我的家乡课文教案

时间:2023-03-27 19:13:56 教案 我要投稿
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我的家乡课文教案

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的我的家乡课文教案,欢迎阅读与收藏。

我的家乡课文教案

我的家乡课文教案1

  教学内容: 我爱家乡的 (习作训练)

  教学目标: 1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

  2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

  3、会给一篇作文补上恰当的结尾。

  教学重点: 如何把文章写具体。

  教学难点: 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。

  课前准备:

  1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。

  2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。

  3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。

  教学过程:

  一、揭示课题

  师:同学们,今天我们要学习“习作训练”《我爱家乡的 》。那么,你们想一想,我们的家乡让我们最值得爱的是什么?

  生(1):我最爱家乡的高楼。

  生(2):我最爱家乡的水泥路。

  生(3):我最爱家乡的花。

  师:同学们,你们再想一想,高楼造起来了,水泥路修成了,需要很多很多的钱,那么,这些钱又是这么得来的呢?

  生:是卖花赚来的钱。

  师:对,可以说,花给花乡人们带来了致富,给花乡人们带来了幸福。值得我们爱,值得我们称赞!那么,同学们,今天的作文题目你准备这样补充完整呢?

  生:(齐声回答)我最爱家乡的花,初中三年级语文教案《语文 - 第九册语文 作文指导(第一课时)》。

  二、明白习作要求:

  师:同学们,今天习作的要求是什么呢?

  生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。

  师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。

  三、弄懂习作内容:

  师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?

  生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。

  师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。

  四、学习文章结尾

  1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。

  生:(齐读)结尾一段。

  师:你们谁说说这样的结尾好在那里?

  生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。

  师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?

  生:(讨论)

  师:归纳。 板书:《猫》—————自然结尾。

  2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的.结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?

  生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。

  师:对啊!文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下,给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中,也比较容易学,而且很实用。那么,谁给它起个名字?

  生:我们叫它总结全文的结尾。

  师:好! 板书:《嘱咐》?????总结全文

  3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?

  生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”

  师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?

  生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。

  师:回答得很好!这种结尾比较含蓄,意思不是明白地告诉读者,而是让读者去琢磨、去想象,常常采用形象化的手法。 那么,这种结尾叫什么呢?

  师生:共议、小结。 板书:《背篼》????-发人深思

  4、师:下面,我们来学习《万里长城》的结尾,你们看结尾“巍然屹立的万里长城”呼应开头的什么?

  ,生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。

  师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?

  生:这一句好像是总结全文。

  师:对,很好!这篇课文的结尾既呼应开头,又总结全文。同学们,这种结尾比较难掌握。我们给它个名字叫什么?

  生:齐声回答:呼应开头。 板书:《万里长城》???呼应开头

  师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:

  1、自然结尾————(《猫》的结尾)

  2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)

  3、发人深思————(《背篼》的结尾)

  4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)

  五、训练文章结尾

  师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!

  生:独立写作。 ( 师:巡视指导 )

  师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?

  生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。

  生2:学法同上。

  生3:学法同上。

  生4:学法同上。

  师:同学们,你们仔细想一想,刚才发言同学的结尾好不好?好在哪里?那么,你喜欢这样的结尾呢?

  生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)

  师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应

我的家乡课文教案2

  【学习目标】

  1、了解课文中家乡的美丽景色,初步培养爱家乡的思想感情。

  2、学会本课的确良2个生字,能读准多音字“朝”和“倒”的字音,了解字义;理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

  3、学会看图用“许多”写一句话。

  4、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学方案一】

  一、导入新课。

  1、出示“家乡”,读准字音,理解意思。(家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。)

  2、老师的家乡在杭州,谁来说说你的家乡在哪里?

  3、揭题,提出问题。

  出示:7 我的家乡(齐读)

  “我的家乡在什么地方?家乡又怎么样呢?

  二、听课文录音,初步了解课文内容。

  1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里,是个怎样的地方?指名读第一段。

  2、哪风段是具体写家乡的美丽?指名读2、3、4段。

  3、齐读全文。

  三、初读课文,自学字词。

  1、自由读课文,遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

  2、认清字形,怎么记住这些字,再想想词义。

  3、一边读课文,一边看看课文上的插图,想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里,是个怎样的地方?哪几段具体介绍家乡的美丽?

  四、检查字词。

  1、指导学生读准字音:乡、苹、映(后鼻音)栽(平舌音)、绕、朝(翘舌音);多音字:朝、倒

  2、字形分析。

  绕:左右结构,注意右上不要加点,右下是“兀”,不是“几”。

  霞:上下结构,上扁下大。

  3、词义理解。

  理解词义的方法。

  看图理解:绕(围),河岸、(河边的陆地);用近义词理解词语:许多(很多)、缓缓地(慢慢地);分析词素来理解:朝霞——朝,早晨;霞,云霞;朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

  4、练一练:(口头)

  湾:共有()笔,第12笔是()

  绕:共有()笔,第7笔是()

  缓:共有()笔,第8笔是()

  霞:共有()笔,第14笔是()

  五、学习课文第1段。

  1、指名读第一段。

  2、说说“我”家乡在()。月亮湾是()的村子。

  3、齐读第一段,注意读出美的语气。

  六、书写指导。

  范写:湾、绕、栽、霞

  七、课堂作业。

  【教学方案二】

  一、初读感知,了解大意。

  1.解题谈话,导入新课

  今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题,齐读课题教学生字“乡”:

  家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方,也就是你和你的`爸爸、妈妈居住的地方。

  你的家乡在哪里,能告诉老师吗?

  2.小朋友,你们都有白己可爱的家乡,今天课文中的这位小明友,也有自己的家乡,那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?

  下面我们来听听课文(放课文录音,听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的):

  二、初读课文,学习生字、新词。

  1.自由轻声读课文,自学生字,难读的生字多拼读几遍,想一想,这些生字在课文中的意思,记一记这些生字的字形。

  2.检查自学情况:

  ①读生字新词,正音;你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)

  ②交流识记生字的方法,说说哪些生字的字形最难记,你是用什么方法记住它的;

  ③重点正音:栽、霞:

  ④重点分析的字形:栽、霞;

  ⑤指名分节读课文,要求渎准字音,不添字、漏字;(读后评议)

  3.跟着课文录音轻声读课文。

  4.出示生字卡片,开火车读生字;、

  5.用下列字口头扩词:牙、乡、霞、流、栽:

  【教学方案三】

  一、复习巩固。

  1、认读生字,说说偏旁是什么,完成课堂作业2。

  2、]出示卡片读一读,并想想它的意思。

  家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地

  3、有感情地齐读第一段。

  4、试背第一段。

  二、读读课文,看看图,初步了解2——4段。

  1、月亮湾美在哪里,自由读2——4段,对照书上的插图,找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物,用”。。”圈出来;这些景物分别在村子的什么地方,用“——”划出表示方位的词。

  2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

  3、口头填空。

  月亮湾是个()的村子。村子的后面是(),前面是()。河上有()。河岸上栽着()。过了石桥是()。

  三、抓关键句,比较分析,加深对课文的理解。

  1、出示句子,读一读,比一比哪句写得好?好在哪里?

  (1)村子前面有河。

  (2)村子前面有一条月牙一样的小河。

  出示课文插图,通过朗读知道第二句写出河的形状,更觉得美丽。

  2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

  “缓缓地”是什么意思?是怎么样缓缓地流?(结合看图,指导朗读,理解这句话写出了河水流动路线及动态美。)

  3、比较句子。

  A河里有鱼。

  B一群群鱼在河里游来游去。

  读一读,说说哪句写行好,为什么样?(第二句写鱼多,活泼可爱。)

  4、理解”倒映”

  读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里?看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说,加深理解“倒映”一词的意思。

  5、理解比喻句。

  你们看到过朝霞吗?是什么样的?这时把什么比作朝霞?(教师演示:一朵桃花——一大片桃花(清晰)——一大片桃花(朦胧),通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句,并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

  6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。(看板书说)

  四、学习第五段。

  1、这一段是全文的总结,同时也是第一段的照应,我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田,多美丽啊!你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情?(爱)

  2、齐读第5段。

  这一段是作者发自内心的对家乡的赞美,读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

  五、课堂练习。

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