《小小雨点》教案
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《小小雨点》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小小雨点》教案1
设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。
活动目标1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。
（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
（一）出示小雨点图片，学习歌曲。
1．学习第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？
（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2．学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？
（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
（2）教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的`情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
（二）幼儿游戏“石头剪刀布”
1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）
4．完整演唱创编的歌曲
四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。
《小小雨点》教案2
一、活动内容：
歌曲《小小雨点》
二、活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
三、活动准备：
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点：
（一）复习歌曲《春雨沙沙》
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的.声音演唱。
（二）欣赏歌曲《小小雨点》
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。
要求：
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
（五）随音乐即兴表演
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
《小小雨点》教案3
雨，是地球不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉农作物，利于植树造林，雨水还能减少空气中的灰尘，能够降低气温，除此之外，雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。
本教案让幼儿期宝宝学会观察，了解什么是雨，以及小雨点儿的模样。在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的'地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
《小小雨点》教案4
活动目标：
1、认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2、能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3、能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。
活动准备：
1、物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。
2、经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
活动过程：
故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
（一）出示PPT，创设情境。
师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？（想）那我们就跟着小雨点一起出发吧！
【评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】
（二）欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。
师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？
【评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
（一）玩“阳光魔法”的游戏。
1、讲述游戏玩法。
2、完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。
（二）第二次玩“阳光魔法”的游戏。
（三）第三次玩“阳光魔法”的游戏。
【评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。】
出示图谱，学习演唱歌曲。
（一）结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
（二）引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
【评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】
分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。
（一）根据歌词自编动作。
（二）看图谱，分角色表演唱。
【评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】
五、活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴？把它们编进歌曲里，唱一唱。
【评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的`发散性思维。】
课后反思：
在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。《纲要》中指出，教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。
兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。
二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。
《指南》告诉我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动（点击）课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。
《小小雨点》教案5
教学目的：1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点：1、认识八分音符的时值》》。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：师生问好。
二、基本练习：
1、 复习歌曲《音阶歌》。
2、 认识八分音符。
三、新授：学习歌曲《小小雨点》。
1、 导入：边讲歌词边板画
2、 范唱：①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学习歌词：
（1）看歌读歌词。
（2）随音乐按节奏读词。
（3）再次欣赏范唱。
（4）学唱歌词。
4、 学唱歌词旋律。
（1）老师范唱歌曲旋律。
（2）学生找出相同的'乐句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）
四、音乐拍手出教室。
第二课时 云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？
4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位。
二、、新歌教学
师：小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：云是怎么形成的？
2、分组讨论：雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行
六．师生告别，听音乐出教室。
《小小雨点》教案6
活动目标
1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣
3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
活动过程
一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片，学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?
(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。
歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了
(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的`拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。
在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。
首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。
三、教学手段的运用
利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。
四、不足与改进
活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。
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