太阳和月亮教案

时间:2024-08-23 09:32:48 教案 我要投稿

太阳和月亮教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的太阳和月亮教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

太阳和月亮教案

太阳和月亮教案1

  教学内容:

  1、歌曲处理。

  2、欣赏:光明行(二胡独奏曲)

  民族乐器介绍(一)拉弦乐器

  教学目标:

  1、巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。

  2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。

  3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。

  教学重点:

  欣赏:光明行(二胡独奏曲)

  民族乐器介绍

  拉弦乐器

  教学难点:

  感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。

  教学过程:

  一、发声练习:

  同前节

  二、歌曲处理:

  1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。

  2、讨论:怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?

  (速度:中速 力度:根据形象变化)

  在教师的指导下练唱

  3、重点指导:

  演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。

  讨论:怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。

  (男同学演唱太阳公公,女同学演唱月亮婆婆)

  在教师的指导下练唱。

  4、有感情地演唱整首歌曲。

  请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆,边听音乐边表演。

  三、欣赏

  1、导入:四年级时,同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器,谁能说说是哪几种?

  很好,今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拉弦乐器。

  2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。

  教师介绍乐器:

  二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。

  高胡(粤胡) ――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。

  中胡(中音二胡) -音色丰满、宽厚。

  低胡(低音二胡) -定弦比中胡低四度或五度。

  板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。

  3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的.演奏姿势,看谁听的准。

  4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拉弦乐器。

  (对了,这是一首二胡独奏曲,名字叫做《光明行》。)

  教师介绍:

  《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。

  5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。

  完成听听想想。

  6、完整复听全曲。

  请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。

  板书设计:

  中国民族乐器介绍:拉弦乐器

  二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。

  高胡(粤胡) ――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。

  中胡(中音二胡) -音色丰满、宽厚。

  低胡(低音二胡) -定弦比中胡低四度或五度。

  板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。

太阳和月亮教案2

  [活动目标]

  1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

  2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。

  [活动准备]

  两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。

  [活动过程]

  1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友

  以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

  提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

  和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)

  2.利用图示学习诗歌

  (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。)

  (2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。

  (3)提问:为什么说白天真热闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)

  一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

  3.根据学习创编诗歌

  (1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)

  (2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。

  (3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。

  小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

  4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩

  小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

  活动评析

  孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要,教师的责任,就是满足孩子的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此,必须充分运用与教学内容相关的一切因素,以与之相匹配的情绪情感,引发孩子的情绪感动,进而使主体在活动中获得体验,得到满足。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话:“教学活动是老师和幼儿共同表演的'舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的,教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用,都应该是自然的、贴近孩子的,应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友,从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点,关注孩子无意注意到有意注意发展的特点,借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助游戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场教师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。

  孩子的学习是真实的,孩子的发展就是不断重组已有经验,获得新的体验;教师的作用,就是发现孩子的“最近发展区”,并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动,孩子的学习兴趣点在哪里,幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点,教师必须洞悉于心,运用适当有效的教学策略支撑孩子发展,并借用自身的教育技巧,随时把握孩子的学习情绪,调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,循序渐进地引领孩子重组生活经验,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子发展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的机会,并最大限度地推动孩子的发展。

  孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的,良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动,推动孩子的学习。一般来说,在高结构的教学活动中,教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动,很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动,就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”(在很多教学活动中,孩子会被赋予某种动物角色,虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色,但多是被动地接受老师的指令)。《太阳和月亮》一课,让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始,老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友,从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编,最后和太阳、月亮玩游戏,整个活动营造出和谐温馨的情感氛围,分不清哪里是由老师发起的互动,哪里是幼儿发起的互动,让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动,提高了整个教学活动的效益,也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动,缘于教师娴熟的教育技巧,体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力,同时也使教师的教学更有意义,使孩子的学习更有意义。

太阳和月亮教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

  2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

  3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

  活动准备:

  1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。

  2、图片若干。

  活动过程:

  一、导入

  1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)两个特殊的小客人。

  2、出示图片太阳

  3、出示图片月亮

  二、欣赏理解儿歌

  1、朗读儿歌

  2、谁出来了?

  3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)

  教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

  4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?

  5、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)

  教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

  三、学习有感情地朗读儿歌

  1、教师朗诵

  2、一起朗读

  3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起念。

  4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?幼儿和教师一起读。

  5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的'声音来读。

  6、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗?

  7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。

  四、创编诗歌

  1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?

  2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

  3、小朋友们说得真好!还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的,睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边。

  4、幼儿找一找,说一说,贴一贴。

  5、引导幼儿创编诗歌。

  四、结束

  现在是白天还是晚上,一起出去和太阳玩游戏把

太阳和月亮教案4

  活动目标:

  1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。

  2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。 【幼儿园PPT课件制作】

  2、宇宙图片一张。

  活动重点:

  让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

  活动难点:

  知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。

  活动过程:

  一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。

  师问:1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答) [教师出示宇宙图]2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

  小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。

  二、介绍太阳1、实验一:昼夜之分师问:地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)小结:地球在围绕太阳转动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。

  2、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。

  师问:太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

  (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!   (在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)三、介绍月亮师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗?

  (月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)四、延伸活动师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?   (金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

  教学反思

  本节课准备充分,学生很感兴趣,教学效果很好,只是在幼儿创编表演时,教师应该提供动物、植物、人物的.卡片,这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构,使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时,教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜,让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同,感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

太阳和月亮教案5

  活动目标:

  ⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”

  ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

  3积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

  活动过程:㈠理解诗歌第一段内容:

  ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

  教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  ⒉太阳出来了,还有谁醒来了?

  小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

  ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

  ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

  ㈡继续看课件,理解第二段内容。

  ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

  教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

  ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

  在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的`动作。

  ㈢完整欣赏:

  ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

  ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)⒊看图片师生朗诵诗歌。

  ㈣感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

  ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的:一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的:哪段是黑夜,静悄悄的。

  ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》

  提问:哪段是白天,热闹的:哪段是黑夜,静悄悄的?

  ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戏:白天和黑夜。

  游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

  活动延伸:

  用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

  附:太阳和月亮太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  太阳和月亮课件下载:

  1、太阳和月亮PPT课件

  2、太阳和月亮FLASH动画课件版本1

  3、太阳和月亮FLASH动画课件版本2

  3、太阳和月亮FLASH动画课件版本3

  活动反思:

  活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候,我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物,但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了,当我问太阳的好朋友是谁的时候,幼儿回答是月亮,却没有说是小动物,再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来,我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来,导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开,而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来,整节课基本都是老师在讲,幼儿只是坐着听,没有达成语言课的目标。

太阳和月亮教案6

  活动设计背景

  诗歌《太阳和月亮》内容贴近幼儿的生活,形式简单,语言多重复易于小班幼儿理解,记忆。为了让幼儿理解“太阳出来了”与“……醒来了”、“月亮出来了”与“……睡着了”的关系,我设计运用两段不同性质(热闹、宁静)的音乐来让幼儿充分体验诗歌所表达的“热闹”与“静悄悄”,激发幼儿的兴趣,在动静交替的活动中让幼儿理解这两个词的含义及白天与黑夜的不同。为让幼儿在轻松、活泼的氛围中进行创编,设计了让幼儿带上胸饰和头饰进行诗歌表演的形式,以摆脱创编的单调、枯燥。

  活动目标

  1.感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了” 。

  2.区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

  教学重点、难点

  活动重点:了解白天和黑夜的不同,掌握诗歌对比的'写法。

  活动难点:尝试简单的诗歌创编。

  活动准备

  1.课件。

  2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 。

  ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》。

  活动过程

  ㈠理解诗歌第一段内容:

  ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

  教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  ⒉太阳出来了,还有谁醒来了?

  小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

  ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

  ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

  ㈡继续看课件,理解第二段内容。

  ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

  教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

  ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

  在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

  ㈢完整欣赏:

  ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

  ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

  ⒊看图片师生朗诵诗歌。

  (四)感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

  ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。

  ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》

  提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?

  ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戏:白天和黑夜。

  游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

  活动延伸:

  用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

  附:太阳和月亮

  太阳出来了,

  小鸟醒来了,

  小树醒来了,

  小朋友醒来了,

  白天真热闹。

  月亮出来了,

  小草睡着了,

  小花睡着了

  小朋友睡着了,

  黑夜静悄悄。

  教学反思

  本节课准备充分,学生很感兴趣,教学效果很好,只是在幼儿创编表演时,教师应该提供动物、植物、人物的卡片,这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构,使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时,教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜,让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同,感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

太阳和月亮教案7

  本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受,并且能让小朋友理解诗歌的大概内容,尽量能够朗诵出来,让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。

  教案准备

  1、准备不同风格的两种音乐,可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。

  2、一些动物的'图片。

  教案流程

  一、

  1、播放喧闹的音乐,让小朋友引入情景。

  2、拿出太阳图案的图片

  3、出示图片月亮教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。

  二、

  1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了?

  2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

  3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?

  4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?

  5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

  三、学习朗诵诗歌

  1、老师一边出示图片,一般朗诵诗歌,然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。

  2、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?

  3、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样的声音来念好听?

  4、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗?

  5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?

  四、游戏:白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们,想和你们一起玩,你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)2、再次播放音乐《森林狂想曲》,教师:哇天亮了,太阳又出来了,宝贝们,我们一起去外面做游戏吧。

  太阳和月亮太阳出来了, 月亮出来了,小鸟醒来了, 小花睡着了,小树醒来了, 小草睡着了,小朋友醒来了, 小朋友睡着了,白天真热闹。 夜晚静悄悄

太阳和月亮教案8

  设计意图:

  《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有着至关重要的影响。

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”。

  在语言教学活动中,能够培养幼儿的语言想像力和创造力,根据语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》,出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点,结合本班幼儿语言发展的特点,以谈话导入主题,再由诗歌贯穿整个活动,通过带领欣赏和朗诵儿歌,适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作,让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

  活动内容:

  小班语言活动《太阳和月亮》

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

  2、能够根据白天和夜晚两个不同情景,运用不用的'节奏及音量进行朗诵。

  3、萌发对大自然的热爱之情。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有白天和黑夜的概念。

  物质准备:与诗歌内容相关的多媒体课件,图片若干,与诗歌相配合的音乐。

  活动过程:

  一、情景引入,激发兴趣

  引导语:老师想考考小朋友们,太阳出来了是白天还是晚上呢?那夜晚是谁出现的呢?

  今天老师请了两位小客人,请你们看看他们是谁?(出示太阳道具)

  小结:太阳出来了白天。

  二、完整欣赏诗歌,感受诗歌。

  引导语:今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌,名字叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。(教师边播放音乐,边展开PPT,朗诵诗歌)

  太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹!

  月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  1、感受诗歌意境

  提问:有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀?你都听到了什么呢?

  2、无伴奏朗诵,感知诗歌内容

  引导语:请小朋友在仔细听听看,到底是谁醒来了?谁睡着了呢?

  提问:还有谁醒来了?大家都醒来了白天是怎么样的呢?

  小结:小鸟、小树、小朋友醒来了,白天可真热闹啊!

  提问:那月亮出来了,谁睡着了?黑夜是怎样的呢?

  小结:月亮出来了,小花、小草、小朋友都睡着了,黑晚静悄悄的。

  三、结合图片,朗诵诗歌

  引导语:请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

  1、出示白天背景图,引导幼儿理解诗歌第一段。

  提问:白天很热闹,那我们可以怎样念诗歌呢?

  小结:白天热闹的时候要大声。

  2、出示夜晚背景图,引导幼儿理解诗歌第二段。

  提问:静悄悄的夜晚,我们又该怎样念诗歌呢?

  小结:夜晚静悄悄的,要小声、轻轻的念。

  3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

  创编诗歌动作

  引导语:现在考考小朋友哦,小鸟醒来是什么样子的动作呀?那小树、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢?

  肢体动作搭配诗歌

  引导语:小朋友们,现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

  四、发挥想象,扩展内容

  1、结合提问,启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

  提问:谁知道现在是白天还是晚上呢?那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢?

  引导语:那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

  2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。

  引导语:那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢?动脑筋想一想,我们边念诗歌边配上好看的动作。

太阳和月亮教案9

  产生背景:

  《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点,。因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

  活动目的:

  1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

  2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,**醒来了”“月亮出来了,**睡着了”。

  活动准备:

  1、诗歌图片两张。

  2、音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

  3、各种动物、植物卡片若干

  活动过程:

  一、利用图片感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

  1、出示太阳的图片,问幼儿:它是谁?(太阳)

  2、对。太阳出来了,是什么时候?(天亮了;白天;晴天)来看看谁醒来了?(小鸟醒来了;小树醒来了;小朋友醒来了)(提示幼儿说完整“**醒来了”)

  3、他们醒来时做了一个什么动作?(揉揉眼睛;伸伸懒腰;还打了个哈欠)

  4、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

  5、小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗?(热闹)白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

  7、随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

  8、出示黑夜的图片。月亮出来了,是什么时候?(晚上;夜晚;夜里)

  9、谁睡着了?(小草睡着了;小花睡着了;小朋友睡着了)(提示幼儿说完整“**睡着了”)

  10、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)

  11、黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。(感受安静的音乐,在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。)

  二、共同朗诵诗歌

  1、今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)

  2、我们一起念念这首好听的诗歌。(看图片,师生朗诵诗歌)

  3、小朋友们,太阳出来了,白天很热闹,我们用什么样的声音来念,那月亮出来,黑夜静悄悄该怎么念。(教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌)

  4、有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?我们一起来试试。

  三、学习创编诗歌

  1、太阳出来了,还有谁醒来了?(教师根据幼儿的'回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)

  2、月亮出来了,还有谁睡着了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)

  3、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗?(教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌)

  四、游戏:和太阳、月亮一起玩

  1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌,夸我们是聪明的好孩子,现在想和小朋友一起做游戏,你们愿意吗?(愿意)

  2、他们还给我们准备了很多的胸饰,小朋友可以选择自己喜欢的戴好。(幼儿选择胸饰)然后看看自己是谁,如果你听到“太阳出来了”,小朋友们就学学它的动作,说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月亮出来了”,那小朋友就做睡觉的动作,还要怎么说(幼儿学习说)那现在你们准备好了吗?(好了)游戏开始了哦!

  3、游戏几遍,最后一遍说给客人老师听

  五、结束活动

  呀!天亮了,我们到外面的草地上去玩吧!带幼儿自然地离开,去户外活动。

  附:诗歌《太阳和月亮》

  太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

太阳和月亮教案10

  活动目标:

  1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。

  2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

  3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。

  2、宇宙图片一张。

  重点难点:

  1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

  2、知道地球、太阳、月亮之间运转的.形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。

  活动流程:

  出示宇宙图介绍介绍延伸

  引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

  活动过程:

  一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。

  师问:

  1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]

  2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

  小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。

  二、介绍太阳

  1、实验一:昼夜之分

  师问:

  1、地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)

  2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

  小结:地球在围绕太阳转动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。

  2、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。

  师问:

  1、太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

  2、我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

  三、介绍月亮

  师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗?

  (月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)

  四、延伸活动

  师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

  教学反思:

  这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳,这些图片都来源于互联网,正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助,可是它也不是唯一的教学手段,自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起,才能让课堂教学更生动、更有趣。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

太阳和月亮教案11

  活动目标:

  ⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”

  ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

  3.愿意跟随音乐做相应的动作,大胆表现自己

  活动重点:

  引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》,并完整朗诵诗歌

  活动难点:

  引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围,能区分白天和夜晚不同性质的音乐

  活动准备;

  1.PPT课件2.音乐:《摇啊摇》、《森林狂想曲》

  活动过程:

  一、导入:出示太阳的图片(播放第一张PPT)

  师:今天呀,我们班不仅来了客人老师,还来了小客人呢,是谁呀?(太阳公公)我们跟太阳公公打个招呼吧!

  师:宝贝们,你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗?(播放第二张PPT)是的呀!是白天!白天啊,太阳出来了,小朋友们醒来了,很开心,那还有谁也会醒来呢?谁来说说看?(幼儿自由回答)除了...还有谁会醒来呢?

  二、幼儿整体理解并学习诗歌内容

  (一)理解并学习诗歌第一段内容

  1.继续播放第二张PPT,出示小花、小鸟、小兔的图片

  师:哇!是谁醒来啦?(小花)是的,小花醒来了(教师做小花的动作)小鸟也醒来了(教师做小鸟的动作)小兔醒来了!(教师做小兔的动作)——多请几位幼儿起来回答。

  师:是的呀!太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹!

  (1)请个别幼儿起来说一说,师:谁也可以跟我一样来用好听的'话说一说的?——幼儿可以全部回答出来的时候

  (2)还有谁也醒来啦?教师用手指着没有被说到的图片,引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。

  2.播放第三张PPT(课件)引到幼儿集体念一念

  师:我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听!好吗?教师边做动作边带领幼儿念诗歌(师幼共同念诗歌)(两遍以上)连接话:我发现xx声音真好听,我们也来学她,用好听的声音再来说一说。(或者:如果可以更大声、用更好听的声音来说出来,那就更棒了!我们一起来试试看吧!)

  (二)理解并学习诗歌第二段内容

  师:你们好厉害呀!看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦!哇!是谁呀?播放第四张PPT(月亮)哎!月亮出来是什么时候呀?(夜晚)那夜晚你们会做什么事情呢?(睡觉)是的呀!夜晚要睡觉,你们看!月亮出来了,谁睡着了呀?(播放第五张PPT)

  (1)师:谁会用好听的话也来说一说的呢?(引导幼儿看着图片学说xx睡着了)谁还想来试试看?请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”

  (2)师:真的诺!月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。师:谁也可以这样连起来说说看的?请个别幼儿连起来念一念

  (3)师:我们一起来念给月亮姐姐听吧!(师幼共同念诗歌第二段)连接话:如果可以用更大声,更好听的声音来念一念,月亮姐姐肯定会更加高兴的!我们一起来试试看吧!(播放录音以及PPT)

  (三)完整欣赏并朗诵诗歌

  (1)放录音,幼儿完整欣赏诗歌

  师:你们都好棒呀!能把这些好听的话都说出来了呢!时老师啊,也很厉害的!我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢!,我们一起来听听看!如果你已经会了呢,你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。(播放第六张PPT,播放录音)

  (2)引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌

  师:我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了,那现在我们用最好听的声音来念出来吧!

  (3)再次完整朗诵诗歌

  师:这首诗歌还有一个好听的名字呢!叫《太阳和月亮》,我们一起说说看!现在,我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧!要加上名字哦!(师幼共同看PPT朗诵诗歌)

  三、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。(播放第八、第九张PPT)

  (一)播放欢快的音乐,引导幼儿感受白天热闹

  师:两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢!听听看,你觉得这是谁带来的音乐?(太阳)是的呀!太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀!那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我们一起来把!(师幼共同跟着音乐跳跳,动动)

  (二)播放优美的音乐,引导幼儿感受夜晚静悄悄

  师:听!什么声音呀?这是谁带来的音乐呀?(是月亮婆婆带来的)真的呀!月亮婆婆带来的音乐真优美,就像摇篮曲,听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧!

  四、结束

  师:好啦!宝贝们醒来啦!你们有没有做个美梦呀!

  幼儿回答:

  1.(有)那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听,好吗?

  2.(没有)没有关系,等会午睡的时候时老师再放给你们听,肯定可以做个美美的梦的,好吗?

太阳和月亮教案12

  活动目标

  1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容,体验诗歌所展示的“白天真热闹,夜晚静悄悄”。

  2.幼儿学习短句“XX醒来了,XX睡着了。”

  3.要求幼儿在理解的基础上,尝试依照诗歌的结构,根据个人的经验,想象伭出新的诗句。

  4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5.借助图文并茂,以图为主的.形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备

  1.夜晚的场景布置,贴绒图片:太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花等。

  2.各种动物、植物头饰若干。

  3.热闹的音乐和安静的音乐。

  4.录音诗歌用诗歌的配乐。

  活动过程

  1.导入部分

  (1)把幼儿带入一种创设好的情景中,幼儿安静地“睡觉”。

  (2)出示一个太阳向小朋友问好,老师问:“天亮了,看看谁出来了?”

  2.基本部分

  (1)诗歌的学习

  A 逐一出示白天的事物,问:“太阳出来了,谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟,幼儿学说:“太阳出来了,小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力,再出示确定内容。)

  B 老师朗读第一段诗歌,幼儿跟念

  (2)出示夜晚的图片

  A 提问:“月亮出来了,谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里采用个别回答与集体回答的方法,提醒幼儿说完整话。在这里,图片一下出现,让幼儿立刻讲述。)

  B “月亮出来了,XX睡着了。”问:“月亮出来了,还有谁会睡着?”

  C 欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。

  D 幼儿跟着配乐朗诵。

  (3)游戏仿编诗歌《太阳与月亮》(分组活动)请两名幼儿分别扮演太阳与月亮,其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做游戏。

  A 放一段热闹的音乐,太阳出来,幼儿说:“太阳出来,XX醒来了。”

  B 放一段宁静的音乐,月亮出来,幼儿说:“月亮出来,XX睡着了。”(每个幼儿都参与,第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字,把它编入诗歌中去。)

  3.结束部分

  (1)教师小结“夜晚静悄悄,白天真热闹。”“它们都睡着了,请小朋友轻轻地放下它们,我们离开这儿。”

  (2)幼儿自然离开,结束活动。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

太阳和月亮教案13

  教案目标:

  1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。

  2、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

  教案准备;

  1、课件

  2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

  3、音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》

  教案过程:

  ㈠理解诗歌第一段内容:

  1、看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?

  教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

  2、太阳出来了,还有谁醒来了?

  小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。

  ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

  他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

  ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。

  ㈡继续看课件,理解第二段内容。

  1、提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

  教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

  2、提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

  3、感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。

  在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的'动作。

  ㈢完整欣赏:

  1、放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

  2、提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

太阳和月亮教案14

  一、活动目标:

  1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。

  2、激发幼儿探索宇宙奥妙的愿望。

  二、活动准备:

  1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。【幼儿园PPT课件制作】

  2、宇宙图片一张。

  重点:让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

  难点:知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。

  三、活动过程:

  (一)出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。

  师问:

  1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]

  2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

  小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。

  (二)介绍太阳

  1、实验一:昼夜之分

  师问:地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)

  你知道为什么会有白昼和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)

  小结:地球在围绕太阳转动是,自身也在自转,地球转向太阳的一面是白昼,背向太阳的一面是黑夜。

  2、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。

  师问:太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

  (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)

  我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!

  (在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)

  (三)介绍月亮

  师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他自身回发光吗?

  (月亮自身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)

  四、延伸活动

  师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?

  (金星、水星、木星……)

  它们隐藏着许多我们不知道的.秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

  教学反思:

  这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳,这些图片都来源于互联网,正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助,可是它也不是唯一的教学手段,自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起,才能让课堂教学更生动、更有趣。

太阳和月亮教案15

  活动目标:

  1.幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

  2.欣赏儿歌,初步学会创编儿歌。

  3.幼儿有在集体面前大胆表述的良好习惯。

  活动重点:

  幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

  活动难点:

  欣赏儿歌,初步学会创编儿歌。

  活动准备:

  1.图片:“太阳和月亮”。

  2.幼儿操作材料:“太阳和月亮”。

  活动过程:

  一、感悟:白天真热闹

  1.出示“太阳”,并伴随鸡叫。

  提问:“小朋友,看谁出来了?”(太阳)

  “又是谁在叫呢?”(公鸡)

  那是天亮了,公鸡叫我们醒来了,该起床了,对不对?(引导幼儿做起床的动作)

  2.“我们小朋友都醒来了,那看看还有谁醒来了?”

  3.“小朋友说的真好,老师把它们做成了图谱,编成了一首诗歌,我们一起来看看!”(认识图谱)

  4.提问:“太阳出来了,说明是?”(白天来了)“那白天来了,小鸟、小树、小朋友都醒来了,真?”(热闹)

  5.“我们也来热闹一下好不好?”(带领幼儿做韵律)

  6.引导幼儿创编有关“太阳”的诗歌。(出示图片)

  二、体验:晚上静悄悄

  1.出示“月亮”,并伴随音乐《摇篮曲》。

  提问:“谁来了?”(月亮)

  “月亮出来了,说明是(夜晚)来了,我们该睡觉了?”(引导幼儿做睡觉的动作)

  2.“我们再来看看还有谁也睡着了?”

  3.“小朋友们真棒,老师也把它们编进了诗歌里,我们一起来听听!”(认识图谱)

  4.提问:“月亮出来了,说明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡着了,夜晚?”(静悄悄)

  5.引导幼儿创编有关“月亮”的诗歌。(出示图片)

  6.综合阅读小朋友创编的诗歌:“太阳和月亮”。

  三、操作:感受“白天”和“晚上”

  “小朋友们今天真能干,认识了太阳和月亮,知道了太阳出来了,是白天来了,好多好多的东西都醒来了,白天真热闹;月亮出来了,是晚上来了,好多好多的'东西睡着了,夜晚静悄悄。我们还为它们创编了好听的诗歌,我们自己鼓鼓掌。今天陈老师还带来了操作卡片,我们一起来看看。”

  老师讲解操作的要求,请幼儿动手操作。(重点介绍睁着眼睛,是白天,闭着眼睛,是晚上)

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