小班图书教案

小班图书教案

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班图书教案，欢迎大家分享。

小班图书教案1

　　目的：

　　1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。

　　2、能用各种图形自由组合图案，并且能 “××形、××形、变出什么”的句式说一句话。

　　3、体验创作的乐趣，培养幼儿的成就感和自信心。

　　准备：

　　色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底，内页(写好了页码，没有内容)。

　　过程：

　　一、教师出示大读本《这是什么》，师生共同复习阅读。

　　李老师带来了一本书，你们读过吗?这本书的名字叫什么啊?我们一起来读一读。

　　二、引起幼儿自制图书的欲望。

　　1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。

　　“这本书中用圆形、三角形、长方形，变出了机器人，真好玩!我也来当魔术师，用图形变魔术，你们要仔细看我变出了什么。”

　　提问：“我用了哪些图形，变出了什么?”

　　教师：“圆形、长方形，变出了红红的太阳。”

　　2、师：“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变?”

　　“今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出许多东西的书。”

　　三、教师出示的自制的图书(画好封面、封底，内页编有页码但中间空白)，请幼儿欣赏，示范并讲解自制图书的方法。

　　1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。

　　2、教师讲解制作图书的方法。

　　教师做封面和封底，请幼儿做书的'内页，请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上，并且要求幼儿做好后，要用“××形、××形，变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。

　　3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

　　四、幼儿自制图书，教师一旁指导。

　　五、幼儿自制图书展示。

　　1、教师示范介绍第一页(活动开始教师示范自制的太阳)“圆形、长方形，变出红红的太阳。”

　　然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式，介绍自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出高高兴兴的人。”

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出漂亮的花。”

　　幼儿：“三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。”

　　幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡。”

　　幼儿：“三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。”

　　幼儿：“圆形、长方形，变成会跑的小汽车。”

　　幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。

　　2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的组的幼儿看。

　　反思：

　　整个活动，层次清楚，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达到了预期的目标。

　　1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采用了游戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。活动开始，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，充满了好奇心。当变出太阳时，他们开心的叫着“太阳，老师你变出了太阳。”幼儿纷纷说：“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很积极的参与到活动中，而不是老师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的体现了自主性。

　　2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。教师为孩子了材料，孩子可以自由选择进行拼贴，自由的交流，更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。

　　3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡”，有的说“圆形、长方形、三角形，变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形，变出会跑的小汽车”等，幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时，小朋友们很开心，燕博达说：“我要把书带回去”，唐昊恬说：“哇，好漂亮的大书!”幼儿获得了很大的成功感。

　　在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读能力。

小班图书教案2

　　语言活动：我懂得看图画书（阅读）

　　活动目标：

　　1、了解翻阅图书的基本方法，学习按顺序一页一页地看书。

　　2、学习读懂书的封面，推测故事的名称。

　　活动准备：

　　一本教师用的大图书及内容相同的录音，幼儿人手一本内容相同的小图画书。 亲子手册《我懂得看图画书》。

　　活动过程：

　　一、教师在《学看图画书》的基础上，继续指导幼儿阅读的基本方法。

　　1、示范看书的姿势，同时向幼儿说明怎么看书、怎么翻页

　　2、引导幼儿一边听录音故事，一边找到相应的画面。教师巡回指导，纠正不正确的看书姿势和翻书方法。

　　二、向幼儿说明什么叫页。

　　1、教师读某页的`文字，让幼儿找出相应的画面，说出在那一页上。

　　2、请幼儿自由选择一本书，仔细看完封面，回答以下问题：封面上有谁？有几个人或小动物？封面上的人或动物在干什么？封面上还有什么？引导幼儿尝试根据封面内容给故事起名字。

　　篇三：幼儿园小班阅读教案

　　幼儿园小班阅读教案：小熊醒来吧

　　目标：

　　1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。

　　2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 准备：

　　1、大图书一本

　　2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

　　过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的.兴趣。

　　师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊

　　还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）

　　小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。

　　小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。

　　二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”

　　（1）打开图书第一页

　　师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：小熊醒来了吗？幼：没有。

　　（2）打开图书第二页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。

　　师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）

　　师：我们和小猫一起来喊吧。

　　（3）打开图书第三页

　　师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？

　　师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

　　师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）

　　（4）打开图书第四页

　　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

　　师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。

　　过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。

　　三、边看图书边听故事

　　教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。

　　1、谁来叫小熊了呀？

　　2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。

　　四、师幼共同讲述故事

　　我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

　　五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）

　　过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”

　　结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。

小班图书教案3

　　活动目标

　　1．引导幼儿用清楚、连贯的语言介绍自己喜欢的图书。

　　2．培养幼儿有条理的运用语言表达自己的情感和愿望的能力。

　　3．进一步激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动内容

　　谈谈自己喜欢的一本书的.名称、主要内容及喜欢的原因。

　　活动建议

　　活动准备

　　（1）在图书角提供大量适合幼儿看的图书。

　　（2）每为幼儿从家里带一本自己喜欢的书摆在图书角。

　　活动过程

　　1、活动开始可请每位幼儿到图书角选一本自己喜欢的图书。

　　2、重点引导幼儿围绕下列话题谈话：

　　1）你喜欢的图书叫什么名字？

　　2）图书里有谁？说了些什么事情？

　　3）你为什么喜欢这本书？

　　3、教师参与幼儿谈话，并注意听幼儿的谈话，随时补充谈话内容。

　　4、先分组让幼儿自由交谈，最后请几名幼儿分别为全班讲述，教师给予评价。

　　5、教师还可以为幼儿说说“自己喜欢的一本书”。

　　6、谈话结束后让幼儿交换看书。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

小班图书教案4

　　我会爱护图书（社会）

　　活动目标

　　懂得撕、抢、扔会损坏图书。

　　知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。

　　活动准备

　　物质准备：损坏的图书一本，好的图书人手一本。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术怎样爱护图书?》。

　　活动指导

　　1．引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

　　提问：看一看，书是用什么材料做的?

　　讨论：如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?

　　出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

　　2．学习正确地拿书、翻书的.方法。

　　示范拿书、翻书的方法：轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”

　　幼儿练习拿书、翻书。

　　小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

　　3．出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。

　　活动建议

　　区域活动：在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。

　　家园共育：请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。

小班图书教案5

　　一、教学内容

　　北师大版小学数学一年级下册第五单元P49—50的教学内容。

　　二、教材分析

　　本节课是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数，两位数加两位数(不进位)的基础上进行教学的，这是学习多位数加法最基础的内容。因此，两位数加一位数（进位）的加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活实际，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使其在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义。另外，让学生探索计算方法也是本课的教学重点。教材不是一开始就呈现竖式，而是利用具体的实物模型列举了四种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。

　　三、学情分析

　　本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上进行学习的。在此之前，学生对两位数加一位数以及两位数加两位数(不进位)）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时，遇到满十后的情况难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，千万不能大意。学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。必须让其在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求，在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。在开展游戏活动中，一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与其中，这样才能达到预期的教学效果。同时在教学设计中，教师应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。

　　四、教学目标

　　1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。

　　2.进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。

　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　五、重、难点

　　重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。

　　难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。

　　六、教具学具

　　课件、小棒、计数器、笑脸卡等。

　　七、教学过程

　　一、互动热身，口算激趣

　　师：上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号，其他孩子也想成为口算小能手吗？

　　开火车，完成口算（准备不同类型的口算习题）

　　二、引发问题，探究交流

　　1.创设情境，引发问题

　　（1）谈话引入情境

　　师：告诉大家一个好消息，学校图书馆买了许多适合你们的`图书，想去看看吗？现在我们一起去图书馆看一看，呈现情境图（课件）。

　　（2）看图提问题，列式

　　师：仔细观察，学校图书馆为我们准备了哪些图书，各有多少本？

　　学生自主回答。

　　师：你能根据这些信息提出哪些加法问题？

　　学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。

　　师：下面，我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，师板书算式。

　　2.动手操作，自主探究

　　师：28+4怎样计算呢？孩子们，试着用想到的方法算一算。

　　（1）摆小棒的方法（凑十法）

　　请生1上台演示并说明摆法。

　　师：后面这一捆小棒表示几个十？它是怎么凑成的呢？

　　师：用小棒摆的，还有其它不同的摆法吗？

　　（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。

　　（3）拨计数器

　　师叙述，请生1示范在计数器上拨数。

　　师：先在计数器上拨出28，再拨4个，这4个珠子应该在哪位

　　上拨呢？（师做犯难状，请其他孩子帮助解难）。个位只有2个珠子，先从个位拨2个，还有2个怎么办呢？

　　引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。10个一换成了1个十，个位满十了要向十位进一（满十进一）。

　　（4）竖式计算

　　引导学生说出写竖式计算时候要注意什么？又是怎么算的？（生说，师写竖式）

　　师:先算个位8+4=12，满十怎么办？（生回答，师板书进位1）谁还会说个位相加满十了怎么办？（指名回答）

　　师强调进上的“1”要写在个位和十位之间，横线之上，小一些与十位上的数字区分开。请孩子观察这个竖式，十位上明明是2，结果怎么成3了?怎么多了1？这个1怎么得来的？

　　师:真不错，通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4，淘气也用了这些方法，还给我们展示了愉快的过程，我们一起去看看吧！（投影教材上的几种方法）那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方？引导发现个位相加都满十了，个位满十要向十位进一。

　　师：在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗？我们一起试一试。（预设）

　　3.加法算式比较，揭示课题师:今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同？（出示24+5与28+4比较）板书副标题:两位数加一位数的进位加法。生齐读标题。

　　三、多层次练习，巩固进位加法

　　1.解决“试一试”中问题

　　让学生独立试做，在此基础上组织交流和汇报。体会加法的含义，以及明白算理。

　　2.圈一圈，算一算。

　　让学生独立完成，然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。

　　3.我是小当家

　　解决生活中的实际问题。含有多余信息，培养学生选择信息解决问题的能力。

　　四、课堂小结，回味进位加法

　　1.这节课你们学的开心吗？谁来说说你学到了什么？

　　2.你想提醒大家在计算中注意什么？

　　教学反思：

　　能有幸承担一堂教研课，全程参与学校的教研活动。收获多多，感悟多多，感动多多。课后自我反思如下：

　　1．能创设一定的情境让学生参与学习活动，让孩子体会数学就在身边。但不能很好的创造性地使用教材，按部就班地按教材上的内容创设情境，缺乏有效整合运用教材的能力。对于计算方法的多样化，未大胆放手让学生自主探索，特别是几种算法，缺少有效交流沟通，这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。

　　2．有意识地对孩子进行学习习惯和行为规范的培养，但方法太单一，指令训练刺激，效果不明显，缺乏儿童化的语言，肢体语言不丰富。注重过程性评价，激发学生的学习兴趣与注意力，但形式枯燥，实用性和操作性不强。

　　3．专业素养还有待于进一步提高，还有低段教学的因材施教。教师深读教材的能力，组织教学的能力，教育机智，理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等，都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。

　　通过这堂课的教学全过程，我有机会聆听各位前辈的宝贵意见，他们对教学的严谨，对每一细节的关注，对每一个用词的讲究，我学到很多，收益匪浅。在教学过程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感觉到任重而道远。

　　意识到自己的不足，正视自己的不足。多想办法，多学习，多请教。

　　1．认真解读教材，认真备课，多收集资料，整合提炼，设计合理有效的教学设计。课后勤反思、总结。

　　2．充分利用师徒结对的平台，多像师傅学习、请教。就日常教学中存在的问题及时与师傅交流，及时解决出现的问题。多与同年级或以前教过一年级的老师交流、学习。

　　3．多学习低段教学的艺术，儿童化的语言，丰富的肢体语言。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　4．注重低段孩子学习习惯和行为习惯的养成教育。

　　5．多读增强专业素养方面的书籍，多看课堂实录等教学录像。

　　6．加强家庭教育与学校教育的联系，共促学生发展。

小班图书教案6

　　活动目标：

　　1、懂得要爱护图书。

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动重难点：

　　懂得要爱护图书。

　　初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

　　难点形成原因

　　手部小肌肉动作发展能力较弱。

　　设计依据：

　　活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

　　活动过程：

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

　　活动反思：

　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的'孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1、在最后可加入修补图书的环节。2、在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3、在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

　　小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。

小班图书教案7

　　活动目标：

　　1、知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。

　　2、爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　活动准备：

　　图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张、水盆每组一只。

　　活动过程：

　　一、放录音故事：《小图书的哭声》，听第一段。

　　听完后提问：小图书为什么哭？图书是用什么做的？（知道图书是用纸做的）

　　二、小实验

　　1、老师和小朋友一起将纸握在手里，幼儿发现纸用力握会皱稍用力纸会撕破。

　　2、幼儿操作

　　每人一张纸，每组一只盆，幼儿将纸放在水里发现：纸会浸湿，湿的纸更容易破。

　　三、练习看图书

　　1、老师示范

　　轻轻地到图书袋拿图书，一页一页轻轻地翻阅，看完后轻轻地放回原处。

　　3、幼儿练习（个别）

　　4、全班幼儿练习，教师指导

　　四、放录音故事

　　活动延伸：

　　1、在教师的指导下，幼儿修补图书。

　　2、开展爱护图书的竞赛，幼儿轮流当图书管理员，督促同伴认真看书，爱护图书，看完后放回原处。

　　故事《小图书笑了》，听第二段。结束课题。

　　活动结束：附

　　故事《小图书笑了》：

　　幼儿园小班的.图书袋里的图书可多了，小朋友都喜欢看。有一天，老师走进教室听见“呜呜呜”的哭声，是谁在哭呀？老师找呀找，发现是一本小图书在哭，老师问：“小图书你怎么啦？”小图书说：“呜呜我好痛”老师又问：“怎么会痛的呢？”小图书说：“刚才是小朋友看我时把我弄疼的。”毛毛在旁边说：“是点点抢的”小图书说：“对，小朋友都喜欢我，可不知道怎样爱护我，这不，点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！”老师说：“对不起，我来给你治病吧。”“谢谢”“哈哈哈，哈哈哈”，“诶，是谁这么开心呀？”老师问：“是我小图书，我现在不哭了，因为小朋友都会爱护我，会一页一页轻轻地翻着看，我好高兴呀！”

小班图书教案8

　　教材分析：

　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标：

　　1、懂得要爱护图书。

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　活动重点：懂得要爱护图书

　　活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　难点形成原因 ：手部小肌肉动作发展能力较弱

　　难点解决策略：层次递进地进行熟练练习

　　活动过程：

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

　　活动反思：

　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的'孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班图书教案9

　　教材分析 ：

　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标 ：

　　1、懂得要爱护图书

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　活动重点：

　　懂得要爱护图书

　　活动难点：

　　初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　难点形成原因 ：

　　手部小肌肉动作发展能力较弱

　　难点解决策略：

　　层次递进地进行熟练练习

　　活动过程

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）

　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

　　设计依据：

　　活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

　　活动反思及重构

　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的.年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：

　　1。在最后可加入修补图书的环节。

　　2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

　　3。在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

小班图书教案10

　　活动目标

　　了解图书的结构及制作过程，知道一本书要经过许多人的劳动才能完成。

　　初步了解图书的起源和演变过程。

　　产生喜欢看书、爱护图书的美好情感。

　　活动准备

　　竹简、线装书、立体书等实物或图片，幼儿自己准备一本喜爱的图书，PPT(图书的制作过程）

　　活动过程

　　阅读图书，了解图书的结构。

　　阅读图书。老师：请你把自己的图书和旁边小朋友的图书比一比，有哪些相同的地方。

　　引导幼儿关注图书的相关部位。

　　①老师：我们已经知道图书有封面和封底，那你的图书的封面和封底是什么样子的？

　　②老师：你的图书上有文字吗？图画在哪里？页码在什么地方？

　　③老师：你还发现图书有哪些部分很有意思？

　　④老师引导幼儿发现图书的扉页、条形码、价格、出版年月等。

　　看PPT，了解图书的制作过程。

　　幼儿和同伴交流关于图书的制作过程，并说说自己的理解。

　　看PPT，集体了解图书的'制作过程：设计——作者编写文字内容、画图——编排——校对——印刷——裁、订、装——成书——出售。

　　老师小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易。

　　了解图书的起源和演变过程。

　　老师：小朋友们，你们知道古代的人是看什么样的书吗？（老师根据幼儿的回答分别出示竹简、线装书、布书、洗澡书、折叠书等实物或图片。）

　　老师：最早出现的书是什么样子的书？这些书按照先后顺序该怎样排列？说说你的理由。

　　老师讲解图书的来源、发展。

　　老师：现代人看什么样的书呢？（老师根据幼儿的回答出示实物或图片，拓展幼儿经验。）

　　老师总结：从古至今，书的种类不断丰富，制作一本书是那么不容易。人们的生活离不开书，因为书是人类永远的朋友。

小班图书教案11

　　［游戏背景］

　　在宠物角的基础上，随着主题“我的动物朋友”的开展提供一些动物图书，有绒毛动物书、塑响动物书、立体书、声响动物书、玩具外形图书等多种样式图书。

　　教师：“看，这么多可爱、有趣的动物书。”

　　“听，小动物是怎样唱歌的？他在和小朋友们打招呼呢？”教师用神秘的语气对孩子们说着。

　　“这些图书里还讲了许多小动物们有趣的故事呢！”教师鼓励孩子们翻看图书。

　　［幼儿游戏表现］

　　孩子们三个一群、两个一伙地坐在地板革上迫不及待地摆弄、翻看起来。

　　兰兰：“看，小白兔真好玩。”

　　明明：“小羊身上的毛毛是弯弯曲曲的。”

　　芊芊：“你们看，这只小狗是黄色的。”

　　孩子们伸出稚嫩的`小手点击声响图书，这时耳边响起美妙的声音。

　　明明：“听，我的书会唱歌。”

　　毛毛：“让我听听，小羊咩咩叫。”

　　喃喃：“小猫喵喵叫。小鸭呷呷叫。”

　　芊芊：“我的书也会唱歌，你们听，小狗汪汪汪，多好听呀。”

　　孩子们一页一页地翻看起图书来。

　　喃喃：“小猫爱吃鱼。”

　　明明：“小羊爱吃绿绿的青草。它高兴时就咩咩叫。”

　　兰兰：“小兔爱吃萝卜，还爱吃菜，它红红的眼睛短尾巴，真好玩。”

　　孩子们愉快地看着图书。沉浸在奇妙的图书世界里。

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　小班幼儿思维具体形象，色彩鲜艳、形象可爱的异形图书符合幼儿的年龄特点，激发了幼儿的阅读兴趣。

　　绒毛动物书能让孩子们触摸到小狗、小猫、小兔的毛是那么柔软、蓬松，声响图书则更使幼儿有耳目一新的感觉，异形图书给予了幼儿多种感官的体验。

　　孩子们通过阅读图书对小动物有了进一步的了解，阅读使孩子们丰富了相关知识。幼儿通过异形图书阅读，不仅得到了情感的满足，同时也使孩子们在轻松愉快的游戏中获得知识，为主题游戏的开展奠定了基础。

小班图书教案12

　　目标：

　　1、激发幼儿喜欢看书的欲望，学习正确看图书的方法，并通过图标让幼儿知道阅读的规则。

　　2、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。

　　准备：

　　图书若干、ppt、视频

　　重点：知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书

　　难点：学习正确看图书的方法

　　过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱

　　1、出示图书：小朋友，你们看今天老师带来了什么？（书）

　　2、你们喜欢看书吗？（喜欢）为什么喜欢看书？

　　教师小结：书里有图画、有文字，有有趣的故事，我们看书还能学到许多的本领和知识。小朋友，那图书是不是我们的好朋友呀？（是）

　　二、观察图书，懂得撕、抢会损坏图书

　　1、出示撕坏的图书：今天老师还带了了一本书，你们看这本书怎么了？（坏了）

　　2、怎么会坏的？（小朋友不小心看书的.时候弄坏了）

　　3、撕坏的书好看吗？（不好看，看不到内容了）

　　三、引导幼儿正确地看书方法

　　1、小朋友，你们会看书吗？（幼儿个别讲述）

　　2、那我们来看看大哥哥、大姐姐是怎么看书的？（ppt展示）

　　教师总结：小朋友，坐神气，小图书，拿手中，看一页，翻一页，看完后，送回家。

　　3、老师还给你们带来了一段视频，看看这两个小朋友在做什么？（抢书）好不好？（不好）我们可以怎么解决？（你看好了再给我看吧我们一起看吧）

　　四、延伸活动

　　今天我们学习了正确的看书方法，你们学会了吗？现在老师给你们准备了一些图书，请你们每人拿一本来看看吧！看看哪个小朋友最会看书。

小班图书教案13

　　活动目标：

　　1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

　　2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干

　　活动分析：

　　图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。

　　在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

　　活动过程：

　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。

　　二、围绕主题进行操作、谈话

　　1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。

　　2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的.方法。

　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

　　三、结束 总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

　　四、延伸 一起到图书角修补图书。

　　有益的学习经验：

　　1、感受到图书的丰富多彩，知道图书有各种不同的品种。

　　2、建立起对图书较浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　不同形状、大小、厚薄的图书。

　　活动与指导：

　　1、把准备的图书一一摆放在长条形的桌子上。

　　2、组织幼儿参观。参观时，允许幼儿随便摸、看所准备的图书。

　　3、讨论。主要让幼儿发现图书有各种各样的，不同的图书会告诉我们不同的事情。

小班图书教案14

　　目的：

　　1．知道玩具、图书是我们的好朋友．懂得爱他们。

　　2．了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书．学习正确地玩玩具、看图书的方法。

　　3．逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。

　　准备：

　　1．损坏的圈书一本。

　　2．好的圈书、玩具若干。

　　3.幼儿用书：‘玩具、图书我爱你

　　活动过程：

　　1．教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

　　教师：玩具．图书又来和我们做游戏了，你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选，

　　幼儿选择后看书或玩玩具，教师注意观察，不做评价。

　　教师：请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的？

　　2.出示损坏的图书 ，了解图书被损坏的原因，找出看书、玩玩具正确方法。

　　教师：呜——谁往哭?原来是一_本书在哭，小朋友你知道他为什么哭吗？

　　幼儿 猜测后骄傲是以书的口吻说：我原来可漂亮了，妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩，有一天微微和强强都想先和我做朋友，谁也不让谁，他们抢来抢去的，结果我就成这样子了．呜一一原来是这样．小朋友．你们愿意来帮帮这本书吗?

　　教师：请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书？ (幼儿发表自己的看法) I

　　教师：你们想了很多方法，真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看．这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书．

　　教师：小图书补好了．它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?

　　通过讨论．知道正确的`看书、玩玩具的方法。

　　3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面

　　清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为．引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。

　　4．教师小结：玩具图书是我们的好朋友，让我们一起来爱惜他们

小班图书教案15

　　【活动目标】

　　1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。

　　2.知道图书是我的好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：损坏图书一本好的图书人手一本

　　2.材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》

　　【活动过程】

　　1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。

　　提问：看一看，书是用什么材料做的.?

　　讨论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样?

　　出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。

　　2.学习正确的拿书、翻书的方法。

　　3.示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：请你把书借给我看看好吗?我们换书看好吗?

　　幼儿拿书练习、翻书。

　　小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。

　　出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。

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