我的家乡课文教案

我的家乡课文教案

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的我的家乡课文教案，欢迎阅读与收藏。

我的家乡课文教案1

　　教学内容： 我爱家乡的 （习作训练）

　　教学目标： １、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

　　３、会给一篇作文补上恰当的结尾。

　　教学重点： 如何把文章写具体。

　　教学难点： 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。

　　课前准备：

　　１、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。

　　２、要求收集花农们致富的具体事例、数据。

　　３、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　师：同学们，今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的 》。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？

　　生（１）：我最爱家乡的高楼。

　　生（２）：我最爱家乡的水泥路。

　　生（３）：我最爱家乡的花。

　　师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要很多很多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？

　　生：是卖花赚来的钱。

　　师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。值得我们爱，值得我们称赞！那么，同学们，今天的作文题目你准备这样补充完整呢？

　　生：（齐声回答）我最爱家乡的花，初中三年级语文教案《语文 - 第九册语文 作文指导（第一课时）》。

　　二、明白习作要求：

　　师：同学们，今天习作的要求是什么呢？

　　生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。

　　师：你们会写文章的结尾吗？“自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。

　　三、弄懂习作内容：

　　师：同学们，你们仔细看书，习作内容分哪两部分？

　　生：习作内容分：一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题，先补充完整题目，再写一篇作文，注意写好结尾。

　　师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。

　　四、学习文章结尾

　　1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面，我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。

　　生：（齐读）结尾一段。

　　师：你们谁说说这样的结尾好在那里？

　　生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然结束了。

　　师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字，谁说说看？

　　生：（讨论）

　　师：归纳。 板书：《猫》—————自然结尾。

　　２、师：我们再来学习《嘱咐》一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？

　　生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

　　师：对啊！文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下，给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中，也比较容易学，而且很实用。那么，谁给它起个名字？

　　生：我们叫它总结全文的结尾。

　　师：好！ 板书：《嘱咐》?????总结全文

　　３、师：我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？

　　生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的'童年。”

　　师：同学们，背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火，怎么会是“一个勤劳的童年”呢？

　　生：因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。

　　师：回答得很好！这种结尾比较含蓄，意思不是明白地告诉读者，而是让读者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。 那么，这种结尾叫什么呢？

　　师生：共议、小结。 板书：《背篼》????－发人深思

　　４、师：下面，我们来学习《万里长城》的结尾，你们看结尾“巍然屹立的万里长城”呼应开头的什么？

　　，生：呼应开头的“最伟大的建筑物”。

　　师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢？

　　生：这一句好像是总结全文。

　　师：对，很好！这篇课文的结尾既呼应开头，又总结全文。同学们，这种结尾比较难掌握。我们给它个名字叫什么？

　　生：齐声回答：呼应开头。 板书：《万里长城》???呼应开头

　　师生：根据板书一起总结写好结尾的方法：

　　１、自然结尾————（《猫》的结尾）

　　２、总结全文————（《嘱咐》的结尾）

　　３、发人深思————（《背篼》的结尾）

　　４、呼应开头————（《万里长征》的结尾）

　　五、训练文章结尾

　　师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的知识，给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！

　　生：独立写作。 （ 师：巡视指导 ）

　　师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？

　　生１：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。

　　生２：学法同上。

　　生３：学法同上。

　　生４：学法同上。

　　师：同学们，你们仔细想一想，刚才发言同学的结尾好不好？好在哪里？那么，你喜欢这样的结尾呢？

　　生：同桌讨论，学生自己体会。（不必回答）

　　师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应

我的家乡课文教案2

　　【学习目标】

　　1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

　　2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

　　3、学会看图用“许多”写一句话。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学方案一】

　　一、导入新课。

　　1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

　　2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

　　3、揭题，提出问题。

　　出示：7 我的家乡（齐读）

　　“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

　　二、听课文录音，初步了解课文内容。

　　1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

　　2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

　　3、齐读全文。

　　三、初读课文，自学字词。

　　1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

　　2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

　　3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？

　　四、检查字词。

　　1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒

　　2、字形分析。

　　绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

　　霞：上下结构，上扁下大。

　　3、词义理解。

　　理解词义的方法。

　　看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

　　4、练一练：（口头）

　　湾：共有（）笔，第12笔是（）

　　绕：共有（）笔，第7笔是（）

　　缓：共有（）笔，第8笔是（）

　　霞：共有（）笔，第14笔是（）

　　五、学习课文第1段。

　　1、指名读第一段。

　　2、说说“我”家乡在（）。月亮湾是（）的村子。

　　3、齐读第一段，注意读出美的语气。

　　六、书写指导。

　　范写：湾、绕、栽、霞

　　七、课堂作业。

　　【教学方案二】

　　一、初读感知，了解大意。

　　1．解题谈话，导入新课

　　今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：

　　家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

　　你的家乡在哪里，能告诉老师吗?

　　2．小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?

　　下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：

　　二、初读课文，学习生字、新词。

　　1．自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。

　　2．检查自学情况：

　　①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)

　　②交流识记生字的方法，说说哪些生字的.字形最难记，你是用什么方法记住它的；

　　③重点正音：栽、霞：

　　④重点分析的字形：栽、霞；

　　⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)

　　3．跟着课文录音轻声读课文。

　　4．出示生字卡片，开火车读生字；、

　　5．用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：

　　【教学方案三】

　　一、复习巩固。

　　1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。

　　2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。

　　家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地

　　3、有感情地齐读第一段。

　　4、试背第一段。

　　二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

　　1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

　　2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

　　3、口头填空。

　　月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。

　　三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

　　1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

　　（1）村子前面有河。

　　（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

　　出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

　　2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

　　“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）

　　3、比较句子。

　　A河里有鱼。

　　B一群群鱼在河里游来游去。

　　读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）

　　4、理解”倒映”

　　读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

　　5、理解比喻句。

　　你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

　　6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）

　　四、学习第五段。

　　1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）

　　2、齐读第5段。

　　这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

　　五、课堂练习。

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