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中班科学轻和响教案

时间：2023-03-30 18:16:32 教案我要投稿

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中班科学轻和响教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班科学轻和响教案，希望能够帮助到大家。

中班科学轻和响教案

中班科学轻和响教案1

　　设计思路：

　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　活动目标：

　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

　　②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的'方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。

　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。

　　（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

　　活动延伸：

　　怎样把豆子装到瓶子里？

　　活动反思：

　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

中班科学轻和响教案2

　　设计思路：

　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的'却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　一、活动目的：

　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　二、活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

　　②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。

　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。

　　（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

　　活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学轻和响教案3

　　活动目标：

　　1、感受声音的轻和响；

　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

　　3、学会自我控制，兼顾他人。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；

　　2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

　　3、噪音的录音。

　　活动过程：

　　1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

　　2、用响亮的声音介绍自己

　　3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

　　（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

　　1）、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）

　　2）、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）

　　3）、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　5、实践轻和响

　　1）、大声的向老师问好、大声的唱歌

　　2）、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

　　教学反思：

　　该活动最大的.亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

　　整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。

中班科学轻和响教案4

　　活动背景：

　　幼儿园的集体生活为孩子提高自我控制水平，培养关注他人的情感提供了平台，于是我们设计了《遵守规则，从我做起》这一主题活动，从在园一日生活的各环节入手，帮助孩子掌握规则，并自觉遵守。本活动就是该主题活动下的一个子活动，旨在通过幼儿自身的感受、区分与实践，知道什么场景下应该轻轻的，什么场景下又应该响一些，从而加强自我约束力。

　　活动目标：

　　1、感受声音的轻和响；

　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

　　3、学会自我控制，兼顾他人。

　　4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；3、噪音的录音。

　　活动过程：

　　1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

　　2、用响亮的声音介绍自己3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

　　（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响1）、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）2）、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）3）、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　5、实践轻和响1）、大声的向老师问好、大声的`唱歌2）、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

　　活动反思：

　　该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。

中班科学轻和响教案5

　　活动背景：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1、发现油和水互不相溶的现象。

　　2、用语言描述自己的发现。

　　3、尝试用绘画记录的方式。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2、筷子若干。

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1、小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2、杯子里有什么？

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，会怎样？

　　把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿？

　　2、统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3、简单介绍记录表。

　　4、幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1、要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2、幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）

　　3、幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4、搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思？

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

　　5、幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　（1）做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

　　2、教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

中班科学轻和响教案6

　　活动目标

　　1、感受声音的轻和响。

　　2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音。

　　3、学会自我控制，兼顾他人。

　　活动准备

　　1、图片（午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）

　　2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一

　　3、噪音的录音。

　　活动过程

　　一、讲述故事，引出轻和响。

　　（声音越讲越轻，直至听不到）

　　教师：能听到我的声音吗？为什么？

　　原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的'声音说话。

　　二、用响亮的声音介绍自己。

　　三、听噪音录音

　　感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

　　教师：听噪音的录音你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

　　有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

　　四、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

　　1、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）

　　2、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？

　　（出示轻和响的分类标志）

　　3、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

　　五、实践轻和响

　　1、大声的向老师问好、大声的唱歌

　　2、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

中班科学轻和响教案7

　　活动目标：

　　1、通过操作知道硬的东西掉在杯子中的声音响，轻的东西掉在杯子中的声音轻。

　　2、初步尝试用不同的方法使硬的东西掉在杯子中的声音变轻。

　　3、在游戏中，对声音产生兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、硬币、雪花片、玻璃球、小纸球、塑料盒每人一份。

　　2、水杯人手一只。

　　3、餐巾纸、不布、报纸每人一份

　　活动过程：

　　一、谈话活动，引起幼儿对声音的兴趣

　　1、老师让幼儿听小铃声，然后让幼儿说说自己听到过哪些声音。

　　师：你听过的这些声音是一样响的吗？还是有的响，有的轻呢？（幼儿回答）

　　2、老师逐一出示玻璃球、硬币、纸球、雪花片以及水杯，让幼儿猜想这些东西掉在杯中发出的声音会是一样吗？（幼儿讨论，回答）

　　3、师：刚才有的小朋友说会一样响，有的说不一响，那到底会怎样呢？老师也不知道，我们一起去试一试吧！

　　二、幼儿操作探索，并记录操作情况

　　1、老师提出操作要求：要认真倾听每种声音，试过的`东西放在一边，比较过后要记录，声音响的用大标记记录下来，声音轻的用小标记记录下来。

　　2、幼儿操作，老师巡回指导。

　　3、师生共同得出结论：硬的东西掉在杯中声音就响，软的东西掉在杯中声音就轻。

　　三、进一步探索，用不同方法使硬的东西掉在杯中声音变轻

　　1、师：小朋友想一想，有什么办法能使硬的东西掉在杯中声音变轻呢？幼儿讨论，回答（可以用纸包、可以用布包、可以用报纸包等）

　　2、幼儿再一次操作，老师巡回指导，让幼儿比较。

　　3、师：那在我们生活中也有许多响的声音，我们怎样来将它们变轻呢？幼儿讨论回答。

　　4、老师小结：我们生活中这些响的声音是一种噪音，多听了噪音对我们耳朵不好。如：我们可以用隔音板，或者听到噪音时，将耳朵捂住。

　　四、游戏《听一听》，辨别声音的轻与响

　　1、师：老师敲小铃，敲得响小朋友手就拍得响些，敲得轻小朋友手就拍得轻一些。

　　2、老师带幼儿玩游戏，结束活动。

　　活动反思：

中班科学轻和响教案8

　　活动目标：

　　1、通过实验，比较，感知瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素照成的响瓶声音的不同。

　　2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师，同伴交流。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、瓶子，两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。

　　2、豆子，棉花，小石头，大小纽扣，筐子。

　　活动过程：

　　1、教师出示两个外形一样瓶内分别装有棉花，小石头的瓶子进行摇晃

　　——教师：听一听，两个响瓶发出的声音一样吗？有什么不一样？猜猜为什么？

　　2、教师取出瓶中物品，验证幼儿的猜想

　　——教师：为什么棉花和小石头放在瓶中声音会不一样呢？

　　3、教师总结：第一个瓶中放了棉花，摇晃的时候几乎听不到声音，第二个瓶中里放了小石头声音就很响。因为棉花软软的，碰到瓶子四周撞击发出的声音很小，而小石头硬硬的，碰到瓶子四周撞击的声音很大

　　4、鼓励幼儿自己实验，发现造成响瓶声音不一样的原因。

　　教师介绍试验材料和要求，幼儿大胆操作，并记录各种东西在瓶子里声音的大小

　　5、请幼儿说说自己的发现并在集体面前演示，

　　6、教师总结：鼓励幼儿继续探索发现

　　——教师：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因很多，瓶子里放东西的多少，大小，软硬都会影响响瓶的声音，如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。

　　活动反思：

　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的'多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。