快乐数学大班教案优秀

时间:2024-10-15 15:04:32 教案 我要投稿
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快乐数学大班教案优秀

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的快乐数学大班教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

快乐数学大班教案优秀

快乐数学大班教案优秀1

  活动目标

  1、复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。

  2、进一步感知数的互补关系。

  3、在活动中,独立思考,认真书写。

  重点难点

  复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。在活动中,独立思考,认真书写。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿学习过6以内数的组成。

  2、物质准备:

  教具:记录纸和笔。

  学具:

  (1)《幼儿用书》人手一册,笔人手一支。

  (2)组成连线:做成各种小动物形状的底纹,顶部写有6以内的总数,其他地方分为两排,可以使组成总数的数字或点子。

  活动过程:

  1、快乐碰一碰。

  “碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏,复习6以内各数的组成。

  找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡,贴在胸前,听音乐《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一个号朋友,握握手,碰一碰,我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友,找到朋友后与他握握手,碰一碰身体。唱完以后还要再说一说:×和×合起来是6。

  2、操作活动。

  填空格。引导幼儿打开幼儿用书,观察分合式填空格。

  帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量,请你连线帮瓢虫找花。

  给邻居涂色。观察楼房里居住的动物,请你用相同的`颜色给他们的邻居涂色。

  看算式填空格,进行5以内的加减运算。

  数一数动物的数量,圈出相应的数字。

  3、活动评价。

  请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

  对能独立思考,按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

  教学反思

  通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。在老师的指导下,孩子们经过几番尝试还逐步明白了:不论是你碰别人,还是别人碰你,都要小小心心地碰,轻轻地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快乐。当然,自己还可以想出别的方法:你说碰碰小鼻子,我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。

  在数学教学中,教师要始终围绕一个主线,一音乐贯穿着堂课,使课堂有趣而又生动,使幼儿真正的玩中学,学中玩。

快乐数学大班教案优秀2

  活动目标:

  1、正确感知6以内数的组成。

  2、通过游戏以及操作练习活动,复习6以内的组成和5以内的加减运算。

  3、逐步提高运算的速度以及正确性。

  活动准备:

  教具:6以内的数卡以及5以内的加减算式。

  学具:幼儿用书第一页,铅笔。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、复习6以内的组成。

  6分成不同的两份有几种分法,是哪几种分法?

  2、师生共同玩“碰数”游戏,巩固复习6以内的组成。

  游戏2-3遍后,可更换数字“6”“4”,提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。

  3、复习5以内的加减。

  4、游戏:开快乐火车。

  鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。

  二、操作活动。

  看分合式,填空格。

  三、活动

  展示幼儿的操作材料,对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。

  活动刚开始,幼儿注意力有点分散,这也许是刚开学的原因吧,不过后来在玩“碰球”游戏时,幼儿的注意力马上集中了上来。

  操作活动时,幼儿做的很认真,不过坐姿有点不好,有部分幼儿的头太低,另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业,很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。

  活动反思:

  活动中,我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成,并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成,以及复习、掌握了5以内的`加减。另外在今天这个活动中,每个幼儿都表现的很认真,能积极参与活动,情绪愉快,连平时能力较弱的孩子,如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。操作练习时,大多数孩子能独立地完成自己的作业,有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。同时,也出现个别孩子抄袭别人作业的现象,有待以后的引导。

快乐数学大班教案优秀3

  活动目标:

  1、在游戏情境中学习得数是5的加法,理解加法的意义。

  2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。

  3、激发热爱祖国的情感。

  活动重难点:得数5的加法

  活动准备:

  1、车票若干(1-4的数字卡),任务卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

  2、一列火车,有四节车厢,分别标上已有:1-4人

  3、场景设置5个出站口标记:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

  活动过程:

  1、组织谈话活动,激发兴趣。

  “小朋友,你们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?你还想去哪儿玩?”

  “今天,老师想带大家坐火车去北京旅游,你们想去吗?”(想)

  “好,请小朋友跟着我,现在就出发。”(听火车开动的音乐,幼儿随老师做开火车的动作走进教室)

  2、根据任务卡提取车票。

  “坐火车必须要有车票,瞧,老师已经帮你们准备了许多车票,可是车票多少钱呢?”

  “请小朋友看看老师手中的任务卡”。(师出示任务卡)

  “你能看得懂这张卡的意思吗?”(个别幼儿回答)

  “应该是拿得数是几的车票?”(请个别幼儿取车票)

  教师小结:通过任务卡,我们知道了应该取数字是几的车票了,下面请小朋友根据老师手中的任务卡,分组取车票。

  教师对幼儿的操作情况进行检查。

  3、根据车票,寻找车厢。

  “车票买好了,请大家拿好自己的车票跟着老师上火车吧!”

  “看,这儿有一列开往北京的火车,可是老师不知道该上哪列车厢?你能帮帮我吗?”

  “请听听它的要求:要求是:车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5,想想你应该上哪节车厢?请和你旁边的`小朋友讨论讨论。”

  “请你说说你上哪节车厢?为什么?”

  (因为我的车票是4,再找标有1的车厢,合起来就是5了,因为4和1合起来是5)

  师根据幼儿的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

  请幼儿看看这两组加法算式,说说你从中发现了什么秘密?

  教师小结:算式题目上的数字相同,位置不同,得数一样。

  幼儿分成两组送车票。

  3、观察站台,寻找出口。

  “小朋友们真聪明,都找到了自己的车厢,让我们一起坐上火车去北京吧!”

  (放火车开动的声音,做开火车的动作)

  “现在的火车太快了,一会儿就到北京了,这儿有5个出站口,只有得数是5的才是我们要走的出口通道,我们该从哪个出口出去?为什么?”

  (个别幼儿回答)

  4、幼儿集体跟随老师从正确的出口出去,结束活动。

  “北京到了,让我们一起去玩吧!”

  教师带领幼儿从正确的出站口出去,结束活动。

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