春饼”。
（四）立春活动
接下来到了我们的活动时间。刚才我们讲了打春牛是二十四节气的传统活动，今天老师要给大家介绍的是上海的非物质文化遗产“撕纸”，需要准备的材料非常简单，只要一张红纸和一支笔。让我们先用笔画出春牛的形状，记得画简单一点，不然接下来撕纸可是个大挑战。接下来就尽可能精细地撕纸吧！如果有哪里撕坏了也不要紧，我们可以用胶带帮忙，最后再画上花纹，一只红色的小牛就撕好啦！
小牛穿上了红色的衣服，河里的小鱼看见了，它们也想要穿好看的新衣服。让我们帮它们一起做一件吧！想好做什么花纹了嘛？老师有个好主意：春天已经到了，我么可以去户外找找春天的痕迹，将春天缝进小鱼的新衣服里。那怎么给小鱼穿上新衣服呢？我们可以自己画一只小鱼，将身体部分剪掉。接下来我们一起走到室外，把小鱼放在哪里，哪里的景色就成了小鱼新衣服上的花纹。
初春寒冷，小朋友出门的时候，记得要穿上厚衣服哦～好的，那么今天的课程到这里就结束了，小朋友们再见。
立春节气的教案 5
学习目标：
1、了解立春的由来、农谚诗歌及各地习俗。
2、通过本课的学习，知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。并感受语言文字的魅力，激发学生研究学习的兴趣。
教学重点：
了解立春的相关农谚诗歌。
教学难点：
感受语言文字的魅力。
教学准备：
教师学生课前收集有关立春节气的农谚诗歌。
[片段一]谈话导入
1、背一背：同学们，我们学过《二十四节气歌》，谁还记得？
2、说一说：你知道节气歌中哪些节气？【评析】新课开始，引导学生回忆背诵节气歌、说节气，回顾旧知，充分调动学生的积极性，做好“热身”准备，为下面教学做铺垫。
[片段二]了解立春的农谚及诗歌
1、师：大家在课前搜集了哪些立春的农谚？小组内交流，然后选一位代表发言。学生在组内交流。
2、师：大家在课前做了很多的准备，我也收集了一些立春的.农谚。
3、师：读了这些农谚，你们有什么感受？
生1：这些谚语朗朗上口，好读好记。
生2：句子还押韵。
生3：我感觉古代人很聪明，他们能编出这么多的谚语。
[片段三]了解各地立春习俗
师：同学们你们知道立春有哪些习俗呢？那么立春吃什么呢？
师小结：虽然立春时节是“进补”的最佳时期，但进补并非吃大量的滋补品就可以了，一定要有的放矢。
立春节气的教案 6
活动目的
1、了解立春节气的由来及习俗，感受立春带给我们的文化情趣；
2、通过科学实验，让大家在动手动脑中加深对节气的印象；
活动安排
一、节气知识小科普
1）关于立春节气
立春是二十四节气中的第一个节气，又名正月节、岁节、改岁、岁旦等，立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长，立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。
立春与立夏、立秋、立冬一样，反映着季节的更替，标示着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。立春正是阳气初生之时，万物至此，渐次复苏。时间在每年2月3-5日，此时，太阳到达黄经315度。
2）立春的习俗
到了立春就是春天了，在传统观念中，立春有吉祥的涵义。因此，在讲究传统文化的人家又有在立春这天迎春、接春的传统习俗，以彰显对春天到来的欢迎。
迎春。迎春是立春的重要活动，在立春前一日进行，目的是把春天和句芒神接回来。
咬春。立春时有自己的食品，主要是春饼、萝卜、五辛盘等。
句芒神。句芒为春神，即草木神和生命神。迎神时多举行有大班鼓吹、抬阁、地戏、秧歌、打牛等活动。
鞭春牛。送寒气，促春耕。
二、制作风筝
春分前后清气上升，微风飘荡，正是放风筝的最好季节。自古以来人们就希望通过放风筝来避邪 ，如今大家更是借放风筝表达对新春的祈盼。
制作步骤：
1、选一张质轻的.报纸，在上面画一个正方形，然后用剪刀或手工刀把正方形剪切下来。正方形直角向上，在垂直的对角线上摆放竹签，构成风筝的脊骨。
2、水平放置另一根竹签作梁骨，与脊骨垂直。（长竹签作脊骨，短竹签做梁骨。）放在纸片上半部分，而不是另一条对角线上。梁骨应垂直平分脊骨。
3、用绳子和胶带固定两根竹签的交叉处。用万能胶更牢固。
4、再用绳子连接脊骨和梁骨的四个端点，并把它们固定在纸上，剪去竹签外的纸。此时应构成菱形。
5、风筝的基本轮廓做好后，在中心和四角用胶带加固。
6、在梁骨和脊骨的交叉处四周各戳一个小孔。用绳子穿过四个小孔并联结，不用绑太紧。这样就构成了风筝的提线。
7、在提线上连接一条长绳，用作放飞线，放飞线的尾端绕在风筝轴上。
8、在风筝尾部安装一条布条作尾巴。尾巴能增强风筝的稳定性。
小风筝就完成了，小朋友们可以带回家，春游的时候可以跟爸爸妈妈一起放风筝啦！
三、立春科学小实验
实验一：自制温度计
时至立春，人们会明显感觉到白昼长了，太阳暖了，气温、日照趋于上升或增多。那我们怎样才能测量温度呢？今天，一起来制作一个温度计吧！
实验材料：
矿泉水瓶，量杯，吸管，胶带，打火机，剪刀，蜡烛，色素，热水，冷水，玻璃容器；
实验 材料：
1.拿出两个矿泉水瓶，向其中一个瓶中倒入适量的清水，并往有水瓶中滴入几滴色素，摇晃均匀；
2. 用剪刀给瓶盖钻孔，并把2根吸管分别插进两个瓶盖中；
3.将两个吸管逐一连接成长管，连接口用胶带封好；
4.将吸管较长的一端放入色素水中，较短的一端放入空瓶中，并用蜡烛油密封吸管和瓶盖之间的缝隙；
5. 将空瓶放进玻璃容器中，拿起一杯热水，沿着空瓶壁浇灌下去，同时观察色素水中的现象；
6.接着拿起一杯冷水，沿着空瓶壁浇灌下去，观察空瓶中出现的现象；
实验原理：
当空瓶外浇灌热水的时候，空瓶里的空气就会遇热膨胀，被挤到色素水瓶里面，色素水里就会冒泡泡；当空瓶外面浇灌冷水的时候，空瓶里的空气就会收缩，色素水就通过吸管跑到了空坷铩
实验二：立鸡蛋
立春这天民间有立鸡蛋的习俗。因为今天太阳直射在赤道上，地球的引力会发生变化，鸡蛋所遭到的重力会随着引力的变化而变化，因而鸡蛋就容易立起来了。以前听老人说立春这天12点阳气最重，鸡蛋在阳气上升过程中就能立起来。不管说法怎样，我们今天来立鸡蛋应应节气。
实验用的材料：
鸡蛋、马克笔、白砂糖；
实验步骤：
1、试一试，把鸡蛋立在桌面上，鸡蛋会不会倒呢？
2、往桌面上洒少许的白砂糖，再次尝试，看看鸡蛋能不能立起来吧！
实验原理：
鸡蛋放在盐上，可以改变重力线的位置，而且盐和鸡蛋之间存在摩擦力，立鸡蛋就是因为重力和摩擦力的缘故可以稳稳地立在桌面上。
立春节气的教案 7
活动目标：
1.了解立春的含义和有关的习俗。
2.尝试知道使用黏土制作春卷。
3.在活动中享受动手制作的喜悦。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
物质准备：
1.春回大地的有关图片。
2.黏土制作的图片。
经验准备：
幼儿对手工制作有一定经验。
活动过程：
一、导入：
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么?
二、引出二十四节气及其中的立春。
师：我们古代的劳动人民，为了能够更好地耕田农作，将一年四季的'气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。你们知道立春的含义么?
三、介绍立春的含义以及民间习俗。
师：立春作为第一个节气，代表着春天的到来，立春的立是开始的意思，春代表着春天，每年这一天，就代表着春天的到来，从这一天开始，我们的白天时间会慢慢变长，冰雪开始渐渐融化，小草也开始冒出新芽，我们的周围慢慢从白色变成了绿色。知道了立春的含义，你们知道这么重要的节日，有什么传统习俗么?
幼儿讨论思考。
师：立春这天，我们有些地方会有打春的习俗，大家用泥塑捻成一个泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求庄稼丰收。立春这一天还有一个习俗，叫做“咬”春。你们知道什么叫咬春么?
幼儿讨论思考。
师：咬春便是吃，有些地方会买白萝卜回来吃，北方的人们也会用面饼裹新鲜的蔬菜吃，叫做“春饼”，南方人则会吃“春卷”，都是寓意五谷丰登，企盼庄稼丰收。人们也会将做出来的春卷相互赠送，共庆这美好的时节。
师：小朋友们你们想不想也来做一做春卷呢?
四、幼儿尝试用黏土做春卷。
五、互赠春卷。
师：我们的春卷做好了，你们想送给谁呢?我们一起去送给她吧。
立春节气的教案 8
设计意图：
孩子天生对大自然充满了兴趣，作为大班幼儿已经初步了解四季变化，但是对于二十四节气比较陌生，作为我国古代劳动人民的智慧结晶与重要传统节日，孩子们学习二十四节气，了解其含义与民间习俗，更有助于了解自然，了解中华民族传统文化，产生对民族文化，对家乡的热爱。正值立春，万物复苏，春回大地的`美好时节，便生成了本次活动。
活动目标：
1.了解立春的含义和有关的习俗
2.尝试知道使用黏土制作春卷
3.在活动中享受动手制作的喜悦。
活动准备：
物质准备：
1.春回大地的有关图片。
2.黏土制作的图片。
经验准备：
幼儿对手工制作有一定经验。
活动过程：
一、导入：
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？
二、引出二十四节气及其中的立春。
师：我们古代的劳动人民，为了能够更好地耕田农作，将一年四季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。你们知道立春的含义么？
立春节气的教案 9
教学目标
让学生了解立春节气的基本含义，以及它在农历中的位置。
使学生了解立春时节的气候特点、物候变化以及相关的农事活动。
培养学生关注自然变化，感受传统文化的兴趣与情感。
教学准备
立春节气的图片和视频资料。
相关农事活动的图片或实物。
立春时节的诗歌或谚语。
教学过程
一、导入新课
教师播放一段关于春天的'视频，引导学生感受春天的气息。
教师提问：“同学们，你们知道春天是从哪个节气开始的吗？”引出立春节气。
二、讲授新课
立春节气的含义和位置
讲解立春节气的基本含义，即春季的开始。
介绍立春节气在农历中的位置，是二十四节气之首。
立春时节的气候特点
讲解立春时节的气候特点，如气温逐渐回暖，冰雪消融等。
通过图片展示立春时节的自然景观变化。
立春时节的物候变化
讲解立春时节动植物的变化，如草木开始发芽，冬眠动物逐渐苏醒等。
引导学生观察身边的变化，感受春天的到来。
立春时节的农事活动
介绍立春时节农民们开始的农事活动，如春耕、播种等。
展示相关农事活动的图片或实物，让学生有更直观的了解。
三、拓展延伸
朗读立春时节的诗歌或谚语，感受传统文化的韵味。
讨论立春时节人们的饮食习惯，如吃春饼、咬春等。
四、总结回顾
总结立春节气的特点和意义。
引导学生思考如何在日常生活中关注和感受自然的变化。
课后作业
让学生回家观察并记录立春时节身边的变化，写一篇小短文。
收集关于立春节气的诗歌或谚语，准备下节课分享。
教学反思
教师可根据学生的反应和作业情况，对本节课的教学效果进行反思，以便更好地调整和完善教学计划。
立春节气的教案 10
教学目标：
让学生了解立春节气的含义、特点和习俗。
培养学生的观察力和实践能力，能够结合日常生活，体验立春的变化。
激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学准备：
立春节气相关的图片、视频资料。
绘画材料（彩笔、纸张等）。
与立春相关的诗歌或歌谣。
教学过程：
一、导入新课
播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的气息。
提问：春天有哪些特点？你们知道春天开始的节气是什么吗？
二、讲解立春节气
介绍立春节气的含义：立春是二十四节气中的第一个节气，标志着春季的开始。
讲解立春的特点：气温逐渐升高，冰雪融化，植物开始发芽，动物开始活跃。
介绍立春习俗：如咬春、打春牛、踏春等，让学生了解立春在民间的重要地位。
三、观察与实践
组织学生走出教室，观察校园内植物的变化，感受春天的气息。
让学生记录下自己观察到的立春变化，可以是文字、绘画或照片。
四、诗歌欣赏
朗读一首关于立春的诗歌或歌谣，让学生感受立春的美好。
引导学生创作自己的立春诗歌或歌谣，表达对春天的喜爱和向往。
五、总结与拓展
总结立春节气的知识点，强调立春在中国传统文化中的重要地位。
拓展其他与春天相关的节气，如雨水、惊蛰等，让学生了解更多关于春天的知识。
六、作业布置
让学生回家与家人分享立春节气的知识和习俗。
鼓励学生创作一幅关于立春的绘画作品，展示春天的.美好。
教学反思：
本节课通过讲解、观察、实践、欣赏等多种方式，让学生全面了解了立春节气的含义、特点和习俗。学生在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步拓展与春天相关的知识和活动，让学生更深入地感受春天的美好和传统文化的魅力。
立春节气的教案 11
教学目标
让学生了解立春节气的含义和由来，认识立春在二十四节气中的地位。
让学生了解立春时节的传统习俗和农耕文化。
培养学生的观察能力和对自然的敬畏之心，激发学生对中华传统文化的热爱。
教学重难点
重点：理解立春节气的含义和立春时节的习俗。
难点：体会立春与农耕文化的关系，理解立春在农业生产中的重要性。
教学准备
搜集关于立春节气的图片、视频和故事资料。
准备相关的传统立春食物（如春饼、春卷等）。
准备一些简单的农具模型，如锄头、犁等。
教学过程
一、导入新课
通过播放立春节气的视频或展示图片，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们知道立春节气是什么意思吗？它为什么会排在二十四节气的第一位？”
二、新课讲解
立春节气的含义和由来
讲解立春的含义：立春是二十四节气中的第一个节气，标志着春季的开始。
介绍立春的由来：立春起源于古代农耕文明，人们通过观察太阳的运行规律，发现春天是万物复苏、生长旺盛的季节，于是将立春作为春季的开始。
立春时节的'传统习俗
介绍咬春习俗：吃春饼、春卷等食物，寓意迎接春天的到来。
讲解打春习俗：介绍打春牛的传统活动，让学生了解立春与农耕文化的紧密联系。
谈论其他习俗：鼓励学生分享自己了解的立春习俗，如踏春、挂春幡等。
立春与农耕文化
讲解立春在农耕文化中的重要性：立春时节，农民开始准备春耕春播，为全年的农业生产打好基础。
展示农具模型，让学生了解传统农具的使用方法，感受农耕文化的魅力。
三、课堂互动
分组讨论：让学生分组讨论立春对自己生活的影响，以及如何在日常生活中传承和弘扬立春文化。
分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行点评和补充。
四、课堂小结
总结立春节气的含义、由来和传统习俗。
强调立春在农耕文化中的重要性，鼓励学生关注自然、尊重自然、保护自然。
五、课后作业
让学生回家后与家人一起制作春饼或春卷，体验立春的传统习俗。
鼓励学生观察立春时节的自然变化，写一篇关于立春的小作文。
教学反思
本堂课通过生动有趣的方式，让学生了解了立春节气的含义、由来和传统习俗，同时也让他们感受到了立春与农耕文化的紧密联系。在教学过程中，应更加注重学生的参与和体验，让他们在实践中学习和传承传统文化。
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教学目标：
学生能够了解立春节气的含义和来历。
学生能够掌握立春时节的气候特点和农事活动。
学生能够了解立春节气的传统习俗和文化内涵。
激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重难点：
重点：立春节气的含义、气候特点和传统习俗。
难点：立春时节农事活动的理解。
教学准备：
多媒体课件、图片资料、立春相关的诗词或故事。
教学过程：
一、导入新课
播放立春时节的风景视频或图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是哪个节气的景象吗？”
引出课题：“今天我们要学习的是立春节气。”
二、讲解立春节气的含义和来历
介绍立春节气的含义：“立春是农历二十四节气中的第一个节气，标志着春季的开始。”
讲解立春节气的来历：“立春作为节气已有三千多年的历史，古人通过观察天文现象和气候变化来确定。”
三、学习立春的气候特点
通过多媒体展示立春时节的气候特点：“立春时节，气温逐渐回升，但仍然可能出现倒春寒现象。”
引导学生讨论立春时节的天气变化，如春雨、春雷等。
四、了解立春时节的农事活动
讲解立春时节农事活动的重要性：“立春是春耕的开始，农民们开始准备春播。”
通过图片或视频展示立春时节的农事活动，如犁地、播种等。
五、学习立春的传统习俗
介绍立春的`传统习俗：“立春这天，人们会举行各种庆祝活动，如咬春、打春牛等。”
讲述立春相关的诗词或故事，如《立春偶成》等，加深学生对立春文化的理解。
六、课堂小结
总结立春节气的含义、气候特点、农事活动和传统习俗。
提问学生：“你们对立春节气有哪些新的认识？”
七、布置作业
要求学生回家后向家长介绍立春节气的相关知识。
鼓励学生收集更多关于立春的传统习俗和文化内涵，为下节课做准备。
教学反思：
课后，教师应根据学生的反馈和课堂表现进行反思，总结教学效果，以便对教案进行进一步的完善和优化。同时，教师还应关注学生对中国传统文化的兴趣和态度，引导他们更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
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教学目标
使学生了解立春节气的由来及在传统文化中的地位。
让学生了解立春时节的气候特点，并能初步分析其与人们生活的关系。
激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
教学准备
立春节气的历史背景资料。
立春时节的气候、物候变化图片或视频。
立春相关的传统习俗介绍资料。
教学过程
一、引入话题
教师以一段关于春天的美丽描述开始，引起学生对春天的向往和兴趣。
提问：“同学们，你们知道春天是从哪个节气开始的吗？今天我们就来一起了解一下立春节气。”
二、立春节气的由来及意义
介绍立春节气的历史背景，解释其在农历中的位置及作为春季开始的含义。
讲解立春在传统文化中的重要地位，以及它如何影响人们的生产和生活。
三、立春时节的气候特点
通过图片或视频展示立春时节的气候特点，如气温回升、冰雪融化、万物复苏等。
引导学生思考这些气候特点对人们生活的影响，如农业生产、衣着变化等。
四、立春时节的物候变化
展示立春时节动植物的变化图片，让学生观察并描述这些变化。
讲解这些物候变化与气候之间的关系，以及它们对生态环境的影响。
五、立春时节的传统习俗
介绍立春时节的一些传统习俗，如打春牛、咬春等，让学生了解这些习俗的`寓意和起源。
引导学生讨论这些传统习俗在现代生活中的意义和价值。
六、课堂小结
总结立春节气的特点、意义及传统习俗。
鼓励学生多关注自然变化，传承和弘扬传统文化。
课后作业
让学生回家收集关于立春节气的故事或传说，下节课分享。
要求学生观察并记录立春时节身边的变化，写一篇观察日记。
教学反思
教师可根据学生在课堂上的表现和课后作业情况，对本节课的教学效果进行反思，以便调整教学策略和方法，更好地促进学生的学习和发展。
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教学目标：
使学生了解立春节气的由来、传统习俗和现代意义。
提高学生的动手实践能力，能够自己制作立春相关的手工艺品。
激发学生对自然节气的兴趣，培养学生的环保意识。
教学准备：
立春节气相关的历史资料和图片。
制作立春手工艺品的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
立春时节的实物或图片，如春芽、春花等。
教学过程：
一、引入话题
通过展示春芽、春花等实物或图片，引导学生感受春天的气息，引出立春节气的话题。
提问学生：你们知道立春节气是怎么来的吗？它在我们生活中有什么意义？
二、了解立春节气
讲解立春节气的由来：立春是农历的第一个节气，代表着春季的开始，也是农耕文化中重要的时间点。
介绍立春的传统习俗：如鞭春牛、咬春等，让学生了解立春在传统文化中的地位。
讨论立春的现代意义：引导学生思考立春在现代社会中的意义，如环保、生态等。
三、手工制作
展示立春手工艺品样本，激发学生制作的兴趣。
提供材料，指导学生制作立春相关的'手工艺品，如春芽剪纸、春花贴纸等。
学生制作过程中，老师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
四、展示与交流
学生展示自己的手工艺品，并介绍制作过程和创意来源。
同学们互相欣赏、交流，老师给予积极评价和鼓励。
五、总结与延伸
总结立春节气的知识点和学生在活动中的表现，强调立春对于自然和人类的意义。
延伸讨论：如何结合立春节气，开展环保活动，保护我们的生态环境。
六、作业布置
让学生回家后与家人分享立春节气的知识和习俗，并展示自己制作的手工艺品。
鼓励学生观察并记录立春后自然界的变化，写下自己的感受和发现。
教学反思：
本节课通过引导学生感受春天的气息、了解立春节气的由来和习俗、制作立春手工艺品等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中全面了解了立春节气的相关知识。同时，通过讨论立春的现代意义和延伸活动，培养了学生的环保意识和实践能力。在今后的教学中，可以进一步结合学校实际和地域特色，开展更多与节气相关的活动，让学生更深入地了解中国传统文化的魅力。
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教学目标：
让学生了解立春节气的含义、特点及其在农历中的地位。
培养学生观察自然、感受季节变化的能力。
增强学生的民族文化意识，激发学生对传统节气的兴趣和热爱。
教学准备：
立春节气相关的图片、视频资料。
立春习俗的简介资料。
观察记录本或纸笔，供学生记录自己的发现和感受。
教学过程：
一、导入新课
提问导入：你们知道一年中有哪些节气吗？哪个节气是二十四节气之首？
引出立春节气，介绍其在农历中的`地位和意义。
二、了解立春节气
展示立春节气的图片和视频资料，让学生直观感受立春节气的特点。
介绍立春节气的含义和由来，强调它是农历新年的开始，是春天的序曲。
讨论立春节气的气候变化，引导学生观察并描述周围环境的变化。
三、立春习俗探究
分组讨论：你们知道立春节气有哪些传统习俗吗？
分享讨论成果，教师补充立春习俗的简介资料，如咬春、打春牛、春游等。
引导学生思考这些习俗背后的文化内涵和意义。
四、实践活动
组织学生到户外进行立春观察活动，记录春天的迹象和变化。
让学生尝试制作立春相关的手工艺品，如剪纸、绘画等，表达对春天的喜爱和祝福。
五、总结提升
回顾立春节气的知识点和习俗，加深学生的记忆和理解。
引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬传统节气文化。
布置作业：让学生回家后与家人分享立春节气的知识和习俗，并一起度过一个有意义的立春节日。
教学反思：
在本节课中，我注重通过图片、视频等多媒体手段让学生直观感受立春节气的特点，同时通过分组讨论和实践活动等方式激发学生的参与热情。然而，在教学过程中，我也发现部分学生对于传统节气文化的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强相关知识点的讲解和拓展。此外，我还应更多地引导学生将所学知识运用到实际生活中，以增强他们对传统文化的认同感和自豪感。
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