一年级数学优质课教案

一年级数学优质课教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的一年级数学优质课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学优质课教案1

　　教材分析：

　　本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

　　学情分析：

　　一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的.时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。

　　2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。

　　3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时。

　　教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。

　　教学流程示意：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.听儿歌，猜谜语。

　　2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？

　　二、探索新知

　　1.认识钟面

　　2．认读整时、半时

　　3．区分整时、半时

　　三、巩固拓展

　　1．说一说：书91页第1题

　　2．连一连：书91页第2题

　　3．游戏：我说你拨

　　四、小结归纳

一年级数学优质课教案2

　　教学目标

　　1.对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习.

　　2.进一步体会数与生活的密切联系.

　　3.培养学生的观察能力.

　　教学重点

　　1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.

　　2.了解1、2、3、4代表什么.

　　教学难点

　　了解1、2、3、4代表什么.

　　教具准备

　　课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.

　　教学过程

　　活动(一)

　　1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)

　　2.你们有什么好办法帮助他吗?

　　(点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性.)

　　活动(二)

　　1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.

　　(点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念.)

　　2.(演示课件：美丽的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)

　　3.集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

　　4.平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

　　(点评：发散思维.联系生活实际学习)

　　5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?

　　(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)

　　活动(三)

　　在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?

　　(点评：由“1”的'学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习)

　　活动(四)

　　1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.

　　2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)

　　3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

　　4.如果让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)

　　方法一：

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　方法二：

　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

　　方法三：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

　　(学生说出其中一种，台上小队员排队)

　　5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?

　　6.请同学扮演小记者，向运动员提问.

　　7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗?

　　(10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队)

　　8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.

　　(点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数.)

　　活动五

　　1.这节课你学到了什么?

　　2.你打算向谁学习他的什么优点?

　　板书设计：

　　快乐的家园

　　1 2 3 4

一年级数学优质课教案3

　　教学目标：

　　让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

　　教学流程设计：

　　1、图片出示，创设情景

　　长颈鹿和大象谁高谁矮？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　2、选用哪个钉子好？

　　（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）

　　3、哪跟绳子最长，哪根最短？

　　（图略）

　　说一说，比较的'方法以及理由。

　　4、拓展练习

　　汽车能否从桥下通过？

　　（1）学生独立观察，思考问题。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班反馈。

　　5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

　　（1）学生观察，

　　（2）小组讨论

　　（3）集体交流。

　　注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）

　　从短到长依次排起来。

　　这题的比较方法可以是数方格的方法。

　　（1）学生观察，

　　（2）小组讨论

　　（3）集体交流。

　　教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

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