当前位置：日记300字>实用文>教案> 小班语言教案

小班语言教案

时间：2024-09-04 09:57:21 教案我要投稿

小班语言教案精选15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案精选15篇

小班语言教案1

　　活动设计背景

　　小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

　　活动目标

　　1。欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　　2。知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

　　3。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5。领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　1。学习正确的`刷牙方法

　　2。感受刷牙的快乐和好处

　　活动准备

　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　　活动过程

　　一、活动导入

　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

　　提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）

　　1。小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

　　2。兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

　　1、兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？

　　2、兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

　　3、小熊怎么样了？

　　四、继续欣赏故事。

　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　　1、兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？

　　2、兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

　　3、最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。

　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。

　　1、老师利用模型，边示范，边讲解。

　　2、幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　3、人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

　　4、组织幼儿徒手练习。

　　5、放音乐，集体练习刷牙。

　　教学反思

　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。

　　2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。

　　活动准备：

　　录音、图书。

　　活动过程：

　　一、引趣

　　(出示了一个萝卜)

　　教师：这是什么?萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?

　　教师：小兔是怎么吃萝卜的?

　　教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。

　　(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

　　二、说说讲讲

　　画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。)

　　教师：是谁呀?

　　教师：小兔在干吗?他怎么了?

　　教师：那我们一起来他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”

　　(画外音：好的`，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

　　(画面：小兔拔起了萝卜)

　　(画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。)

　　教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

　　(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)

　　教师引导：小兔乐乐再见。

　　三、阅读理解

　　教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。

　　教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

　　(幼儿阅读图书)

　　教师：刚才你们看到了什么?

　　教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?

　　(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

　　教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

　　(出示第二幅图)

　　教师：瞧，小兔们在干嘛?

　　教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?

　　(师幼模仿游戏。)

　　(画外音：轰隆隆，轰隆隆。)

　　教师：发生什么事儿了?

　　教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗?

　　教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了?(认识雨和闪电的标记)

　　教师：这可怎么办呀?

　　(幼儿想办法，完整表述。)

　　教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?

　　教师：哇，他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐，谁愿意来做小兔菲菲?

　　(师幼共同表演。)

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

　　2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的.理解，进行创编活动。

　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、摇篮一个。

　　2、图画纸若干，水彩笔。

　　3、配乐曲一首。

　　活动过程：

　　1、出示摇篮，引出课题。

　　教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

　　介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

　　2、教师有表情地朗诵一遍。

　　诗歌的名字是什么？

　　诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

　　蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）

　　大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

　　3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

　　4、教师再次朗诵。（配乐）

　　请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

　　5、幼儿进行配乐诗朗诵。

　　6、拓展幼儿思维，进行创编。

　　“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

　　7、幼儿绘画，创编。

　　活动建议：

　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

　　活动反思：

　　《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

小班语言教案4

　　学习目标

　　．知道书包的用途，认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。

　　．喜欢唱歌曲，享受唱歌曲的乐趣。

　　活动准备

　　．上幼儿园用的物品，例如书包、书本、各种笔和笔盒。

　　．歌曲《我上幼儿园》（歌曲及音乐欣赏磁带）。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1. 老师借用其中一名幼儿的书包，请其他幼儿说说它的颜色和外形。

　　2. 幼儿观察书包上的.园徽，读出印在书包上的幼儿园名称。

　　3. 请书包的小主人打开书包，逐一拿出物品，说说各样物品的名称，并介绍它们的用途。

　　4. 在认识书包里面的物品后，和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。

　　5. 和小朋友一起讨论书包要怎样背，并尝试学习背书包的正确方法。

　　6. 老师协助全班幼儿背上书包，一起踏步唱歌曲：

　　活动评价

　　．能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。

　　．能唱歌曲《我上幼儿园》。

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

　　2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

　　3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　活动准备：

　　1.《放风筝》图片。

　　2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。

　　活动重点：

　　学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

　　活动难点：

　　能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

　　活动过程：

　　一、感知、理解讲述对象。

　　1．师：出示放风筝的图片。春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？

　　2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　　二、幼儿运用已有的经验讲述。

　　1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

　　2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？

　　1．谁空着手来啦？小猪是怎么走来的'？（丰富象声词：吧嗒）。

　　它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？

　　（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）

　　三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。

　　引导幼儿给图片取名字。

　　四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

　　五、迁移讲述的经验。

　　启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？

　　如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。

　　六、结束活动。

小班语言教案6

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　　2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

　　3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧！”

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　《好喝的汤》PPT

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿的兴趣

　　1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？

　　2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？

　　二、观察图片，游戏中理解故事

　　1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）

　　2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）

　　3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）

　　4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）

　　5、揭示开头小猪到底去干什么了。

　　6、重新阅读故事，加深对故事的理解。

　　三、总结分享

　　教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！

　　附故事：《好喝的汤》

　　小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

　　这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”

　　“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。

　　小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”

　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。

　　这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”

　　汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

　　活动反思：

　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

　　在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。

　　在课件制作方面，可以不单一的.只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。

　　通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！

　　小百科：汤，是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的汤。不含防腐剂。

小班语言教案7

　　语言：做客

目标： 1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、能积极参与游戏活动。

　　准备：苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

　　过程：一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？

　　二、学习量词

1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

　　2、用以上的.办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

　　3、游戏：我吃了……

　　1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”

　　2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

　　3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

　　三、游戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

小班语言教案8

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　2、能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

　　3、懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　教学难点： 能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

　　教学准备：

　　物质准备：提前录制孩子哭的声音

　　经验准备：回忆哭的经历

　　教学流程：

　　一、播放哭声的录音，引出活动内容。

　　请幼儿是谁在哭，为什么哭？他可能遇到了什么事？

　　二、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、欣赏1—3段，了解小松鼠为什么哭，有谁来帮助它，使幼儿了解遇到困难不要怕，大家会热心来帮忙的。

　　2、欣赏第4段，了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。通过讨论使幼儿了解遇到困难哭没有用，如果不哭自己也有能力解决这个困难。

　　3、小结：遇到困难特别害怕、慌张会让自己忘掉已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

　　三、回忆自己的生活经历，学习简单的应对恐惧的`方法。

　　1、引导幼儿回忆并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

　　如独自在家或天黑的时候，为了让自己不害怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一边不看，或使劲咬牙等。

　　小结：每个人都可能遇到害怕的事害怕的事，能够战胜恐惧就是勇敢。积极的动脑筋就能想出很多让自己不害怕的好办法。

　　2、教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法，请幼儿学着做一做，如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

小班语言教案9

　　设计意图：

　　《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事，故事讲述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去散步时被发现了，在它们的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事围绕着小昆虫们猜测着，这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题，通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣。

　　活动目标：

　　初步理解故事内容，愿意大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　①《滑梯真好吃》PPT。②香蕉实物若干③湿巾等

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿的兴趣

　　引导语：今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果，它是小猴子最爱吃的食物，猜猜是什么？我们来摸一摸？说一说香蕉是什么样子的？摸一摸什么感觉？

　　二、播放PPT，引导幼儿观察P1—P4，初步感知故事内容

　　（一）观察P1。图片上面都有什么？他们发现了什么？可是小昆虫们不知道这是香蕉，猜猜看它们把香蕉当成了什么？

　　（二）观察P2。他们在玩什么游戏，怎么玩的？

　　（三）观察P3。

　　提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？你们是怎样玩滑梯的'呢？

　　（四）观察P4。滑梯发生了什么变化？谁最先发现的呢？懂得美好的事物要与大家分享。

　　提问：当小昆虫们发现"滑梯"原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做的？如果是你，你会把什么东西分享给谁呢？

　　三、活动自然结束

　　分享香蕉

小班语言教案10

　　【设计意图】

　　最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的'一种取暖方式。

　　【活动准备】

　　1、有晒太阳的生活经验

　　2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。

　　3、玩具小兔与玩具兔妈妈

　　【活动过程】

　　1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。

　　（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？

　　2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。

　　（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。

　　（2）教师有感情的讲述故事。

　　（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？

　　3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

　　（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

　　（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

　　（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）

　　4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？

　　（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？

　　【活动延伸】

　　1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

　　2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。

　　3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》

　　4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。

小班语言教案11

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　　活动准备：

　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　　活动过程：

　　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　　出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　　（二）理解诗歌第一段内容。

　　1、教师引导幼儿看第一张图片。

　　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　　（二）理解诗歌第二段内容。

　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。

　　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　　师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　　3、感受安静的音乐。

　　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　　（三）完整欣赏诗歌。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

　　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的.原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

小班语言教案12

　　教案目标：

　　1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。

　　2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

　　3、知道自己长大了，不要大人抱。

　　教案准备：

　　1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片若干。

　　2、图文诗歌。

　　教案过程：

　　一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

　　1、这是谁？启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。

　　2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？

　　3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。

　　4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）

　　二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

　　1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"

　　2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。

　　3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。

　　三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。

　　1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

　　2、幼儿有感情的朗诵仿编好的`儿歌。

　　四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。

　　活动延伸与建议

　　1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。

　　2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。

小班语言教案13

　　活动目标

　　1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。

　　2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。

　　活动准备 1.图片—月亮和星星

　　活动过程

　　一、导入

　　引起幼儿兴趣

　　教师：今天，老师给小朋友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？

　　二、展开

　　１.引导幼儿观察画面，并进行提问：

　　图上画的是什么？（鼓励幼儿大胆发言）

　　２.利用画面，教师朗诵儿歌

　　月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。

　　月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。

　　月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。

　　3.提问：

　　（1）天空都有谁？

　　（2）星星和月亮是什么关系。

　　（3）星星怎样说？月亮怎样说？

　　4.引导幼儿学习朗诵儿歌。

　　（1）教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵，

　　帮助熟悉并掌握儿歌内容。

　　（2）采取集体朗诵的形式进行练习。

　　5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。

　　三、活动延伸

　　今天小朋友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？

　　并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗？

　　小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思

　　今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

　　一、教学目标的达成情况

　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

　　二、活动流程的完成情况

　　预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

　　三、教学重难点的突破

　　我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

　　四、教学中的成功与不足

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

　　比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。

　　通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！

　　幼儿园小班语言教案：棒棒天使

　　设计意图：

　　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的.教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　　目标：

　　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　准备：

　　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4．实物投影仪一台。

　　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2．用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　　1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

　　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　　反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

　　他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

　　儿歌《秋叶》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

　　2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1.课件-秋叶

　　2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

　　活动过程

　　1.出示一幅秋叶图

　　启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

　　2.欣赏儿歌-秋叶

　　提问:儿歌里说了什么?

　　(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

　　3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

　　教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

　　兼顾全体幼儿基本会朗诵。

　　4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

　　师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

　　5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

　　《秋叶》

　　秋叶跟着秋风，

　　悄悄溜出家门。

　　秋风吹口哨，

　　秋叶把舞跳。

　　转转转，转上天，

　　摇摇摇，摇下地。

　　累坏了，躺在地上睡一觉。

　　幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2.图片：牛、马、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2.教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

　　并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1.摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2.小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

　　活动目标

　　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　互动问题：

　　1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　互动问题：

　　1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　互动问题：

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　互动问题：

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议

　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了？

小班语言教案14

　　目标：

　　1.观察画面，讲述故事主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　准备：

　　白板课件【幼儿园PPT课件制作】

　　过程：

　　一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家?

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了?(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声)

　　师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。)

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢?

　　3.看看小动物想了什么办法?

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法?

　　(1)小猫想了什么办法?我们来听一听、看一看说一说，学一学："喵喵喵我来用力把门锤。"

　　(2)小羊想了什么办法?

　　说一说，学一学："咩咩咩我来用力把门踢"

　　(3)小鸭想了什么办法?

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学："嘎嘎嘎我来用力大声喊。"

　　师总结：这样做对吗?为什么?对了，小兔和小朋友想的是一样的，"他们太吵了，没礼貌。"所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门?

　　(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢?

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好?那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。

　　阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

　　注意力不稳定，观察的'目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。