《各种各样的岩石》教案

时间:2024-10-16 02:06:36 教案 我要投稿
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《各种各样的岩石》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的《各种各样的岩石》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《各种各样的岩石》教案

《各种各样的岩石》教案1

  教学目标:

  1、学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历。

  2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

  3、通过给岩石分类,让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养孩子运用语言解释问题的能力。

  4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

  教学重点:用一些标准给岩石分类。

  教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

  教学准备:

  可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

  还应给孩子们准备一些观察工具:放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。

  教学过程:

  一、引入

  教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,或提供一些典型的图片。

  1、岩石是地球的主要组成部分,到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?

  2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?

  3、从今天开始,我们要研究岩石。出示课题:各种各样的岩石

  二、探究过程

  1、开个石头展览会

  (1)的岩石来自哪里?

  你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。

  可以让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。

  (2)我的岩石观察

  请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢?

  请你大概估计一下,你会观察到岩石的几个特征?

  学生自主观察探究,教师巡回指导。

  (3)我的岩石观察记录交流

  你用了哪些方法对岩石进行观察?

  你观察到了岩石的`哪些特征?有没有超过自己的估计?

  你对同学的观察描述有没有补充或意见?

  注意,在学生交流观察到的岩石特征时,要强调观察方法与观察描述之间的对应关系,对学生的非观察性描述尤其要加以引导。

  2、给岩石分类

  (1)这些岩石可以分类吗?

  这些岩石可以分类吗?

  如果让你给这些岩石分类,你会怎么分呢?

  这里可以让学生进行小组讨论,以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。

  (2)给岩石分类

  请你选择任何一种标准,给这些岩石分类。

  小组分类活动开始,教师巡回指导。

  (3)岩石分类结果交流

  你们将岩石分成了几类?是按什么来分的?

  你们想到了多少种不同的分类方法?不同的分类方法结果一样吗?

  (4)这块岩石属于哪一类

  这块岩石属于哪一类呢?

  这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石,也可以由学生来提供。

  三、小结

  师:课后,你可以再找些岩石来观察。想一想,岩石是怎么形成的呢?下节课,我们将进一步研究岩石。

  板书设计:

  4.1 各种各样的岩石

  1、开个石头展览会

  2、给岩石分类

《各种各样的岩石》教案2

  1、各种各样的岩石 科学概念

  1、诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

  2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

  3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

  过程与方法

  1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。

  2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。

  3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

  情感态度与价值观

  1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

  2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。

  3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

  教学重点

  用一些标准给岩石分类。

  教学难点

  通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

  教学准备:

  可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

  教学过程

  一、引入

  教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提供一些典型的图片。

  1、岩石是地球的主要组成部分,到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?

  2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?

  3、从今天开始,我们要研究岩石。出示课题:各种各样的岩石

  二、探究过程

  1、开个石头展览会

  师:你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的.寻找经历。

  让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。

  2、观察“我的岩石

  师:你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?

  师:你们准备怎样观察?

  生:用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……

  教师引导并板书:

  (1)用眼睛可以观察岩石的什么?

  (颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)

  (2)用手怎样观察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)

  (掂)可以掂一掂它是轻还是重。(轻重)

  (指甲划)看划痕是怎样的

  (3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)

  小结:讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。

  (教师指导学生完善、提高观察岩石的方法,学生明确观察岩石哪些方面的特征。)

  3、“我的岩石”观察记录

  (1)师:在观察岩石的同时,我们还要做什么?(生:记录)

  师:我们应该一边观察一边记录,我要看看哪位同学观察的多,记录也多!

  (2)教师巡视指导

  (3)大约十分钟后,让材料员整理观察工具和岩石标本,组长指挥小组内部交流观察发现。

  4、“我的岩石”观察描述

  师:谁先来说说自己的观察发现!

  学生汇报

  (要求按:我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?)

  师:你们知道他观察的是哪块岩石吗?

  学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

  三、给岩石分类

  1、指导分类方法。

  师:你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?

  生:按颜色、形状、光滑不光滑……

  2、给岩石分类。

  师:请大家在分类时思考以下三个问题:(出示分类提示)

  (1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?

  (2)我们想到了多少种不同的分类方法?

  (3)不同的分类方法结果一样吗?

  学生分类,教师巡视指导。

  3、汇报交流岩石分类结果。

  学生汇报交流分类结果,说明分类标准。

  根据学生的汇报情况,教师取出一块凝灰岩,

  问:这块岩石属于哪一类?为什么?追问:

  (1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?

  (2)有没有一些岩石不属于任何类别?

  四、小结拓展(播放雁荡山地质录像)

  教师继续追问:为什么这些岩石是各种各样的?

  师:下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》,了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

  1、学生阅读

  2、观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。

《各种各样的岩石》教案3

  教学目标 】

  1.学生能够以个人或小组的形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历,培养学生对岩石探究的兴趣。

  2.能够运用多种感官、多种方法对岩石的花纹、手感、轻重等特征进行观察并加以描述。

  3.通过对岩石分类,让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养学生运用语言解释问题的能力。

  4.在观察活动中,培养学生积极合作交流,敢于提出自己不同见解的意识。

  【教学重点、难点】

  1、能够让学生遵循“观察方法—岩石特征”的逻辑关系交流探究结果,并能学习其他同学的观察方法,补充自己的观察记录。

  2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准,并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

  【 教具准备 】

  岩石、磁铁、半杯水、记录表、记号笔……

  【 教学过程 】

  一、介绍一块岩石

  1、欣赏美丽的岩石。上课之前老师先让同学们欣赏一些图片,课件出示……同学们这些都是地球上千姿百态、奇形怪状的岩石。

  2、课前,老师让你们收集一些岩石,现在请你们说说都是从哪儿找到这些岩石的?

  3、师:岩石真的无处不在,分布的确很广泛。今天老师也从各个地方收集到了各种各样的岩石(出示课题),同学们打开岩石盒子看一看。

  二、 观察一块岩石

  1、你们想更仔细的观察它吗?先看幻灯,观察之前,我们先要明确这次观察的要求。有目的的观察才会观察的更仔细。仔细看看老师这上面写的,你觉得自己或同学哪些可能做不到的,来提个醒的,好吧?

  (学生介绍,老师补充)

  1)每组同学任选一块石头

  2)做细致观察,

  3)并及时将结果填写在记录表中,发现一个特征记录一个。(抓住主要词语简单记录,不会写的字写拼音)

  4)观察时,应充分调动眼、耳、手、鼻,缺哪个感觉器官——口。(有些岩石可能有化学成分,不能用舌头尝)?

  5)此外,还可以借助一些工具帮助观察,先用工具还是感觉器官?(老师为同学们准备了:半杯水和放大镜。介绍岩石放进烧杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻观察,再用工具观察,这样观察到的会更多。哪组观察的最仔细,老师再分发工具给他。)

  6)按照“利用什么观察方法观察到岩石的什么特征”这么一个方式先说一说观察结果。

  7)音乐响起时准备汇报

  2、介绍记录纸。

  3、学生活动

  4、学生上台汇报交流评价:请介绍一下你们组所观察的石头?

  1)认真倾听,及时补充或提出自己的不同看法。

  2)对他们组汇报的情况同学们用一句话来评价。(师:谢谢你们!掌声鼓励,欢送他们组回到自己的座位。也谢谢你们!同样同学们掌声送给他们。)

  3)根据同学的`汇报,每小组用1-2分钟修正补充自己的记录表,好了的举下手。

  三、给岩石分类

  1、我们不仅要发现岩石的特征,还要试着给它们分类。你们会吗?老师感觉挺难的,如果请你们分类的话,打算怎样分?用哪些标准去分?

  2、学生思考,小组商量(举例说明)。

  注意:根据不同的分类标准,教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。

  3、介绍记录纸。

  4、各组按照自定的标准分类。

  5、给个别小组分发小卡片:不同的分类标准结果一样吗?仔细观察分类结果,有些什么新的发现?

  6、有时间汇报交流:哪组同学先来按照“运用什么标准,将石头分为几类,每类分别是什么号码”这种方式说一说。教师板书

  7、讨论小卡片上的问题。不同的分类标准结果一样吗?仔细观察分类结果,有些什么新的发现?

  四、延伸、拓展

  科学家是按照怎样的标准分的呢?收集资料。用这节课学过的分类方法给自己收集到的岩石进行分类,并完成作业本。

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