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数一数教案

时间：2024-06-06 12:09:05 教案我要投稿

数一数教案15篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的数一数教案，欢迎大家分享。

数一数教案15篇

数一数教案1

　　师：同学们，你们喜欢在儿童乐园里玩吗？李老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗？

　　带领学生观察图片，进行教学，数一数。

　　1、让学生数图片上的物体的个数。

　　（1）、师：同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？

　　① 先说给你的同桌听听。

　　② 再发表意见。

　　（2）、谁能告诉大家，照片中有些什么？

　　① 让小朋友举手发言，对说得好的小朋友进行表扬。

　　② 引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

　　③ 鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置。

　　（3）、在说的同时，教师引导学生说出物体的个数。

　　师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？

　　对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

　　学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

　　对于比较难数的数目，要引导学生有次序的`数，防止重复或遗漏。

　　2、对照小图，数一数，说一说。

　　（1）、出示图1。

　　① 让学生说出图中有几个滑梯？

　　② 还可以在大图中找一找他们在哪里。

　　③ 指出有几个就在下面点几个红点，表示几，幼儿教案《数一数》。

　　（2）、图2至图6都以以上的方法教学。

　　（3）、教学图7、图8。

　　① 先让学生数一数，有几个红点。

　　② 再让学生想一想，有7个红点，就是说图中的东西应该是几个？

　　③ 找一找，在大图中什么东西有7个？小图里应该是什么？

　　（4）、教学图9。

　　① 数一数有几个气球。

　　② 有几个东西就在下面点几个红点，有9个气球应该点几个红点呢？启发学生从形象的图画到抽象的认识。

　　（5）、最后一幅图让学生独立完成。

　　① 启发学生图中的物体应该是几个的。

　　② 小组讨论，认为图中应该是什么。

　　③ 说给旁边的小朋友听。

　　1、联系周围，说说教室里的东西有几个，看谁说得多，说得好。

　　（1）、先让学生找一找，想一想。

　　（2）、可以说给旁边的小朋友听。

　　（3）、发表意见，看谁说得好。

　　（4）、对于说得好的小朋友进行表扬或奖励。

　　2、让学生数数，从1数到10。

　　（1）、先自己数。

　　（2）、在跟同桌一起数。

　　3、教师出示图片，让学生数，并说说可以用几个红点表示。

　　同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给老师吗？

数一数教案2

　　教学目标：

　　1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

　　2、初步养成收拾整理的习惯。

　　教学准备：

　　积木若干、水果若干、蔬菜若干教学过程：

　　一、数数积木有多少。

　　⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

　　⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　　⑴介绍活动。教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

　　⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的.点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

　　三、幼儿集体操作：

　　每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

　　四、送玩具回家。

　　我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

　　请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

数一数教案3

　　【知识点】：

　　亿以内数的读数方法。

　　含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。

　　亿以内数的.写数方法。

　　从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

　　比较数大小的方法。

　　多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。

　　国土面积（多位数的改写）

　　【知识点】：

　　改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。

　　以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。

　　改写的意义。

　　为了读数、写数方便。

　　森林面积（求近似数）

　　【知识点】：

　　精确数与近似数的特点。

　　精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。

　　用四舍五入法保留近似数的方法。

　　根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。

数一数教案4

　　学习目标

　　手口一致地点数1。

　　观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

　　活动准备

　　神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

　　“1”的数字卡。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

　　2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

　　3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。

　　4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

　　5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的.数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

　　6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

　　活动评价

　　能点数1的数量。

　　活动建议：

　　户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。

数一数教案5

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

　　过程与方法：

　　引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。情感态度与价值观：

　　让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：

　　让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的困难。

　　课时安排：一课时

　　教学课程：

　　一、激发兴趣导入

　　讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗?

　　1。出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么?

　　二、新授

　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?

　　结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的'个数。

　　2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。)

　　3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

　　三、练习：

　　分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

　　四、拓展运用

　　讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。

　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

　　五、小结

　　小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么?

数一数教案6

　　教学目标：

　　1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

　　2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。

　　教具、学具准备：挂图

　　教学重难点 :

　　能正确数出生活中的事物的数量。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。

　　今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）

　　二、新课

　　1、出示彩色挂图，教学数数。

　　（ 1 ）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的'行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。）

　　（ 2 ）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

　　（ 3 ）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。（通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。）（如果是在书上数，教师可以引导学生用笔点着数，或用笔做记号以保证不重不漏。）

　　（如：能用“ 1 ”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“ 2 ”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生； 10 个人等）。然后让同桌再互相说。

　　2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东西。（比如教室里有多少张桌子，有多少把椅子，有几扇窗子，有几盏灯，有多少个同学，其中多少男生，多少女生，这些问题都可以成为孩子观察的内容。）

　　师 : 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

　　3、扩展训练：

　　(1) 关于方位的认识：

　　提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？

　　告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

　　(2) 动脑动手：

　　1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多 .

　　2、练习 2 第一、二题

　　三、小结：

　　数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

　　四、课外观察作业

　　1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。

　　2、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。

　　板书设计：

数一数教案7

　　活动目标

　　1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

　　2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

　　3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　5.发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

　　教学难点：是运用所学知识解决实际问题

　　活动准备

　　1、背景图一幅

　　2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干

　　活动过程

　　一、导入

　　1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题

　　师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …

　　2、教师引导幼儿说出背景图内容

　　二、教师出示背景图

　　1、引导幼儿看图回答问题

　　池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？

　　7.请幼儿说出相关的算式

　　三、教师创设情境并提问

　　1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

　　四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式

　　师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？

　　请幼儿讨论并回答。

　　师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？

　　以相同方式请部分幼儿说出算式

　　五、活动结束：

　　游戏——邮递员

　　请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

　　教学反思

　　应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的`。

　　所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

数一数教案8

　　【教学内容】

　　人教版小学数学一年级上册第一单元第一课时，主要教学第2—5页的内容。

　　【教学目标】

　　1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　【教学重点】

　　指导观察方法。

　　【教学难点】

　　培养观察兴趣。

　　【教学手段】

　　根据数学与生活的联系特点，在教学中主要采取情境创设和自主探索的教学方法。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　（课本2，3两页的主题图）

　　1、师：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

　　2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

　　3、学生独立观察。

　　二、充分体验，自主探索。

　　1、生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

　　个数是1的'有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　　个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

　　个数是3的有……石凳、帽子

　　个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

　　个数是5的有……高楼、

　　个数是6的有……花、大树、

　　个数是7的有……小鸟、

　　个数是8的有……小树

　　个数是9的有……女同学

　　个数是10的有……男同学

　　（允许学生说10以上的。）

　　2、指板书，这些数你能数一数吗？

　　3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

　　4、谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

　　三、讨论。

　　刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　　四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　　五、小结：

　　这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　六、板书设计。

　　数一数

数一数教案9

　　【活动目标】

　　1、认识11—15的数字和数量。

　　2、正确点数11—15，并说出总数。

　　3、按照顺序排列数字11—15。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　11—15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　【活动过程】

　　1、导入部分

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　2、基本部分

　　①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　②请幼儿按顺序排列11—15的数字卡。

　　③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　3、结束部分

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。（幼儿教育）

　　教学反思

　　《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

　　本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的.幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

　　在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？

　　在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。

数一数教案10

　　教学目标：

　　1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

　　2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

　　3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步掌握数数的方法。

　　教学难点：

　　能正确数出图中事物的个数。

　　教学准备：

　　多媒体课件、情境图、实物。

　　教学过程：

　　一、创设情境提出问题

　　教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

　　教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

　　二、探索新知

　　1. 激发观察兴趣

　　教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

　　教师：把你看到的和你的同桌说一说。

　　教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

　　2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

　　教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

　　教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

　　（1）数出数量是“1”的事物。

　　教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

　　教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

　　教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

　　教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

　　（2）数出其他数量的事物。

　　教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

　　数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

　　教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

　　教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

　　3. 认读1～10各数

　　（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

　　（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的'实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）21教育网

　　4. 数身边的数

　　教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

　　学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。

　　5. 课后延伸

　　教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

　　三、全课总结

　　教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

数一数教案11

　　教学目的：

　　1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　　2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

　　教学重点：

　　能熟练的演唱歌曲，唱准字音。

　　教学难点：

　　在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　教学准备：

　　自制图片若干、教学课件。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。

　　2、出示图片，以谈话的方式引出课题。

　　3、发声练习

　　1=C2/4

　　1234|5—|555|555|5432|1—||

　　兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

　　二、基本部分

　　1、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

　　（1）歌曲叫什么名字？

　　（2）是几拍子的？歌曲有几段？

　　2、学习听前奏：

　　3、教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了？

　　4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

　　5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

　　6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　　7、教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。

　　8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。

　　9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。

　　三、结束部分

　　1、小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。

　　2、幼儿听音乐出活动室。

　　教学反思：

　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的.一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

数一数教案12

　　教学目标

　　1. 通过操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。

　　2.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　教材分析

　　本课是二年级下册第四单元第一课的内容。本班学生已使用两年实验教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。为了使学生体会数学与生活的密切联系，使他们在活动中自主探究、自主学习，课前让学生搜集有关大数的生活资料，课上充分放手让学生在估一估、数一数的实践活动中认识千、万的计数单位，了解它们的进位关系，培养学生自主学习与探究的能力，体会学习的价值。

　　教学设计

　　如何创造性使用教材是我的研究课题，以往我认为将教材中的素材进行简单变换或重组就达到创造性使用教材的目的，通过进一步理解《标准》所提出的理念以及教学中的实践，我深深体会到：创造性使用教材实质是在深刻理解教材设计意图的基础上，加入教师、学生创造性的设计与思考，挖掘教材内部知识、能力及情感、态度、价值观等多方面可利用和可开发的因素，这才能达到灵活运用教材的目的。

　　根据教材意图，我设计了数一数一课。虽然在课上是40分时间的学习过程，但如何能延长这一学习时间，使学生走出40分时间在更广阔的空间中不断地学习呢?课前，我就先请学生搜集有关生活中大数的资料，同时我也为学生搜集了录像资料，使他们不仅体会到生活中存在大数，而且在学习中进一步建立数感。课的开始，学生伴随着宇宙星空、海洋鱼群、群马奔跑的录像进入了生活中大数的学习。呀班内发出了惊讶的声音。我顺势问：你们有什么感受?太多了!成千上万呢?有无数颗星星我都数不清了。接着，学生介绍自己在生活中搜集的资料，进一步体会大数就在他们身边。有的找到河流、山川的长度；有的从汽车的各种配件介绍表中发现大数；有的从报纸上剪下商场电器促销价目表，从中发现生活中的大数等。学生在相互交流中建立了对大数的初步认识。

　　认识新的计数单位千万，了解单位之间的关系是本课的另一个重点。教材是从已有知识数方块的方法引导学生进行学习。我认为，在学习这部分知识时，首先让学生理解当数很大时，先确定计数单位，再了解单位之间的关系。这样更易于探究知识的形成过程，把握知识的脉络，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。在自我探索和相互交流中，学生自我评价的意识和能力也将得到发展。

　　于是，我先拿出一满杯黄豆，请学生估计有多少粒。500，800，1000，3000多种不同的答案说了出来。正在学生争论不下时，教室内发出哗哗的响声，喧闹的场面立即静了下来。教师又拿出一个同样大小的杯子，放了100粒黄豆，并告知学生其数量，让学生对比两个杯子的黄豆，再估计第一个满杯黄豆的数量。此时全班发出的声音趋于一致：900，10001000左右。顺势教师追问：从大家两次估计的情况中你们发现了什么?第一次估计的答案相差较大，第二次比较集中。为什么会出现这种情况?教师问道。因为老师给我们100粒黄豆当样子就好估计了。接着，教师请学生估计一张格纸上有多少个格，学生又出现争议无法准确估计。您能给我们一个样子吗?学生这次主动提出了估计较大数时需要标准，我很高兴。于是就提供给学生10，20，50，100的单位作为样子。学生很快选择了较大的数当样子进行数数。

　　学生根据自己选择的.样子开始了数数活动，这时教师提出要求：请你在规定时间内边圈边数，想一想怎样能让别人很快知道你的格子纸中有多少个格。学生开动脑筋紧张地数着，很快说出了很多不同的方法：有的横着画、有的竖着画、有的以方块为单位画，无论是哪种画法都体现了10个100是1000或20个50是1000的含义，在这两种方法的比较中学生再一次体会出10个100是1000的含义及合理之处。没有在规定时间内完成任务的学生，也发现自己选择单位不妥之处。当建立了百与千的关系后，再研究千与万的关系时，学生自然选择以千为单位去数数，建立了10个1000是10000的概念。这节课学生在活动中实践、在疑问中探究，不断地体验、不断地理解、不断地修正自我。这些远比单一地告诉学生通过数数得出结论要更有价值。最后，教师为学生播放全校升旗的录像，让学生结合本校实际体会一千有多大，进而体会一万有多大。

　　教学反思

　　《标准》指出要转变学生的学习方式。改变原有单一的、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主动性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，教学中为了使学生更好地体会学习的价值，将40分的课堂教学延伸，让学生搜集生活中有关大数的资料，在大量的生活资料中体会大数存在的意义，在估计、数格的实践活动中认识新的计数单位，了解它们之间的进率关系。

　　案例点评

　　发展学生数感是《标准》的一个重要目标。本案例首先通过大量的实例说明生活中存在着大数，激发学生的学习兴趣，并且使学生充分体会数学与生活的密切联系。通过估计和数方格的活动，帮助学生建立起一千的模型。这样的教学活动体现了教师引导学生在自主活动中发展对数的感知过程，有助于培养学生的数感。特别是，学生选择合适单位的过程中，学会了自我评价、自我调控和自主学习。

　　编者点评

　　本节课教学设计的叙述方式给人耳目一新的感觉，它不是简单地记录数字的过程，而是在告诉人们课堂上发生的一个个小故事，而这些精彩的故事正是教师和学生共同思考、共同创作的结果。

数一数教案13

　　教学内容：

　　教材2～3页"数一数"

　　知识与技能：

　　通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

　　过程与方法：

　　在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

　　课前准备：

　　熊猫图片、圆片、方格图、苹果图

　　方法：

　　自主探究，小组合作

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就出一个谜语，"叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱宝"认真倾听

　　猜谜语："熊猫"问题探究

　　1．谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

　　2．组织小组汇报的方法和所列出的.加法算式，注意给予。

　　3．谈话：同学们表现真出色，今天老师带来许多漂亮的图片

　　4．一共有多少？列出加法算式1．一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15

　　2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15

　　3．6+6+6+6=24

　　4．4+4+4+4+4+4=24

　　体验感悟：

　　1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

　　2．根据学生汇报板书

　　3．从刚才这些算式中你发现了什么？

　　小组交流1．独立数一数方格，然后列式

　　2．汇报思考过程及数的方法和算式

　　3．组内交流

　　⑴列出的都是相同加数的加法算式

　　⑵不同数法可以列出不同的加法算式

　　实践应用：　　1．谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式

　　2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？

　　3．求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

　　4．谈话：这时候用乘法会比较简单1．3+3+3+3+3+=15

　　2．3+3+3+3+3+3

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　3．3+…………………………+3=？

　　麻烦

　　板书设计：

　　数一数

　　熊猫图方格图

　　5+5+5=15（个） 10+10+10=30

　　3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　…… ……

　　圆片图苹果图

　　6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15

　　4+4+4+4+4+4=24（个） ……

数一数教案14

　　活动目标

　　1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　　2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

　　3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　重点难点

　　学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　　活动准备

　　1、挂图。

　　2、自制小图卡。

　　3、动物头饰、红花三朵。

　　活动过程

　　1、出示图片，引出歌词内容。

　　(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?

　　(2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

　　(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

　　(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

　　(5)、学唱歌曲。

　　(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

　　(7)、幼儿轻声唱2遍。

　　2、引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

　　(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

　　(2)、幼儿自主调换图卡演唱

　　3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

　　选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

　　教学反思

　　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的'发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。