我是小司机小班音乐教案

时间:2023-03-04 08:02:38 教案 我要投稿
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我是小司机小班音乐教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的我是小司机小班音乐教案,欢迎大家分享。

我是小司机小班音乐教案

我是小司机小班音乐教案1

  活动目标:

  1、帮助幼儿了解信号灯的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。

  2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

  3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  信号灯、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

  活动过程:

  一、出示教具信号灯,导入活动。

  教师:(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)

  今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用,在游戏中老师是一辆大汽车,小朋友是一辆小汽车。

  二、创设情境,体验交通规则。

  幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)

  1出示红灯

  看见红灯停一停,并且蹲下。

  2出示绿灯

  看见绿灯继续开,嘟嘟~~~~~

  三、播放《汽车开来了》的音乐,幼儿跟着歌曲内容自由创编动作,师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯,幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。

  四、一名幼儿当司机,另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾,两人一组一起跟着音乐开汽车,老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。

  五、活动结束:幼儿做放松活动。

  教学反思:

  首先让幼儿将自己带的车放在身边,让他们简单介绍一下自己车,幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃,在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车,老师用不同的问题引导幼儿,如:“请给你的.车找个车位停下来”、“在这个车场里,第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入,不仅激活幼儿的思维,还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验,整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

我是小司机小班音乐教案2

  活动目标:

  1、幼儿认真的观察老师出示的教学挂图,学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动作。

  2、体验与同伴音乐游戏的快乐,对音乐产生喜爱。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、自制小汽车、红绿灯。

  2、教学挂图《过马路》。

  活动过程:

  1、出示教学挂图,说说过马路的经验:

  图片上有谁

  你是怎么过马路的

  过马路时还有谁要看好红绿灯

  小司机怎样开汽车

  2、体验游戏过马路:

  老师手持红绿灯,幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停,绿灯行)。

  3、听音乐,辨认音乐信号:

  老师弹奏不同的音乐(高音、低音),幼儿讨论各代表的信号:

  这两个声音有什么不一样

  高、低音可以代表什么颜色的'灯呢

  教师根据幼儿讨论的倾向,决定高、低音代表不同颜色的灯。

  4、游戏小司机:

  老师弹奏划音,幼儿探索其代表的信号:

  这个声音像小司机开车时的什么动作

  老师交替弹奏三种音乐信号,幼儿愉快的游戏。

我是小司机小班音乐教案3

  活动目标:

  1)、了解几种车辆的名称和功能。

  2)、体验助人的快乐。

  3)、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4)、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5)、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1)、几种玩具车辆停车场警局医院消防队软棒小汽车音乐手机一部

  2)、非凡车辆上帖有标志

  活动过程:

  1)、交流

  交流停车场内的几种车辆重点交流三辆非凡车辆(消防车警车救护车)的外行声音和功能

  2)、快乐的小司机

  听音乐学做小司机(软棒做方向盘)

  老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的.声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火、

  老师又接到电话,出现了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起,软棒变成手铐,将小偷抓到警局

  老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着救护车去救人,嘴里发出救护车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院、

  活动结束:

  下班了,小司机将车停到停车场

  小结:宝宝今天做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着救护车去救病人,宝宝的本领真大啊奖给自己一个大拇指、

  活动反思:

  小班孩子对运动着的物体很感,尤其是开动着的汽车、摩托车等,令他们着迷,吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子,成为孩子有趣“吸引物”,于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动,通过车轮滚画,观察色彩和花纹的变化,体验玩色和大面积作画的乐趣。

我是小司机小班音乐教案4

  设计思路:

  1.教师通过游戏化的情景,引导幼儿根据游戏情节“开汽车”,教师通过简单有趣的开车动作感受欢乐的音乐,帮助幼儿学会倾听,当听到音乐中停顿的地方时,能及时停止保持不动的姿势。

  2.活动前,可以请家长带着孩子乘坐汽车,在行车时告诉孩子们一些简单的交通规则以及认识停车场标志。

  3.在刚开始游戏的时候,教师可请配班教师做交通警察,利用红绿灯提示幼儿开始和停止,待幼儿熟悉后,再让幼儿倾听音乐进行游戏。

  一、活动目标:

  1.能感受音乐中开始和停止的变化,并跟随着音乐节奏做出相应动作。

  2.通过肢体表现开车、停车、倒车,感受音乐活动带来的乐趣。

  3.知道有序开车才是一个文明的小司机。

  二、活动重难点:

  重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

  难点:辨别开始、停止、回车库的音乐。

  三、活动准备:

  经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯与停车场地标志“P”。物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、红绿灯指示牌。

  四、活动过程:

  (一)律动《开小车》入室,引起幼儿兴趣。

  1.让幼儿讲述开车时都应该遵守那些交通规则?

  师:孩子们我们要到公园去郊游,开着小车和我一起出发吧!(教师请幼儿自由回答)

  师:好,现在开着你的.车,准备好了吗?对了,我们开车要遵守什么?对,要遵守交通规则,慢慢开,不超速不撞车,注意看好红绿灯哦!小朋友准备,开车!(用红绿灯牌开车就是为了给下面的音乐游戏做铺垫,让孩子提前感受活动突然停止的感觉,在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐,跟上节奏。)

  师:公园到了,现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子),来,

  跟着老师倒车,老师已经停好了哦!你们呢?

  (二)欣赏音乐《开始和停止》

  1.幼儿欣赏音乐,感受连续和停顿的节奏。

  (1)师:接下来我们来听听这首曲子有一些什么很特别的地方?请你找找它有什么特别的地方?

  (2)请幼儿边做开车的动作边感受音乐。

  (3)提问:你找到曲子有什么特别的地方了吗?

  (4)小结:这个特别的地方是就停顿,音乐停顿的地方就像我们开车的时候停下来一样??

  (5)和幼儿一起听音乐再次做开车的动作感受停顿,启发幼儿停顿的时候可以做一些停车的动作。

  2.师幼共同讨论开车在什么情况下要一会儿停下来一会儿继续。

  (三)跟随音乐进行游戏。

  1.利用红绿灯提醒的方法,跟随音乐进行第一次游戏。

  (1)师:接下来,我们要开车到更远的地方去玩了,在路上我们会碰到一些红绿灯,音乐停顿的时候就是红灯,请你们记住一定要认真听音乐。音乐停止时,小汽车就不能动了。如果没注意听清楚的话,旁边的红绿灯会告诉你们现在应该开车还是停车。

  (2)第一次游戏结束,师幼共同讨论游戏中出现的问题,并小结。

  2.跟随音乐进行第二次游戏。

  师:警察叔叔夸小朋友们都是很棒的司机能看红绿灯开车,可是刚才开车的时候小车门没有排队,结果塞车了。如果我们的小司机能够一个跟着一个,那么一定不会塞车的。大家开着自己的小车,一个跟着一个,出发去玩喽!

  (四)延伸活动:

  开展有关汽车的主题活动,让幼儿更加了解一些相关的汽车常识。

我是小司机小班音乐教案5

  目标:

  喜欢参加集体游戏。

  辨别"一个""许多",感知两者的关系。

  能按指挥行动。

  准备:玩具方向盘,每个幼儿一个。皮球,每个幼儿一个。

  过程:

  布置"停车场"。

  出示一个玩具汽车,说说汽车要休息了,停在哪里?知道集中停汽车的.地方叫"停车场"。

  教师带领幼儿布置停车场,教师当停车场指挥,幼儿各拿一个方向盘当小司机,做开汽车的动作,玩一玩。要求"汽车"要听指挥行动。

  停车场有许多车。

  "汽车"都停在停车场内,一个幼儿代表一辆汽车,"指挥"问:停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有许多辆汽车。

  一辆一辆开走了。

  "指挥"发出信号,让小司机将汽车开出停车场,每辆汽车出场时,要让小司机说:我开走了一辆车。汽车都开走了后,让幼儿看一看、想一想:停车场的许多汽车到哪里去了?知道"许多"分成了一辆、一辆。

  一辆一辆开回来。

  "指挥"发出信号,让小司机都把车开回停车场,进场时要说:回来一辆车。汽车都进场后,看一看,停车场里怎么又有许多车了?知道一辆、一辆合起来是"许多"。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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