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大班主题教案：春天

时间：2024-10-19 14:40:08 教案我要投稿

大班主题教案：春天

　　作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班主题教案：春天，欢迎阅读与收藏。

大班主题教案：春天

大班主题教案：春天1

　　一、活动名称：幼儿园的春天

　　二、活动目标：

　　1。要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。

　　2。培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。

　　三、活动准备：

　　种植材料、绘画和手工材料、采集的植物

　　四、活动过程：

　　1、开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好！把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！

　　2、弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。

　　3、美化教室

　　绘画组：布置春天的画栏

　　手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物

　　种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角

　　标本制作组：将日常生活中收集的昆虫制成标本

　　（重点：手工组，标本制作组）

　　4、评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事）

　　5、播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的.结束。

　　五、课后评议：

　　分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中

　　幼儿的主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。

　　此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。

　　下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在2—3个。

大班主题教案：春天2

　　教学目标：

　　尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

　　教学准备：

　　1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

　　2、本次活动准备：

　　*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

　　*材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

　　1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　　3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

　　4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　　二、实践操作

　　*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

　　*今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　　1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　　2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　　*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　　1、幼儿互相交流

　　2、幼儿与老师交流

　　四、后续延伸：

　　1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

　　2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　　教学反思：

　　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

　　本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

　　本次活动的重难点是蝴蝶的'对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

　　活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

大班主题教案：春天3

　　活动内容及进程

　　一、组内教师签到

　　二、介绍主题：《春天里》——长呀长

　　（一）主题目标

　　1、运用多种方法，感知各种动植物在春天的生长变化，感受春天是万物复苏与生长的季节。

　　2、在实践活动中学习一些简单的照料动植物的技能，喜欢探索、观察，懂得珍惜生命。

　　（二）主题说明

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动着幼儿。

　　天气渐渐变暖，小雨淅淅沥沥，是万物生长、生机勃勃的季节。小草冒出了青青的嫩芽，杨柳长出了细细的新叶，白的、粉的、大红的海棠花、樱花、桃花竞相开放......本主题以幼儿的观察、记录、发现、体验、表现为主要线索而展开，在走进大自然、寻找春天的过程中，感受春天的变化，了解春天的节日与春天里人们的活动；在种一种、比一比、记一记的过程中，了解动物、植物是怎样生长的，探究它们的生长过程，引发幼儿的好奇心和探索欲望，发展他们细致的观察能力和记忆表达能力。让他们在春天的特色活动中感受到春天不仅仅是美丽的，春天更充满了生机盎然的乐趣。

　　（三）讨论课的内容：

　　星期一：社会《种豆子》

　　星期二：语言《空中小屋》

　　星期三：艺术《柳树姑娘》

　　星期四：健康《小桃仁》

　　星期五：科学《春天的秘密》

　　三、环境布置：

　　1、建构区：在该区提供春天的公园照片，供幼儿搭建“春天的公园”。

　　2、表演区：在该区提供纱、柳枝、太阳等道具，供幼儿表演学过的诗或儿歌。

　　3、主题墙中布置蚕宝宝一生的.图片，记录幼儿有关蚕宝宝的问题。

　　四、家园配合：

　　1、请家长周末带幼儿到一起都户外观察，把看到的画下来或拍下来，感受春天的气息。

　　2、家长可利用双休日带幼儿到农村去实践，获得种植的技巧。

　　活动反思与建议

　　在春天这个主题活动中孩子们的参与意识十分强烈，收集了各种各样有关春天的资料：图片、图书，带来了很多种子和花卉，还和老师一起布置环境，创设了春天的主题墙饰和班级环境。整个主题活动通过多种方式让孩子们充分感受了春天，加深了对春天的了解。活动结束了，孩子们还沉浸在春天的气息中，在探索着春天大自然的神奇，每天都在感受着春天的美，喜爱着春天！

大班主题教案：春天4

　　一、主题的产生：

　　随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发现什么?有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么?有的小朋友说可能是小草吧?有的小朋友说是种子发芽了吧?我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么?有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么?很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。

　　二、网络的编制：

　　我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。

　　体育游戏

　　春天春天的照片找春天画春天

　　(远足) (谈话) (美工) 学儿歌

　　三、探究过程：

　　一、谈话——找春天

　　活动目标：

　　1、通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。

　　2、通过谈话发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。

　　活动过程：

　　1、教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗?”幼儿说去过了。

　　2、教师问：“那你们说春天来了吗?”幼儿说春天来了。

　　3、教师问：“谁能说说春天在哪儿?”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”。，任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。” 教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗?”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀?”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。

　　4、教师小结：“小朋友说的'可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会陆续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜欢春天吗?”幼儿说：“喜欢。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧!”

　　反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么具体，并且情绪高涨，可见家长已经带孩子进行了观察或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进行此项活动的信心。

　　二、远足——春天的照片

　　活动目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。

　　活动准备：进行安全教育、照相机。

　　活动过程：

　　1、向幼儿提出观察的要求小朋友我们要到外面去看看美丽的春天，在走路的时候可以把你喜欢的地方或者喜欢的花儿、树告诉老师，我们把它拍下来好吗?

　　2、带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。

　　3、把照片洗好后布置出春天的像册。

　　4、教师和幼儿共同说说美丽的春天。

　　反思与体会：孩子们能通过自己的视野发现春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲述着春天的美景。三、美术——画春天

　　活动目标：

　　1、学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。

　　2、学习粘贴，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：画好的大树、各种半成品(搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花)、笔、胶水。

　　活动过程：

　　1、教师介绍材料并按材料分成三组(在大树周围画小草、粘贴柳叶、做迎春花)

　　2、幼儿按意愿分组进行活动，教师给予分别指导。

　　3、展示幼儿作品。

　　延伸活动：利用作品装饰春天的环境。

　　反思与体会：幼儿在活动中积极参与，教师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展示中把春天述说的有声有色。

　　四、体育游戏——小猴植树

　　活动目标：

　　1、练习双脚跳过20cm的平行线。

　　2、培养幼儿钻爬技能,提高游戏的积极性。

　　活动准备：

　　1、小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。

　　2、场地布置如图:

　　→ ▲▲▲▲

　　○○○○

　　活动过程：

　　1、准备活动:幼儿成一路纵队走入场地,走成圆形队,做模仿操、活动身体各部分。

　　2、游戏:小猴植树

　　(1)幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参与游戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们愿意和妈妈一起去植树吗?

　　(2)教师示范动作，指导幼儿分组进行练习。

　　(3)幼儿练习后，听到教师“出发”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，第二名幼儿继续前进，最后以先完成的一队为胜。

　　(4)集体游戏2-3次，要求幼儿动作准确、四肢协调。

　　3、放松活动

　　猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由模仿猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。

大班主题教案：春天5

　　主题来源：

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

　　主题目标：

　　1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

　　2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

　　3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

　　6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

　　7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　主题网络图：

　　春天里：环境动物植物劳动

　　布置教室：树木花卉种子

　　找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

　　环境与资源：

　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

　　2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的'小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

　　家长工作：

　　1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

　　集体活动内容：

　　活动：春天可以干什么（综合活动）

　　活动目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　　2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

　　活动准备：

　　1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

大班主题教案：春天6

　　教学目标：

　　1、激发幼儿热爱花卉的情感。

　　2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。

　　3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

　　2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。

　　教学过程：

　　（一）教师启发谈话。

　　师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？

　　（二）互相交流自己找到的春天的花。

　　1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。

　　2、教师引导幼儿用完整的话描述花的.名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。

　　（三）个别讲述。

　　1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？

　　2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。

　　（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。

　　活动反思：

　　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

大班主题教案：春天7

　　活动目标：

通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　　技能目标：

鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受

　　情感目标：

培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　准备“春天的颜色”教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

　　活动过程：

　　1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

　　老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

　　老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的`事物组合成一个完整的句子。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等）。

　　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）

　　小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

　　3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

　　老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

　　结束活动：

　　游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下）。

大班主题教案：春天8

　　一、主题说明

　　二、主题目标

　　1、感知和发现春季气温、人们的劳动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

　　2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的.过程和想象。

　　3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。

　　5、用连贯优美、活泼轻松地不同唱法表现3/4拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功感遇快乐。

　　三、环境

　　生活区：提供毛线、棉线，能用交叉打结的方法编织捕捉昆虫的网。

　　阅读区：

　　1、提供纸、笔以及诗歌《春天》的图标，朗诵儿歌柄学习自画图标仿编诗歌。

　　2、自制“小蝌蚪找妈妈”的图书，相互欣赏阅读。

　　美工区：

　　1、用油泥、皱纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等自由表现对春天的认识（如：用树枝等制作春天的花，树，用对称的方法制作简单的风筝。）

　　2、提供大幅铅画纸，引导幼儿小组合作，组画“幼儿园春季美景。”

　　科学区：

　　1、提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等，学习用放大镜细致地观察昆虫标本。

　　2、收集植物的种子，提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验，观察并记录种子的变化。

　　3、提供温度计，连续观察、记录两个月的气象情况，发现春季气温变化的规律。

　　四、家长工作：

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

大班主题教案：春天9

　　一、主题

　　二、主题目标：

　　2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

　　3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

　　6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

　　7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。

　　8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

　　三、主题网络图：

　　春天里：环境动物植物劳动

　　布置教室：树木花卉种子

　　找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

　　四、环境与资源：

　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

　　五、家长工作：

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

　　六、集体活动内容：

　　活动1：春天可以干什么（综合活动）

　　目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　　2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

　　准备：

　　1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

　　过程：

　　1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

　　⑴谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

　　⑵说说春天人们都在干什么？

　　2、幼儿结伴在园中观察园内****（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。

　　3、讨论春天里其他人在干什么？

　　⑴幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？

　　例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

　　⑵幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

　　4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。

　　可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。

　　活动2：找野菜（综合活动）

　　目标：

　　1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。

　　2、体验参与野外活动的快乐。

　　准备：

　　教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。

　　过程：

　　1、引起找野菜的兴趣。

　　春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。

　　2、找野菜活动。

　　⑴教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。

　　提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗？

　　⑵幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。

　　3、幼儿相互交流，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，碰到哪些困难，怎样解决。

　　活动3：野菜品尝会（综合活动）

　　目标：

　　1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）。

　　2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　准备：

　　1、活动前幼儿参加找野菜活动。

　　2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

　　3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴（一种），并知道菜肴的名称及制作。

　　4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。

　　过程：

　　1、野菜菜肴展览。

　　幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

　　2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。

　　根据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：教师帮助幼儿切、烫野菜，提供佐料，幼儿根据自己口味凉拌。

　　3、野菜品尝。

　　以自助餐形式品尝自制的及家中带来的.野菜菜肴和馄饨、饺子等。

　　4、谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜？

　　活动4：准备去远足

　　目标：

　　1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

　　2、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。

　　3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。

　　准备：郊游录象。

　　过程：

　　1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。

　　讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。

　　2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些

　　什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。

　　3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？

　　⑴以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。

　　⑵围绕有针对性的问题展开讨论。

　　例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？

　　4、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。

　　⑴观看录像并讨论。

　　例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。

　　⑵围绕有针对性的问题进行讨论。

　　例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？

　　活动5：歌曲《春天在哪里》

　　目标：

　　1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　准备：“春天”的录像或图片。

　　过程：

　　1、复习歌曲：柳树姑娘

　　重点：唱出句首重音。

　　2、欣赏歌曲：春天在哪里

　　⑴第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。

　　⑵第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。

　　①说说歌曲唱了些什么？

　　②跟着乐曲打节拍。

　　⑶第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。

　　①鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

　　重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

　　②幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

　　重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

　　③集体进行表演。

　　延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。

　　活动6：语言《桃树下的小白兔》（故事）

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。

　　2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。

　　准备：

　　用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等）、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

　　过程：

　　1、出示小白兔手偶，引出故事题目。

　　教师有表情地朗诵故事。

　　2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。

　　（1）小白兔住在哪儿，那是个什么地方？

　　（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？

　　（3）小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用?

　　（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了什么？

　　3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。

　　4、讨论：

　　（1）你喜欢小白兔吗？为什么？

　　（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？

　　活动7：绘画《桃树》

　　目标：

　　1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。

　　2、能对自己和他人的作品给予评价。

　　3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。

　　准备：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。

　　过程：

　　1、谈话引起幼儿兴趣。

　　“你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。

　　2、学画树干。

　　（1）教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。

　　（2）尝试说说自己观察到的树干是什么样子。

　　（3）鼓励幼儿在纸上画树干。

　　3、学点桃花。

　　⑴教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。

　　⑵幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。

　　4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。

　　活动8：怎样做观察记录（综合活动）

　　目标：

　　1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。

　　2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。

　　准备：

　　幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

　　过程：

　　1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

　　2、观察动植物生长特征。

　　⑴鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

　　⑵分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

　　例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

　　3、幼儿讨论怎样做观察记录。

　　⑴以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

　　⑵以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：

　　①用图画或符号来记录动植物的变化过程。

　　②所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

　　③运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

　　4、幼儿尝试记录观察结果。

　　⑴幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

　　⑵展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。

　　延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

　　活动9：春天的诗歌

　　目标：

　　1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

　　2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

　　3. 培养幼儿边听边记边想的能力。

　　4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

　　5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　　准备：

　　1. 音乐伴奏带。

　　2. 图片。

　　3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　　过程：

　　1. 感受环境和生活

　　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

　　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

　　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

　　2. 出示图片

　　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

　　3. 欣赏诗歌《春天的故事》

　　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

　　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

　　延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

　　附诗歌：春天的故事

　　春风长着手，

　　那手像妈妈，

　　摸了摸小草，

　　小草绿了。

　　春风长着嘴，

　　会说悄悄话，

　　在树梢上说了说，

　　柳树绿了。

　　春风长着腿，

　　一溜烟跑来了，

　　亲了亲桃树，

　　桃树开了！

　　春风发请柬，

　　请来了小燕子，

　　小燕子衔着春光，

　　快活地飞来了......

　　活动10：预防感冒（健康）

　　目标：

　　1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

　　2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

　　准备：录制有关感冒以及预防感冒等录像。

　　过程：

　　1、了解感冒的一般症状。

　　让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

　　2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不及时加衣服被别人传染

　　3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

　　讨论：感冒了怎么办？

　　如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。

　　小结。感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

　　4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：注意卫生、不受传染、预防感冒、不着凉；吃大蒜；注意营养不挑食；锻炼身体等。

大班主题教案：春天10

　　设计意图：

　　春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。

　　2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、《春天在哪里》音乐磁带。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、教师播放歌曲《春天在哪里》。

　　提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化?

　　(1)幼儿交流自己的`看法。

　　(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。

　　2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。

　　提问：现在是什么季节?春天有什么变化?

　　小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了……

　　3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。

　　4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。

　　5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。

　　活动延伸：

　　在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班主题教案：春天11

　　活动目标

　　1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

　　2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外感受过风。

　　课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。

　　活动过程

　　一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化

　　——这是什么声音？

　　——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？

　　二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的`变化

　　——你听到风在哪里？

　　——树儿、花儿、草儿都说了什么？

　　三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

　　——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

　　四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

　　1.用动作和表情表现散文内容。

　　2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

　　五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

　　——风还会吹到哪里？会带来什么变化？

　　——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

大班主题教案：春天12

　　活动设想：

　　合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

　　2、知道诗歌的特点：简洁、押韵。

　　3、能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

　　2、物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

　　活动过程：

　　1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节?”“你喜欢春天吗?”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么?”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

　　2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。

　　3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

　　2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。

　　3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。

　　活动准备：

　　旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、以简短谈话引出主题。

　　2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。

　　第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，(教案出自：快思教案网)画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

　　第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

　　第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

　　第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

　　在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。

　　3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。

　　4、提醒幼儿收拾，整理工具。

　　活动反思：

　　本次看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现，先说在写。说话是写话的基础，说好了，写几句话就很容易了。为了更好的开展教学，我深入的研究了教参对本次写话教学的要求，具体有以下几点：

　　1、学生自由的说自己的新发现，启发学生从植物、动物、天气变化及人们的活动这几个方面把观察到的说出来。

　　2、让个别学生汇报新发现，让学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或专注于某一事物，把它说的具体些。鼓励学生大胆把自己的联想、想象结合自己的发现说出来。

　　在课标中也提到，要结合语文学习，观察大自然，用口语或图文的方式表达自己的观察所得。根据教参和课标的要求，结合二年级学生的学习实际情况，从二年级学生具有好奇，对自己感兴趣的'事物能积极探索、并能敢于表达的特点。再去顶背课的教学目标时，将指导按一定的顺序有序观察、按一定的顺序有序的说话写话和能抓住某一项具体事物合理展开想象，把事物说具体确定为重点目标。

　　根据教学目标，在教学策略上我选择由浅入深、循序渐进的办法来达成本课教学目标。首先通过谈话激趣，导入新课。在这一环节中，通过“现在是什么季节？”和“你是从哪里知道现在是春天的？”

　　将教学内容同现实生活巧妙结合，同时，唤醒了学生内心对春天的感受和认识。让他们自觉的去回忆在及在春天中的发现，激发学生对春天的向往和热爱，有效的调动了学生的积极性。紧接着，通过让学生广泛的展示自己积累的描写春天的好词好句，进一步了解春天的特征，为下一步的看图说话和写话奠定了良好的基础。

　　观察图画，按一定的顺序有条理的说话，是这节课的重点和难点。为了使教学效果合理有效，在这一环节的教学中，我采用了层层深入逐步突破的办法，紧紧把握看图和说话两个基本中心，将重点放在有序看图和有条理说话上，在出示春景图后，先引导学生把图上的内容按照一定的顺序全都找了出来。在这个过程称，不断向学生渗透观察要有一定的顺序的概念。在找出所有事物后，通过让学生找出自己最喜欢的景物的方法，引导学生逐步深入的去专注于一项事物，通过想象和联想，学习抓住事物特征把事物说具体说详细的方法。抓住事物的颜色、气味、形状，由静态到动态，一步一步把事物说具体。最后再把分散的各种事物根据图画的整体布局连起来说，为了降低难度，根据学生的学年段特征，让学生在连起来说的时候，先让学生填空，在自由的去说，降低了难度，让学生在天空的过程中再次感受到说话一定要有一定的顺序，但同时范例的出现也有禁锢学生思维的嫌疑。

大班主题教案：春天13

　　主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

　　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　环境设置，家园联系：

　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

　　3、和自己的`孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

　　主题网络图：

　　打击乐：春天

　　歌曲：春雨

　　我们去春游

　　科学：种植丝瓜

　　桃树下的小白兔

　　诗歌：春天

　　音乐：柳树姑娘

　　绘画：美丽的春天

　　体育：植树去

　　春天的秘密

　　活动内容安排：

　　活动一、诗歌《春天》

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　带幼儿到草地上上课

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

大班主题教案：春天14

　　活动目标

　　1、理解诗歌说了哪些春天的秘密。

　　2、愿意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。

　　3、用绘画的方式表现春天。

　　活动准备

　　课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。

　　材料准备：彩笔、画纸。

　　活动过程

　　一、播放诗歌音频及插图，引导幼儿欣赏诗歌

　　1、播放诗歌1-2遍，引导幼儿欣赏。

　　2、再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。

　　二、引导幼儿思考春天的特征，鼓励幼儿仿编诗歌

　　1、教师鼓励幼儿仿编诗歌。

　　春天来了，还会发生什么事呢？

　　春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。

　　2、教师将幼儿仿编的.诗歌做整理并记录。

　　三、发材料，鼓励幼儿画出自己喜欢的春天

　　1、教师鼓励幼儿画一画自己喜欢的春天。

　　2、引导幼儿与同伴分享自己的作品。

大班主题教案：春天15

　　设计意图

　　根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。

　　活动目标

　　1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。

　　2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。

　　活动难点：敢于表现春天的美景。

　　活动准备

　　材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。

　　视听准备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、PPT图片

　　活动过程

　　一、播放音乐，引出活动主题。

　　1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。

　　2、教师提问：

　　——刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树）

　　——这首歌叫什么名字？（春天在哪里）

　　——那春天有什么？（幼儿互相交流，并且2—3名幼儿说说）

　　3、教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。

　　二、欣赏图片

　　（引导幼儿多看、多想、多说）

　　1、教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片）

　　2、教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花）

　　有些什么颜色的小花？（出示小花的图片）

　　3、教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片）

　　4、教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片）

　　5、教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树

　　三、学习刀子和叉子的使用方法

　　1、教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）

　　2、教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？（幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请2—3名幼儿说一说、试一试）

　　（幼儿尝试的纸张要大）

　　3、教师：刚刚小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整）

　　4、教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。

　　5、教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。

　　四、幼儿自主绘画，教师随机指导。

　　1、幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。

　　2、教师指导个别幼儿进行绘画。

　　五、作品欣赏

　　1、教师组织幼儿展示自己的作品。（在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师）

　　2、部分幼儿介绍自己的作品。（1—2名幼儿）

　　六、活动延伸

　　今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？

　　活动反思

　　《纲要》中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的`个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。

　　美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。

　　幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达；也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。

　　幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

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