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《比一比》优秀教案
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《比一比》优秀教案,希望对大家有所帮助。
《比一比》优秀教案1
一、教学要求:
1、认识12个生字,会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点、难点:
理解量词"群、颗、堆"的意思,能正确使用一些量词。
三、教学准备:
词卡和图片。(黄牛、猫、鸭子、鸟、树、花等动植物的图片、苹果、枣、杏子、桃等水果的图片。量词卡片)
四、教学安排:
第一课时
一、看图识词
1、看图提问:这是什么地方? 里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
先请个别学生认读,再全班跟读,最后开火车读。
4、出示不带拼音的词卡讣学生认读。
二、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习
比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
提出疑问,开展互相解疑的活动。
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的`量词。
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字,用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写
1、出示"牛、羊",学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。
.课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
2、出示"小",让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小",学生仿写一个。
第二课时
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、根据学生的回答,相机引导准确使用"颗、群、堆"三个量词。
(1)数枣的时候可以一颗一颗地数,数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候,这些东西有什么相同的地方?
(2)数鸭子用"群",在哪些时候还可以用上"群"?
用"群"数,告诉我们什么?
(3)数杏子时用"堆",在哪些时候也可以一堆一堆数?
用"堆"数,你发现了什么?
如果老师把"堆"换成"群",行吗?为什么?
2、老师出示一些物品,学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子
一台电脑 一双筷子 -张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 -枝笔 一份报纸
一扇窗户 一棵树 -把剪刀 一个书包
一条绳子 一串香蕉
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的歌,歌曲结束后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。
三、比一比谁说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比,看谁说得又多又准。
教学追记:
《比一比》优秀教案2
教学目标:
1、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、初步体验量化的思想,促进数感的发展。
重点难点:
位数相同的数的大小比较。
教具学具:
课件、计数器、直尺。
教学过程:
一、复习导入
比较大小
981( )1000
6980( )789
7083( )7208
1378( )2341
2980( )3408
3920 ( )3980
二、试一试
1、课件出示28页情境图,认真观察,自己试一试。教师巡视,发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报:在数线上标出三辆自行车价钱的理由,说一说哪辆车最便宜,哪辆车最贵。
三、教师评价,
对于学生的不同说法,只要合理,教师就要给与肯定。
(设计意图:为学生提高充分、独立的`思考空间,增强学生的探究意识和学习的自信心,让他们体会成功的乐趣。)
四、小组讨论学习
学习在线上标出3200的大致位置,小组讨论学习,然后汇报。
五、课件出示
练一练,完成29页练习题3、4题,让学生填一填,教师巡视检查。
六、总结提升
让学生谈谈收获,着重谈怎样比较数的大小。
板书设计:
试一试
万以内数的大小比较,位数多的数就大,位数相同,从高位开始比。
《比一比》优秀教案3
教学内容:
比较长短、高矮。课本第4~5页。
教学目标:
1、初步认识长短、高矮的含义。
2、初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。
3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点:
1、知道长短、高矮的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点:
1、掌握比较的标准和方法。
2、用正确的数学语言表述比较的结果。
教具:实物、投影片。
教学过程:
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?
2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的`怀疑,从而导入新课。
3、出示课题,明确目标。
三、新课教学。
1、明确比较的要求。
(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。
(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。
(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。
2、指导看图P4(投影):图上有什么?
3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
(训练学生说出比较的结果:XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。)
4、练习P4。
(1)看图长的画√,短的画O。
(2)你还能在图上找一找,比一比吗?
5、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。
6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。(教师巡视,对差生进行辅导。)
四、巩固练习。
1、课本P5想想做做。
(老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。)
2、请联系你身边的事物找一找,比一比。
五、质疑。
六、总结。
这节课你学会了什么?谈谈你的收获。
七、作业。
1、运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
2、预习P6比一比。
教学后记:1本节学生对大小的比较容易掌握,对于轻重的比较则
比较难。
2 最大和最小的定义也比较难区分。
3)那些东西放在文具盒里?(各种笔、橡皮、直尺)
2、小结:把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。
3、我们终于帮助小玲解决难题了,你们真是爱助人的好孩子。
4、试练:把圆形圈在一起。
略
一、练习设计:
1、第8页想想做做第一题,把能在水里生活的动物圈出来。
2、第9页第2题,把这些东西放在两个袋子里怎样放合适?
3、第9页第3题,它们各在哪里行驶?
二、作业:1、复习课本第8——第9页
2、试完成课本第9页第4题,可以怎样分?分成几类?
一、教学后记:1学生能很好区分每一种不同的东西.
2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.
3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.
《比一比》优秀教案4
活动目标:
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、在活动中体验探索的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。
2、PPT课件、操作材料打印。
活动重、难点:
重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
难点:愿意用语言表述比较的结果。
活动过程:
一、儿歌导入
师:今天老师给小朋友带来了一首儿歌,请仔细听:"草儿细,萝卜粗,马路宽,小道窄。"儿歌里讲到了什么?
二、比较粗细
1、出示图片,引导幼儿比较粗细。
图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?
图二,黄色的绳子和红色的绳子,哪一根粗,哪一根细?
图三,三棵树桩,哪一棵最粗?
图四,红色的'铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?
三、感知宽窄
师:生活中的物体,有的大一点,有的小一点,有的粗一些,有的细一些。除了这些,物体还有其它的特点呢?
1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"
师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。
师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)
师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。
师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。
一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"
2、出示图片,引导幼儿比较宽窄。
出示图五,两部手机:哪一部手机宽,哪一部手机窄?
出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?
出示图七,三张椅子,哪一张最宽?
出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、巩固。听口令举纸条。
师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!
将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固(操作材料)
1、请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中最粗的物体。
2、请5、6、7、8组的小朋友圈出每组中最宽的物体。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。
五、结束活动
师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。
活动反思:
在本课的设计中,情境的创设、游戏的开展,都有效的调动了学生参与学习的主动性,整堂课气氛活跃,学生的发言精彩、准确,可以说达到了预期的教学目标。
《比一比》优秀教案5
一、学习目标
1、复习巩固生字词语;
2、在情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的可爱有趣;
3、学习正确使用量词。
二、课前准备
录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
三、教学流程
(一)复习巩固生字词。
游戏引入:我们来玩一玩识字游戏!
1、看动作、图片猜词语,并找出相应的词语卡片(指名说——分组说),同时对念错的字正音(例如:“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音)。
2、玩一玩快乐大转盘,齐读复习词语(例如生念:“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”)
3、反馈作业情况,写一写“少”字。
(1)出示两本有差异的作业跟同学一起讨论,比一比。
(2)再看一看课件范写。
(3)写一写“少”字,写两个。
(4)评价(出示写得不太好的那位同学现在的作业,与前面的作业比一比,给予鼓励)。
(二)快乐朗读儿歌。
情境引入:昨天,我们去牛牛家的院子里,认识了那么多的动物和水果朋友。今天,冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里,你会发现更多有趣的东西呢!
1、正确地读一读。
(1)自由读儿歌。(要求:把字读准确,遇到朗读上的困难请你想想方法。)
(2)朗读质疑。(可以请老师、同学协助,鼓励并赞赏那些自身想方法解决困难的同学。)
(3)采用多种形式读(指名读——小组读——齐读)。
2、快乐地读一读。
(1)读读第一句。
激趣引入:今天,老师请来了牛牛家院子里的小动物们,你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等,唤起小朋友对动物的喜爱之情。)
①比较大小,体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看,你发现了什么……它们个头很悬殊,却是一对好朋友呢,多有趣啊!)
②自由试读第一句。(就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。)
③指名读——评价(提示同学注意表情)——范读——再指名——齐读。(花猫发出“喵喵”的叫声,褒扬读得好的小朋友。)
(2)读读第二句。
过渡:鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它,一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句。
①自由试读——齐读(传来了小鸟的叫声)。
②出示鸭子和小鸟。(小鸭子问你:嘎嘎嘎,你从我们的数量上发现了什么?)
③再齐读。
(3)读读第三、四句。
过渡:对可爱的小动物我们是那么的喜爱,那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗?
①自由试读三、四句(在实物投影仪上出示水果实物)(请你自身去发现,比比大小多少,把你快乐的心情用朗读表达出来。)
②男女生竞赛读(个别——集体)(鼓励大家读得好,一起假装咬一口:“啊呜。”)
(4)齐读全文。
①起立,齐读全文。(让我们一起分享我们的快乐。)
②老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节:我看见有的小朋友把快乐写在了脸上,有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)读读练练,学会正确使用量词。
1、温习儿歌中的量词
(1)课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组,读一读。
(2)质疑、发现这些词组有什么相同的地方:左边是动物,右边是水果,都有“一()”。
2、迁移学习、积累课外的量词
过渡:山区农村的生活真令我向往,以后带我去你们老家玩,好吗?今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
(1)播放老师家的录象。(你看到什么东西?请你用“一()?”来说一说。)
(2)出示六幅房间里的`小图,选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
(3)反馈。(纠正同学用错的量词,例如:“一个赛车”改为“一辆赛车”,“一个床”改为“一张床”;随机复习“群”、“堆”等量词。)
(四)做做认认,完成拓展识字作业,鼓励同学课外多认字。
1、出示大的老师的房间图画(图上有认识和不认识的字)。
2、引入:看,老师把自身的房间画下来了,你认识上面的字吗?我把它贴在教室里,有兴趣的话,你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画,你也可以在画上写上字,不会写的可以请家长和老师、同学帮助,要是能自身去学会再写上去就更棒了!(机动:自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参与。)
《比一比》优秀教案6
教学目标:
⒈初步感知用辨证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。
⒉认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。
⒊联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学重点:认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。
教学难点:联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学方法:联系生活实际、比较法
学习方法:自主合作
教学准备:生字卡片、教学挂图、课件
教学时间:2课时
教学过程:
一游戏激趣引入
开课时,先搞一个小活动:教师喊起立,学生就坐下。教师喊向左转,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。
二在观察中比较意思相反的词
⒈初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官手、足,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出手指长,脚趾短。
⒉充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
从个头上看:一高一矮从体型上看:一胖一瘦
从年龄上看:一大一小从肤色上看:一黑一白
从所站的`位置上看:一左一右
学习句子:哥哥高,弟弟矮。学习从不同方面去比,就会有不同结果。
⒊在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。
学习句子:太阳大,地球小。大小的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。
三巩固识字,指导写字
⒈游戏一,教师出示生字卡片,如:长,学生就要说意思相反的词短。
⒉游戏二,学生上台举起大,学生齐问:什么大?上台学生自主回答后,又举起小问全班:什么小?并抽其他同学回答。
⒊教师重点指导学生写好长、足等。
四扩展活动
⒈用大、、小造句说话。
⒉让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。
⒊同桌比高矮,再与别的同学比,看看高矮的变化。
板书:
比一比
大小
多少
高矮
长短
《比一比》优秀教案7
教学目标:
1.知识目标:通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解。
2.能力目标:能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3.情感目标:培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力,在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
将例题交给学生去自学,探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。
教学过程:
一、创境激趣
同学们喜欢听故事吗?下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。
讲述(故事大意)猪八戒在取经的路上,忽然找到一个大西瓜,他刚要吃,悟空一个筋斗翻到了他的跟前:八戒,这个西瓜我们分开吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(师板书:1/2)八戒听了满脸不高兴,这个西瓜是我发现的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(师板书1/4)
师:同学们说,八戒能多吃到西瓜吗?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我们必须解决一个什么问题呢?
师:这节课我们就来研究比较一下分数的大小(板书课题:比大小)
二、互动解疑
1.比较分子是1的分数大小
(1)质疑:
下面我们就来比较以下1/2和1/4(指板书)谁大谁小?为了直观地比较出谁大谁小,请同学们四人一组,拿出手中的正方形纸分一分,涂一涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。
(2)四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比,说一说。
(3)交流汇报。
①出示图(见课本61页右上图)。
②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程(师适当引导并小评)
(4)小结:把两张完全相同的.正方形的纸,一张平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一张纸平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分的份数越多,得到的一份越少,所以1/21/4。
刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数,都取其中1份,这样的两个分数谁大谁小,而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份,取不同的份数,这样的两个分数,哪一个大哪一个小呢?
2.比较分母相同的分数的大小。
(1)质疑
3/4和1/4谁大?(同时板书)你们是怎么想的,用比较1/2和1/4的方法,四人一组分一分,比一比。
(2)四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比、说一说。
(3)交流汇报。
①出示图(见课本61页左上图)。
②小组选代表发言说出小组比较的思维过程。
(4)小结:把两张完全相同的正方形的纸平均分成四份,表示其中的3份也就是3个1/4,而另一张纸表示其中的1份,也就是1个1/4,所以3/41/4。
3.试一试,让学生独立完成。
(1)填分数,比大小。(见课本61页中间图)。
(2)给分数先涂上颜色再比较大小(见课本61页下图)。
要求学生独立先独立完成,再说一说是怎样想的。
三、启思导疑
(1)分类。
把上述六组分数比大小进行分类。
一类:分母相同的分数比大小。
二类:分子是1的分数比大小。
(2)小组交流总结比较大小的方法。
(3)全班交流,发现规律。
分母相同的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。分子相同的分数,分母大的分数,反而越小。
(4)拓展延伸
为什么?说明:分母相同,表示把一个整体平均分成的份数相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份数多,分数就大。
分子是1的分数,表示取其中的一份,分母小的表示把一个整体平均的分数少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份数多,其中的一份反而小。
四、实践应用
1.按分数涂料颜色并比较分数的大小(出示图形)
(1)学生独立,看一看,涂一涂,比一比。
(2)小组交流。
(3)全班汇报交流。
2.在下面的图形中,涂出它们的1/4,(出示图形)
(1)学生独立,画一画,涂一涂。
(2)小组比一比。
(3)全班交流并个别展示。
五、总结评价
通过今天的学习,我们对分数有了进一步的理解,学会了比较分数大小的方法,知道了比较分数的大小分两种情况,也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时,看分子,分子越大分数越大,当分子是1时,分母越大,分数反而越小。
《比一比》优秀教案8
1、引导观察:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看看,有什么?
2、汇报交流:比一比优秀教案教学设计
(1)问:你发现了什么?(2)小组交流。
(3)学生汇报:学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。
(4)引导学生说出:物体有长、有短。
1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
学生可能说出:
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。如图: 从而比出物体的长、短。
……
(由于观察、比较的.方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体的一端对齐。
5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。
反馈练习
1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
巩固练习:
1、练习一的第6题:
先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
2、第5题:
学生独立完成在书上,订正时说说自己的比的方法。
整理学具
教师提出要求:
1.原来学具袋中的东西不动,/把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
《比一比》优秀教案9
教学目标:
1、初步感知用辩证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字,会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学准备:
教师:准备生字卡片,教学挂图。
学生:了解太阳、地球的`相关知识。
教学时间:2课时
教学步骤:
一、游戏激趣引入
开课时,先搞一个小活动:教师喊起立,学生就坐下。教师喊向左转,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的词
1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官手、足,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出手指长、足趾短。
2、充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
从个头上看:一高一矮
从体型上看:一胖一瘦
从年龄上看:一大一小
从肤色上看:一黑一白
从所站的位置上看:一左一右
学习句子:哥哥高,弟弟矮。学习从不同方面去比,就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。
学习句子:太阳大,地球小。大、小的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。
三、巩固识字,指导写字
1、游戏一,教师出示生字卡片,如长,学生就要说意思相反的词短。
2、游戏二,学生上台举起大,学生齐问:什么大?上台学生自主回答后,又举起小问全班什么小?,并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好长、足等。
《比一比》优秀教案10
一、联系实际导入:
师:我们班最高的小朋友是谁呀?请你上来。和老师站在一起。小朋友想说什么?
师:(拿出一个篮球和一个乒乓球)谁也想说什么?
师:通过刚才的比一比,我们知道了老师 ,小朋友 。篮球 ,乒乓球 。这节课,我们就要来学习《比一比》。板书:比一比,让学生拼,齐读课题。
今天这节课,我们也要来比一比,比一比谁发言最积极,比一比谁回答问题最响亮,比一比谁记生字最快,好吗?
不光我们这里在比,前不久在一个农家乐里也出现一场热闹的比较,让我们一起去看一看吧!
二、情景会话,学习生字。
1、.瞧!这就是农家乐。走进院子,仔细看看,院子里有什么?(课件出示课文插图。)你能用“ 什么地方 有什么 。”来说一说呢?引导学生把话说完整。
2、全班交流。随机出示词语卡片贴在黑板上。学生说到“杏子”时,问学生:你吃过杏子吗?味道怎么样?课件出示杏子树和一堆杏子近图,让学生了解。
3、师:院子里的东西可真多!请你自己拼读这些拼音,再当小老师告诉大家,你觉得哪个读音要读准,再带小朋友一起读。我们要来比一比,哪个小老师最合格。学生读,交流,当小老师带读。重点后鼻音和轻声。拓展:你还知道哪些词语也是读轻声的吗?比一比,谁知道了?
4、师:小朋友拼音学得可真棒。我们一起读读这些词语吧!老师发音:黄牛黄牛 学生一起读。师:两遍两遍会读了,一遍一遍行吗?
5、词语会读了,比一比,哪个小朋友最聪明,看看这两行,你发现了什么?
6、师:是呀!第一行都是我们认识的动物,第二行都是我们爱吃的水果。我们的生字宝宝也藏在这些动物水果里面。就是红颜色的字,比一比,谁有好办法记住它?重点:红、黄表示颜色。反犬旁写在黑板上:反犬旁基本上都跟动物有关,你仔细观察,反犬旁像什么?引导说出站起来的小狗。“黄”生活中识字,出示牙膏。组词的方法识字。这些识字方法都是宝贝,以后可以帮你学到更多的字。随机出示生字卡片,并齐读生字和后面的词语。
三、初读课文。
1、师:这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里面,小朋友打开书,翻到90页,自由拼读儿歌,把生字读准。
2、师:儿歌共有几个小节?课文一共有4个小节,我们就请4位小朋友来读一读吧!其他小朋友用心听,等会儿徐老师请你当裁判,评一评哪个小朋友读得最好。比一比谁听得最认真。生读,指生评价:你想夸夸谁?你想给谁提提意见。
3、师:儿歌写得很有趣,小朋友还想读吗?再读儿歌,你最想读哪个小节就把它多读几次。生自由读。师:比一比谁读得最流利。指名读想读的小节,师从流利方面评价,而且2、4小节比较难读的就多读,直到流利为止。
四、再读课文,学习“比大小”
1、师:读了课文后,你知道他们在比什么?你能用谁和谁比什么来说一说吗?板书:大 小 多 少
师:你发现了什么?我们来进行一个对对子吧。比一比谁的'反应快。大——小 高——矮 长——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少(并做动作)
2、学习第一小节。
(师出示黄牛图,花猫图。)
师:瞧!这就是一头大黄牛,这是一只小花猫。(横线上让学生说。)
谁来比一比?
小朋友说的可真棒,课文里是怎样写的?出示第一句:自由读——指名读——师生合作读——男女生赛读——拍手齐读。
引: 师:还有谁也在比大小?
3、学习第3小节。
生读第3小节。出示第三幅图和句子。自由读——指名读——男女生赛读——齐读。
出示一颗枣,这就是枣!一颗枣,教“颗”。你是怎么记住这个字的?认读颗和词语。你能用上这个“颗”来说说这些东西吗?再出示实物:一颗黄豆、一颗糖、一颗珍珠、一颗纽扣。小朋友还记得,我们以前还学过一个“棵”吗?并介绍:一棵树的棵(板书)是木字旁的,一般用来形容植物,其他的一般用我们今天学的颗。
它们用的地方可不一样。老师这儿有几幅图,你知道它们分别该用哪个“ke”吗?树、草、花生、弹珠
全班交流。
4、刚才我们学习了比大小,出示两小节。小朋友能不能不看屏幕,拍着手背一背呢?学生背。
5、课文不但有比大小,还有比——生接。我们一起拿起课文轻快地读读课文吧!
五、游戏识字。
1、师:小朋友,今天我们去农家乐玩了一趟,会比大小了,还认识了很多生字宝宝,现在我们要回家了,不过,回家还得过一条河,让我们和小猴子一起过河吧!
还有最后一关才能到家,最后一关是什么呢?是写“牛、羊”
六、指导书写“牛、羊”
1、请小朋友看书本,仔细观察牛。
2、请小朋友看老师写,比一比,谁的小眼睛看得最仔细,小耳朵听得最认真,等会儿字写得最漂亮。
3、师范写牛,并讲解:牛,一撇是它的角,写在左上格。两横是牛的身子,第一横短,第二横长,写在横中线上。一竖是牛的长尾巴,写得直。
4、学生书空,并练写一个字,展示,评价。
5、师出示“羊”,小朋友发现了什么?一点一撇像什么?对,像小羊的两只角,右边的比左边的高。范写“羊”,并讲解:三横是小羊的身体,一横长,二横短,三横写在横中线上,一竖是写在竖中线上,写得直。
6、学生书空,练写一个字,展示,评价。
七、总结。
这节课,我们通过比一比,学会了7个生字,会写“牛、羊“了,会读课文了。下节课我们要学习比多少,还要比一比,看谁会学着课文编儿歌了,好吗?
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