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数字花灯教案
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的数字花灯教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数字花灯教案1
活动目标:
1,熟练进行7以内数数,复习几何图形。
2,体验元宵节里的节日气氛。
3,培养幼儿对数字的认识能力。
4,引发幼儿学习图形的兴趣。
5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1,7幅房屋图片、(如图一)门内各有礼物一件(如图二)。
2,灯笼底版(如图三)、灯笼(如图四)。
3,色纸、剪刀、胶水、线等。
活动过程:
1,找礼物:
--“新年已经过了,小朋友收到的`礼物是什么?”
A,出示小房屋,幼儿观察并回答:
--“一共有几幢房子?”“有什么不同”?“每种房子各有几幢?”
(引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。)
B,请幼儿打开房门,找出礼物并数数:
--“你找到什么礼物?”“你的礼物是由什么图形组成的?各有几个?”
--“哪些礼物的图形和数量一样多?”“哪种礼物的图形数量最多?哪个最少?”
2,做花灯:
--“元宵节最高兴的事情是什么?(看花灯)我们也来做花灯吧?”
A,幼儿每人一张灯笼底版图,去寻找形状、点数均对应的灯笼:
重点指导幼儿正确数数,同时正确辨认几何图形。
B,正确配对以后进行粘贴。穿上线,并用彩纸剪成流苏,装在灯笼上。
3,玩花灯:
--“让我们提着灯笼互相拜年吧!”
--幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友,互相问好,并说一句祝福的话。
活动反思:
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。
数字花灯教案2
活动目标
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操本文扩展阅读:作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备
环境布置:
设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的'合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
活动延伸:
寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读:数字:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾,但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时,大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数,又发明了打绳结、刻画记数的方法,在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数,称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号(数码)。如今,世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
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