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《两只小象》教案
在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《两只小象》教案,欢迎大家分享。
《两只小象》教案1
教学内容:《两只小象》
教学目标:
1、通过一系列的音乐活动,培养学生保护自然、热爱动物的意识,知道象是人类的好朋友、好帮手。
2、能有感情的演唱歌曲,声音亲切、自然。(初步)
3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。
教学重难点:
1、培养保护自然、热爱动物的意识。
2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏,培养合作、协调的能力。
教学准备:课件、打击乐器若干
教学过程:
一、组织教学
音乐律动
二、游戏
师:我们一起来玩个游戏,游戏的.名字就叫“请你 学 我| 说说 话 0||
1、师:今天 的 人 | 可真 多 0 ||
生:边拍手别模仿
……………………
2、师:你能编一些话让我们学一学吗?
生:我的 衣 服 | 很干 净 0 || (其余孩子模仿)
………………
3、我请你们看一些图片,你能把图中的内容编一编吗?
多媒体课件展示(歌曲《两只小象》的三张图片,分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的)
学生编创
三、新授《两只小象》
师:我啊,还会把这三张图片编成一首歌,你们听——师范唱
1、初听歌曲
a、你听到了什么?
b、给歌曲取个名字
2、熟悉歌曲
a、按节奏读词
b、根据歌曲内容编动作,随歌曲录音表演
3、学唱歌曲
a、张口默唱填词
b、有感情的演唱歌曲
4、表现歌曲
师:美妙的歌声、好看的动作好不热闹!我还邀请了一些小乐器来助兴,快看,来了谁啊?
多媒体课件展示打击乐谱
1、再认乐器——名称、姿势
2、观察乐谱
相应的乐器在乐谱中的安排
3、分组练习
a、选择你喜欢的乐器,同类乐器为一组
b、看谱在组长的带领下练习,师指导
4、合奏为歌曲伴奏
5、以多种形式表现歌曲
分舞蹈组、演唱组、伴奏组
四、课外延伸并小结
师:小象渐渐长大变成了大象,你们看(课件展示大象运木头的场面)
大象是我们人类的好朋友,你们知道大象还能为我们做什么?(生自由发言)
小结:愿小朋友们爱护大象,和大象成为好朋友,爱护动物、热爱大自然。
《两只小象》教案2
活动设计背景
小班幼儿喜欢模仿,幼儿对手指游戏很感兴趣,一 听到音乐就开始用身体来表演,结合小班年龄特点,我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象,通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐,表现音乐,在玩中学,玩中乐。
活动目标
1、让幼儿感受音乐,熟悉歌词内容。
2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。
3、培养幼儿合作意识,感受游戏的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点:熟悉歌词内容,结合歌词进行游戏
难点:有身体动作表现音乐
活动准备
经验准备:幼儿认识大象,了解其外部特征
材料准备:两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》
活动过程
导入:小动物在森林举办运动会,幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
提问:都有哪些小动物到森林里去了?!..教案网!(幼儿回答,教师小结)
基本过程:
1、教师甩动食指,请幼儿猜猜是谁来了。
2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍,幼儿完整欣赏歌曲。
提问:谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?
3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作,(结合歌词内容,通过手指游戏)表演歌曲。
4、教师创设情境,小象鼻子长大的过程,分别用2根、3根、5根手指,运用手指游戏变现歌曲。
5、游戏:小象找朋友
结束:森林运动会——小象拔河比赛
活动延伸:故事《小象的奖牌》
教学反思
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想:活动中孩子不配合怎么办,活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了,从中也学到了不少。
在本次活动中,运用幼儿熟悉的音乐律动入场,幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物,能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时,有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉,都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时,有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作,在小象鼻子逐渐变大的过程中,幼儿很激动,仿佛自己就是一只小象,想着要努力让自己的鼻子变大变长,还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中,教师说的较少,让幼儿通过手指的变化表现歌曲,也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时,由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏,幼儿跟着老师随音乐玩游戏,游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友,在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师,使得孩子抱成一团,有的孩子就被撞倒了,有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候,把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时,开始幼儿不太懂怎么玩,就在后面看2个老师拔,有的幼儿还在旁边为老师喊加油,看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急,都在后面拉着老师的衣服帮忙,在跟小朋友比赛时,一组的小朋友也和团结,都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉,即使全摔倒在地上了还是开心的笑着,一次次的说:”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动,感触很深,在活动前,因为有领导来听课就很紧张,感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张,小宝贝些就对着我喊:“谢老师,不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸,激情来了,从活动中也看到的宝贝的能干和团结,让我有了许多意外的收获。课上完了,感觉还不错。可课后一想,就觉得要改进的'地方还太多了。在教学过程中,各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够,表情也不够,特别是教师的语速过快,还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次,我先要写出一个详案,把游戏活动重新设计,在让好朋友抱抱的基础上,可以让好朋友碰一碰,握一握手,可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课,请同事或有经验的老师帮忙听,帮忙找出问题,及时修改。
《两只小象》教案3
教学目标:
一、 通过听、唱演说感受表示大象的音乐,从而懂得保护动物
二、 能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.
三、 通过歌曲学唱,培养同学团结友爱,互帮互助的精神。
课前谈话:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个动物谜语,想不想来猜一猜?听好了
师:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,只会吊嗓子。(公鸡)
师:身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)
师:眼睛不大,细长尾巴, 以偷为生,谁见谁打。(老鼠)
师:头戴红帽子,身穿白袍子, 说话伸脖子,走路摆架子。(鹅)
教学过程:
《一》 欣赏《大象》
真聪明,今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家,有没有信心呀。好,那就竖起小耳朵仔细地听,猜一猜,是什么动物来了?
2、师播放《大象》音乐
师:恩,有些小朋友已经猜出来,你来说说,你觉得是什么动物来了?
生:-------
(3、到底是什么动物来了呢?再来听一听,这段音乐最能表示什么样的动物?)
生:老虎、狮子、大象----------
4、听了这段音乐,你们为什么就会想到这些动物呢?音乐带给你什么样的感觉?
生:音乐听去好象很害怕,很繁重的大象是怎么走的呢?谁来学学。
师:噢,你是这样想的,还有跟他的想法不一样的吗?
生:听去好象很重一样-----
5、真的是大象来,大象是怎么走的呢?谁来学学。
6、跟真音乐来做一做
《二》、欣赏《小象》
1、导入:(大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室,)
这时呀。小象婴幼儿也急着想来见我们。你们欢迎它们吗?(欢迎)表示一下呀!(贴小象图片)
2、你们听,这时小象的心情是怎么样的?(高兴地怎么样了呢?)它们还在干什么?(播放《小象》
生:很高兴,很开心
(3、对呀,它们还高兴的甩起鼻子,跳起舞呢。小象是怎么跳的呢?(生)来,让我们也学学小象,跳一跳。播放《小象》)
4、跳的真棒。刚才我们听了大象和小象的音乐, 小朋友有没有发现它们有什么不一样呀?生:一个很重,一个很轻 (谁的音乐重,谁的音乐轻呀;生:一个比较快,一个比较慢;生:小象比较活泼,顽皮、大象的脚步比较繁重---
说的真好,音乐家用不同的`音乐表示了大象和小象,下面我们就来做个小小的游戏,当你听到大象的音乐时,就学学大象走路那慢吞吞的样子;当你听到小象的音乐时,你就学学小象活泼、可爱的动作
比比谁的耳朵最灵
随机播放
<三>、学唱歌曲
导入:-看我们玩得这么开心,又来了两只小象。你们听,这是两只怎么样的小象呢?
1、播放《两只小象》.
2、谁来说一说;这是两只怎么样的小象?
生:高兴的小象,生:是两只可爱的小象,生:是要好的两只小象
3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢?再来听一听。(师;两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢?今天,老师也和这对小象成了朋友。)师范唱
4、你们想跟它们成为朋友吗?(想)小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。
(自身念歌词)
5、谁能一个人来读读,看大屏幕一起来读一读。
6、着琴声轻轻地唱一唱(认真听)
7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱,想一想,歌词有什么特点?
他们为什么要勾一勾鼻子呀?自身念念第二段歌词,(注意:握握手这一节奏)
唱唱第二段歌词,连起来唱唱
7、,唱着唱着小朋友你发现什么吗?(每句话的后面都有一个哟罗罗)
师:对呀,为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢?生:这样好听一些;这样更能表示小象的高兴
(假如同学说不出老师就拿有“ 哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较)
8、就让我们高兴的来表示一下吧。”
9、男女分组唱
10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣,想一想可以怎么扮演会更好?
11、小象有了自身的好朋友,那你们有自身的好朋友吗?
,就让我们,一边唱,一边和好朋友演一演,比比那对好朋友眼的最好。
播放《两只小象》
10、老师发现有几位小朋友表示可棒了,想不想看他们来演一演,请几对好朋上台扮演 。 说一说,你觉得怎样扮演好?
11、(同学 评价)看了他们的扮演想说点什么吗?( :看到你们开心的笑脸
老师也很想来表示,可以吗?生:可以。那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样?师扮演。)
12、朋友多,好处多,好朋友是朋友,同桌小朋友也是朋友,那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧
<四>、提高意识
1、真是一群友好的小象,小象和小象是好朋友,你们知道小象还与谁也是好朋友呢? 生:---------
2、小象跟我们人类也是好朋友,在很早很早以前就会帮人们做许多的事。会做哪些呢-----------------
3、小象是我们人类的 好朋友,那我们要怎样对待他们呢?----------
对呀,我们要维护他们。要象对待自身的家人一样保护它们,维护它们。
五、组织教学
人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。就让我们小手拍着小手,让全班的小朋友都成为朋友吧。播放《假如幸福的话拍拍手吧》
让我们小手拉着小手一起走出课堂,去认识更多的朋友吧!
师生再见。
《两只小象》教案4
活动目标:
1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感,初步学会演唱歌曲。
2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。
3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。
活动准备:
1、制作“两只小象在河边散步,扬起鼻子互相勾一勾,进行友好交往”的动画。
2、小乐器:圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。
过程实录:
一、引导幼儿感受两只小象的友好情感,理解歌词。
1、故事引出,解决难点。
(1)师:老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象:小尼娜、温尼谱,以小象身份作自我介绍,并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。
(2)师有表情地讲述故事:小尼娜和温尼谱是一对好朋友,他们非常非常要好,小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天,他们俩在河边散步,走着走着就碰到了一起,就打起了招呼。
(3)请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。
(4)组织幼儿看动画:两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼,请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子,并请幼儿做一做。
(注解:一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣,与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离,孩子们对小象产生了感情,感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感,孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验,孩子们想出了许多动作来打招呼:有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱;有的互相用小指勾一勾;有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点,为下面的创编动作埋下了伏笔。)
2、师有表情地朗诵歌词(不带衬词“哟罗罗”),引导幼儿边说歌词边表演,并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词,并提问:
小象发出了什么声音?“哟罗罗”好象小象在干什么?
4、引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、搭腰、跺脚)和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。
5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演,并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。
(注解:这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律,而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章,孩子们展开了丰富的想象,许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏,孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,熟悉了歌曲的旋律。)
二、 学唱歌曲
1、师范唱歌曲,注意有表情和吐词正确。
师:小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌,一起来听一听。
2、师唱前面的`歌词,引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。
3、师继续唱歌词,引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
师:小乐器说你们长得真好听,它们也想来唱了,跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗?
4、引导幼儿唱歌词,师唱衬词。
(注解:在学唱歌曲时,老师没有一开始就请幼儿完整地唱,而是分解了难点,让幼儿先唱简单的衬词,再逐步过渡到完整地唱,一些孩子们一下子就能唱起来,体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练,衬词隔立了歌词,给学唱歌曲造成了一定的难度。)
三、进行歌表演
1、请幼儿在河的两边准备好,在前奏处找到一个好朋友,并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。
2、对幼儿的表演进行评价,引导幼儿再次表演。
师:刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起,多亲热啊。还可以怎么做,再去找好朋友,比比哪“两只小象”最亲热。
3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。
活动延伸:可以请幼儿将歌曲组成一幅画,或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。
(注解:在这一环节中,老师创造动感,调动情感,让幼儿人动起来,心动起来,引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中,在前面学唱歌曲、解决难点的基础上,幼儿一下子就能表演起来,做出了许多“亲热”的动作,许多孩子意犹未尽,还想来表演。)
自我评析:
在这一音乐活动中,教师一开始就以情感入手,通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着,孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作,在创编中,孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。
不足之处:衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处,但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。
《两只小象》教案5
活动目标:
1.自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动。
2.借助老师体态动作,能够理解教学图片并理解记忆歌词,尝试创编各种动作与同伴演唱。
3.体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重难点:
学会演唱歌曲,并在唱的'过程中角色扮演
演唱过程中的动作创编
活动准备:两张小象图片,伴奏音乐,歌词卡片等
活动过程:
1.在活动开始之初,先用如下律动来展开
我有十个手指头,变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。
带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价,对表现得好的幼儿进行表扬。
之后由这个问题来引入活动:那刚才大家一起用手指头变出那么多东西,那老师也给大家用手指头变出东西来,大家看着是什么啊?
展示出小象的图片来引入话题,引发幼儿对活动的兴趣。
2.引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲
(1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。
(2)教师自然地演唱歌曲,之后提出如下问题:你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。
(3)教师再分段演唱一遍歌曲,让幼儿有更加深入的印象
3.幼儿学唱歌曲
老师带领幼儿通过分段的方式,男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。
4.幼儿边唱边结伴游戏
老师播放歌曲的伴奏,让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴,结伴扮演两只小象,边玩边唱。
5.幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱
师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。
可能会一起觅食,一起跳舞等。
6.幼儿结伴做韵律
活动:“大象洗澡”
师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)
活动延伸:
美工区让幼儿印画小象吹泡泡。
教学反思:
首先从选材上来看,小班孩子的特点好奇好动好模仿,他们喜欢小动物,喜欢模仿小动物的的动作和声音,根据孩子的这一特点,我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲,旋律很优美动听,从孩子课堂的表现来看,孩子是很喜欢这首歌的。
小百科:象有灰、白二种颜色,形体庞大,它的身高丈多。是牛身高的2倍,眼睛像猪。四脚像柱子粗柱,没有指甲而有爪甲。行走时先移动左脚,卧下时用臂着地。
《两只小象》教案6
课题:《两只小象》
教学思路:
学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模仿它们的动作和叫声,课堂教学充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿,使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩,并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。
教学目标:
1.学生有兴趣地唱歌、游戏,体验表演的乐趣。
2. 能使用打击乐器,表现音的长短与强弱力度。
3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。
教学过程:
一、教师的情感为纽带组织教学
同学们,我们快乐的音乐课开始了。今天,老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到:用耳朵去聆听音乐,用头脑去思考音乐,用心去感悟音乐。
二、音乐欣赏与律动
三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点
1.音乐山──唱音阶
①音的高低。
②音的长短、小动物特点。
③讨论:游戏感受;音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。
2.音乐桥──编节奏
3.音乐河──唱歌曲
①感受歌曲《两只小象》旋律。(课件)
②有感情地朗读两段歌词。
③随琴学唱歌曲、歌表演(教师评价)
④游戏:粗心的小象──“旋律错误大家找”
⑤帮助小象找家乡。
播放《动物狂欢节》选段──《大象》
比较:比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别,学生尝试用身体动作表现。如:大象──大、慢、笨重,小兔──小、快、灵巧等。
表演:a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注意节奏、力度、速度及音色的.变化。
b.优美抒情的傣族音乐《象走》
通过表演a、b,学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。
创作:教师激发学生的创编热情:两只小象要回原始森林了,它们有一个要求,它们说:小朋友们,你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物,让我带回去给我们的小伙伴呀?
学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。
学生展示歌词创作的成果,师生一起分享创作的喜悦。
同学们,快乐的音乐课结束了,再见!
《两只小象》教案7
【活动目标】
1、引导幼儿在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、课件-两只小象MP3下载。
2、课件图片-两只大象有长鼻子。
3、头饰若干。
【活动过程】
一、导入。
1、利用课件,引出课题。
课件-大象有个长鼻子(听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。)
2、发声练习。
二、展开。
1、课件欣赏歌曲。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
2、提问:两只小象在干什么?
3、学唱歌曲。
(1)听歌曲熟悉歌词。
(2)朗诵歌词。
(3)教师范唱,幼儿轻声哼唱。
(4)随琴学唱《两只小象》。
(5)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
4、儿歌表演。
两个幼儿为一组,自由组合表演《两只小象》。
【活动延伸】
看图片,向幼儿介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们。
附儿歌:两只小象
两只小象,哟啰啰,
河边走,哟啰啰,
扬起鼻子,哟啰啰,
钩一钩呀,哟啰啰,
好像一对,哟啰啰,
好朋友,哟啰啰,
见面握握手,哟啰啰。
教学反思:
通过丰富多彩的.教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《两只小象》教案8
教学思路:
学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模仿它们的动作和叫声,课堂教学充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在表演和游戏中学会知识:在模仿动物的叫声时了解声音的长短;通过对动物的动作模仿,使肢体动作进一步协调;通过对歌词的创编,使思维敏捷开阔,得到发展;在对动物生活的体验与模仿中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。
教材内容分析:
歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲,五声宫调式,一段体结构。歌曲xxxx|xxx0|的典型节奏型贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到大象玩耍时的样子,生动而形象。歌词用儿童的.语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好,一同在河边嬉戏的友好情景,好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的孩子。
教学对象分析:
一年级的学生想象力串富,敢说敢做,他们有很强的表现欲望,但是由于年龄小,注意力集中的时间不是很长,教师需要设计各种不同的教学环节来吸引他们,使他们可以在整节课中都很投入地学习。
教学内容:
一、节奏练习――声音的长短
二、歌曲《两只小象》
三、创编歌词
教学目标:
一、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。并通过有感情地表演《两只小象》,使学生懂得同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。
二、学生能从动物的叫声中感受到不同时值的节奏。
三、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生积极参与歌词编创活动;尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
教学重、难点:
一、掌握休止符的用法。
二、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
三、能大胆积极地参与表演与创造。
教学用具:
课件、电脑、头饰等。
教学方法:
“人机”互动、听唱法、小组合作、录音法、比较法
本课通过带学生浏览“动物乐园”的各个动物区,让学生进行不同内容的练习与学习。
《两只小象》教案9
目的要求:
1.指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》,并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。
2. 感受并掌握半拍音符的时值,尤其注意读准两个半拍音符的时值,使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中,不断地巩固和掌握它们的时值。
3. 教育学生团结友爱,做讲文明有礼貌的好孩子。
教学安排:
1.以知识为载体,以音乐美为主线,用生动有趣的动物音乐连结各环节。运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》。
2. 面向全体、师生互动,有效地提高学生的音乐审美能力。
教学设计:
准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。
教学过程:
一、组织学生
师生随音乐《数鸭子》律动进教室,相互问好。
二、声音的长短
1.引导入境。
师:小朋友,你们喜欢音乐吗?
生:喜欢。
师:大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会,咱们一起去参加,好吗?
生:好。
师:(课件里)你们看这么多小动物参加音乐会,一起唱,热不热闹呀?
生:热闹。
师:咱们也来试试,一起模仿它们的演唱,好吗?
生:好。
师:老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰,座位下是什么头饰,你就扮演什么小动物的演唱,听明白了吗?
生:听明白了。
师:你们把头饰拿起来,看一看,戴在头上。
生:(拿出头饰,看后,戴在头上。)
师:老师给你们放音乐伴奏,加入叫声处,看老师的指挥,可离开座位,老师看哪个小朋友叫得最美。
(老师放音乐,师生随音乐一起模仿小动物的叫声。)
师:你们表演得真不错。小朋友,你们扮演的这些小动物,谁叫的声长些,用我们学过的两拍的音符来表示。
生:小猫、小牛、小羊等。
师:很好,(课件2)小猫,小牛,小羊的叫声用单符表示。我们一起学学,老师给你们速度。
生:(随老师一起加动作模仿。)
师:谁叫的声短些?用我们学过的一拍的音符来表示。
生:小鸭、小狗、青蛙。
师:(课件3)小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示,我们一起学学。
生:(教师给速度,学生随老师一起加动作模仿。)
2. 指导学生拍音符。
师:你们注意到了没有,小动物中还有叫声更短的是谁呀?
生:小鸟、小鸡、老鼠等。
师:它们的叫声用半拍的音符表示,半拍音符是这样的。(出示卡片)齐读:半拍音符。
生:半拍音符(老师把卡片贴到黑板上)。
师:与课件中我们学过的一拍音符比有什么不同?
生:多了条尾巴,多了个圆线。
师:很好。半拍音符比一拍音符多了条尾巴。我们通常见到的是两个半拍合到一起,这样标记。(出示卡片到黑板上)两个半拍音符等于一个一拍音符,一拍怎样读?
生:(划拍读出ta)
师:两个半拍音符读成titi](划拍)
生:[titi]。
师:拍一次手读两声,用这个节奏我们模仿小鸡的叫声[jiji]。
生:[jiji]。
师:模仿老鼠的`叫声,谁来?
生: [zizi zhizhi]。
师:模仿小鸟的叫声,全体。
生:[zhazha]。
师:(出示卡片),老师这儿有条节奏,都是由半拍音符组成的,咱们用拍手、点手的方法读出这条节奏。
生:(自己练习,再集体打出,老师给速度。)
师:(出示小鸡图片贴在黑板上)我们现在用这条节奏来模仿小鸡的叫声。
生:(用边拍手、点手边口读节奏的方法模仿小鸡的叫声。)
(依次出示老鼠、小鸟的图片,学生以个人和集体形式用此节奏模仿叫声。)
师:我们边做动作,边模仿小鸡、老鼠、小鸟的叫声。
生:(随老师边做动作,边来模仿这些动物的叫声。)
师:现在我们用打击乐器串铃把这条节奏打出来。自己先练练。
生:(自练、集体在老师指挥下用串铃打出节奏。)
师:你们演奏得真好,咱们今天认识的半拍音符和以前学过的一拍、两拍的音符都是表示声音的长短。(出示卡片贴在黑板上)齐读。
生:声音的长短。
3.指导合奏。
森林音乐会还在热闹地进行,小动物们高兴地唱着,跳着。老牛说话了:“这样演唱,看不出我们的水平高低,我建议咱们分组演唱,每种长短的音选一种小动物做代表,用同样的速度,稳定的节奏,就会好听多了,咱们试试吧。”于是小动物们八仙过海,各显神通,进行了分组演唱。
首先,小鸡被分到了小猫、小鸭一组(课件4),它们的表演方式是小鸡先唱,不停地唱,小鸭再唱,最后小猫唱。我们分成三组来模仿它们的演唱。
生:(在老师的指挥下,依次进入模仿,形成三个声部。)
师:看了它们的演出,小老鼠着急了,(出示课件5)小羊和小狗非常友好地邀请它加入它们的演出行列,它们小组唱了一首歌曲,老师教给你们,好吗?
生:好。
(老师教给学生后,用电子琴伴奏,师生以对唱的形式演唱,每组选一个小组长带领学生表演。)
师:它们的演出博得全场热烈掌声。(出示课件6)只剩下老牛、青蛙、小鸟了,它们商量决定,再为音乐会增添些热闹气氛。用打击乐器演奏,方法是一种打击乐器演奏一句,最后一句全体一起演奏,我们来模仿好吗?
生:好。
师:老师放音乐,你们把打击乐器准备好。
生:(在老师的指挥下用碰钟、响极、串铃等歌曲演奏,形成三部合奏。)
师:你们演奏得可真好。
三、歌表演《两只小象》
1.放录音模唱。
师:这时候,又从远方来了两位小客人,是谁呢?小朋友请看大屏幕(课件7)。
生:两只小象。
师:对,是小象兄弟俩。它们为音乐会带来了一首歌曲,你们听。
生:(看课件听范唱)
师:它俩唱的是什么歌曲呀?
生:《两只小象》
师:是《两只小象》。(说的同时,将两个小象的头饰分别戴在自己和一个学生头上。)看我们俩像不像两只小象呀?
生:像。
师:小象从云南西双版纳,也许是从更远的泰国赶来,为音乐会献上这首好听的歌曲。你们想不想学呀?
生:想。
师:它们唱的是什么内容呢?
(师与一个学生边说歌词边模仿小象动作,引导学生记忆歌词之后,两人配合,学着老师说说,再配乐按节奏说词,在此渗透文明礼貌教育。)
师:我们再来唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法为歌曲伴奏。
生:(边唱歌曲边用身体动作伴奏。)
2. 指导创编。
师:老师弹琴,你们来唱词,边唱边想小象走路的样子。
生:(唱歌曲)
师:谁到前面学学小象走路的样子。
生:(模仿)
师:为什么走得这样慢,这样沉重。
生:因为小象很大,所以走路慢。
师:很好,象是庞然大物,粗壮的腿能把地踩出大坑,所以走起路来缓慢,沉重。咱们来学小象走路的样子,甩甩鼻子。(边唱边感受小象的形象。)
3. 指导合作表演。
师:我们随音乐来演唱歌曲。谁来当领头象?(老师把头饰摘下给领头的小朋友戴上。)
生:(歌表演)
四、课堂小结
师;森林动物音乐会结束了,老师看出小朋友从音乐会中学到了很多本领,认识了更短的音符──
生:半拍音符。
师:半拍的音符、还有以前学过的一拍、两拍的音符都是表示(老师指黑板)──
生:声音的长短。
师:还学会了歌表演──
生:《两只小象》
师:你们高兴吗?
生:高兴。
师:我们一起演唱一首《在动物园里》,来表达我们高兴的心情。
(老师放音乐,师生一起演唱歌曲。)
(最后,学生随《两只小象》音乐走出教室来结束本课。)
《两只小象》教案10
教学内容:
1、欣赏乐曲《大象》
2、学唱歌曲《两只小象》
3、表演歌曲《两只小象》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机,磁带电子琴。
教学过程:
一、激情导入:
1.随乐曲(兔子舞、边跳边进室。
2.复习前课内容:表演及唱。
二、寓教于乐:
1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?、
1、初听,(完整听全曲、。
2、谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、
3、复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主;
2.歌曲学习:听录音(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、
1、教师范唱歌曲。
2、学生模唱学习歌曲。(要有明显的强弱与优美感、
3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现
1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
四、完美结课:
学生们学会了《两只小象》,并且为歌曲编创了游戏,课堂任务完成的非常顺利,学生们的学习兴趣也非常浓厚。
教学反思
教与学的关系问题是教学过程的本质问题,传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动,学生主体作用得不到充分发挥,学生只能跟着教师学,无条件的服从,而新课程则把教学定为师生交流,积极主动,共同发展的过程,教师与学生进行平等的对话,丰富教学内容,例如在授本课第二环节时,歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱,走路,握手等动态,我自己也让学生们创编动作,一起与学生分享创编的快乐,达到了师生交流,积极互动的目的,在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材,使学生从视觉,听觉都得到了美的.升华,使学生明白动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它,保护它,使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象,为小鸟设计一个家,最后把学生的创作展示给全班同学看,学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美,从而喜欢音乐,更喜欢上音乐课。
本课多谋体课件应用不到位,应加学习,制作优秀的多媒体课件,辅助我们的教学。
《两只小象》教案11
教学目标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重难点重点:
1、正确掌握休止符的用法。
2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点:能大胆积极地参与表演与创造
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:两只小鸭有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
gagaga()
(3)看图模仿小猫叫一叫。
()miao()
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”
二、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的`图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
三、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
四、编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
五、歌表演两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
六、
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它
板书设计第四单元音乐中的动物
歌表演:《两只小象》
《两只小象》教案12
设计思路:
随着主题“动物花花衣”的开展,幼儿对一些动物的基本特征都能分辨。歌曲《两只小象》歌词简单易懂、曲调朗朗上口,而且我们班的孩子都很喜欢模仿小动物。同时通过歌曲,也让幼儿了解大象长长鼻子的身体特征,并在学唱歌曲的基础上进行表演、模仿大象,从而感受大象的可爱形象。
活动分为三个环节:
第一环节,谈话导入——激发幼儿兴趣。
第二环节,欣赏歌曲——理解歌曲内容,学唱歌曲。
第三环节,游戏环节——表演小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。
活动目标:
1、理解歌曲内容,尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的可爱形象。
2、感受小象的可爱,喜欢小象。
活动准备:
物质准备:歌曲音乐。
经验准备:观察过大象的鼻子,知道大象鼻子长长的。
活动过程:
一、谈话导入——引出小象,感受小象的可爱
1、今天龚老师请了我的好朋友来云四班,你们猜猜她是谁?(露出大象的鼻子)
幼:大象!
你怎么知道?(有长长的鼻子)我们大家一起用好听的话把它请出来好吗?(大象大象,请你出来!)
2、大象最喜欢吃什么?(叶子,香蕉)
小结:对了,小象有着长长的鼻子,它最爱吃香蕉等水果,它最喜欢在森林里玩,今天我还请来另外两只小象,竖起小耳朵,快快听一听,他们在做什么?
二、欣赏歌曲——理解歌曲,学唱歌曲
1、完整欣赏歌曲两遍。
师:你听到了什么?
幼:小象
师:几只小象?
幼:两只小象
师:两只小象在做什么呢?
幼:勾鼻子
师:小耳朵真灵,听到了这么多的内容。
我们再来听一听,看看是不是和你们说的'一样的?
1、再次欣赏
2、真的和你们说的一样,你们太厉害了,那两只小象在河边碰到后,是怎么做的呢?(“扬起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓励幼儿尝试表现。)谁来做一做?(每个动作都模仿下)
小结:两只小象有着长长的鼻子,他们在河边一起走的时候,扬了扬它长长的鼻子,勾了勾它长长的鼻子,真可爱。
三、完整表演——按音乐节奏边唱边表演
1、唱一唱歌曲“两只小象”。
2、尝试边唱边表演
师:小象小象们,请你找到你的一个好朋友,我们也一起到河边走走咯!
活动延伸:
将歌曲放在小舞台,让幼儿在区域游戏时继续表演。
《两只小象》教案13
教材:
人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册
教具:
电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干
教学目标:
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重、难点:
正确掌握休止符的用法。
能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
能大胆积极地参与表演与创造。
教时:
一教时
教学过程:
1、练声
展示开口的`小鸭,小猫图
2/41234|5?|5650|5650|5432|1
?||
小猫怎么叫?
小鸭怎么叫?
2、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:两只小鸭有什么不同?
生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
gagaga()
(3)看图模仿小猫叫一叫。
()ia()
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”
(5)读儿歌做动作。
XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖
小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠
3、感受聆听
展示上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
4、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
5、编创活动
启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
6、歌表演
两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
7、小结
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。
《两只小象》教案14
【活动目标】
1、感受三拍子歌曲的节奏特点,掌握节奏型X 0 0。
2、认识节奏乐器:三角铁;尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
【活动准备】
图谱两幅;小象图片8张;三角铁人手一副。
音乐:两只小象,啤酒桶波尔卡。
【活动过程】
一、准备活动:
1、音乐游戏《小老鼠与大象》
2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》
二、感受三拍子的节奏,学习新的节奏型
1、倾听音乐,提问:
歌曲中唱的哪种动物,有几只?在干什么?
2、引导幼儿模仿大象的动作。
3、出示图谱一,学习节奏型X 0 0
感受三拍子强弱弱的特点,运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二,听音乐练习节奏型X 0 0
5、认识节奏乐器:三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。
三、游戏《两只小象》
听音乐自由做小象的动作,音乐停止时,找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行,每一次找不同的同伴。
教学反思
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想:活动中孩子不配合怎么办,活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了,从中也学到了不少。
在本次活动中,运用幼儿熟悉的音乐律动入场,幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物,能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时,有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉,都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时,有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作,在小象鼻子逐渐变大的过程中,幼儿很激动,仿佛自己就是一只小象,想着要努力让自己的.鼻子变大变长,还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中,教师说的较少,让幼儿通过手指的变化表现歌曲,也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时,由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏,幼儿跟着老师随音乐玩游戏,游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友,在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师,使得孩子抱成一团,有的孩子就被撞倒了,有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候,把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时,开始幼儿不太懂怎么玩,就在后面看2个老师拔,有的幼儿还在旁边为老师喊加油,看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急,都在后面拉着老师的衣服帮忙,在跟小朋友比赛时,一组的小朋友也和团结,都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉,即使全摔倒在地上了还是开心的笑着,一次次的说:”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动,感触很深,在活动前,因为有领导来听课就很紧张,感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张,小宝贝些就对着我喊:“谢老师,不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸,激情来了,从活动中也看到的宝贝的能干和团结,让我有了许多意外的收获。课上完了,感觉还不错。可课后一想,就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中,各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够,表情也不够,特别是教师的语速过快,还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次,我先要写出一个详案,把游戏活动重新设计,在让好朋友抱抱的基础上,可以让好朋友碰一碰,握一握手,可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课,请同事或有经验的老师帮忙听,帮忙找出问题,及时修改。
《两只小象》教案15
活动目标:
1、乐于参与集体舞,体验与同伴合作表演的快乐。
2、学唱歌曲,理解歌词内容。
3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。
活动准备:
1、小象头饰2张。
2、音乐《两只小象》。
3、大象图片。
活动过程:
1、活动导入:出示大象图片。
(1)引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。
(2)幼儿自由模仿大象的`动作、走路的姿态。
2、根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。
(1)教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。
(2) 引导幼儿说说歌词内容。
3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。
(1)教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。
(2)师幼轮流接唱歌曲。
(3)幼儿随音乐集体歌唱。
4、教师弹唱,幼儿伴唱。
(1)展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。
(2)教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作:原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。
5、跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。
(1)教师示范模仿大象动作,利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。
(2)幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈。
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