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小班阅读教案
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班阅读教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班阅读教案1
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
重难点分析：
重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。
难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？
二、展开
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
2、教师根据课件生动的讲述故事
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
三、结束
讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
教学反思：
早期阅读活动“好饿的.小蛇”昨天在班里进行了，也达到了我的预期效果。
在暑假期间就知道开学要进行早期阅读活动研讨。我在选取活动时首先考虑到，小班刚入学不到一个月的孩子，什么样的活动才会让他们感兴趣呢?
首先，选取的材料要贴近他们的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，提升幼儿已有的经验。在准备活动时，菠萝这种水果，绘本上是说刺刺的，我原以为，孩子们不一定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了，孩子们应该会用甜甜的或者水水的这些词语，没想到，孩子们一看到小蛇菠萝形状的肚子，就用到了刺刺的，这个词了。
其次，在制作教具时，我考虑到小班孩子刚入园，培养他们良好的阅读习惯是非常重要的，所以，我画了一本大的图书，在听故事时，有意识引导孩子们正确阅读的方法。使用书本的方式，孩子更容易安静的听故事，对每一页的内容观察的也仔细。
最后，我采用了动画片的形式，给孩子们一个完整的故事再现，同时，我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜~咕嘟”，孩子们快乐地模仿着小蛇的样子去吃五种食物。
小班阅读教案2
设计意图
温暖的春天已经过去，我们又迎来了一个多姿多彩、五彩斑斓的季节———夏天，夏天是一个炎热、多雨的季节，伞成为人们遮太阳、防雨的必备工具。幼儿对自然现象很感兴趣，也喜欢模仿小动物，从幼儿的兴趣入手，于是我设计了本次活动《借伞》这一教育活动，让幼儿通过欣赏、读、玩多种方法，学习诗歌，感受图画的优美意境，来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心、帮助别人，并培养幼儿对阅读活动的兴趣。
活动目标
1、理解儿歌的优美意境，感受帮助他人的快乐。
2、认读字词“荷花”“青蛙”“ 伞”。
活动准备
1、荷花、青蛙，绿伞图片各一张，青蛙头饰若干，荷叶道具，荷花头饰，
字卡“伞”，青蛙，荷花若干。
2、大范例，下雨、入场音乐，录音机，诗歌《借伞》录音。
活动过程
一、情景表演
1、听音乐进场，教师和幼儿配戴头饰分别扮演荷花姐姐和小青蛙。
2、荷花姐姐举着大荷叶说：“下雨了，小青蛙们快到我的绿伞下避雨吧！”“雨停了，小青蛙们，我们坐下来休息一下吧。”
3、提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作绿伞送给了小青蛙？出示字卡“ 伞”“荷花”。
二、阅读图画
1、出示大范例《借伞》。教师请幼儿观察图画。
2、提问
（1） 这是什么地方？天气怎样？
（2） 小雨点落在荷叶上的声音是怎样的？
（3） 小青蛙在哪里躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？出示子卡：青蛙。
（4） 得到帮助的`青蛙心情怎么样？
三、欣赏儿歌
1、欣赏诗歌，在欣赏诗歌之前提出要求：手指字，耳朵听，眼睛看字不出声。
2、播放录音，幼儿欣赏。
3、欣赏后提问
（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
（2）小雨点的伴奏声是送给谁的？为什么要送给荷花姐姐？
四、游戏；小青蛙
1、准备两套字卡，地上放置一套，黑板上贴一套，请小朋友模仿小青蛙跳，在地上捡起一张字卡后，捡起后请小朋友先坐好位置。请小朋友看好你手上的字宝宝，请捡到“荷花”字宝宝的小朋友请你跳过来把他送回家，请小朋友跳到贴有相同字卡处，游戏反复进行。
2、师：荷花姐姐觉得你们好棒哦，荷花姐姐再来考考你们，请你们记住黑板上的字宝宝，待会荷花姐姐请你们闭上眼睛，请你们睁开眼睛的时候看一下哪个小朋友能最快的告诉荷花姐姐哪个字宝宝不见了，反复进行。
3、结束，请小朋友学小青蛙跳离开教室。
小班阅读教案3
活动目标：
１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备：
《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
（出示PPT，复习儿歌内容）师：小朋友看，这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护，需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《妈妈抱抱我》。
二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住，我们一起来学学。
2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听，谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！
3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小，本领大，常在空中飞，爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？
鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈，你们都是我的宝宝，鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？
4.幼儿讨论，感受动物妈妈对宝宝满满的爱。
师：妈妈都很爱自己的宝宝，像猴妈妈呀，兔妈妈呀都很爱自己的宝宝，那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的`朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）4.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝，狗妈妈爱宝宝，鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈，妈妈和宝宝幸福地抱在一起。
师：小朋友，你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱，抱，亲……）对了，这些都是妈妈对你们的爱。
三、配乐完整地讲一遍故事。
师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。
（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们，还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们，真幸福呀!老师也很爱你们，你们愿意和我抱抱吗？
教学反思：
接到活动题目的当天晚上，我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片，完整的故事比较复杂，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节，让故事内容更容易被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的。
对于小班幼儿来说，以教师讲述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清楚，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来，通过分段讲故事，幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候，我把这个故事讲给两岁的女儿听，这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事，所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时，个个听得聚精会神。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，当然也存在一些问题，经过二研，此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点，所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中，我没有及时掌握好幼儿的兴趣点，导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高，而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续，一味地强硬终止了幼儿的想象力，所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动，也影响了后面环节的正常发挥。 (吴霞)活动反思：《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，引导幼儿感受故事中爱的情感，是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃地表达是活动的重点。
小班阅读教案4
活动目标：
1、 能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、 培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、 通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：
1、 小图书人手一册、教师用书一本（大）
2、 动物胸卡若干
3、 “碰一碰”音乐带
活动过程：
一、 开始部分：
今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）
总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）
二、 基本部分：
1、 封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕
2、 接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕
3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的'要求哦！
要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。
4，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？
5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？
三、 结束部分：
我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？
《见面》反思
本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。
在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。
小班阅读教案5
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。
2、理解儿歌内容，知道书本里有许多知识。
3、培养幼儿爱看书的习惯。
活动准备：
1、DV“小画报”画面。
2、自制一本折叠画报，其中画报的画面上有狼、豹、狗、猫及其相关背景。
活动过程：
一、通过谈话导入。
问：小朋友你有小口袋吗?你的小口袋能装些什么?(让幼儿结合自己的经验谈谈)
二、出示娃娃，激发幼儿兴趣。
有一个宝宝的口袋也是小小的，可它装着神奇的宝贝?小朋友猜猜是什么呢?(让幼儿自由猜测)
三、出示“小画报”画面，引导幼儿读图。
宝宝口袋里的宝贝拿出来了呢!小朋友仔细看看是什么呢?(让幼儿自由表达自己对画面的理解)谁还看见了别的小朋友没看到的?宝宝的'口袋那么小，怎么能装得下狼、豹、猫、狗这么大的动物呢?是怎么回事呀!我们一起来看看究竟是怎么一回事?!
四、演示教具，帮助幼儿理解儿歌内容。
(掏出折叠图书，逐一出示狼、豹、狗、猫等形象)问：娃娃的口袋里装着什么呢?原来这些东西都是在哪里的呢?(引导幼儿说出都是小画报上的动物)
五、引导幼儿边看图边讲述图片内容。
六、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。
问：儿歌的名字叫什么?宝宝的口袋里装这什么?是小动物吗?原来是怎么回事?
七、幼儿再次欣赏儿歌一遍。。
问：宝宝的口袋里原来装这什么了?
八、引导幼儿讨论：你们喜欢看小画报吗？为什么？我们该怎样爱护小画报？
小班阅读教案6
活动目标：
1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。
2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。
活动准备：
小动物的图片及文字、PPT
活动过程：
一、以小图形式分析动物的主要特征
教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。
师：今天，老师给小朋
片，你们想知道他们是谁
提问：谁来了？对，是
小蛇游的动作。（狮子、斑
二、观察分析大书画面
1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）
师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。
提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？
总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。
2．引导幼儿逐页分析画面。
⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？
⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？
⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？
⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？
师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？
⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）
哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那
里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床
上，可能会发生什么事？
⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生
什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、
好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
师：动物们摔下来以后会怎样呢？
⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？
三、总结分享：
1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼
儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板
上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根
据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体
重的变化规律。
3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。
活动反思:
我通过动物图片的'出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。
以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。
让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。
并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。
小班阅读教案7
活动目标：
1.在猜、说、想、玩的过程中，初步了解许多动物都是从蛋宝宝中孵出来的，体验与同伴一起参与阅读的.乐趣。
2.乐意学说基本句式：小小蛋儿把门开，一只ⅹⅹⅹ出来。
活动准备：
1．自制大图书、自制蛋宝宝、小蛋宝宝人手一个。
2．创设温馨的环境、背景音乐。
活动过程：
一、激趣、引题
1．蛋宝宝滚来了。（瞧，谁来了？和蛋宝宝打个招呼）
2．蛋宝宝里面还藏着一位小客人，它会是谁呢？
3．带领幼儿念儿歌，请小动物出来。（敲敲门，里面会是谁？）
二、精读大图书
1．调皮的蛋宝宝躲起来了，它逃到哪里去了？（引出大图书）
2．原来蛋宝宝躲到了大书本里，我们请它出来吧。（再次提升敲门的经验）
3．逐页阅读大图书
（1）认识书本，告诉幼儿书的第一页叫封面，并介绍书名。
（2）蛋宝宝就在这里面，我们请他出来吧（教师念一遍儿歌，蛋宝宝不动让幼儿一起再响亮的念一遍）
（3）小鸭告诉我，里面还有很多蛋宝宝想要和我们做游戏，会是谁呢？我们去看一看（逐页欣赏）
（4）蛋宝宝躲在哪里？引导幼儿仔细观察画面上的事物并讲述。
（5）逐个请蛋宝宝出来，学说：小小蛋儿把门开，一只ⅹⅹⅹ出来，（仔细观察并根据不同的蛋宝宝改变儿歌的后一句）并请幼儿模仿其动作。
三、游戏：寻找蛋宝宝
1．故事里面还有谁？出示空白页，故作神秘的样子，蛋宝宝又逃走了，教师到花丛里去找，会是谁躲在这个蛋宝宝里面呢，幼儿念儿歌把它请出来。
2．幼儿找蛋宝宝，找到蛋宝宝后，有礼貌的请蛋宝宝出来。
3．活动结束。
小班阅读教案8
教学目标：
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
教学准备：
大书一本、对话框、报纸、娃娃教学过程：
一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到"砰"的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的.，（扭啊扭）介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢？
5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？
8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享1、"这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
小班阅读教案9
活动设计意图：
本次活动是一次本园开展的“对家长开放活动”、也是本园普及分享阅读活动的第一次示范性活动的真实课堂实录VCD。
因为是家长开放活动，我在展示孩子学习状态的同时，也大胆地利用家长资源，请家长参与到活动中来，让孩子和家长都感受到幼儿园学习的快乐。
做为示范活动，在设计时我考虑了：
一、活动组织方式的可操作性、可借鉴性。
二、教师如何设计提问来引导幼儿学习观察画面、推测故事的发展，如何示范组织语言来帮助幼儿学习用完整的语言表达画面，丰富文字。三、如何通过游戏来传递阅读的快乐。
活动目标：
1、学习观察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的快乐。
2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。
3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生游戏的快乐。
活动准备：
鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。
活动过程：
一、猜谜语，引出封面，认读书名，观察画面。
１、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么？
２、师：谜底就是“鞋子”，（掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍）今天我们的鞋子是谁的呢？
３、师：（出示封面图画的一部分，土土）我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢？
４、师：（出示书名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”（教师指读）
５、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗？没鞋子怎么办？（出示封面整体图画）谁和他在一起，（他也自己的名字叫“未未”）他们去干什么？
６、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。
二、通过提问，引导幼儿观察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。
１、观察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字“大”（第一页到第四页遮挡文字）
师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太大”（“大”在哪里，教师用红色笔将“大”圈起来）
师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住了，土土笑着说：“不行，不行！这双鞋太大！”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢？我们一起来看第二页。（教师告诉幼儿看完第一页要看第二页）
２、观察第二页，描述画面，学读文字，指读汉字“小”
师：土土又试了一双什么鞋子？这双鞋子穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太小”（“小”在哪里，教师用红色笔将“小”圈起来）
师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行！这双鞋太小！”他把小鞋子子放回鞋架。
３、观察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”（幼儿一起说请翻第三页）
师：土土接下又会试什么鞋子？这双鞋子土土穿起来怎么样？出示文字“这双鞋太长”（“长”在哪里，教师用红色笔将“长”下面画线）
师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，连忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，
比他的.两只手臂还长，“不行，不行！这双鞋太长！”他放下长鞋子，发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。
４、用不同的方法引导孩子观察第四至八页，描述画面，学读文字。
师：（翻到封底）这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的宝贝书，我非常喜欢它。我们再一起一边看书一边讲故事吧！
三、教师有声有色地讲述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲述，请幼儿欣赏教师对读本的理解。
师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。……
四、游戏“换鞋乐”
师：“土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒服呀！XXX，我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，如果我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢？想试试吗？穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来比赛跑跑跳跳吧
师：宝贝们，今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧！
小班阅读教案10
活动目标：
1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
活动准备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）
二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1．这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图）
2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）
3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛
三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1．这是一个森林。森林里长满了什么？
2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）
3．这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？
4．主人着凉了，生病了。生病的'人会怎样？
5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6．谁没有生病？它还在吃什么呢？
7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？
8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9．这些水果牛奶给谁喝了？
10．对人们有什么好处呢？
11．吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活动反思：
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
小班阅读教案11
目标：
1、仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化，感受故事的奇妙与有趣。
2、学着用短句夸夸小兔，知道夸奖朋友会给朋友带去快乐。
准备：自制小图书和图片，多媒体课件
过程：
一、激趣：
1、认识小兔（P1-P4）
——小兔会把白布变成什么呢？
二、导读：
1、花朵图样的连衣裙（P5-P8）
——发生了什么有趣的事？
——白裙子怎么变成了花裙子？
小结：原来小兔来到了哪儿，看到什么，裙子就会变个样。
2、小树图样的连衣裙（P9-P10）
——小兔来到了树林里，连衣裙会变成什么样呢？
——小兔站在森林里，还能看到什么呢？
过渡：究竟会变成什么样，让我们一起来看看这本有趣的书
三、阅读理解：
1、介绍自制小图书及用法
2、教师陪伴幼儿自主阅读。
建议提问
——夸夸小兔真美
——数数你的`小兔裙子上有几棵小树
——你能变出都是红色小鸟的裙子吗？。
——比比谁裙子上的小星星最多。
四、分享交流
——还记的小兔去了哪些地方？连衣裙都变出了什么
——你还想带小兔去哪儿，让连衣裙变出什么来
小结：这正是一条神奇的连衣裙，一个有趣的故事，让我们把可爱的小兔和这本书带回家，给爸爸妈妈讲讲这个好听的故事，好吗？
小班阅读教案12
设计意图
一、谈话导入故事。
1.师：小朋友你过过生日吗？
2.师：你的生日是和谁一起过的？你是怎样过生日的？过生日有些什么？
3.师：今天的故事名字就叫作《熊叔叔的生日派对》。
幼儿回忆之前的生日是怎么过的和谁一起过的。
通过提问，将幼儿直接带入本次活动中，很自然的引出故事。
二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
师：熊叔叔的生日是怎样过的，我们一起跟着老师来听一听。
1.睡懒觉
师：你们看！熊叔叔在干什么？
师：熊叔叔为什么会睡懒觉？--幼儿猜想
2.在熊叔叔睡着时发生了什么事呢？继续播放动画
1.观察画面，了解故事的主人公。认真听故事，初步了解故事的大致内容。
2.观看教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。回答提问：熊叔叔为什么会睡懒觉？发生了什么事呢？
通过观察画面，倾听故事，让幼儿了解故事的主要内容。初步知道故事发生了什么事情。采用多媒体教学课件的演示，使幼儿生动的感受到故事内容，对幼儿掌握故事有很好的帮助。
3．师：听见了门铃声，熊叔叔去干什么了？
师：那我们小朋友一起帮熊叔叔找一找到底有没人呢？到底是谁呢？我们继续往下看。
4.熊叔叔在做什么？（走楼梯）
5.走着走着他突然听见了什么？发生了什么事？
6.熊叔叔关上门，回到屋里，你看他在做什么？
7.熊叔叔也想知道，所以他到处找，突然他发现了一个大箱子，你们猜猜这里面是什么？
8.到底是什么呢？想不想知道？
9.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？这是高兴的眼泪还是难过的眼泪？
10.小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？
3.回答提问：熊叔叔去干什么了？有没有人？到底是谁？
4.幼儿边欣赏故事边回答问题，理解故事主要内容。
在本环节中，我们采用分段欣赏的手法，让幼儿在观察中自己感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。
四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人
小结：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的.人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。
幼儿回忆生活经验，说说熊叔叔是个怎样的人，我们应该怎么样在生活中帮助他人。
发展幼儿观察能力和语言表达能力，也可以培养幼儿的倾听能力。
五、绘制生日蛋糕
1.师：熊叔叔的蛋糕不够多了，我们一起帮他做一些好吗？
2.师：涂好颜色的小朋友上来介绍一下你的蛋糕，说完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”
1.幼儿绘制生日蛋糕，为蛋糕涂色。
2.涂好颜色的小朋友上来介绍一下你的蛋糕，说完整“我的蛋糕是什么味的蛋糕”。
通过绘制蛋糕，培养幼儿的动手能力。学会帮助熊叔叔，体会帮助他人的快乐。
六、一起为熊叔叔唱生日快乐歌
师：老师看到你们为熊叔叔制作的蛋糕那么漂亮也想试一试了，我们一起为熊叔叔唱《生日快乐》，祝他生日快乐吧！
幼儿和老师一起为熊叔叔唱《生日快乐》。
能使幼儿在集体面前大胆表演，展示自己。
八、教学反思：
本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达，帮助幼儿更好得培养其阅读习惯。在活动中我还尝试采用有趣的游戏形式，让幼儿亲自动手制作蛋糕，体验了亲自参与的快乐。在活动中，我还有一些不足，有些问题有些太难了，不太适合小班幼儿，以至于在活动中问题的追问以及对孩子的回应都不是很透彻，在今后活动中，我会将自主权交还给孩子，注重绘本的欣赏与感受。
小班阅读教案13
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。
2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》
2、橡皮泥
活动过程：
一、导入——激起对绘本阅读的兴趣。
1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。
2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。
二、感知——引发对绘本内容的探讨。
1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？（高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈）
2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗？
3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。
三、游戏——体验绘本快乐的情感。
1、游戏：躲猫猫
2、游戏：转圈圈
四、操作——感受绘本的颜色变化。
1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。
2、拓展其他颜色在一起的变化。
五、结语——延伸绘本的`内在韵味。
师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们开心的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样美丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。
小班阅读教案14
(一)内容简介
经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主题分析
故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。
(三)情节分析
故事以熊奶奶的.好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。
(五)图画分析
1、画面的色彩、构图和排列
故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解1 6张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～1 5面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。
2、图画中蕴藏的细节
图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。
这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很
多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、
病好，开始和结尾能做到有始有终。
(六)语言分析
本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。
小班阅读教案15
活动目标：
1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解
活动准备：
1.图书《要是你给老鼠吃饼干》
2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》
3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：
一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……
1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……
2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——
二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？
师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？
（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？
（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）
2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）
3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我们来看一看故事。
（出示课件<五>，引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？
（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？
4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的`“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。
三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。
1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2.引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈，拓展图书
内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会——