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《我的家》教案

时间：2024-08-17 12:22:23 教案我要投稿

《我的家》教案范文

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我的家》教案范文，希望能够帮助到大家。

《我的家》教案范文

《我的家》教案范文1

　　活动目标

　　1、通过实践活动，能根据食物金字塔选择合适的原料。初步了解凉菜的制作过程，

　　2、培养幼儿的动手能力，感受分享的快乐。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿初步了解《食物金字塔》，具备一定的知识基础。

　　2、室内环境：张贴食物金字塔的挂图和各种美食的挂图

　　3、材料准备：蔬菜、水果（胡萝卜丝、黄瓜丝、苹果丝等）；淀粉类（粉丝）；豆制品（豆腐皮丝）；肉类（火腿丝）；（均用热水烫一下）香油、糖、麻汁、盐、醋、蒜泥等调味品。

　　4、工具准备：调菜盘、小勺、夹子、照相机、录像机等

　　活动过程

　　1、创设环境，引出主题。

　　教师和幼儿一起观看挂图，并提问。

　　师：小朋友最喜欢吃什么菜？

　　你知道哪些食物对你有好处呀？

　　你想试试当一名小小美食家吗？你准备做什么样的菜呢？

　　咱们今天就来当一名小小美食家，用很多有营养的食物调在一起做凉菜怎么样？

　　2、幼儿以自助的形式，自由选择工具和原料，自由进行尝试。

　　教师以各种形式记录幼儿的表现，并给予及时指导。

　　小结：食物在调配过程中要注意既有蔬菜也有肉类，少用调味品。当然味道可以根据自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，营养全面。

　　小朋友在实践过程中主动性特别特别好，他们纷纷选择各种各样的原料，在调味的过程中表现很谨慎。孩子们热情邀请同伴来观察自己的作品，并且请老师和小朋友品尝。孩子们的表情也因为凉菜的不同味道而非常有趣。

　　3、分享品尝幼儿的作品，培养幼儿的成功感体验快乐的情绪。

　　师：小朋友做的.凉菜真好吃，咱们也给其他班的小朋友尝尝怎么样？

　　幼儿在教师的带领下，自然分组到不同的班级进行分享活动。

　　4、请幼儿为其他班的小朋友讲解自己制作凉菜的过程。

　　师：中一班的小朋友，还不知道你们是怎样做出来的呢？谁能给他们讲讲呢？

　　有的小朋友还不知道哪些应该多吃哪些应该少吃，谁能告诉这些小朋友呢？

　　5、通过观看即时录制的录像片，帮助幼儿再次感受自己的实践过程，并进行总结。

　　师：小朋友喜欢做小小美食家吗？你觉得你做的怎么样，你有什么感受呢？

　　活动结束

　　请家长配合，幼儿在家参与制作一道和更多简单的菜，注意适时的和幼儿一起讨论营养均衡的问题！并请家长给予评价，增强幼儿的自信心，培养幼儿热爱劳动的好习惯。

《我的家》教案范文2

　　类型：

　　角色活动

　　内容：

　　认识冰箱内各种食品

　　材料：

　　娃娃家场景，一台冰箱、各种食品、儿歌录音《打开冰箱门》

　　方法：

　　1、教师带领幼儿进入娃娃家场景，参观娃娃家：――“这是什么呀?”(如果是双门冰箱，可以帮助幼儿指认双门冰箱。)

　　“冰箱里会有些什么呀，让我们打开来看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一层的作用。

　　3、幼儿打开冰箱门，指认冰箱里的食物。

　　4、教师有表情地朗诵儿歌。

　　5、幼儿跟着老师一起念儿歌。

　　6、教师用问题引发幼儿的兴趣：――“娃娃家里还有些什么呢?让我们看一看!”

　　7、学习用正确的`语言(名词、量词)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模拟的。如果是真实的冰箱请拔去电源。

　　2、活动中，根据幼儿表述内容，教师可以适时地将儿歌内容进行灵活调整。此外，根据

　　幼儿学习兴趣，教师可将儿歌改为《打开娃娃家门》：“打开娃娃家门，里面东西真不少。沙发、电视、电冰箱，样样用处大。”

　　3、在区域活动中，提供幼儿《打开冰箱门》一书，让幼儿继续学念儿歌。当幼儿基本掌

　　握儿歌内容后，可以投放一些场景图，如：幼儿园场景图、马路场景图、公园场景图等，鼓励幼儿自由地看看说说。

　　附：儿歌

　　打开冰箱门

　　打开冰箱门，东西真不少，牛奶、鸡蛋、巧克力……宝宝样样都喜欢。

《我的家》教案范文3

　　活动目标

　　1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。

　　2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。

　　活动准备

　　(一）学情分析

　　现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。

　　(二）物质资料准备

　　设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。

　　活动时间

　　2课时。

　　活动过程

　　(一）我帮歌曲起名字――揭题

　　1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。

　　师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？

　　师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？

　　2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。

　　生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。

　　教师对学生的回答点头示意。

　　生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。

　　生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。

　　师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）

　　师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？

　　生1：我想到了我的爸爸、妈妈。

　　生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。

　　生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。

　　生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。

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　　师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）

　　师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。

　　(二）在小组内讲述我的“幸福时光”

　　师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。

　　学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小

　　组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。

　　师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？

　　生：要谦让点儿，要让别人先说。

　　师：你真有先人后己的，可嘉。

　　生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。

　　师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？

　　生1：要用心听。

　　生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。

　　生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。

　　师：当然可以了。

　　这次在小组中的讲解就比较有秩序。

　　教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。

　　(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”

　　师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的`幸福与快乐吧！

　　学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。

　　生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。

　　师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？

　　生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。

　　生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。

　　师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。

　　学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。

　　生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。

　　生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。

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　　在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。

　　师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看――（板书：爱）

　　师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。

　　(四）歌舞律动表达情感

　　让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（《幸福拍手歌》）

　　(五）亲情考场

　　教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”

　　师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。

　　1.拿出亲情调查卡。

　　师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。

　　2.请5位小朋友走进亲情考场。

　　师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。

　　教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如

　　果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。

　　方式：

　　5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！

　　4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。

　　3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。

　　2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。

　　1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！

　　(六）敞开你的心扉

　　师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？

　　生1：爸爸妈妈，我爱你们！

　　生2：妈妈，谢谢你对我的爱！

　　生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!

　　生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。

　　生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。

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　　教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。

　　(七）填写“感谢卡”

　　1.讲“感谢卡”的故事。

　　师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）

　　2.填写感谢卡。

　　（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。

　　（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。

　　（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。

　　（八）歌以动情

　　师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送一首歌《爱的奉献》。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）

　　师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。

《我的家》教案范文4

　　情感目标：

　　1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付己的爱。

　　2、渗透爱劳动的教育。

　　知识目标：

　　识字12个，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养语言表达能力。

　　教学重难点：

　　重点：识字。

　　难点：能向同学介绍自己的家。

　　课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

　　教学过程：

　　一、入激趣，整体感知。

　　1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画）

　　2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文）

　　3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？

　　（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的.小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

　　4、这么多小朋友都准备好了，谁来介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）

　　师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。

　　二、读背课文

　　1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

　　2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。（待大部分人举手，可示意停止。）

　　3、师：现在我们朗读比赛开始，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（根据学生情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花）

　　4、现在我们请两个小朋友来参加比赛，其他小朋友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小朋友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗？指导朗读，谁读得怎么样？如果前面读得好可以不抽学生读，如果没读好可说：有谁能读得更好。

　　5、这位小朋友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。

　　6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上“——”），这就要求小朋友要会背诵这课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？

　　7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。

　　8、以后我们要进行背课文比赛，请小朋友先同桌认真练习，开始。

　　9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背，不会背的小朋友可以看着书读。

　　三、听读识字

　　1、这么多小朋友会背课文了，说明大家学得很认真，现在，我们来做一个游戏，好不好？今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃，请小朋友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小朋友数一数。（学生数时，教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃）

　　2、多少个？（一起说：12个。）现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小朋友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小朋友会圈吗？请小朋友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名，开始。（奖励圈得快的：这位孩子真能干，老师奖励你一个笑脸娃娃。）

　　3、这么多小朋友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就马上改过来。

　　4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告诉大家你是怎么认识了这些生字的吗？

　　5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。

《我的家》教案范文5

　　教学目标：

　　1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学重难点：

　　1、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　2、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学准备：

　　1、歌曲、全家福等自制课件学生。

　　2、带一张全家福相片及彩笔、胶水等。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，激发情趣

　　1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；妈妈是个小小的`I，做事总是很细心；我是一个大大的A，快乐像个马大哈；这就是我们快乐的J-I-A。原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。

　　2、我听音乐文老师表扬我们班的小朋友们都是小歌唱家呢！你们唱的歌又多又棒。今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……

　　二、合作讨论，举办“全家福”展

　　1、看到“家”字，你想到了什么？我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？

　　2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。

　　3、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）

　　4、老师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

　　5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

　　6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！

　　三、游戏激趣，理清关系

　　有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁呀？爸爸的妈妈是谁呀？

　　四、歌舞激情，延伸导行

　　我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。

《我的家》教案范文6

　　教学目的

　　1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

　　2理解并说出以儿子为第一人称.写作此文的好处。

　　3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、

　　和谐、快乐的氛围和情趣。

　　重点难点

　　1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。

　　2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称.写作此文的好处。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、预习

　　1·正确、清楚、有感情地朗读课文。

　　2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

　　窥见（）：暗中看出来或觉察到。

　　谐音）：字词的音相同或相近。

　　鼾声（h n）：打呼啃的声音。

　　索嘘（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

　　干涩（Se）：又干又涩。指水分很少，不滑润。

　　揉碎（r u）：用手来回擦或搓而使物体破碎。

　　喜滋滋 ZI）：形容内心很欢喜。

　　面面相觑（q ）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互

　　相望着，都不说话。

　　磨磨蹭路（ceng ceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

　　守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上

　　死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到的免于。比

　　喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

　　二、导人

　　作者简介：舒好，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到

　　闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双

　　桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国

　　第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。

　　她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文

　　也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。

　　三、正课

　　1．全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段。让

　　我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正率，并说说

　　他们朗读的优缺点。

　　2．提问：这篇课文主要写了哪些内容？

　　讨论并归纳：这篇课文的.内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》

　　那样集中写一件事，而是随着"我"的思绪，从过去写到现在，从未出生

　　写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而

　　展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文

　　的内容作以下的归纳：

　　第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。

　　第二部分（5－10）："我"从小成长的家庭"德育"背景。

　　第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之间的和睦关系。

　　第四部分（14－18）：妈妈爱"我"；"我"也爱妈妈。

　　3．在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

　　讨论并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，

　　表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

　　4．提问：作者以儿子为第一人称来.写作此文，这样有什么好处？

　　讨论并

《我的家》教案范文7

　　教学目标：

　　1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

　　2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

　　教学重点难点：

　　重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

　　难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。

　　教具：投影片

　　课文录音

　　教学时间：１课时

　　一、导入新课

　　1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

　　2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

　　二、明确训练要求和内容

　　1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？

　　2、讨论归纳。要求：

　　（1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点；

　　（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。

　　三、听录音学方法

　　1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的'家的。

　　2、讨论：那些地方介绍得好？

　　3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

　　四、指导训练

　　1、准备介绍提纲。

　　（1）家庭住址；

　　（2）家庭成员及工作单位；

　　（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。

　　2、根据提纲，自由练说。

　　3、指名介绍，讨论评议。

　　评议标准：

　　（1）三方面内容是否介绍完整；

　　（2）家的可爱是否作为重点介绍；

　　（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。

　　4、四人小组介绍，互相评议。

　　5、各组代表上讲台介绍，集体评议。

　　五、总结

　　再次明确要求，提示方法。

　　六、课外作业：

　　1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

　　2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

《我的家》教案范文8

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。

　　2、幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

　　3、通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。

　　活动重点：

　　学习用正方形的纸折房子。

　　活动难点：

　　折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

　　活动准备：

　　1、正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支（26张），水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。

　　2、折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，（一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝

　　3、诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的`理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣：

　　1、老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗？

　　2、请小朋友看看这像什么？（老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣）。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？

　　3、瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？（出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家）。园长妈妈画了些什么呢？（幼儿边看边说）你们想不想也把自己的家画出来呢？

　　4、现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗？等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？

　　二、讲解示范：

　　1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。2、我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最美丽。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导：

　　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。

　　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

　　四、讲评：

　　幼儿互相欣赏，说说谁的家最漂亮，并请几名幼儿上前给大家分享自己的作品。

　　教学反思：

　　久违了，美术教学活动！

　　常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点？而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

　　其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一定的提高和认识。整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。