《我的一天》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《我的一天》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我的一天》教案1
活动目标:
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟,正确地辨认整点。
重点:认识时钟,能正确地辨认整点。
难点:引导幼儿合理地安排时间,懂得珍惜时间。
活动准备:
1、挂图10号:我的一天。自制钟一个。
2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。
3、多媒体课件“闹钟”
活动过程:
一、你的一天做了些什么?
1、师:有谁知道什么是一天吗?
2、请幼儿自由说说(看幼儿的回答情况,可请孩子与自己旁边的小朋友商量。)
3、对于我们人的一生来说一天很短,但一天又很长,因为在一天里我们可以做许多的事情。小朋友想一想,在一天的时间里,我们做了些什么事情呢?
二、说说“我的一天”。
1、请幼儿随意的说说一天要做哪些事。
2、教师根据幼儿的讲述出示部分图片)一天要做的事情还真是多,老师挑了几件我们一起来看一下好吗?图片上的都是什么事情?
这些事情在一天当中是有计划的安排好的,时间相对固定。就象小朋友做早操排队一样,他们也要排队的。谁来给他们按他们发生时间的先后给他们排队?
3、幼儿将卡片按时间的前后顺序排队。
4、请幼儿将自己的'小卡片进行排队,并用固体胶固定在报纸上。
三、认识时钟
1、你们的小卡片旁边有什么?这些钟上缺了什么?
2、使用多媒体课件,认识时钟,学习整点。
四、聪明的“小闹钟”。
我们小朋友一起动手,让小卡片旁边的小闹钟变聪明好吗?
1、确定每件事情的时间,并写上数字。
2、幼儿用笔根据数字,画上相应的时针和分针。
3、幼儿愉快出活动室。
《我的一天》教案2
【活动目标】
1、体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣,学习初步阅读图书的方法。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、开动脑筋,想出对策。
【活动准备】
故事PPT
【活动过程】
一、观察封面,导入故事
师:(出示图1)今天我们来看一个有趣的故事,名字叫《我的幸运一天》。想想看,“幸运”是什么?
幼:……
师:(小结)“幸运”就是运气非常非常好,遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸,谁比较幸运呢?
幼:……
师:小猪想去找小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。(出示图2)当他看到一间房子时,便走过去碰碰运气。你们猜,这会是小兔子的家?
二、看PPT赏析故事
(一)小猪碰到狐狸
师:(出示图3)这是谁的家,你怎么看出来的?狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子想干什么?
师:忽然门外传来一阵敲门声,“嗨,小兔子!”小猪在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门,“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。
师:为什么狐狸把小猪拖进来,而不是请进来?(出示图6)快看,狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,你就到烤锅里去吧!”)
师:狐狸说了什么?小猪说了什么?
师:谁来表演一下狐狸和小猪,学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)
(二)聪明勇敢的小猪
师:猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?
幼:……
师:当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?(“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”)小猪怎么说的?我们来学一学好吗?小猪为什么要让狐狸给它洗澡?师:做了这么多事狐狸什么感觉?狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡?
师:可刚洗完澡,狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?
幼:……
师:当狐狸把小猪放到烤锅的时候,小猪又说了一番话。于是,狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情?从哪儿看出狐狸很累?
师:猜猜小猪刚才是怎么说的?
师:听听小猪是怎么说的?(狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生)狐狸自言自语的说:恩,它确实小了点。
师:这次,热乎乎的烤箱已经打开了,小猪就要被吃了,怎么办呢?
师:小猪让狐狸给它干什么?先按哪里(有顺序的说)你们看,狐狸的表情是什么样的?说明它怎么样啊?
师:小猪嘴上说听你的.安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?
(三)按摩体验。
师:孩子们,我们也来体验一下按摩吧!(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
师:狐狸已经非常累了,小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?从哪里看出来的?(大颗的汗珠、累的眼睛都发直了,眼皮都耷拉下来了)
师:“咚”的一声,狐狸先生去哪里了?(狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕)小猪现在感觉如何?怎样看出的呢?
师:现在小猪最想干什么?
(四)完整讲述故事。
师:现在你觉得谁更幸运呢?
师:这一只怎样的小猪?这是一只怎样的狐狸?
师:(小结)这是一只既勇敢又聪明的小猪,它在遇到危险的时候,一点也不害怕,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是了不起。
三、迁移生活经验
师:如果我们小朋友遇到危险的事情,你们会怎么想办法救自己呢?(出示图片17)这个小朋友和爸爸妈妈走散了,找不到他们了。那应该怎么做?
师:刚刚你们说的的都很棒,想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时,要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。
《我的一天》教案3
活动目标:
1.欣赏童话故事,理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。
2.理解词语“幸运”。
3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。
活动准备:
1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。
活动重点:
理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。
活动难点:
懂得遇到危险时要动脑筋想办法。
审美元素:
1.感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。
2.体验故事情节突然发生转变的趣味性,启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气,使幼儿受到潜移默化的影响。
活动过程:
一、出示图片狐狸和小猪,激发幼儿的兴趣。
师:今天老师给小朋友们请来了两位客人,他们是谁呢?(出示狐狸和小猪),小朋友们,“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事,他们中间有一个很幸运的人,你们想知道吗?
二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分(从开头到“现在,就到烤锅里去吧”),让幼儿体验狐狸的幸运。
师提问:
1.小朋友们,故事的名字叫什么呀?
2.故事里有谁?狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?你觉得谁比较幸运?
3.狐狸发现小猪后说什么?狐狸会把小猪吃掉吗?
(理解词语“幸运”:运气好)
三、教师有感情地继续讲述故事后半部分,体验故事情节转变的趣味性。
师提问:
1.狐狸要把小猪塞到烤箱里,狐狸是怎么说的?
2.小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?
3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后,狐狸有没有吃到小猪,为什么?
(理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩)
4.狐狸给小猪按摩后,发生了什么事情?这个时候,你觉得谁比较幸运?
四、请幼儿边看图片,边再次欣赏故事,感受小猪的机智和勇气。
1.狐狸把小猪吃掉了吗?为什么没有吃掉小猪?
2.狐狸最后怎么样了?
3.这一天一开始谁比较幸运?(狐狸)最后变成了谁的'幸运一天?(小猪)为什么?
五、教师小结:
这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑,想办法自己解决问题。
附故事:
童话 我的幸运一天
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”
兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”
他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……
“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”
小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”
“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“嗯,”“你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
于是,狐狸开始忙起来了;他捡树枝,他生火,他拎水。
然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。
狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”
“可是什么?”狐狸吼道。
“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯”狐狸自言自语道,“他确实小了一点。”
于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。
然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。
“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排,可是……”
“可是,可是,可是什么?”狐狸叫到。
“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
于是,狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿,又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了。现在,再往左边用点力气。”
“狐狸先生,你在哪儿?”
可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!
“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”
然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”
《我的一天》教案4
设计意图:
新学期开学了,幼儿园规定孩子们在早上8:30之前准时到幼儿园,但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚,甚至9:00上课了才能来到,并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完,再加上大班幼儿马上就要进入小学,该学会自己安排自己的时间了,针对这一情况我们设计了这节科学活动——我的一天,本次活动通过幼儿的亲自观察、操作、探索让幼儿认识时钟,学会看整点。
活动目标:
1、 探索发现长针、短针运动的规律。
2、 初步认识时钟,正确的辨认整点。
3、 体验一天的时间进程。
活动准备:
1、“我的一天”小卡片一套。2、闹钟、自制挂钟各一个。3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、小铃铛。5、6个没电池的'时钟。
活动过程:
活动预设活动过程设计意图
一、“小闹钟”你好。
1、由闹钟铃声导入主题。
(出示闹钟铃声)请你听一听,这个是什么声音呢?
2、分小组自由观察探索时钟的奥秘。
①第一次观察时钟。
请幼儿说说自己的发现。
②第二次观察时钟。
请幼儿转动时钟后面的转盘,探索长针和短针运动的规律。小结:长针长。短针短,长针走一圈,短针走一步。
3、(出示自制的挂钟)其实这两个一长一短的针有两个好听的名字,长针叫分针,短针叫时针。
4、教师边念绕口令边拨钟。如:长针短针握握手,12点钟;长针握“12”,短针握“1”,1点了。
5、幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点,并读出时间。
通过幼儿的亲自观察、探索,激发幼儿学习的兴趣,初步发现长针、短针运动的规律。
二、说说“我的一天”。
1、与幼儿一起讨论一天要做哪些事。
你们一天能做那么多事,今天我们班来了一位叫丁丁的小朋友,我们一起来看看他的一天都会做什么事情(出示图片)。
2、请幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
丁丁想请小朋友按时间顺序将图片排好队,老师这里呢有八个时钟,请你先来认识一下。(在时钟下面请注明几点钟,如8:00)
3、丁丁一天的时间是这样安排,那么你们呢?你们是几点起床,几点吃饭的呢?老师为你们每人准备了一张表格,请你们填上几点钟。
4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。通过案例示范,让他们知道什么时间段应该干什么,更好的安排自己一天的生活。三、游戏:“小闹钟”。
1、听一遍音乐,教师敲串铃数下,幼儿拨出钟点。如:串铃4下,幼儿拨到4点钟。通过幼儿,巩固幼儿所学知识。
《我的一天》教案5
活动目标:
1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。
重难点分析:
重点:理解故事内容,学说角色对话。
难点:在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备:
1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干; 课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式:集体、分组
活动过程:
(一)导入。(2分)
利用木偶,导入课题。
1.出示木偶“小猪”,互致问候。
2.启发想象,激发兴趣。
指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?
(二)展开(25分)
1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)
(1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!
提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?
(2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!
提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?
(3)讲至“请往左边用点力气。”
提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?
(4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!
提问:狐狸为什么会晕过去呢?
2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)
提问:这个有趣的`故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?
3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)
(1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。
提问:
当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?
听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?
洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?
享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?
小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?
(2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)
提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?
小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。
讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。
(三)结束。(3分)
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
《我的一天》教案6
活动目标:
1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。
2、能大胆用语言表达故事中主要情节。
3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。
活动准备:
图画书《我的幸运一天》 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作
头饰(狐狸与小猪的头饰各10只)
活动过程:
一、引发幼儿对故事的兴趣。
1、师:有一只小猪想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。
提问:这会不会是小兔的家?(出示小猪惊讶的表情图片,请幼儿自由猜测。)请你猜猜这是谁的家?你们想知道这是谁的家吗?
2、取出图书:
看看图书的封面上有谁? 他们都想什么呢?
(带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天)
二、教师完整的将故事讲一遍。
师:这到底是谁的幸运一天呢?带领幼儿一起完整的欣赏故事。
三、分段欣赏故事的细节部分,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的.情节。(翻开书本的第一页)
看!小狐狸在干嘛?
你是从哪儿看出来的?(幼儿指出细节,教师补充提示“他还在看什么书?”)
仔细看看狐狸的家里还有什么?(将图片放大重点在墙上的照片上,引导幼儿注意仔细观察照片中的内容)
小猪走错了门,看见狐狸,心里怎么样?(害怕)请你学学害怕的样子?头上怎样?(直冒虚汗)
2、请幼儿观看中间部分,引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。
提问:
师:小猪想了几个好办法?请你选出你最喜欢的那一页!并告诉大家你为什么喜欢那一页?这一页讲的是什么内容?
教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。
(1)狐狸是怎样为小猪准备洗澡水的!(引导幼儿是如何忙碌的做这件事情的)当狐狸把小猪洗干净后,狐狸为什么没有吃小猪呢?小猪又想了什么办法?
(2)狐狸在为小猪准备午餐前做了哪些事情的。(提醒幼儿观察狐狸的表情)当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?
(3)原来小猪又想到了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的?(将狐狸昏过去的图片多看两次)请谁来学学狐狸昏过去的样子?狐狸为什么会昏过去?你从哪儿看出来的?(将椅子的画面放大!)
3、你觉得这到底是谁的幸运一天?为什么是小猪的?(感受小猪的机智、勇敢)
四、请幼儿表演故事
1、这本书的是谁写的是谁画的?(作者:庆子·凯萨兹 吴小红译)今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们!
猪过来敲门。“邦邦邦!什么声音?”狐狸打开门一看,原来是一头猪!
猪:啊!是……是……狐狸!
狐狸:哈哈!一头肥猪!我最爱吃香喷喷的猪肉!我真是太幸运了。(狐狸扑过来,一把抓住猪)
猪:好吧!唉!听你的安排吧!不过我有一件事要说。
狐狸吼道:什么事?
猪:你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬,你就不想吃点嫩一点的烧肉?
狐狸自言自语道:恩……肉嫩一点当然更合我的口味!
猪:来吧!我脸上的肉最老了,先给我按摩按摩脸吧!
狐狸边按摩边自言自语道:我要-嫩-猪-肉!我要嫩猪肉!
猪拍拍肩说:这边酸呀!酸呀!
狐狸马上按摩肩,嘴巴继续唱歌。
猪:这些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。
狐狸马上就按摩背,猪又说:你能再用点力气吗?狐狸小姐?再多用一点点力气就好了,噢,可以了,可以了……现在,再往上面用点力气……展开阅读全文
狐狸再按摩肩唱到:我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩
猪伸出手臂:来!这边。换一只手臂:这边
狐狸:噢!猪踢儿!嫩猪蹄儿哦!
狐狸继续按摩背,嘴巴不停的唱着:嫩嫩的猪肉,又香又嫩又好吃的猪肉哦!哦!
猪:这真是令人害怕的按摩!
猪又指指腿说:别忘了我的腿!这只!……这只……我说这只……你快点……快点……(狐狸跑到这边又跑到那边,嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小,越来越轻,最后一直到晕倒了!)
2、请幼儿跟着音乐的节奏,一起参与表演。(将头饰分别放在两边)
想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。
活动延伸
请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况,我会怎么处理呢?“鼓励孩子展开话题讨论。
《我的一天》教案7
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标
表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程
一、欣赏阅读
1.教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2.阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?
3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底,不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的.画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”,“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)
5.简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的,她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1.表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节,在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2.和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3.幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了**。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。
表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具,供幼儿表演故事。
《我的一天》教案8
活动目标:
1、初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图画书《我的幸运的一天》人手一本,排序图人手一份,黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程:
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师:“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。
师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3、幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问:“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的'?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事情?
(2)、狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?
(3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?
(4)、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问:“你们喜欢小猪吗?为什么?”
2、师:“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办呢?”
活动反思:
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。所以,能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
《我的一天》教案9
教学目标:
1.知识与技能:①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记:③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2.过程与方法:①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中,解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中,尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。
3.情感:①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆,培养敏锐的观察力。
教学重点:
激发学生记忆,能用线条和组画形式表现一天经历的趣事
教学难点:
能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序(早上、课间、课中)。②构图。三张画面中,小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置(主题突出)。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境(如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态)。④小作者怎样以组画形式,表现图画日记“我的一天”(复习图画日记的要素:画面、文字、天气、日期)。
2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求:
(1)表现“一天”的内容,是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。(2)表现“一天”的神情、动态,描绘我跟周围的环境。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?回忆一天中的两三件事,然后做动作,让同学猜“我”一天中的三件事(激发观察、想象、选择的兴趣)。
3.提供“早上、课间、课中”的学生作品,自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。
4..小组活动:讨论:小作者分别选择了一天中的'哪三件事?是最能抒发自己情感的事吗?讨论:小作者如何根据“我的一天”选择内容,组成三张画面(构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素)。
4. 选择与构思。①选择。在我的一天中,选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感?②构思。怎样构图,才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现?怎样处理好土画日记的四要素。
5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面,将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织,并进行适当的配置。②画面线条处理:尝试处理画面的粗细疏密的线条,使画面更美丽。③思考表现:画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。
(三)作业布置:
能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
作业评价:能选择能抒发自己情感的事:线条流畅,有粗细疏密:画面与文字安排合理。
《我的一天》教案10
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。
活动重点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
活动难点:
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT。
活动过程:
一、 封面阅读,大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)
3、这到底是谁的'幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。
二、共同阅读,理解故事。
(一)小猪误闯狐狸的家。
提问:
1、这是谁的家?狐狸在干什么?
2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”
(二)想办法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)
2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?
4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧…… “这真是我最幸运的一天!)
5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?
6、狐狸为什么会晕过去的?
(三)进一步理解幸运的转变。
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、情感升华,感受智慧的力量。
1、提问:这是一只怎样的小猪?
2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己? 这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”
活动总结:
1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。
2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。
《我的一天》教案11
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重难点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT
活动过程:
一、 封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问:知道幸运是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
提问:你遇到过幸运的事吗?
2、 出示故事中主人翁的图片。
提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?
辅助提问:是什么幸运的事情呢?
过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事,大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问:这是谁的家?
门外会是谁?
狐狸心里怎么想的?
讨论:小猪该怎么办?
2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡
提问:狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?
3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐
提问:聪明的`小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?
小猪的心情怎么样呢?
4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。
(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?
(2)观察讲述狐狸为小猪按摩
(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?
你被他按摩觉得怎么样?
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?
小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?
提问:这是一只怎样的小猪?
2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
教学反思:
故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色,整个故事的语言有多次的反复,又有高潮起伏,原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……
首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。
小百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。
《我的一天》教案12
活动目标:
1、仔细观察画面,理解《我的幸运一天》的故事内容。
2、在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法,尝试说完整话。
3、感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。
活动重点:
理解故事内容
活动难点:
用较清晰的语言表述自己的想法
活动准备:
1、幸运星每人两个
2、故事ppt
3、小猪和狐狸图片各一个
4、大幸运星一个
活动过程:
一、导入
师:今天我们都戴了一颗幸运星,你知道什么是幸运星吗?(请幼儿自由讲述)
师:分享一下你幸运的事情。(结合生活经验讲述,如中奖……)
二、分段讲述故事,理解故事情节。
师:我们今天要讲一个幸运故事,名字叫做“我的幸运一天”。
1、出示课件动画形象。
师:这是谁?(狐狸和小猪)
2、师:小猪和狐狸会发生什么样的故事?
教师边播放ppt边讲述故事第一段。
提问:哎哟!发生什么事了?
师:这是一只糊涂的小猪,竟然走错了门,接下来会发生什么事?你们猜猜这是谁的幸运一天?(幼儿猜测自由讲述)
3、请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星(贴在上面一格)。
师:说说你为什么猜是狐狸的幸运一天?
师:那么多人猜是小猪的幸运一天,为什么?
4、到底是谁的幸运一天呢?接着听故事。
教师继续讲述故事第二段。
提问:狐狸会听小猪的.话吗?
接着小猪会想什么办法?(看画面:“狐狸在干什么?”)
谁能按照顺序来说一说?狐狸先干什么?再干什么?最后呢?
教师质疑:“奇怪了,小猪说什么话了?狐狸会帮他洗澡?”
5、教师讲述故事第三段。
提问:狐狸会想什么办法帮小猪放松?(如按摩,请个别幼儿作表演)
接下来还会发生什么?你觉得这是谁的幸运一天?
6、幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。
师:说说你的观点和理由。
7、出示画面:“瞧!发生什么事了?怎么会的?”教师继续讲述故事第四段。
现在你们说说这到底是谁的幸运一天?(教师给小猪送上大大的幸运星)
三、讨论理解故事中角色的特征。
师:一开始小猪走错门是谁的幸运?为什么后来狐狸没吃到小猪?
请幼儿说说:“这是一只什么样的狐狸?”(笨、挑剔、贪心……)
小猪一开始很不幸,为什么能战胜狐狸?(聪明、能干、幸运……)
师:你们肯定也有幸运的一天,待会儿和好朋友一起讲讲吧!
《我的一天》教案13
教学目标:
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入,以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式,尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点:
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备:
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程:
(一)、引入揭示课题
导入:板报作品的.比较(出示媒体)。
师:老师这里有两份日程表,我们来仔细观察一下(出示板报)。
学生根据这份日程表,思考并回答老师问题。
师:这两份日程表的行程一样吗?
师:那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢?为什么?
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师:今天就来制作一份图文并茂的日程表,插入图片和艺术字(出示课题)。
(二)、小组分工
师:要完成这份日程表,我们分成三个步骤,分别是框架设计、图片艺术字插入,格式调整。我们现在三个人为一个小组,来讨论一下你们小组如何来分工。
(三)、自主学习帮助文档
现在,根据你们的分工,开始分头学习帮助文档。
师巡视:
1、学生完成情况不理想。
师:请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师:有谁找到了和他不同的,更简便的设置方法吗?
2、学生自学情况理想
师:我们刚才都自学了帮助文档,现在以小组为单位进行合作,按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
(四)、作品制作
师:每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序,由每个小组成员按顺序来制作日程表,在制作过程中,由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
(五)、作品展示、归纳方法
1、师:刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法,对日程表制作进行评价。
师:你能告诉大家,你是如何插入图片艺术字的吗?你是如何设置他们格式的吗,为什么这么设置?有谁有更好的方法吗?
3、对日程表内容进行评价
师:同学们,你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢?
(六)、小结
《我的一天》教案14
活动目标:
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
图文对照的课件
活动过程:
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”
兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的'一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。
然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
我们再往下看故事。
“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?
“可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。
讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。
《我的一天》教案15
活动目标:
1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、激趣引题。
1.教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?
教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面,了解“幸运”的意思。
讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?
教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。
二、师生共同阅读。
1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?
图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?
图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”
图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。
图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?
2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?
图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。
于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
狐狸自言自语道,“恩,他确实脏了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
3.图7、8:小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话。
狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?
听听小猪是怎么说的?”
狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”
“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩,你感觉怎么样 ?我们看大屏幕,那绘本里的'小猪感觉怎么样?你怎么知道?
你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。
4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)你们说这是谁的幸运一天?为什么?
经过这次走错路,敲错门的教训,小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?
三、小结。
你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
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