人音版四年级下册音乐教案

时间:2024-05-16 12:05:13 教案 我要投稿
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人音版四年级下册音乐教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的人音版四年级下册音乐教案,欢迎阅读与收藏。

人音版四年级下册音乐教案

  人音版四年级下册音乐教案1

  教学目的

  一、学习深情、富有表情的歌唱,二部合唱和谐,把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

  二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

  教学过程

  一、组织教学:

  1、师生问好。

  2、发声练习:

  二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

  1、听赏全曲,请同学们跟音乐哼唱。

  2、听了两种不同的表演形式后,说一说你的感想。

  三、导入新课:

  师:9月10日是什么节?

  答:教师节。

  师:今天我们一起来学习一首新歌,一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

  四、新授:

  1、复习C大调音符,告诉学生“d”是可以流动的,“d”的位置改变了,其他音的'位置也会相应改变。

  2、老师和学生一起给小音符“搬家”,并结合歌曲的旋律,练唱旋律。

  3、学习歌谱:

  采用视唱与听唱、老师唱谱,学生找旋律的方法学习歌谱。(注意:第一乐段的两个乐句,第一乐句有附点,第二乐句没有附点)

  这是本课的一个难点,老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。

  4、学习歌词:

  5、跟琴哼唱。听录音范唱。

  6、有感情地演唱。

  7、后半段如“啊,米兰”、“我爱,老师”等处要唱得较连贯、激动,充满感情,力度应随旋律的起伏而变化。

  五、小结:

  今天,我们学习了《我爱米兰》这首歌,表达了学生对老师的尊敬、热爱,请大家课后练好歌曲,在9月10日这天全体起立,向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》,观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时,脸上会出现何种表情。

  5.结束下课。

  人音版四年级下册音乐教案2

  一、活动目标:

  1、热身音乐律动让学生愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

  二、音乐教学重点:

  声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  三.音乐教具准备:

  1、音乐:《粉刷匠》、《再见歌》

  2、乐器:节奏棒

  3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  四:活动过程:

  1、音乐聆听游戏

  1.唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫学生的名字,请学生用动作或声音作出回应

  例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝贝贝在哪里?

  贝贝、贝贝在这儿!

  2.音乐问候

  老师和学生拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:学生们好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老师你好!

  3.听《粉刷匠》伴奏音乐

  (1)师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。学生认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  (2)配班老师放音乐,主班老师手有节奏的.做动作

  (3)老师请学生一起跟音乐模仿做手的动作

  (4)老师鼓励、表扬学生们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  c.音乐语言游戏(10分)

  1.猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:学生真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  3.音乐语词节奏

  ①师:学生,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  人音版四年级下册音乐教案3

  一、教学目标

  情感目标:用自然、柔美的声音,尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。

  知识目标:掌握弱起乐句,并能正确使用力度记号。

  能力目标:能用柔美圆润的声音,正确的呼吸方法演唱歌曲。

  教学重难点:弱起及结尾处的啦渐弱处理.

  教学过程

  一、情景导入

  把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>

  二、寓教于乐

  1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)

  2、同学们说的这么多都是小溪的心情,那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。

  问题:小溪在流淌时会发出什么声音?你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗?

  3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,(第三次聆听后)师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲(要求:轻声高位置)

  4、随范唱模唱

  看来小溪已悄悄的流进了你们心中,歌曲运用了拟人的修辞方法,用诗一般的语言,向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。

  5、让我们带着小溪一样的情怀,一同随琴演唱歌曲。

  随琴演唱,师随时解决生成的问题。

  解决重难点:

  三、创造表现

  1、(迎着)农民朴实的笑脸,小溪轻轻的流着,怕打扰农民那高兴的心情,所以它轻轻的(迎着),(倾听)也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声,所以这也要轻轻的。虽然是句首,但是弱拍起唱。

  随琴练一练。

  2、师:问题:当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的?当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的?

  理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强,第二段渐弱。

  3、师:清澈的小溪唱着优美动听的'歌儿向着远方流着,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。

  4、生:随伴奏带演唱。

  四、完美结课

  同学们,小溪迎着春风,一路欢歌,向前流着,它流到了柳树姑娘的身旁,柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿,向小溪问好。唱起了优美动听的歌,《柳树姑娘》…….

  教学反思:

  《小溪》这首歌较长,旋律起伏大,优美动听,我的安排是先静静聆听,同时用简笔画表现歌曲的意境,接下来视唱,解决难点,最后填词唱。简笔画时学生不是很放手,缺乏尽情即兴表达的痛快感,可能我点拨得不够,也许没有这样表达的习惯,视唱较顺,在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点,可见不是学生不会,而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练,并非不提技能,而是应该渗透在各个环节中,唱歌时我随机提醒学生,打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉,寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音,学生的声音马上就有了色彩。

  人音版四年级下册音乐教案4

  第一课时

  【教学内容】

  学唱歌曲:《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

  【教学目标】

  1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣。

  2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

  3、初步了解曲艺音乐的特点。

  【教学过程】

  导入

  1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性。

  2、学唱歌曲《说演弹唱》

  (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师总结。

  (2)听几遍录音范唱。

  (3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱。

  (4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚。

  (5)再随录音学唱,注意其中的韵味。

  (6)随伴奏带演唱,教师指挥。

  3、欣赏《重整河山待后生》

  (1)简介:20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国,那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

  (2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

  (3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

  (4)请学生参考图片进行听赏。

  (5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

  4、小结:

  第二课时

  【教学内容】

  欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段,随录音学唱《重整河山待后生》。

  【教学目标】

  1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段,进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的`愿望。

  2、通过轻声模唱《重整河山待后生》,继续感受京韵大鼓特有的韵味。

  3、通过欣赏和亲身演唱,能说出曲艺音乐的若干特点。

  【教学过程】

  欣赏

  上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》,学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》,对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解,本节课我们要进一步拓宽视野,再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了,我们只能选其中一小部分欣赏。

  (1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》。

  请同学们仔细倾听,听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

  放录音两遍。

  学生述说四个段落音乐的不同表现,第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表现了"杨""柳"__的景象。第二段是叙事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戏剧性的,也是全去的__所在。

  我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

  a老师简单介绍后放录音两遍。

  b学生评说。

  (2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

  a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

  b学生评论,谈感受。

  c随录音学唱前四句,并做课本上的练习。

  2、学唱《重整河山待后生》

  这一唱段情绪跌宕起伏,音域也较宽,学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践,切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味,因此只要求跟着录音轻轻哼唱,不必离开录音放声歌唱。

  3、小结

  师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

  第三课时

  【教学内容】

  音乐活动——说演弹唱曲艺

  【教学目标】

  1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

  2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

  3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

  【教学过程】

  1、由两位学生主持人宣布活动开始。

  本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺,同学们可以边说边演或边谈边唱,或只说只唱只弹只演,甚至也可以只唱一两句,但都应是曲艺,可以是一个人表演或两三个人共同表演,也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓,同学们可以在表演中运用。

  2、学生分别表演节目,其间教室也可唱一曲片断。

  3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束

  人音版四年级下册音乐教案5

  教学目标

  1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

  2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

  3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。

  教学重点

  1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

  教学难点

  音域较宽,从1到低一个八度5。

  教学准备

  多媒体课件、乐谱。

  教学过程

  一、导入新课

  1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

  2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。

  二、朗读歌词

  1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的.歌词(ppT歌词滚动出现)

  2.师带生一起朗诵第一段歌词。

  三、学唱第一段

  1.师范唱第一段歌词,生聆听。

  2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

  四、解决第一段难点

  1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

  2.“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

  五、处理歌曲

  1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。

  2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

  3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。

  六、学唱第二段

  1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感?

  2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。

  3.比较两段的结束句:

  万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

  卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓

  4.讲解结束句

  5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

  B—B(加一句)—结束句。

  七、处理歌曲

  1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

  2.师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句

  八、表演歌曲

  有感情地演唱歌曲,并用生喜欢的动作表达。

  人音版四年级下册音乐教案6

  教学目标:让大部分学生能够准确吹奏歌曲的旋律及节奏。

  通过练习吹奏歌曲的二声部,提高学生的合作意识。

  教学重点:完整吹奏歌曲《冬夜静悄悄》

  教学难点:二声部的合奏

  课前准备:竖笛、多媒体课件

  教学过程:

  一、组织教学

  二、新课学习吹奏歌曲《冬夜静悄悄》

  复习吹奏歌曲《每当我走过老师窗前》

  问题导入:同学们,在学校里除了同学,谁和我们的'生活学习关系最密切?

  竖笛吹奏《每当我走过老师窗前》(并出示歌片)

  那有哪个同学能用竖笛来吹奏一下吗?

  独奏

  集体吹奏

  吹奏歌曲《冬夜静悄悄》

  聆听歌曲,感受歌曲情绪,并为歌曲分段。

  吹奏第一乐段:(四个乐句组成)

  教师范奏曲调。学生看着歌谱,看看第一部分在节奏上有什么规律?每句的开始有什么规律?

  XX︱X.X︱XXX︱X

  三、创造表现

  连贯地、深情地吹奏第一乐段曲调。

  吹奏第二乐段:

  试吹各声部曲调

  模吹高声部曲调(注意曲中附点八分音符和休止符)

  自由练习低声部

  二声部合奏。师生合作、生生合作

  聆听歌曲

  完整吹奏歌曲《冬夜静悄悄》

  拓展练习(机动)

  聪爸前学习的二声部乐曲

  四、完美结课

  教学反思:这首歌曲我采用直接导入歌曲范唱的方法,让同学们说说这首歌讲述了一件什么事情。在接下去的学唱过程中,全班同学被其中一个旋律搞糊涂了,那就是“老师啊,我送你回学校,我送你回学校”中的最后一句“我送你回学校”。这句话中“我送”两字为附点节奏,而同学们却怎么也转不过弯来,硬[内容来于淘-教_案-网()]是把它唱成“我送你”。后来我分开来学,发现一让他们合在一起演唱,就又唱成错误的节奏了。我费尽口舌,还拿出手来拼命花拍子,在黑板上面画图示,告诉他们在后半拍起到最高点的时候,再唱那个送字”。光这个节奏就花了半节课了。

  人音版四年级下册音乐教案7

  教学重难点:

  对歌曲进行二度创作,培养和提高学生的音乐表现力和创造力

  教学准备:

  打击乐器、电子琴、录音机

  教学过程:

  一、情景导入

  二、寓教于乐

  师启发学生的思维,请学生谈谈对歌曲的理解

  学生带着自己对歌曲的理解有感情地演唱歌曲

  师进行适当的点评,进一步引导学生整体把握歌曲的演唱情绪

  综合表演,打击乐伴奏

  (出示打击乐器:碰铃、双响筒、铃鼓等,请学生自由选择适合歌曲的打击乐

  根据歌曲的节奏特点,学生自创节奏

  器乐合奏与歌曲演唱相结合

  请学生说说自己的感想并结合实际,谈谈自己的理想和愿望

  三、创造表现

  结合自己的理想和愿望,采用各种不同的形式来表现(自由组合)拓展学生的思维选派一名主持人,将所需表演的节目进行整理和串连学生进行节目编排,师参与其学生共同编排由主持人宣布表演开始学生展示自己的成果,师生给予肯定和鼓励,使学生感受到成功的喜悦,增强他们的.自信心师进行简单的点评。

  四、完美结课

  教学反思:本节课是在歌曲演唱的基础上,进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力,用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学,进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式,活跃了课堂气氛,培养了学生的学习兴趣,使学生的思维得到充分的锻炼和提高。

  人音版四年级下册音乐教案8

  一、情景导入

  播放《种太阳》,谈话导入:

  这首《种太阳》的歌曲中,主人公的长大后的愿望是什么?

  长大后当一名船长,走遍全世界,这也许是很多人的理想。孩子们,你们的理想是什么呢?谁来说说?

  是啊,每个人都有不同的理想。

  二、寓教于乐

  听录音范唱:

  师:听歌曲,回答问题,有一个小女孩,她的理想很特别。

  边听边思考两个小问题:

  这首歌曲是几拍子的?

  歌曲的`情绪是怎样的?请听歌曲《小纸船的梦》。

  感受歌曲的情绪:

  小女孩的理想是什么?歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?

  复听歌曲(教师范唱):

  让我们带着抒情地、向往地情绪再来听听歌曲,这一次,请同学们边听边用手打3/4的节拍,同时想一想,这首歌曲的速度是怎样的?

  师:有谁听出来了,歌曲的速度是怎样的?学唱旋律:

  师:让我们模仿船的汽笛声,用“呜”来哼唱歌曲。

  轻声演唱:

  师:让我们轻声地唱歌词,同时把你觉得最难唱的地方找出来。

  突破难点:

  提出“一直到那看不见的远方”,休止符处的停顿、吸气,按节奏读歌词,分小组接龙这一句,注意气口的掌握。

  提出b记号的唱法。

  解难后完整地演唱歌曲。

  三、创造表现

  用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听?

  好,让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。

  四人小组讨论分角色演唱:

  师:下面咱们来关注下比赛情况,现在比赛进入最后的总决赛,咱们分成四人小组进行分角色唱,你们可以选择不同的演唱形式:小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以,好,下面开始排练。

  四、完美结课

  每个人都有自己的理想,也许你想当一名教师教书育人,也许你想当一名医生救死扶伤,也许你想当一名兵人保家卫国,也许你想当一名学者,也许……但梦想归是梦想,只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们,让我们驾着理想的船,扬起希望的帆,乘风破浪,勇往直前吧。请拿着你手中的小船,唱着歌曲,结束今天的音乐课。

  教学反思:

  对于本节课的不足之处,我有一些小小的看法,整个课堂填的比较满,那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了,一节课要学生接受的东西太多,也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性,学生得不到释放和展示。

  人音版四年级下册音乐教案9

  教学内容

  1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》

  2.即兴创编。

  教学目标

  1.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。

  2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。

  3.主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的.创编。

  教学过程

  1.创设情境,激发兴趣。

  2.聆听歌曲范唱。

  3.组织学生谈听后感受。

  4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

  5.引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。

  6.再次听录音。

  7.知道学生演唱衬词。

  8.引导学生即兴填词。

  9.对学生的个人表现和小组合作表现及时地进行表扬。

  教学评价

  1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。

  2.学生主动参与创编,欣赏别人的创编的程度。

  第四单元学戏曲

  第一课时

  教学内容

  活动《走进京剧大世界》

  教学目标

  通过教师的引导,揭示学习的目标--京剧,引发学生学习的兴趣。

  教学过程

  1.导入

  听京剧选段。提问:

  你想知道哪些有关京剧的知识?

  你想了解哪些有关京剧的问题?

  2.教师结合学生问题,整理归纳若干个问题。

  3.教师将学生分成小组,认真学习专题。

  4.学习本节课专题--京剧的历史

  (1)学生学习汇报:京剧的产生。

  (2)教师导学

  (3)学生学习汇报:京剧的舞台演变

  5.总结本节课的学习情况,布置下节课学习专题--《京剧的行当》。

  教学评价

  1.学生参与程度和参与率。

  2.学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

  3.在小组学习中,"我"所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。

  4.在小组汇报过程中承担的部分。

  人音版四年级下册音乐教案10

  从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

  通过用和谐的二声部演唱这首歌曲,回忆童年的美好时光,感受音乐与生活的艺术交融点。

  这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点,联系图画对歌曲的学习展开艺术教育,进而感知并加深对童年的感受。

  教学过程:

  一.情境导入

  同学们美好的童年总是给我们太多的回忆,今天老师带给大家一首歌曲《童年》,让我们一起来感受童年的`快乐难忘吧!”(播放《童年》学生边拍手边感受歌曲)

  “童年是美丽的,你们的童年是怎样度过的?”(在田野上放风筝;去爬山。)

  “童年象一首动人的歌,下面老师再带给大家一首优美的乐曲,让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤,划指挥图示感受。)

  谁知道这首乐曲是几拍子的?(三拍子)乐曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)

  那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗?”(学生随音乐哼唱乐曲)

  “这首乐曲如此美妙,你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗?”(将学生的作品展示并且评价)

  画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起嬉戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面,我们一起来看一下,画面上画的是什么情境?”(池塘边蜻蜓戏水)

  二、寓教于乐

  朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗,由山田谱曲的。下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗?”(教师起头学生有感情的朗读)

  “这首歌曲是那么优美抒情,下面请同学们听一下老师的范唱。”

  学唱歌曲:

  同学们,刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍好吗?注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

  唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上访的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”(教师引导学生用力度变化演唱)

  三、创造表现

  二声部的学习。

  同学们,《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画,你们听出这是一首二声部的歌曲了吗?”“下面我们来学习第二声部的旋律,老师先来唱一遍。(教师范唱第二声部)“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”(学生哼唱并填词演唱)

  二声部合唱.“唱的不错,下面我们分声部演唱这首歌曲好吗?”(全班分两组来演唱歌曲)

  情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓,一组同学饰演水草,一组同学饰演水波来唱好吗?”

  “同学们,一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境,下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗?”

  四、完美结课

  “同学们,今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了美丽的童年,请同学们刻后写一篇童年趣事的短文,下节课我们交流一下。下课!

  教学反思:在教学歌曲的过程中,设计的不理想,教学单一呆板。短短的一首歌曲,浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部,而我不仅没给机会让学生自学,还犯了“填鸭”式的教学大忌;其次两个声部教学太杂乱,老在高声部、低声部中游走,高声部还没巩固好,就教学低声部,以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教,学生跟唱,我也没有范唱过,以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分,我出示的简谱上没有蜻蜓,却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌,导致学生和听课老师不知所指,以致学生回答不出。

  人音版四年级下册音乐教案11

  第一课《跳起来》

  单元教学内容:

  演唱《我们大家跳起来》《土风舞》

  聆听《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二号》

  单元教学目标:

  1、感受舞曲的基本风格,初步了解“舞曲”这一体裁,能随着音乐用动作、节奏、舞蹈表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。

  2、能听出乐曲的主题是如何变化的,并根据主题的变化辨别乐曲的结构。

  3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》,能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的.特征,二声部合唱坐到统一和谐。

  4、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。

  5、认识西洋吹管乐小号,了解其表现作用,记住小号的音色。

  教学重点:

  1、能听出乐曲的主题是如何变化的,并根据主题的变化辨别乐曲的结构。

  2、能随歌曲表边唱边跳体会舞曲的特征,二声部合唱坐到统一和谐。

  3、认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。

  教学难点:认识重音记号,能在乐曲中听辨出带重音记号的重音,帮能在歌曲演唱中正确表现出重音的效果。

  突破重、难点措施

  教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。在、教学中采用示范——讲解——视唱——创编进行教学。

  教学准备:多媒体

  教学课时:三课时

  第一课时《那不勒斯舞曲》

  教学内容:聆听《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二号》

  教材分析:小号独奏曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐,《天鹅湖》第三中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏型

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